МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ТОЛСТЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
Классный руководитель 5 класса:
Экологическое воспитание реализуется в различных социальных инcтитутах, но наиболее важным из них для формирования экологической культуры ребенка является семья. Формирование ответственного отношения к природе — сложный процесс, успех которого во многом зависит от взаимной деятельности семьи, школы, системы дополнительного образования, особенно на начальных этапах становления и развития экологической культуры ребенка. Интерес к природе, отношение к ней в значительной степени будет обуславливаться психологическим климатом семьи, в частности — отношением к природе ближайших родственников ребенка.
Работа с родителями начинается с установления постоянного контакта учитёля с семьей, выработки в согласованных действиях и единых требованиях, определения конкретных дел и обязанностей в семье.
В процессе экологического воспитания ребенка в семье можно познакомить его с технологиями содержания домашних питомцев: кошек, собак, аквариумных рыб, певчих птиц. Дети с удовольствием рассказывают о своих друзьях — братьях меньших, их особенностях, повадках. В результате такой деятельности у детей будут формироваться разнообразные познавательные интересы, которые лягут в основу понимания ими природы.
Огромное воспитательное значение имеют семейные походы. Здесь родители должны показать как рационально, умело использовать дары природы, бережно относиться к лесным богатсвам, необходимо разъяснить правила поведения в природе и правила сбора ягод грибов.
Огромная роль в формировании познавательных интересов и заботливого отношения к природе принадлежит семейному чтению. Совместное чтение вслух произведений о природе, жизни животных и растений дает возможность обсудить прочитанное, вовлечь ребенка в беседу, обменяться мнениями и переживаниями. для семейного чтения можно посоветовать произведения , , НА. Бунина, и др.
Взаимодействие с миром природы способствует эстетическому развитию личности, предоставляет широкий набор и возможности для удовлетворения эстетических потребностей. Неслучайно издревле люди держат в своих домах певчих птиц, аквариумных рыб и комнатные растения, которые не приносят им прагматической пользы.
Представленные данные позволяют нам говорить о главенствующем значении семейного воспитания в формировании бережного отношения ребенка к окружающей его природной среде. Родители должны использовать различные формы и направления деятельности для воспитания экологически ориентированной личности с высоким уровнем общей культуры. Сознавая себя частичкой Мира и чувствуя Мир в себе, ребенок в дальнейшем будет стремиться к гармонии в Мире.
Экологический сценарий внеклассного мероприятия
«Земля среди звезд - наш единственный дом»
(для учащихся 5 - 6 классов)
Действующие лица:
Мухоморовна, Вреднюльевна, Ядовитьевна — три старушки-лесовички;
Лешевенок — их воспитанник; Зайчонок.
Картина первая
Вечер. Лесная поляна. На заднем плане — несколько кустов.
Мухоморовна. Дорогие старушки-подружки! Мы собрались на экстренное совещание. На повестке дня, как всегда, один вопрос: что придумать, чтобы перевоспитать нашего единственного Лешевенка. Все лешие машинами рас-пуганы, самолетами оглушены, фонариками да кострами ослеплены. Вот и повывелись. Уцелел только этот — маленький, лохматенький.
Вреднюльевна. Да уж, в чем только душа держится? Да и не в родню он: ни безобразничать, ни пугать, ни водить по лесу, запутывая, не любит. За бабоч-ками наблюдает, больных зверушек выхаживает, туристов учит, как костер развести, чтобы лес не поджечь.
Ядовитьевна. Мы ведь столько пакостей придумывали, чтобы из Лешевенка настоящего лешего сделать! Ягоды топтали, кусты вырывали, мусор бросали. А он только головенкой покачает да ребят из лесной школы позовет, чтобы расчистить родничок, куда мы двадцать две банки, тридцать три склянки и сорок четыре обертки бросили. А сам — страшно сказать — стихи сочиняет. Вот послушайте:
Опущу ладошку в воду.
Как она искрится!
Родничок, мне слаще меда —
Вкусная водица.!
Каждый, кто вокруг, напьется:
Птицы, куст смородины.
Родничок, как сердце, бьется —
Сердце моей Родины.
Мухоморовна. Ну, хватит слюни-нюни разводить! Лучше давайте вспомним, как гнезда разоряли да по коре ножом резали. Ох, хорошо! Да только опять Лешевенок все испортил —попросил ребят скворечники сделать да новые деревья посадить. Так что некогда нам расслабляться. Дело превыше всего!
Не оставим никогда его в покое,
Учим гадостям и мерзостям с пеленок.
Наконец-то мы придумали такое.
Что не выдержит добрейший Лешевенок.
Мы хотим, чтоб настоящий вырос леший,
Не потерпим пораженья мы и краха.
Пусть турист, ребенок, конный, пеший —
Все боятся и дрожат в лесу от страха.
Вреднюльевна. Мухоморовна, до чего же ты умна!
Мухоморовна. Ядовитьевна, до чего же ты скромна!
Ядовитьевна. Эй, Вреднюльевна, попляши-ка от души…
Все ( хором). Ах, старушечки, до чего ж мы хороши.
Картина вторая:
Утро. Среди больших бумажных цветов и бабочек — Зайчонок и Лешевенок. Три старушки-лесовички прячутся за кустами и подслушивают.
Зайчонок. Какое прекрасное утро! Пойдем, Лешевенок, купаться. Ночью дождик прошел, всех умыл, напоил. Ой, кто это в луже барахтается? Гусеничка тонет. Давай поможем малышке!
В луже тонет гусеничка.
Помогите кто-нибудь!
Гусеничке-невеличке
Очень страшно утонуть.
В луже холодна водичка...
Я спасу и помогу.
Гусеничка-невеличка,
Обсыхай на берегу.
Лешевенок.Мы поможем обязательно:
Лужа больше, чем река.
Бросим быстро круг спасательнй
Тонкий лепесток цветка.
Вот и озеро! Ой, что это за тарарам? В воде плавают бутылки, а мои люби-мые кувшинки сорваны и вянут, а в банке задыхаются мальки. Эй, старушки-вреднюшки! И когда вам только надоест? Старенькие уже, а все хулиганите, как сорванцы. Я же знаю, что и прежние проделки — ваши! А люди вовсе не такие плохие, какими вы их хотите представить.
Зайчонок. Да, да! Вот посмотрите: кто-то муравейник огородил, туристы все банки закопали и место для костра обустроили. Хотя бывает и ужасно!
Но лишь туристы прибыли,
Меняется все тут:
Бутылки, банки. В озере
Кувшинки не цветут.
Зверюшки все попрятались,
дрожат лесовики.
И музыка забойная
Колотит всем в виски.
Лешевенок.
Послушайте, послушайте,
для вас ведь красота:
И чудные кувшинки,
И ягоды с куста.
А чтобы не смолкала
Лесов зеленых речь,
давайте Землю милую
Лелеять и беречь!
Эх вы, вреднюшки! Чем делать пакости, лучше бы людей учили, как правильно себя в лесу да возле речки вести.
Старушки выходят из своего укрытия.
Мухоморовна. Ой, и правда, стыдно-то как! Давайте на добрые дела перейдем. Только тогда надо имена поменять. Стану-ка я Опенковной, буду учить туристов, как грибницу не повредить, чтобы и на будущий год можно было лесные лакомства попробовать, чтобы птицам с белками на зиму запа-сы оставались.
Вреднюльевна. Чур, я буду Добрюльевной. Буду с ребятами кормушки для птиц делать. да не простые, а резные, разукрашенные.
Ядовитьевна. А я... А я,.. А я Родничковной стану. Стану речушки, роднич-ки да ручейки расчищать, чтобы бежали весело.
Куда бежишь ты, ручеек?
Трухлявый обогни пенек.
Ты напои цветок и пчелку
В июльский, солнечный денек.
Ты торопись, спеши, журчи,
Пусть пьют зайчата и грачи.
По камешкам лети вприпрыжку
И ни секунды не молчи.
Лешевенок.
Беги, травинки теребя,
Весь чудный мир вокруг любя.
Беги, ребенок-ручеенок...
В обиду не дадим тебя!
А сейчас давайте-ка за работу примемся! Выпустим ма. льков — пусть растут, мусор из воды вытащим. А из кувшинок венок сплетем да на стену повесим, чтобы напоминал, как хрупок мир вокруг нас и как бережно к нему надо относиться.
Темнеет. Всходит луна.
Зайчонок. Ой, смотрите, луна! За делами мы и не заметили, как вечер пришел. Пора домой. Спокойной ночи, лес!
За ветку сосны зацепилась луна,
Повисла, заснула. Приятного сна!
А следом заснули леса и сады,
Все звери и лодки у самой воды.
Затихли деревни, дороги, ноля,
И спит в колыбельке Вселенной Земля.
Не будь же, дружок, ты к планете жесток,
Любой береги и цветок, и листок,
Ее охраняй, помогай ей трудом...
Все (хором). Земля среди звезд — наш единственный дом.
