Образовательная программа начального общего образования (стр. 1 )

Согласовано: Утверждаю:

Начальник управления образования Директор МКОУ «Дубневская СОШ»

__________________ ____________________

«_____»_______________ 2012 г. «_____»_______________ 2012 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

начального общего образования

МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЕННОГО

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«ДУБНЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

в контексте ФГОС НОО

для 1, 2 классов

на учебный год

Оглавление

№	Содержание	Стр.
1	Пояснительная записка.	3
2	Планируемые результаты освоения обучающимися МКОУ «Дубневская СОШ» основной образовательной программы НОО	4
3	Учебный план 1-2 кл	8
4	Программа формирования универсальных учебных действий	13
5	Программы отдельных учебных предметов (общие положения)	34
6	Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС.	69
7	Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни	89
8	Программа коррекционной работы на основе  принципов деятельности в УМК «Школа России».	95
9	Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования	103
10	Заключение	109

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к основной образовательной программе начального общего образования

МКОУ «Дубневская средняя общеобразовательная школа»

Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

• с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

• с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

• с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

• с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

• с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

• с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

• центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

• развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста. При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего образования.

Целью реализации образовательной программы является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником 1-2-го класса целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

1.  Нормативно-правовая база основной образовательной программы начального общего образования

Основная образовательная программа начального общего образования (далее – Программа) МКОУ «Дубневская средняя общеобразовательная школа» является основным нормативным документом, определяющим содержание образования на начальной ступени и разработана с учётом требований следующих нормативных документов:

Закона РФ «Об образовании»; Государственного образовательного стандарта; Концепции модернизации Российского образования Устава школы; Концепции развития МКОУ «Дубневская средняя общеобразовательная школа» и других локальных нормативных актов школы; Национальной стратегии-инициативы «Наша новая школа».

7.  Приказа Министерства образования РФ от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями от 26 ноября 2010г.)

8.  СанПиНа 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

2.  Адресность основной образовательной программы начального общего образования

Программа адресована участникам образовательного процесса МКОУ «Дубневская средняя общеобразовательная школа», к числу которых относятся:

·  Учителя начальной школы;

·  Родители обучающихся 1-4 классов;

·  Дети школьного возраста, принятые в 1 – 4 классы;

·  Представители общественности, являющиеся членами Управляющего совета.

Функции, права и обязанности участников образовательного процесса закреплены в локальных актах ОУ (Уставе школы, Положении о родительском комитете, Положении о классном руководителе, Положении об Управляющем совете).

Реализация программы запланирована на годы.

Основная образовательная программа начального общего образования для образовательного учреждения, работающего по УМК «Школа России» (стандарты второго поколения) разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 000); на основе анализа деятельности образовательного учреждения с учетом возможностей Учебно-методического комплекта «Школа России».

Образовательная программа «Школа России» представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающая определенное направление деятельности образовательного учреждения. Единство этих программ образует завершенную систему обеспечения жизнедеятельности, функционирования и развития образовательного учреждения.

Образовательная программа «Школа России» в соответствии с требованиями ФГОС содержит следующие разделы:

·  пояснительная записка;

·  планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;

·  примерный учебный план УМК «Школа России»;

·  программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;

·  программы отдельных учебных предметов, курсов, включенных в УМК «Школа России»;

·  программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;

·  программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;

·  программа коррекционной работы на основе принципов деятельности в УМК «Школа России»;

·  система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”. Это:

– гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

– воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

– единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

– общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

– обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

– формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

– формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

– содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Целью реализации образовательной программы «Школа России» является:

1.  создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;

2.  достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе УМК «Школа России».

Задачи реализации образовательной программы «Школа России»:

1.  Достижение личностных результатов учащихся:

·  готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

·  сформированность мотивации к обучению и познанию;

·  осмысление и принятие основных базовых ценностей.

2.  Достижение метапредметных результатов обучающихся:

·  Освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).

3.  Достижение предметных результатов:

·  Освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

Краткие сведения об образовательном учреждении

МКОУ «Дубневская средняя общеобразовательная школа» была построена в 1978 году. Она находится на территории центральной усадьбы Ленина», в ней обучаются как дети работников этого хозяйства, так и других предприятий и учреждений. Школа стоит в 0,5 км от дороги федерального подчинения Малино-Михнево. 

В своем развитии школа прошла два этапа:

– средняя общеобразовательная политехническая школа с производственным обучением;

– традиционная средняя общеобразовательная школа.

Учредители школы: муниципальное образование «Ступинский муниципальный район» Московской области.

Здание школы - типовое.

За время своего существования школа постоянно совершенствуется и развивается. Педагогический коллектив ведет целенаправленную работу по повышению качества знаний учащихся. Стремится к тому, чтобы постоянно росло число поступающих в ВУЗы и медалистов.

В школе на протяжении многих лет работает стабильный педагогический коллектив. Большое внимание уделяется повышению профессионального мастерства педагогов, преемственности в обучении.

В школе сложилась своя система методической работы, дающая положительные результаты.

Число учащихся - 129 человек. Занятия проходят в одну смену. Имеется 10 классов-комплектов. В школе работает 17 учителей. 5 учителей имеют высшую квалификационную категорию. 6 учителей имеют 1 квалификационную категорию, 2 учиквалификационную категорию. 15 учителей из 17 имеют высшее педагогическое образование.

Соотношение возрастов: 26% учителей - до 40 лет; 16% - 40-50 лет; 58% учителей старшего возраста, 50-60 лет и выше.

Структура образовательной среды, взаимодействие школы с учреждениями дополнительного образования, сетевое взаимодействие

Социальное окружение школы

На образовательную ситуацию в школе большое влияние оказывает её удаленное расположение от города. В школе обучаются дети, проживающие на территории деревни Дубнево и других сельских населенных пунктов: д. Игнатьево, д. Васильевское, д. Березнецово, д. Бабеево, пгт. Малино, расположенных в радиусе от 3 до 10 км.

Значительная удаленность от культурных центров г. Ступино и поселка Малино не позволяет в достаточной степени обеспечить удовлетворение интеллектуальных, эстетических, спортивных потребностей учащихся, поэтому школа остается единственным социокультурным центром для взрослых и детей. Особую роль в этом играет работа кружков, спортивных секций, краеведческого музея, библиотеки, клуба, расположенного в здании школы.

Таким образом, работа школы строится с учетом социальной, культурной и природной среды, окружающей школу.

Структура контингента обучающихся в начальной школе

На данный момент количество учащихся 1-4 классов – 56 человек.

Всего классов-комплектов – 4

Обучение осуществляется в одну смену.

Режим работы

Учебный год начинается с 1 сентября, продолжительность учебного года:

ü  для учащихся 1-го класса – 33 недели

ü  дополнительные каникулы - 7 календарных дней

ü  для учащихся 2 – 4 классов – 35 недель

В школе установлена пятидневная рабочая неделя с двумя выходным днями. Занятия начинаются с 8 часов 00 минут. После 5-го урока динамическая пауза во время которой учащиеся отдыхают от уроков, обедают в школьной столовой, а те кто проживает рядом со школой - обедают дома. Учитывая сменную занятость родителей, организована работа 2 групп продленного дня в начальной школе.

Последние годы прослеживается тенденция увеличения числа учащихся в связи с приходом детей из других школ, а так же переезда родителей с детьми из других городов России.

В нашей школе обучаются дети нескольких национальностей: русские, татары, мордва, белорусы, украинцы. Все дети учатся в благоприятном психологическом климате, в работе школы большое внимание уделяется воспитанию толерантности и уважения к людям других национальностей.

На территории деревни Дубнево существует детский сад «Полянка», откуда основная масса детей поступает в первый класс. Школа предъявляет определенные требования к уровню дошкольной подготовки воспитанников. Осуществляя преемственность с детским садом, учителя начальных классов посещают занятия и дают рекомендации для подготовки детей к обучению.

Часть школьников во внеурочное время посещает кружки в подростково-молодежном клубе «Чародеи» и в сельском клубе.

Расширяя возможность удовлетворения эстетических и спортивных потребностей учащихся, на базе школы функционируют кружки от Детского Юношеского Центра поселка Михнево:

ü  Туристическо-спортивные секции;

ü  Экологический кружок.

Школа поддерживает тесный контакт с администрацией городского поселения Малино. В течение года оказывается помощь в благоустройстве территории деревни. Совместно с Администрацией проводятся заседания Совета по профилактике правонарушений, рейды в неблагополучные семьи.

Педагогический коллектив учителей начальных классов объединяет 4 педагога, имеющих высокую квалификацию и многолетний опыт работы.

Характеристика педагогического коллектива начальных классов

Квалификация	Всего	% к общему числу учителей начальных классов
Имеют квалификационные категории:	4	100%
- высшую	3	75%
- первую	1	25%

Педагогический стаж	количество педагогов	% от числа учителей начальных классов
от 20 лет до 30 лет	4	100%

Образовательная программа разработана методическим объединением учителей начальных классов с учетом требований следующих нормативных документов:

·  Закон РФ «Об Образовании» от 10 июля 1992г. (с изменениями и дополнениями от 24 декабря 1993 г., 13 января 1996 г., 16 ноября 1997 г., 20 июля, 7 августа, 27 декабря 2000 г., 30 декабря 2001 г., 13 февраля, 21 марта, 25 июня, 25 июля, 24 декабря 2002 г., 10 января, 7 июля, 8, 23 декабря 2003 г., 5 марта, 30 июня, 20 июля, 22 августа, 29 декабря 2004 г., 9 мая, 18, 21 июля, 31 декабря 2005 г., 16 марта, 6 июля, 3 ноября, 5, 28, 29 декабря 2006 г., 6 января, 5, 9 февраля, 20 апреля, 26, 30 июня, 21 июля, 18, 24 октября, 1 декабря 2007 г., 28 февраля, 24 апреля, 23 июля, 27 октября, 25 декабря 2008 г., 10, 13 февраля, 3 июня, 17 июля 2009 г.)

Постановление Правительства РФ «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» от 19 марта 2001 г. N 196 (с изменениями от 01.01.01 г., 1 февраля, 30 декабря 2005 г., 20 июля 2007 г., 18 августа 2008 г., 10 марта 2009 г.) Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28 ноября 2002г. №44 о введении в действие Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, СанПиН 2.4.2.1178-02» Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г., № 000 Примерная основная образовательная программа начального общего образования Образовательные программы УМК «Школа России» Приказ МОиН РФ № 000 от 01.01.2001  «Об утверждении федерального  перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на год» Устав МКОУ Дубневская средняя общеобразовательная школа Программа развития МКОУ Дубневская средняя общеобразовательная школа

Образовательная программа  МКОУ «Дубневская СОШ» в соответствии с требованиями ФГОС  содержит следующие разделы:

1. Пояснительная записка.

2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России».

3. Учебный план МКОУ «Дубневская СОШ».

4. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС.

5. Программы отдельных учебных предметов, курсов, включенных в УМК «Школа России».

6. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС.

7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни на основе ФГОС 8. Программа коррекционной работы на основе  принципов деятельности в УМК «Школа России».

9. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

2. Планируемые результаты освоения обучающимися МКОУ «Дубневская СОШ» основной образовательной программы начального общего образования

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной программы начального общего образования.

В тексте ФГОС начального общего образования отражены основные положения планируемых результатов начального общего образования.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программ отнесены:
• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1)  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2)  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3)  формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4)  формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5)  освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6)  использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7)  активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8)  использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео - и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9)  овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10)  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11)  готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12)  определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13)  готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14)  овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15)  овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;