Окружающий мир

МОУ «Средняя общеобразовательная школа р. п. Пинеровка Балашовского района Саратовской области»

		Утверждаю
		Приказ  № 000 от "30" августа 2013 г Директор школы
		_________
Рассмотрено	Согласовано	Принята
на заседании ШМО учителей начальных классов Протокол №1 от "29" августа 2013г. Рук. ШМО	"29" августа 2013 г. Зам. директора по УВР	на педагогическом совете Протокол №1 от "30" августа 2013г.
_________	_________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

4 класс

2ч в неделю, всего 68 ч.

Учитель
Татьяна Николаевна
Швецова

учебный год

Предмет Окружающий мир

Количество часов – 68, в неделю 2 часа.

Проверочных работ – 7.

Уроки с ИКТ – 23 часа

Рабочая программа и настоящее планирование по Окружающему миру 4 класс разработана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и авторской программы (М.: Вентана – Граф, 2009) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования и «Сборника программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века».- 3-е издание, доработанное и дополненное. – М.: Вентана – Граф, 2009. – 176 с.

В авторскую программу изменения не внесены.

Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Пояснительная записка

Предмет «Окружающий мир» входит в образовательную область «Естествознание» и является интегрированным курсом, включающим в себя знания о человеке, природе, обществе. Основная цель данного предмета – показать зависимость существования человека от природных и общественных условий, отрицательное и положительное влияние отдельного человека и общества в целом на природу, связь людей между собой.

В процессе изучения данного предмета у младших школьников формируется целостный взгляд на окружающую природу и социальную среду, место человека в ней, его биологическую и социальную сущность.

Цели обучения

Изучение окружающего мира в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

 развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

 освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и в обществе;

 воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

За основу рабочей программы по данному предмету взята программа под редакцией , которая дополнена региональным компонентом и усилена здоровье сберегающими технологиями.

Основные содержательные линии

Основные содержательные линии Окружающего мира определены стандартом начального общего образования и представлены в примерной программе разделами:

« Человек как биологическое существо», « Человек и другие люди» , « Человек и мир природы» , « Человек и общество» , «История родной страны»

Содержание курса предусматривает:

l  формирование представлений о научной картине мира, в котором природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве; основ экологической культуры, образных представлений о прошлом и настоящем Отечества;

l  воспитание культуры взаимоотношений со сверстниками, младшими, взрослыми; формирование умения рационально организовывать свою жизнь и деятельность, опираясь на первичные знания о себе как биологическом и социальном существе; воспитание любви и уважения к родной стране, ее истории и культуре;

l  формирование элементарной эрудиции ребенка, его общей культуры.

Содержание программы

Человек - животное существо (организм)

Человек - живой организм. Признаки живого организма. Органы и системы органов человека. Нервная система. Голов­ной и спинной мозг. Кора больших полушарий (общие сведе­ния). Роль нервной системы в организме.

Опорно-двигательная система: скелет и мышцы (общие сведения). Ее значение в организме. Осанка. Развитие и укре­пление опорно-двигательной системы. Движения и физкуль­тура.

Пищеварительная система. Ее органы (общие сведения). Значение пищеварительной системы. Зубы. Правила ухода за ними. Правильное питание как условие здоровья.

Дыхательная система. Ее органы (общие сведения). Значе­ние дыхательной системы. Защита органов дыхания (от повре­ждений, простуды и др.).

Кровеносная система. Ее органы. Кровь, ее функции. Серд­це - главный орган кровеносной системы (общие сведения). Предупреждение заболеваний сердца и кровеносных сосудов.

Органы выделения (общие сведения). Их роль в организме. Главный орган выделения - почки. Кожа, ее роль в организме. Защита кожи и правила ухода за ней. Закаливание.

Как человек воспринимает окружающий мир. Органы чувств, их значение в жизни человека. Эмоции: радость, смех, боль, плач, гнев. Зависимость благополучия и хорошего на­строения людей от умения управлять своими эмоциями. Охра­на органов чувств.

Внимание, память, речь, мышление. Условия их развития.

Развитие человека от рождения до старости. Детство. Отро­чество. Взрослость. Старость. Условия роста и развития ребен­ка. Значение чистого воздуха, питания, общения с другими людьми и деятельности ребенка для его развития. Охрана дет­ства. Права ребенка. Уважительное отношение к старости и за­бота о престарелых и больных.

Человек и его здоровье. Знание своего организма - усло­вие здоровья и эмоционального благополучия. Правила здоро­вого образа жизни. Вредные привычки: курение, употребление алкоголя, наркотиков. Их вред для организма и предупреж­дение.

Основы безопасной жизнедеятельности. Поведение при сигнале «Внимание всем!». Поведение во время пожара, навод­нения. Первая помощь при несчастных случаях.

Расширение кругозора школьников. Предшественники чело­века. Отличие человека от животного (прямохождение, речь, сознание, деятельность, творчество). Передача отношения че­ловека к природе в верованиях, искусстве, литературе. Детские болезни, их причины и признаки заболевания. Правила поведе­ния во время болезней.

Человек и общество, в котором он живет

Человек - путешественник. Почему человек стал путеше­ственником. Как славяне обживали Север. Освоение Сибири. Народы современной России.

Человек и культура. Школы, книги, библиотеки в разные времена (исторические эпохи). О чем рассказывают летописи. Первые школы на Руси. Первые печатные книги. Иван Федо­ров. Просвещение в России при Петре I, во второй половине XVIII века. Первые университеты в России. . Школа и образование в XIX веке, в Советской России. Возник­новение и развитие библиотечного дела.

Искусство России в разные времена (исторические эпохи). Памятники архитектуры (зодчества) Древней Руси. Древне­русская икона. Андрей Рублев. Художественные ремесла в Древней Руси. Музыка в Древней Руси. Древнерусский театр.

Искусство России XVIII века. Памятники архитектуры. Творения . Изобразительное искусство XVIII ве­ка. Возникновение публичных театров.

Искусство России XIX века. «Золотой век» русской куль­туры. - солнце русской поэзии (страницы жизни и творчества). Творчество поэтов, писателей, композиторов, ху­дожников (, , , и др.).

Искусство России XX века. Творчество архитекторов, худо­жников, поэтов, писателей. Известные сооружения советского периода (МГУ, Останкинская телебашня и др.). Произведения советских художников (, , К. Малевич и др.). Поэты XX века (, , и др.). Детские писатели и поэты (, и др.). Композиторы и их произведения (, ). Современный театр.

Человек - воин. Почему люди воюют. Войны в Древней Руси. Борьба славян с половцами. Александр Невский и победа над шведскими и немецкими рыцарями. Монгольское иго и борьба русских людей за независимость родины. Куликовская битва. Дмитрий Донской.

Отечественная война 1812 года. .

Великая Отечественная война. Главные сражения совет­ской армии с фашистами. Помощь тыла фронту.

Расширение кругозора школьников. Борьба русского народа с польскими захватчиками в XVII веке. Минин и Пожарский. Иван Сусанин. Партизанская война 1812 года. Василиса Ко­жина. Отражение борьбы русского народа за свободу родины в произведениях изобразительного и музыкального искусства. Боги войны. Ордена и награды. Военные костюмы разных эпох.

Гражданин и государство. Россия - наша Родина. Права и обязанности граждан России.

Расширение кругозора школьников. Какие расы живут на Зе­мле. Литературные памятники Древней Руси. Новгородские берестяные грамоты. «Поучение» Владимира Мономаха. «Хож­дение за три моря» Афанасия Никитина. Первые книги по ис­тории России.

Правители древнерусского и российского государства. Первый царь, императоры России. Символы царской власти в России. Первый Президент России. Государственная Дума современной России.

Экскурсии. Художест­венные выставки.

Практические работы. Составление режима дня школьни­ка для будней и выходных. Подсчет пульса в спокойном состоя­нии и после физических нагрузок. Оказание первой помощи при несчастных случаях (обработка ран, наложение повязок, компрессов и пр.).

Работа с исторической картой (в соответствии с заданиями в учебнике и рабочей тетради

Учебно-тематический план.

№ п\п	Наименование разделов и тем.	Всего часов
1.	ЧЕЛОВЕК – ЖИВОЕ СУЩЕСТВО)	19 часов
2.	ТЫ И ТВОЕ ЗДОРОВЬЕ	9 часов
3.	ЧЕЛОВЕК – ЧАСТЬ ПРИРОДЫ	3часа
4.	ЧЕЛОВЕК СРЕДИ ЛЮДЕЙ	3 часа
5.	РОДНАЯ СТРАНА: ОТ КРАЯ ДО КРАЯ	11 часов
6.	ЧЕЛОВЕК – ТВОРЕЦ КУЛЬТУРНЫХ ЦЕННОСТЕЙ	13 часов
7.	ЧЕЛОВЕК – ЗАЩИТНИК СВОЕГО ОТЕЧЕСТВА	7 часов
8.	ГРАЖДАНИН И ГОСУДАРСТВО	3 часа

Календарно-тематическое планирование

№ Уро ка	Тема урока	Кол-во часов		ИКТ	Дата проведения
	ЧЕЛОВЕК – ЖИВОЕ СУЩЕСТВО	19
1	Как устроен и работает организм человека. Организм человека. Нервная система.	1	У. с.6-10	ИКТ	06.09
2	Двигательная система организма	1	У. с.10-13		09.09
3	Кости и мышцы необходимо укреплять	1	У. с.13-16		13.09
4	Пищеварительная система	1	У. с.16-17	ИКТ	16.09
5	Береги зубы с детства	1	У. с.18-19		20.09
6	Дыхательная система	1	У. с.19-21		23.09
7	Кровеносная система. Кровь и ее значение.	1	У. с.22-24	ИКТ	27.09
8	Сердце – главный орган кровеносной системы	1	У. с.24-25		30.09
9	Как организм удаляет ненужные ему жидкие вещества	1	У. с.25-27		04.10
10	Кожа. Строение кожи. Как «работает» кожа	1	У. с.27-29		07.10
11	Как человек воспринимает окружающий мир. Зрение. Береги глаза.	1	У. с.30-33	ИКТ	11.10
12	Слух. Береги слух	1	У. с.33-35		14.10
13	Обоняние. Как мы чувствуем запахи. Береги обоняние	1	У. с.35-37		18.10
14	Вкус	1	У. с.37-39		21.10.
15	Осязание. Обобщение.	1	У. с.39	ИКТ	25.10
16	Мир чувств. Эмоции	1	У. с.40-42		28.10
17	Чувства	1	У. с.42-45		01.11
18	Обрати внимание на внимание. Что такое внимание?	1	У. с.45-47		11.11
19	Помни о памяти. Зачем человеку память. Проверочный тест.	1	У. с.47-48		15.11
	ТЫ И ТВОЕ ЗДОРОВЬЕ	9
20	Правила здоровой жизни.	1	У. с.50-53	ИКТ	18.11
21	О правильном питании	1	У. с.53-56		22.11
22	Как закаливать свой организм.	1	У. с.56-62	ИКТ	25.11
23	Вредные привычки	1	У. с.63-64	ИКТ	29.11
24	Поговорим о вредных привычках.	1	У. с.65-66		02.12
25	Когда дом становится опасным	1	У. с.66-72		06.12
26	Какие опасности подстерегают детей на дороге.	1	У. с.72-75	ИКТ	09.12
27	Если случилась беда…	1	У. с.75-83		13.12
28	Что нужно знать о болезнях. Проверочный тест.	1	У. с.83-88		16.12
	ЧЕЛОВЕК – ЧАСТЬ ПРИРОДЫ	3
29	Чем человек отличается от животных	1	У. с.90-93		20.12.
30	От рождения до старости	1	У. с.93-98		23.12
31	Почему пожилым людям нужна помощь. Проверочный тест.	1	У. с.98-100		27.12
	ЧЕЛОВЕК СРЕДИ ЛЮДЕЙ	3
32	Поговорим о доброте	1	У. с.102-105		10.01.13
33	Что такое справедливость	1	У. с.105-112		13.01
34	Умеешь ли ты общаться? Проверочный тест.	1	У. с.113-122		17.01.
	РОДНАЯ СТРАНА: ОТ КРАЯ ДО КРАЯ	11
35	Природные зоны России. Арктика.	1	У. с.6-9	ИКТ	20.01
36	Природные зоны России. Тундра.	1	У. с.9-14	ИКТ	24.01
37	Природные зоны России. Тайга. Смешанные леса.	1	У. с.14-23	ИКТ	27.01
38	Природные зоны России. Степь.	1	У. с.2325	ИКТ	31.01
39	Природные зоны России. Пустыня.	1	У. с.25-26	ИКТ	03.02
40	Природные зоны России. Влажные субтропики.	1	У. с.27-28	ИКТ	07.02
41	Почвы России. Почва – среда обитания растений и животных	1	У. с.29-32		10.02
42	Рельеф России.	1	У. с.32-38	ИКТ	14.02.
43	Как возникали и строились города	1	У. с.38-46		17.02
44	Россия и ее соседи. Япония. Китай	1	У. с.46-50		21.02
45	Финляндия. Королевство Дания. Проверочный тест.	1	У. с.50-54		24.02
	ЧЕЛОВЕК – ТВОРЕЦ КУЛЬТУРНЫХ ЦЕННОСТЕЙ	13
46	Человек и культура. Что такое культура?	1	У. с.56-61		28.02.
47	Образование – часть культуры общества	1	У. с.62-67		03.03
48	Просвещение при Петре I	1	У. с.67-71		07.03
49	Первые университеты	1	У. с.71-75		10.03
50	Русское искусство до XVIII (18) века	1	У. с.75-80		14.03
51	Художественные ремесла	1	У. с.80-85		17.03
52	Искусство России XVIII (18) века. Архитектура	1	У. с.85-89		21.03
53	Искусство России XVIII (18) века. Живопись	1	У. с.89-92		04.04
54	«Золотой век» русской культуры XIX (19) века. Александр Сергеевич Пушкин.	1	У. с.92-96	ИКТ	07.04.
55	Поэты и писатели XIX (19) века. Николай Алексеевич Некрасов. Лев Николаевич Толстой. (Урок с ИКТ)	1	У. с.96-102	ИКТ	11.04
56	Композиторы XIX (19) века. Михаил Иванович Глинка. Пётр Ильич Чайковский.	1	У. с.102-106		09.04.
57	Художники XIX (19) века. , , .	1	У. с.106-114	ИКТ	11.04
58	Искусство России XX (20) века	1	У. с.115-120		14.04.
	ЧЕЛОВЕК – ЗАЩИТНИК СВОЕГО ОТЕЧЕСТВА	7
59	Героические страницы истории нашей Родины	1	У. с.112-123		18.04
60	Как русские воины победили шведских рыцарей	1	У. с.124-125		21.04
61	Битва на Чудском озере	1	У. с.125-126		25.04
62	Куликовская битва	1	У. с.126-128		28.04
63	Отечественная война 1812 года.	1	У. с.128-130	ИКТ	02.05
64	Великая Отечественная война 1941–1945 годов	1	У. с.130-135	ИКТ	05.05
65	Всё – для фронта, всё – для победы! Проверочный тест.	1	У. с.135-138		12.05
	ГРАЖДАНИН И ГОСУДАРСТВО	3
66	Мы живем в Российском государстве. Права и обязанности граждан.	1	У. с.140-143	ИКТ	16.05
67	Символы государства.	1	У. с.143-146	ИКТ	19.05.
68	Повторение и обобщение. Россия XVII–XX веков. Проверочный тест.	1		ИКТ	23.05
Всего за учебный год	68

Требования к уровню подготовки учащихся за курс 4 класса.

Называть (приводить примеры):

–  признаки живого организма; признаки, характерные для человека (в отличие от животных);

–  основные органы и системы органов человека и их функ­ции;

–  правила здорового образа жизни;

–  права гражданина и ребенка в России;

–  основных правителей российского государства (князь, первый царь, первый и последний императоры);

–  народы, населяющие Россию.

Различать (соотносить):

–  год и век, арабские и римские цифры;

–  искусственные тела (изделия) и тела природы;

–  полезные и вредные привычки;

–  эмоциональные состояния и чувства окружающих (страх, радость и др.);

–  события, персоналии и их принадлежность конкретной исторической эпохе (Древняя Русь, Московская Русь, Россия, современная Россия).

Решать задачи в учебных и бытовых ситуациях:

–  раскрывать значение нервной, опорно-двигательной, пи­щеварительной, кровеносной систем, органов человека;

–  применять правила здорового образа жизни в самостоя­тельной повседневной деятельности (уход за зубами, защита органов дыхания, органов чувств, двигательный режим и др.);

–  раскрывать причины отдельных событий в жизни стра­ны, причины возникновения войн и даты основных войн в ис­тории России;

–  узнавать по тексту, к какому времени относится это собы­тие (в соответствии с программой);

–  составлять связный рассказ на следующие темы: «Чело­век - биологическое существо», «Как быть здоровым», «Как развить свою память», «Если случилась беда», «Чем человек отличается от животных», «Какими были школа и образование в разные исторические времена», «Родной край»;

–  объяснять значение понятий «человек - живой орга­низм», «здоровый образ жизни», «вредные привычки», «госу­дарство», «права ребенка»;

–  в повседневной жизни применять правила нравственно­го поведения (в отношении к взрослым, детям, знакомым и не­ знакомым);

–  работать с географической и исторической картами; вы­полнять задания на контурной карте, представленные в рабочей тетради.

–   

Учебно-методическое обеспечение

1.  Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 3-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2009.

2.  , Калинова мир : 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений : в 2 ч. / , – 2-е изд., дораб. – М.: Вентана Граф, 2009. – 144с.:ил. – (Начальная школа XXI века».

ISBN 1313-3 (общ.)

3.  , Калинова мир : 4 класс: тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений : в 2 ч. / , – 2-е изд., дораб. – М.: Вентана Граф, 2009. – 48с.:ил. – (Начальная школа XXI века».

ISBN 1410-2(общ.)

4.  Виноградова мир : 3-4 класс: методика обучения / – М.: Вентана Граф, 2010. – 240 с.:ил. – (Начальная школа XXI века».

ISBN 2034-9