Наверное, родители - самые занятые люди на свете. Надо обуть, одеть, постирать, накормить, к врачу ребенка сводить - одним словом, у них тысяча дел.
И еще - тысяча советчиков. Один говорит, что первейший родительский долг - приучать детей к спорту. Другой, что без любви к живописи и музыке дети вырастут неполноценными. И все хотят добра, и все вроде правы...
Не стану утверждать, что самое главное в жизни дело - читать книжки. Может быть, оно не самое главное. Но особенное. Тем более для детей. Книга и телевизор! Книга и компьютер! Это весьма животрепещущая проблема в семье. В наше время дети перестали читать книги, а больше времени проводят у телевизора, у компьютера. Это время, украденное у книги. Вот если бы книжки приносили видимый результат, действовали немедленно, сегодня, сейчас же - вот тогда к ним, наверное, и относились бы по-другому, уважали и ценили бы их куда больше.
А ведь доброта и справедливость, любовь к людям и любовь к своему делу -все хорошее из жизни и из книг приходит детям потихоньку, постепенно, незаметно для постороннего, даже для родительского глаза. Когда сын ваш или дочь растет в длину, вы можете отметить это зарубками. Когда он растет умом и сердцем, никакой зарубкой это не отметишь. Многие успокаивают себя: «Подумаешь, не интересуется книгами или не читает. Был бы здоров. А там, глядишь, вырастет, тогда и интерес к книгам появится и читать начнет». Ну что ж, он, действительно, вырастет. Но только в длину. Почему-то считается, что, вот, например, фигурным катанием детей надо заинтересовать, а чтением они как-нибудь сами займутся. Но не займутся они чтением сами, просто так, ни с того ни с сего. Никому от рождения любовь к чтению еще не давалась.
Чтобы ребенок полюбил книгу, совершенно недостаточно научить его складывать буквы. Общение с книгой - это, прежде всего, труд души, когда больше всего работы достается чувствам, а не рассудку. Ребенок, как читатель, образуется, формируется тогда, когда в дело освоения книги включается его душа, сердце: когда ребенок смеется и плачет, радуется и грустит, любит и ненавидит вместе с автором и его героями. Ребенок, даже не научившийся грамоте и лишь слушающий то, что ему читают старшие, уже умеет жить в нарисованном мире, сливаться с ним.
Для ребят особенно важен пример взрослых. Ребенок не просто хочет стать скорее взрослым. Он хочет стать таким, как взрослый. Хочет научиться и мудрости, и доброте, и силе, и благородству. Тут и приходит на помощь ему книга с ее героями. Героев книги дети принимают за реальных живых людей. Дети подражают своим любимым литературным героям. Эти герои заставляют их оценивать свои поступки, серьезнее вглядываться в окружающую жизнь, продумывать свое отношение к ней.
Лучшие произведения для детей, выпускаемые в нашей стране миллионными тиражами, воспитывают у ребят любовь к Родине, к природе, приобщают к труду, пробуждают у них интерес к знаниям. Ребята хотят знать много. Это в природе человека - жажда познания, жажда нового.
Прежде всего, книга для маленького читателя - это зеркало окружающей жизни, окно в мир настоящего. Всякая книга для них открытие. Но, чтобы открытие состоялось, чтобы оно, что называется «перевернуло душу», повлияло на всю дальнейшую жизнь маленького человека, нужно, чтобы книга нашла своего читателя. Или чтобы читатель нашел свою книгу. А для этого необходима умная, направляющая рука. Нужны взрослые, которые руководили бы детским чтением. А это очень серьезная и нелегкая работа. Кто как не вы родители, знают своих детей, знают их характеры, интересы, увлечения, и в этом самое большое ваше преимущество перед всеми другими педагогами: воспитателями, учителями, • библиотекарями. Поэтому родителям необходимо серьезно интересоваться домашним чтением детей, воспитывать всяческими способами у них любовь к книге. Возможно, не в каждой семье знают, как это делать, как заинтересовать чтением. Способов существует столько же, сколько детей
Я вам приведу пример из книги «Это вам, родители», как отец, мать, бабушка Гриши сумели с раннего детства заинтересовать мальчика книгой. Первые детские книжечки в доме, по словам Гришиной мамы, стали появляться, когда сынишке было около трех лет. Пятилетнему малышу мать, бабушка и отец уже читали «Что такое хорошо и что такое плохо» Маяковского, стихотворные сказки Чуковского, «Что я видел» Б. Житкова, «Вот какой рассеянный» Маршака. Взрослые тогда с удовольствием наблюдали, как маленький слушатель вступал в новый, неведомый ему мир, как он начинал чувствовать себя активным участником всех прочитанных событий и осуждал Машу-растеряшу, смеялся над Рассеянным, над карапузом, убежавшим от вороны, над желанием котят похрюкать.
- Ну-ка, сынок, - обычно говорил папа, отдохнув с часок после работы, - почитаем с тобой что-нибудь. Гриша с радостью бежал за книгой.
Папа никогда не торопился, как мама и бабушка, перелистывать страницы, а терпеливо рассматривал с сынишкой все картинки, отвечал на его вопросы.
Вот Гриша стал первоклассником. Приближался день рождения мальчика. Как-то, незадолго до этого праздника, папа сказал:
- А ведь наш сын становится уже совсем большим: в нынешний день рождения он сам сможет прочитать книгу, которую я ему подарю (папа всегда дарил сыну только книги). В то утро, когда Грише исполнилось восемь лет, он впервые прочитал вслух папе, маме и бабушке небольшую, но очень интересную книгу. С этого дня Гриша начал уже некоторые книги читать самостоятельно, отец записал его в детскую библиотеку.
Однако через некоторое время родители заметили, что их сын самостоятельно читать любит гораздо меньше, чем слушать взрослых. С таким явлением в семьях, где дети не овладели еще хорошо техникой чтения, приходится часто сталкиваться. Ведь при самостоятельном чтении слова не вызывают у детей нужных представлений, так как все их усилия направлены на то, чтобы правильно прочесть слово, а не уяснить его смысл. Тогда взрослые решили несколько видоизменить прежние чтения вслух: теперь папа, как правило, читал вечерами поочередно с сыном. А иногда он делал так: прочтет в книге самый яркий эпизод, а потом просит мальчика прочесть всю книгу самостоятельно и пересказать содержание мама и бабушке.
Дальше разговор о прочитанных книгах в семье приобрел иной характер. Теперь отец все чаще задавал сыну такие вопросы: «Кто из героев прочитанной сказки самый хороший? Почему он кажется тебе хорошим?» Подобные вопросы заставляли мальчика вникать в поступки героев, давать им свою оценку.
Так постепенно и учился Гриша любить, беречь книги, читать и пересказывать прочитанное, думать над книгой.
А теперь я, как библиотекарь, расскажу, как мы пробуждаем у детей серьезную, прочную любовь к чтению, воспитываем у них любовь к книге.
Ребенок до школы познает действительность главным образом в игре. В игре совершается чудо преображения точно так же, как оно совершается в сказке. Например, мы используем вот такую куклу, которая превращается в живое существо (фото). Одно дело, когда вы рассказываете о книге сами или читаете ее. А когда это делает кукла или другая игрушка, это намного интереснее. Мы на библиотечных уроках часто ее используем. И знаете, мы были настолько поражены и удивлены тому, когда дети видят и знают, что я говорю вместо куклы, перестают это замечать, и беседуют с ней как с живым существом. Ребята внимательно слушают ее рассказы об интересных книгах, беседуют с ней, задают вопросы. Ребенок сам может взять эту куклу и войти в ее роль. Он может читать вместе с ней книги или рисовать, а может просто поиграть. Такую куклу-собеседницу можно сделать самим и использовать дома с ребенком. Сейчас продают много больших мягких игрушек, из которых легко сделать подобие этой куклы. Единственное, что вам нужно, это сшить кофточку на лямках и с такими рукавами, чтобы в них вошли ваши руки или ребенка.
Еще мы всегда пользуемся вот такими театральными куклами, которые надеваем на руку (см. фото). Их можно купить готовые, можно сшить самим из ткани, сделать из папье-маше, а можно взять голову из сломанной игрушки, надеть на перчатку и получается герой, которого можно использовать в любой сказке.
Также ребята любят слушать сказки на аудиокассетах, где читают актеры. Есть такая серия сказок «Мировая коллекция волшебных сказок». К каждой книге прилагается кассета. Она хороша 
тем, что 
ребенок, просматривая иллюстрации, может следить, где читает актер. Когда надо перевернуть страничку, звенит звонок. На задней стороне обложки каждой книги написано: «Собери все книжки из серии «Мировая коллекция волшебных сказок», и ты сможешь составить из них четыре настольных игры!». Вы можете вместе с ребенком поиграть в эти игры и заодно вспомнить сказки.
Кроме сказок, на кассетах есть стихи А. Барто, С. Михалкова, С. Маршака. Мы их не только слушаем, но и под них делаем физ. минутки, зарядку. Есть познавательная серия аудиокассет «Лесная азбука». Это сказки о животных, птицах, насекомых, о растениях. Каждое растение или животное рассказывает о себе: как выглядит, как живет, чем питается, чем занимается, какую пользу приносит. Эти лесные сказки доступны детям дошкольного возраста и младшего школьного. Единственное, что вам нужно постараться найти этих лесных обитателей в книгах (например, в энциклопедиях), чтобы ребенок зрительно увидел их и имел полное представление о ком идет речь в сказке. Эти кассеты вы можете использовать как раз тогда, когда вы заняты домашними делами, и вам нечем занять ребенка. А потом сядьте с ним и побеседуйте о том, что же интересного и нового он узнал. Вы знаете, что сейчас существует много разнообразных книг. И я хочу показать вам некоторые из них. Они привлекают детей своей необычностью: размером, формой, подарочным комплектованием. Купив ребенку такую книгу, он - уже не расстанется с ней. Способов, как заинтересовать ребенка чтением, существует много. Я рассказала вам о некоторых из них. В каждой семье книга входит в жизнь ребенка по-своему. Но я хочу дать несколько советов родителям, как прививать в семье детям любовь к книге.
1.Читайте книги ребенку систематически, ежедневно хотя бы в течение 1-2 часов. Причем книги «толстые», чтобы чтение продолжалось в несколько приемов, чтобы у ребенка появился интерес к дальнейшему содержанию книги.
2. Читая, детям вслух, не стоит навязывать им своего мнения о прочитанном. Достаточно интонацией, как бы намекнуть на отношение к героям или событиям, и обязательно дать ребенку возможность самому домыслить.
3. Не задавайте ребенку лишних вопросов по прочитанному, а толково и ясно отвечайте на те вопросы, которые возникли у него.
4. Дайте возможность ребенку пересказать то, что он услышал так, как ему хочется. Внимательно выслушайте, не перебивайте. Попытайтесь понять, что вынес ребенок из услышанного, что он пережил.
5. Читайте вместе с детьми. Именно вместе, независимо от того, сколько им лет. Их книги должны стать вашими книгами.
6. Ваш личный пример - лучший пример для подражания. Детям любого возраста очень важно видеть, что книга является постоянным спутником в жизни родителей.
«Дом без книги подобен телу, лишенному души», - говорили еще в старину. В наше время тем более книга обязательно должна войти в каждый дом и стать верным помощником в воспитании детей.
