«АСПЕКТЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ
ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОУ»
инструктор по физической культуре
МБДОУ «Детский сад № 57», г. Березники
«Чтобы узнать ребёнка,
надо хорошо узнать его семью»
.
За многовековую историю человечества сложились две ветви воспитания подрастающего поколения: семейное и общественное. Сегодня уже не ведётся спор о том, что важнее в воспитании личности: семейное или общественное (детский сад, школа и другие образовательные учреждения). Педагоги и психологи единодушны в том, что без ущерба для развития личности ребёнка невозможно отказаться от семейного воспитания, поскольку его сила и действенность не сравнимы ни с каким, даже очень квалифицированным воспитанием.
Концепция модернизации российского образования подчеркивает исключительную роль семьи в решении задач воспитания.
Права и обязанности родителей определены:
ü в статьях 38, 43 Конституции Российской Федерации;
ü в главе 12 Семейного кодекса Российской Федерации;
ü в статьях 17, 18, 19, 52 Закона Российской Федерации “Об образовании”;
В законе РФ «ОБ образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами, они обязаны заложить основы физического, интеллектуального и нравственного развития личности ребёнка уже в младенческом возрасте»;
С введением ФГТ произошло изменение не только форм и методов взаимодействия с родителями, но и философия взаимодействия: где от «работы с родителями» перешли к «сотрудничеству и партнерству». Суть сотрудничества состоит в том что
ü родители должны участвовать в реализации программы,
ü в создании условий для полноценного и своевременного развития ребенка в дошкольном возрасте, чтобы не упустить важнейший период в развитии его личности;
ü родители должны быть активными участниками образовательного процесса, участниками всех проектов, независимо от того, какая деятельность в них доминирует, а не просто быть сторонними наблюдателями.
В структуре образовательной программы в ДОУ по взаимодействию с семьёй ежедневно отведено время – 5-10%. Вовлекая последних в процесс реализации содержания психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура» выполняется заказ самих родителей, педагогов, социума. Все мы хотим видеть подрастающее поколение с формированным интересом и ценностным отношением к занятиям физической культурой, физически развитыми. Тем самым решая следующие специфические задачи:
ü развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
ü накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
ü формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
ü Образовательная область «Здоровье»
ü сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
ü воспитание культурно-гигиенических навыков;
ü формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
o Содержание сотрудничества педагога с родителями включает три основных направления:
ü - психолого-педагогическое просвещение родителей;
ü - вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;
ü - участие родителей в управлении учебно-воспитательным процессом.
ü Наряду с традиционными формами сотрудничества такими как:
ž Информационные тематические папки передвижки:
o «Возрастные особенности физического развития детей дошкольного возраста (с 3 до 7 лет),
o «Не болей малыш!»,
o «Сенсомоторное развитие детей младшего и среднего возраста»,
o «Играем в мяч»,
o «Развиваем физические способности дошкольника»,
o «Домашняя игротека»,
ž Конференции
ž Собрания
ž Фоторепортажи с праздников и развлечений.
ž Спортивные странички (вести с занятий и по результатам заключительной диагностики)
ž Бюллетени, о прошедших мероприятиях
ž Статьи и репортажи на сайте ДОУ.
ž Буклеты:
o «Что умеют малыши 2-3 лет»,
o «Что бы лучше слышать»,
o «Зоркие глазки,
o «Осанка – красота и здоровье»,
o «Где живет здоровье?» о спортивных секциях городаи т. д
ž Валеологическая газета «Здравушка».
Интеграция содержания дошкольного образования позволяет создать целостность образовательного процесса через интеграцию образовательной области «Физическая культура» с другими областями как:
ü Здоровье
ü Коммуникация
ü Познание
ü Музыка
ü Социализация
ü Безопасность
Применение технологии педагогического проектирования помогает создавать оптимальные условия и для взаимодействия с семьями воспитанников в вопросах сохранения и укрепления здоровья тубинфицированных дошкольников, интеграцию образовательных областей, но и использовать все виды детской деятельности. Тем самым обеспечивается целостность образовательного процесса, развиваются интегративные качества ребёнка. В программу Зимних каникул, в неделю Здоровья, месячник Безопасности были реализованы проекты «Мойдодыр», «Зоркие глазки», «Спичка не игрушка - огонь не забава», «Зелёный огонёк», «Школа мяча», «Здоровые зубки», «Овощной калейдоскоп»- в рамках этих проектов были использованы разнообразные формы работы с родителями: выпуск семейных газет Здоровья, конкурсы рисунков по ЗОЖ, конкурс на лучший Центр Здоровья в группах.
В течение года старались совершенствовать методы педагогической работы по формированию, как у детей, так и у родителей активного образа жизни. Дети особенно восприимчивы к примеру отца и матери, бабушки и дедушки, к укладу семьи. Веселая и здоровая атмосфера игр и развлечений передается и взрослым, способствует пробуждению у них интереса к общению со своими детьми. Совместная работа при организации развлечений, отдыха, праздников и т. п. формирует ценностно-ориентационное единство группы, семьи, рождает традиции, улучшает организационную структуру детского коллектива, что приводит впоследствии к повышению у каждого ребенка уровня культурно - досуговой деятельности, эффективной реализации в ней воспитательно-познавательные возможности. Так был разработан цикл спортивно-познавательных программ по телевизионным играм: «Зов Джунглей», «Наши в Форте Баярд», «Большие гонки», «Это мой ребёнок».
На заочном семинаре для родителей младшей группы «Развитие крупной моторики у малышей» были представлены видеозаписи физкультурного занятия, утренней зарядки, гимнастики пробуждения, слайд-шоу со спортивного развлечения. Для родителей были разработаны буклеты «Что умеют малыши 2-3 лет», информационная папка «Что такое моторика и как её развивать». Такая форма презентации детей очень понравилась родителям. Следующим этапом стало уже совместное мероприятие, прошедшее на неделе Здоровья «За здоровьем вместе с мамой», где родители вместе с детьми играли в подвижные игры, делали парную гимнастику. Также семья Жикиных презентовала опыт семейного воспитания «Мы за здоровый образ жизни». Семья Дубравиных приготовили презентацию о своем образе жизни, в старшей группе свой опыт обобщила семья Сенокосова Влада.
Радужная традиция – встречи с интересными людьми,
была организована галерея спортивной славы семьи Дубравиных, где наш воспитанник рассказал о своих достижениях в спорте, увлечениях папы плаваньем. Дети увидели настоящие медали, грамоты.
С родителями старших дошкольников провели цикл спортивно-патриотических программ: «Добры молодцы-богатыри русские!», «За здоровьем вместе с мамой!», «По морям, по волнам», «Спортивная семья-здоровая Россия»
Об успехах своих детей родители узнают из «Страничек достижений», «Книги Здоровья», «Книги рекордов».
В проекте федерального закона "Об образовании в Российской Федерации", в статье 100. Реализация основной образовательной программы дошкольного образования, предусматривается общая продолжительность каникул 110 дней: летние – 90 дней, зимние – 10 дней, весенние – 10 дней.
В зимние каникулы среди групп был проведен конкурс на самую «крутую» горку», где активными участниками стали родители младшей и подготовительной групп.
Результаты взаимодействия с родителями детей по освоению основной общеобразовательной программы дали свои ростки. Уровень освоения программы по физическому воспитанию составляет за последние 3 года от 88 до 95 %,
с динамикой 21-23 %.
Также наши дети и родители участвовали в городской Спартакиаде организованной Комитетом по физической культуре, спорту и делам молодежи г Березники в 2х её этапах. Результаты участия по плаванию семьи Дубравиных -3 место и сертификат участника. В дарце - 2 место по городу и личные результаты -3 место среди девочек, 2 место папы. Городской конкурс соревнование «Зеленый огонёк» (организатор МАОУ ДОД ЦДНТТ совместно с ОГИБДД МО МВД России), Команда «Огонёк» 5-6 лет – 1 место, грамота, подарок; дети 6-7 лет - сертификаты участников, подарок. В Детских играх Здоровья по округу № 14 среди детских садов два 1-х места и одно 3-е.
В результате такого взаимодействия определены новые пути интеграции образовательного учреждения и семьи, вырабатываются общие стратегии действий по вопросам развития личности ребенка и оздоровления тубинфицированных детей, формируется общее образовательное и здоровьеформирующее пространство. В совокупности это позволяет педагогам и родителям обмениваться информацией, воспитательным опытом, совершенствоваться, осваивать гуманистические и демократические принципы жизнедеятельности, выражающиеся в той или иной воспитательной позиции родителей, совершенствующих свою педагогическую культуру. При этом семейное и дошкольное образование взаимно дополняют друг друга.
