Программа экологического образования и воспитания учащихся «Земля наш общий дом»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №76 г. Волгоград»

Программа экологического образования и воспитания учащихся  «Земля наш общий дом»

Подготовила:

Введение. Актуальность проблемы

Экологическое образование и воспитание учащихся - это не дань моде, а веление времени, продиктованное самой жизнью: для того чтобы сегодня выжить и обеспечить существование человека в будущем, нынешнему поколению необходимо овладеть экологическими ценностями и в соответствии с ними строить свои взаимоотношения с окружающим миром. Экологическое образование и воспитание экологической культуры подрастающего поколения становится одной из главных задач, стоящих перед обществом. Чтобы избежать неблагоприятного влияния на экологию, чтобы не делать экологических ошибок, не создавать ситуаций, опасных для здоровья и жизни, современный человек должен обладать элементарными экологическими знаниями и новым экологическим типом мышления. И в этом важная роль отводится общеобразовательной школе, которая, вооружая детей современными знаниями и жизненным опытом, по существу работает на будущее.

Эффект экологического воспитания учащихся во многом определяется состоянием культуры их взаимоотношений с окружающей средой - природной и социальной. Привитие учащимся культуры отношения с нею осуществляется как в процессе усвоения знаний, умений и навыков на уроках, так и во время специально организованной внеурочной деятельности детей.

Цель – способствовать пониманию сути глобальных проблем экологии, подготовить школьников к самостоятельному выбору своей мировоззренческой позиции, развивать умения решать проблемы, воспитания гражданской позиции и ответственного отношения к человечеству и среде его обитания.

Задачи:
- формирование целостного представления о природном и социальном окружении как среде обитания и жизнедеятельности человека (Земля – наш дом), воспитание ценностных ориентаций и отношений к ней;

- обучение школьников методам познания окружающего мира;

- воспитание эстетического и нравственного отношения к окружающей среде, умения вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами морали, активное присвоение нравственных запретов и предписаний в отношениях с природой;

- физическое развитие учащихся, формирование у них потребности в здоровом образе жизни; 

- выработка ответственности за собственное благополучие (экологию своего тела) и экологическое благополучие окружающей среды;

-становление начального опыта защиты природной среды и своего здорового образа жизни.

Экологическое образование и воспитание позволяют прививать детям общечеловеческие ценности гуманистического характера:

- понимание жизни как высшей ценности;

- человек как ценность всего смысла познания;

- универсальные ценности природы,

- ответственность человека за судьбу биосферы, природы Земли.

  Средствами экологического образования можно формировать следующие ключевые компетентности: 

• компетентность в области общественно-политической деятельности (реализация прав и обязанностей гражданина, выполнение функций гражданина в охране и защите природы своей страны); 

• компетентность в социально-производственной сфере (анализ собственных профессиональных склонностей и возможностей, ориентирование в сфере биотехнологий, приобретение навыков общения и организации труда и т. д.); 

• компетентность в учебно-познавательной деятельности (самостоятельный поиск и получение информации из различных источников, умение ее анализировать, критически мыслить и т. д.);

• компетентность в эколого-практической деятельности (ориентация и практические навыки существования и сосуществования в реальных природных условиях) и другие. 

Особое значение приобретает экологическое образование во внеклассной и внешкольной деятельности учащихся, в системе дополнительного образования, целью которых является закрепление у учащихся первичных навыков участия в природоохранных акциях, моделирование экологических ситуаций, развитие прикладных экологических навыков, эмоционально-эстетического восприятия природы. Предпочтение отдается активным формам деятельности: походы, экскурсии, научно-исследовательские работы и т. п. 

Важное значение имеет практическая направленность деятельности учащихся в местном сообществе, ее ориентация на общественно-полезные дела, а также участие школьников в разработке и практическом воплощении собственных экологических проектов. Особое место занимает работа с родителями, вовлечение их в процесс экологического становления учащихся.

Сроки реализации – 5 лет: – уч. г.

Система реализации программы:

Реализация экологического образования и воспитания в нашей школе осуществляется на высоком уровне благодаря близости Щербаковского парка. Тесная связь школы и парка позволяет проводить совместные праздники и мероприятия, сотрудники парка – частые гости в школе, а экскурсии наших ребят в леса охранной зоны традиционны в нашей школе.

Педагоги школы, нацеленные на экологическое образование и воспитание учащихся, активно включают в свои программы биолого-экологическую составляющую.

Все это позволяет реализовывать экологическое образование и воспитание учащихся в следующих формах: 

- предметная – на уроках экологии; 

- межпредметная - экологическое содержание уроков – практическая реализация принципа интеграции – внедрение экологического образования и воспитания на уроках биологии, химии, физики, математики, литературы и др.;

- внеурочная - различные формы внеурочной и внешкольной воспитательной работы:

- классные и библиотечные часы;

- экологическая работа в системе ОУ; 

- исследовательская работа (проектная деятельность) – научные исследования школьников под руководством преподавателей;

- экологические праздники и мероприятия;

- лекторская работа - сотрудники парка посещают школу с лекциями и беседами, педагоги проводят занятия, организуют просмотр фильмов на экологические темы;

- участие в экологических конкурсах, конференциях и олимпиадах;

- практическая помощь природе - кормушки, скворечники, субботники;

- походы и экскурсии.

Реализация целей и задач экологического образования и воспитания возможна при создании в общеобразовательном учреждении целостной системы такого образования, включающей три этапа, которые соответствуют периодам начальной (I-IV классы), основной (V-IX классы) и средней (полной) общей (Х-XI классы) школы. Целостность системы обеспечивается единством учебных и воспитательных требований, преемственностью содержания экологического образования на каждом из этапов, а также единством методических подходов. Основное содержание экологического образования на каждом этапе строится с учетом возрастных особенностей учащихся. 

Начальная школа (I-IV классы):

У младших школьников необходимо сформировать представления о красоте родной природы, дать им начальные сведения об экологии, взаимодействии человека и окружающей среды, ответственности каждого человека за сохранность нашей планеты. Важную роль играет формирование понятий о своей малой Родине (родное село, улица, школа), семье, а также обучение младших школьников первичным навыкам охраны и защиты родной природы. 

Основные формы, используемые в работе с учащимися - это наблюдения, беседы, экскурсии, встречи с людьми эколого-биологических профессий, обсуждение и обыгрывание проблемных ситуаций, ролевые игры, написание сочинений, викторины, этические эмоциональные беседы с опорой на художественные образы и практические наблюдения детей, посильное участие в природоохранных мероприятиях: 

- День Журавля
- День птиц
- Марш парков
- празднование экологических дат
- познавательные и тематические экосборы;
- конкурсные программы, КВНы, викторины
- встречи и беседы с сотрудниками природоохранного парка
-экологические рейды, субботники, природоохранные акции ( «Покормите птиц зимой», «Птичий дом», «Чистые берега»);

- походы и экскурсии

- эколого-туристическая игра «Зарница»;
- соревнования по велослалому «Велосипед – экологический транспорт»;
- благоустройству пришкольной территории;
- озеленение школы и учебных кабинетов;

№	Тема	Кол-во часов	Дата
1	Введение. «Что такое экология?»	1
2	Мой дом за окном Мой дом.	10 1
3	Практическое занятие «Уборка школьного двора»	1
4	Откуда берется и куда девается мусор?	1
5	Экскурсия-прогулка «Краски осени»	1
6	Деревья твоего двора	1
7	Экскурсия по территории школы	1
8-9	Птицы нашего двора	2
10	Практическое занятие «Изготовление кормушек для птиц»	1
11	Дорога из дома в школу	1
12	Я и мое окружение Моя квартира	9 1
13	Моя семья	1
14	Соседи - жильцы	1
15	Мой класс	1
16	Практическое занятие «Создание уюта в классной комнате»	1
17	Дом мой мечты	1
18	Экскурсия в парк	1
19	Животные в доме	1
20	Рассказы, стихи, поговорки, пословицы о домашних животных	1
21	Вода – источник жизни Вода в моем доме и в природе	7 1
22	Стихи, рассказы о воде в природе	1
23	Экскурсия в парк	1
24	Вода в жизни растений и животного мира	1
25	Вода и здоровье человека	1
26	Личная гигиена	1
27	Практическое занятие «Как правильно чистить зубы»	1
28	Воздух и здоровье Воздух и здоровье человека	2 1
29	Практическое занятие «Уборка в классе»	1
	Мой край	4
30	Растительный мир области	1
31	Животный мир области	1
32	Исчезающие растения и животные родного края	1
33	Итоговое занятие игра «Поле чудес»	1

Содержание программы

№	Перечень разделов и тем	Кол-во часов	Краткое содержание	Формы и методы	Формы подведения итогов
1	2	3	4	5	6
1	Введение. «Что такое экология?»	1	Знакомство детей с целями и задачами кружка, правилами поведения при проведении практических работ. Выясняем, что такое экология. Экология – наука изучающая собственный дом человека, до растений и животных в природе, жизнь нашего общего дома – планеты Земля. Простейшая классификация экологических связей: связи между неживой и живой природой; связи внутри живой природы на примере дубового леса (между растениями и животными, между различными животными); связи между природой и человеком. Разъяснение значения экологии на основе анализа примеров	Беседа. Рассказ. Диалог. Игра «Живое - неживое»	Рисунок «Дуб и все вокруг него»
2	Мой дом за окном Мой дом.	10 1	Внешний вид своего дома, из чего сделан, окраска стен, этажность. Дома в деревне и в городе.	Рассказ. Диалог. Игра.	Рисунок «Мой дом». Рассказ «Я живу в селе»
3	Практическое занятие «Уборка школьного двора»	1	Техника безопасности. Распределение обязанностей. Отчет о выполнении задания. Наблюдение.	Беседа.
4	Откуда берется и куда девается мусор?	1	Выясняем, откуда берется и куда девается мусор.	Беседа. Эксперимент «Что будет, если каждый в классе бросит бумажку»	Рассказ «Что нужно сделать, чтоб наш класс, наш дом, наше село были чистыми»
5	Экскурсия-прогулка «Краски осени»	1	Расширять представления об осени, как о времени года, об основных признаках золотой осени. Наблюдения за осенними явлениями в жизни растений. Сбор гербариев, листьев, побегов.	Наблюдение. Диалог. Беседа.	Сбор осенних листьев. Составление осенних букетов.
6	Деревья твоего двора	1	Зеленые насаждения перед домом, во дворе школы. Зачем сажать деревья? Как ухаживать? Что мы делали осенью для здоровья деревьев?	Беседа. Загадки. Кроссворд «Листья». Игра «Узнай листок»	Рисунок «Вид деревьев осенью»
7	Экскурсия по территории школы	1	Наблюдения за деревьями. Чем отличаются? (Размерами стволов, формой, цветом и толщиной коры, осенней окраской листьев, созревшими плодами.) Для чего сажают деревья в городах и поселках?	Беседа. Наблюдение. Игра «Подбери слово каждому дереву»	Сказка о деревьях.
8-9	Птицы нашего двора	2	Знакомство детей с многообразием птиц, выделение их существенных и отличительных признаков. Среда обитания птиц (лес, птичник, водоем). Перелетные птицы. Зимующие птицы. Замечательные птицы: о самых маленьких (колибри); самых крупных (страус, пингвин, индюк); самых быстрых и т. д. Значение птиц в жизни человека. Птицы нашего двора. Помощь птицам в трудные времена. Какие кормушки можно соорудить для подкормки птиц зимой	Беседа. Рассказ. Сказки-шутки. Игра «Где живет птичка»	Рисунок «Птицы нашего двора» Веселые и интересные случаи поведения птиц
10	Практическое занятие «Изготовление кормушек для птиц»	1	Изготовление кормушек		Вывешивание кормушек
11	Дорога из дома в школу	1	Что вокруг нас может быть опасным? Сигналы светофора. Как обходить троллейбус, автобус, трамвай? Дорожные знаки (запрещающие, разрешающие, предупреждающие, указательные), их значение. Правила поведения на дороге, в транспорте. Маршрутные листы.	. Беседа. Игра «Зажги сигналы светофора» Ситуации. Игра «Раздели дорожные знаки на группы»	Создание макета безопасного пути в школу. Инструктаж. Рисунок «Дорожные знаки
12	Я и мое окружение Моя квартира	1	Теория-12 часов, практика-8 часов Светлая (солнечная, затемненная, теплая, холодная) квартира, цвет обоев, жилая площадь, температура воздуха, покрытия полов, возможности проветривания, природные материалы в квартире, внутреннее убранство, его назначение	беседа	Рисунок «Моя квартира»
13	Моя семья	1	Происхождение слова «семья» ( от слова «семя»). Маленькое семя посаженное в землю дает крепкий росток. Со временем на нем появляются сначала нежные цветы, затем и добрые плоды. Занятие и обязанности членов семьи по ведению общего хозяйства. Роль семьи в жизни человека. Помнить мудрую заповедь: «Почитай отца своего и мать, и будет тебе хорошо, и ты будешь долго жить»	Диалог Рассказ.	Составить рассказ о своей семье. Сколько человек в семье? какие бывают профессии? Любимые семейные праздники
14	Соседи - жильцы	1	Доброжелательное отношение с ними. Все мы – соседи по планете. Кто наши соседи? Дружба народов, взаимопомощь, уважение традиций. Обычаи и традиции русского народа.	Диалог Рассказ.	Рассказ «Интересные люди рядом»
15	Мой класс	1	Свет, тепло, уют. Для чего предназначена мебель, растения? Что необходимо сделать для создания уюта в классной и игровой комнатах? Дежурство по классу.	Беседа. Игра «Продолжи фразу: Я хочу, чтобы в нашем классе…»	Правила дежурного
16	Практическое занятие «Создание уюта в классной комнате»	1	Распределение обязанностей. Отчет каждой группы о проделанной работе
17	Дом моей мечты	1	Из чего сделан дом? Что в нем будет? Чего в нем не будет?	Диалог. Игра.	Рисунок.
18	Экскурсия в парк	1	Наблюдение за набуханием почек на деревьях и веточках в классе и в природе. Взаимосвязь света и тепла, их взаимодействие на растения, на природу в целом.	Наблюдение. Опыт.	Рисунок «Весна в селе»
19	Животные в доме	1	Знакомство с домашними животными. Цель содержания животных. Кошка и собака – друзья человека. Как ухаживать за собакой и кошкой? Соблюдение правил гигиены и правил безопасности при содержании животных.	Беседа. Рассказ. Наблюдение.	Рисунок «Мое домашнее животное». Наблюдение за поведением животных в доме.
20	Рассказы, стихи, поговорки, пословицы о домашних животных	1	Чтение рассказов, стихов о домашних животных. Пословицы, поговорки.	Диалог	Забавные истории о домашних животных
21	Вода – источник жизни Вода в моем доме и в природе	7 1	Откуда поступает вода в дом, на какие нужды расходуется, куда удаляется? Вода, которую мы пьем. Вода сырая, кипяченая, загрязненная. Сколько стоит вода, почему ее надо экономить? Как можно экономить воду?	Беседа. Диалог. Опыт по очистке воды. Ситуации. Игры сводой.	Рисунок «Охрана воды» Придумать экологические знаки
22	Стихи, рассказы о воде в природе	1	Чтение рассказов, стихов о воде в природе. Чтение рассказов о загрязнении Мирового океана	Беседа. Диалог	Сказка о капельке воды
23	Экскурсия в парк	1	Наблюдение за изменениями в природе. Признаки весны. Краски и звуки весны	Беседа. Наблюдение. Рассказ	Пускание корабликов по ручейкам
24	Вода в жизни растений и животного мира	1	Как вода влияет на жизнь растений? Как вода влияет на жизнь животного мира? Как животные заботятся о чистоте?	Опыт по влиянию полива на состояние комнатных растений. Наблюдение.	Обобщающая беседа. Мини-сочинение
25	Вода и здоровье человека	1	Зачем человеку нужна вода? Как вода поступает в организм человека, куда расходуется, как выделяется из организма?	Беседа.	Рисунок.
26	Личная гигиена	1	Водные процедуры, закаливание водой. Сравнение температуры воды. Градусник для измерения температуры воды.	Беседа. Опыт измерения температуры воды.	Продолжи сказку «Жил-был мальчик, он не любил умываться»
27	Практическое занятие «Как правильно чистить зубы»	1	Почему нужно чистить зубы и мыть руки?	Беседа.	Беседа. Алгоритм ухода за зубами.
28	Воздух и здоровье Воздух и здоровье человека	2 1	Свойства воздуха. Зачем нужен воздух? Воздух, которым мы дышим. Чистый и загрязненный воздух, какие загрязнители воздуха есть в помещении. Что нужно сделать, чтобы воздух был чистым? Болезни органов дыхания. Вред табачного дыма. Знакомство с комплексом дыхательной гимнастики.	Опыт. Наблюдение вдоха и выдоха воздуха. Беседа. Игра с воздушными шариками	Мини-сочинение «Что ты можешь предложить людям, которые курят»
29	Практическое занятие «Уборка в классе»	1	Пересадка комнатных растений. Формовка крон и обрезка. Распределение обязанностей по уходу за комнатными растениями. Их выполнение. Наблюдение изменений, произошедших после произведенных работ
	Мой край	4
30	Растительный мир области	1	Многообразие растений области. Основные экогруппы (растения степи, леса, поля, луга). Красная книга области		Рисунок растения из красной книги
31	Животный мир области	1	Многообразие животных области. Особенности жизни животных области	Беседа. Наблюдение. Рассказ	Рисунок животного из красной книги
32	Исчезающие растения и животные родного края	1	Знакомство с исчезающими растениями и животными родного края, их уникальное значение и необходимость соблюдения правил поведения с ними. Причины исчезновения их необходимость защиты каждым человеком	Беседа. Диалог.	Написание другу письма, в котором выражена тревога об исчезающих растениях и животных
33	Итоговое занятие Игра «Поле чудес»	1	Занятие – игра с целью обобщения знаний детей	Игра	Награждение победителей