Совершенствование навыков применения инфокоммуникационных технологий в процессе профессиональной подготовки.

, ассистент кафедры ИТОиУ

Важнейшим условием эффективности профессиональной подготовки специалистов в современных условиях становится высокий уровень развития информационной культуры. Мы рассматриваем информационную культуру как уровень организации информационных процессов (создания, сбора, хранения, переработки, передачи, представления и использования информации), приводящий к целостному видению мира и предвидению последствий принимаемых решений. Информационная культура – особая категория и может рассматриваться как составная часть педагогической культуры. Это совокупность устойчивых навыков эффективного применения инфокоммуникационных технологий и мотивации их использования в профессиональной деятельности. Актуальность и важность формирования и развития информационной культуры современного человека определяется следующими положениями:

·  для эффективного использования в обучении ИКТ студент должен овладеть определенной совокупностью знаний, навыков и умений;

·  в общедидактической части подготовки студентов происходит формирование у них системы обобщенных знаний, навыков и умений применения ИКТ, в специальной – их закрепление, конкретизация и перенос в новые, межпредметные и предметные условия, в практической части – реализация приобретенных знаний, навыков и умений использования ИКТ в профессиональной деятельности и устойчивая мотивация на их применение.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Соотнесём понятие информационной культуры с содержанием, формами и методами образовательного процесса с точки зрения формирования и развития навыков применения инфокоммуникационных технологий в процессе профессиональной подготовки.

Подготовка специалистов к профессиональной деятельности предполагает формирование профессионального мировоззрения, основанного на понимании сущности ИКТ в образовании как системы, понимание современных тенденций, проблем и направлений их развития, овладение основными понятиями, теоретическими и прикладными знаниями, необходимыми для осуществления образовательной деятельности с органичным включением в её структуру новых технологий.

Цель образовательного процесса показать когда, где и как информационно-коммуникационные технологии могут быть использованы:

·  как инструмент профессиональной деятельности;

·  как средство межличностной, корпоративной и межкультурной коммуникации;

·  как инструмент образования и самообразования;

·  как средство творческого развития личности, при этом меняется и становится более эффективным и разнообразным процесс жизнедеятельности в условиях информационного общества.

Принципы образовательного процесса определяют выбор форм и методов обучения, которые позволяют быстрее достигнуть цели занятия; влияют на повышение мотивации студента для достижения целей обучения; влияют на степень усвоения пройденного материала; на способность к длительному запоминанию новых знаний; способствуют формированию умений использовать полученные знания и навыки в работе; побуждают к творческому подходу использования знаний; стимулируют потребность совершенствования и углубления знаний.

Отметим особенности образовательного процесса, благодаря которым достигаются цели обучения с использованием ИКТ:

·  интерактивность подачи и выбора информации;

·  использование и создание ЭОР в процессе обучения;

·  реализация принципов личностно-ориентированного обучения;

·  мониторинг усвоения материала и его корректировка;

·  активные технологии обучения;

·  высокие требования к профессиональной компетентности и качествам личности преподавательского состава.

Такие формы и методы обучения и особенности организации и проведения учебного процесса позволяют устойчиво формировать составляющие информационной культуры педагога:

·  когнитивная составляющая, которая отражает систему приобретенных знаний, необходимых педагогу для творческого решения профессиональных задач (нет знаний, нечего применять - нет и умений);

·  практическая составляющая, которая не что иное, как опыт осуществления известных способов деятельности, воплощенных в умениях и навыках;

·  деятельностно-творческая составляющая, способствующая формированию и развитию у обучаемых разнообразных способов деятельности, необходимых для самореализации в профессиональной деятельности;

·  личностная составляющая, которая проявляется в качествах человека, реализующих социальный заказ «быть личностью»: потребности, мотивы.

Высокий уровень информационной культуры способствует совершенствованию педагогического мастерства. Средства ИКТ выступают как новые интерактивные средства обучения, обладающие целым рядом дидактических достоинств и позволяющие качественно изменить методы, формы и содержание обучения. Современный педагог должен быть подготовлен к применению всего спектра ИКТ в профессиональной деятельности, и в качестве средств обучения, и как средства организации своей деятельности. Обучение применению средств ИКТ должно носить опережающий характер - специалист должен быть готов к использованию ИКТ. Использование инфокомуникационных технологий в профессиональной деятельности результативно только в том случае, если формирование информационной культуры рассматривать как важный составной элемент педагогического мастерства. Таким образом, информационная культура педагога – становится решающим условием формирования высокого уровня педагогического мастерства специалиста.