СОШ №2 г. Новочебоксарск
Активная гражданская позиция – «бренд» современной молодежи
или залог будущего России?
Динамичное развитие государства зависит прежде всего
от граждан страны, от людей – их инициативы
В. В. Путин
Активная гражданская позиция предполагает наличие интереса к общественной работе, инициативу, исполнительность, осознание личной значимости и т. д. Это значит, что молодежь может проявить активность и в вопросах благоустройства, и здорового образа жизни, и в политических вопросах.
Современная молодежь… Какая она? Говорить о молодежи как об однородной части общества достаточно сложно. Различные возрастные категории, которые объединяются понятием «молодежь», предполагают, порой, абсолютно разные жизненные установки и, соответственно, поведение людей.
«Они не такие, как мы: выглядят и ведут себя по-другому, живут, мечтают, говорят и даже думают иначе…». Примерно так «взрослые» всегда говорили о молодежи, забывая, что когда-то сами были объектом подобных высказываний. И сегодня многие любят упоминать о «смертных грехах» нового поколения: авторитетов не признают, учиться на ошибках родителей не хотят, думают исключительно о себе, и вообще, ничто их не заботит. Но вряд ли общество в целом придерживается мнения, что вся современная молодежь – это любители пива, наркотиков и безделья. Есть и другие, которых можно назвать активной и значимой частью общества, которые стремятся к проявлению и отстаиванию своей гражданской позиции. «Продвинутая», талантливая, более самостоятельная, независимая. Можно ли сказать, что современная молодежь осознанно и активно участвует в жизни общества, имеет активную гражданскую позицию?
Активная гражданская позиция – осознанное участие человека в жизни общества, отражающее его сознательные реальные действия (поступки) в отношении к окружающему в личном и общественном плане, которые направлены на реализацию общественных ценностей при разумном соотношении личностных и общественных интересов. Компоненты активной гражданской позиции: социальная активность, гражданское самосознание и гражданские качества. Гражданская позиция формируется под влиянием условий, в которых находится личность, и реализуется в общественной деятельности посредством социальной активности, действенности личности и проявлений её гражданских качеств.
Задача становления активной гражданской позиции личности связана с формированием сложного комплекса взаимодействий человека с окружающим миром и обществом, определением своего положения в обществе в соответствии с гуманистическими идеалами и принципами. Становление активной гражданской позиции подростков представляет собой сложный процесс развития интегративного качества личности, характеризующегося социальной активностью и инициативой, органичным сочетанием личностных и гражданских ценностей, предполагающее осознание себя гражданином и активным участником общественной жизни.
Результативность деятельности, направленной на развитие активной гражданской позиции молодежи в современном обществе можно отслеживать через этапы становления качеств личности, которые выделил . Первый этап – осознание своего «Я». Второй этап становления качеств личности – готовность к выбору. Третий этап – готовность к проявлению «Я». Четвертый этап – использование возможностей среды для собственного развития. Этот этап нашел отражение в социальных проектах, разработка и реализация которых стали очень популярными и актуальными в современном образовательном пространстве России. Таким образом, активная гражданская позиция – это приобретенное качество, которое развивается и совершенствуется на протяжении всей жизнедеятельности человека. Она не является раз и навсегда приобретенным качеством, а изменяется в зависимости от условий, в которые попадает личность.
Включение молодежи в разные виды общественно значимой деятельности существенно расширяет сферу их социального общения, возможности усвоения социальных ценностей, формирования нравственных качеств личности. Именно в коллективе формируются такие важнейшие мотивы поведения и деятельности молодого человека, как чувство долга, коллективизма, товарищества.
Хотя учение остается для него первейшим видом деятельности, но основные новообразования в психике молодого человека связаны с общественно полезной деятельностью. В процессе специально организованной деятельности молодежь овладевает культурными и материальными ценностями общества, приобретает навыки и умения общественно значимой деятельности. Разнообразная деятельность помогает им освоить жизненный опыт, необходимый для осуществления личных планов, становятся шире взгляды, суждения, развиваются творческие способности, формируется общественное мнение. Эта деятельность может способствовать формированию активного отношения молодого человека к тому, что он познает, видит и делает. В этом процессе молодежь овладевает самой деятельностью, становится творцом, а не пассивным исполнителем. Таким образом, чем содержательнее и целесообразнее построена и организована деятельность, тем больше возможностей для реализации потребности в активной позиции, тем разумнее строится процесс межличностного общения, тем эффективнее будет осуществляться формирование личности в процессе развития.
Активная гражданская позиция. В настоящее время ее наличие стало неким «брендом» для молодежи, предоставляющим возможность вступить в деловой мир, по-взрослому предполагающий самореализацию и подразумевающий получение всех составляющих успеха. На самом деле формирование самосознания происходит со школьной скамьи, при этом активную позицию может занимать и волонтер, стремящийся творить добрые дела, и яркий представитель молодежных субкультур, зацикленный на культе собственной личности. В чем же заключается гражданственность? Как ее понимают представители молодежи, находящиеся на пике юношеского максимализма, и те, кто «кует» свое светлое будущее, уже познав прелести самостоятельной жизни? В ходе социологического исследования, проведенного Советом старшеклассников школьной детской общественной организации «Цунами», нацеленного на выявление уровня сформированности гражданской позиции, выяснилась следующая тенденция. Молодые люди в возрасте 18-30 лет, с разным уровнем знаний из области обществознания, права, мировой политики единогласно заявили, что имеют гражданскую позицию, но сформулировать свои соображения по поводу, что это такое смогли далеко не все. В поисках истины некоторые респонденты пришли к выводу, что каждый человек является гражданином своей страны, а значит, имеет гражданскую позицию. Четверть опрошенных респондентов не связывают наличие гражданской позиции у человека с его обязанностями как гражданина перед своей страной. Для них наличие гражданской ответственности выражается в ответственности за свою судьбу и активное преобразовательное отношение к ней. «Надо искать причину своих неудач в себе, а не жаловаться и обвинять кого-то», «я должен получить хорошее образование, стать профессионалом в своей деле, – от этого зависит мое будущее», «прежде всего человек должен отвечать за свои поступки» – так объясняют понимание гражданской позиции участники опроса. Столько же респондентов связывают наличие гражданской позиции с активным участием в выборах федерального и местного масштаба. Значительное число ответов объединяло понимание гражданской позиции как комплекса оценочных суждений к политическим, экономическим, социальным и духовным структурам общества, наличие собственной точки зрения по поводу событий, происходящих в стране. Единичные ответы предполагали любовь к Родине, участие в национальном доходе, соблюдение законов, а также борьбу за свои права и выражение протеста против негативных процессов, происходящих в обществе. Вот так интуитивно, основываясь на бытовых суждениях, молодежь трактует понимание собственной гражданской позиции. Практически все участники опроса с запальчивостью рассуждали о великом будущем России, одновременно сетуя на действительность – сложности при трудоустройстве и прочие аспекты своей жизни. В силу слабой информированности представления молодежи о государственном устройстве крайне однобоки. На лицо информационный голод молодого поколения. И все же... Сегодня происходит становление молодых лидеров в общественно-политической жизни, через деятельность молодежных парламентов молодежь примеряет на себя новые социальные роли. И хочу заметить, делает это довольно успешно. Молодежные парламентские структуры, общественные прополитические объединения дают возможность проявить все то, что молодежь долгое время вынашивала в себе и называла активной гражданской позицией. Именно возможность вхождения в политические процессы дала многочисленные бонусы, главные из которых - самосознание молодых людей, понимание своего места в иерархической системе государства и отказ от принципа «доживем до понедельника». Только здесь и сейчас, никогда не откладывая на потом – так формулируют свою позицию те, кто хочет принести пользу своей родине, кто не только готов менять окружающую действительность, но и ежедневно доказывает свое стремление на деле. Я считаю, что молодежь активно включается в политику. Причем часто – со школьной скамьи. Подтверждением этого является молодежное парламентское движение в России и созданный при Государственном Совете Чувашской Республике Молодежный парламент.
Одним из показателей гражданской активности молодежи является ее участие в выборах. Формирование гражданской позиции молодых избирателей должно закладываться в школе. Дети в доступной форме должны знакомиться со своими правами и обязанностями, законами, иными нормативными актами, направленными на защиту их прав и законных интересов. Уроки обществознания в 8-11 классах с использованием доступных форм, развивающих, деловых игр, семинаров, дискуссиях и «круглых столов» наиболее эффективно способствуют воспитанию у учащихся активности, чувства ответственности и гражданской сознательности. Одним из важных шагов в этом направлении являются внеурочные мероприятия, как турниры знатоков избирательного права, конкурс сочинений «Свой взгляд на выборы», игра «Выборы в книжном королевстве», конкурс детских рисунков «Как я с родителями ходил на выборы», конкурс семейного творчества «На выборы всей семьей!», конкурс «Flash-art». Ребятам предлагается из газетных и журнальных вырезок создать портрет «Мое представление о выборах».
Конечно, порой молодому человеку сложно одному выйти с какой-либо проблемой, волнующей его. Для этого и создаются молодежные и детские общественные объединения и организации. Сегодня в России действует более четырёхсот тысяч таких объединений. В Новочебоксарске с 1998 года действует детская общественная организация «Надежда», в которую входят детские организации школ. В нашей школе с 2005 года существует детская общественная организация «Цунами». Учащиеся, являющиеся членами данной организации являются волонтерами и инициаторами всех школьных мероприятий, конкурсов, акций, разрабатывают и реализуют в школьном пространстве социальные проекты.
Гражданская позиция проявляется и формируется в конкретных делах. Возможность проявить свое отношение к людям, обществу, найти способы практической реализации себя во взаимодействие с окружающим миром человек получает в деятельности. «Научиться жить – значит выработать свою позицию в жизни, свое мировоззрение, отношение к себе, к окружающему миру, понять себя, других, общественные процессы, поставить себе задачу, чтобы действовать в соответствии с ней».
Жизнь постоянно предлагает людям нестандартные ситуации. Подготовить людей к выбору своего поведения в этих сложных обстоятельствах на уровне моральных рецептов невозможно. Поведение человека в непредвиденной ситуации направляется не столько моральными рецептами, сколько системой нравственных координат человека, то есть того, что он для себя считает возможным и доступным и, наоборот, невозможным и недоступным. В связи с этим содержание педагогического процесса формирования гражданской позиции личности составляет приобщение подрастающего человека к нравственности как своей первооснове, то есть к добру, правде, истине и красоте. Разнообразная деятельность помогает молодёжи освоить жизненный опыт, становятся шире взгляды, суждения. В этом процессе молодой человек становится творцом, а не пассивным исполнителем. Активная гражданская позиция развивается и совершенствуется на протяжении всей жизни. Сначала ты – представитель молодёжного движения, а затем – активный гражданин своей страны.
Движущими силами процесса формирования гражданской позиции личности является противоречие между знаниями и социальным опытом человека. Основой связи между знаниями и поведением гражданина является жизненный опыт человека. Его развитие осуществляется через личностное отношение. С точки зрения , там, где нет личностного отношения, общественный опыт не усваивается, а воспринимается только информация, которая в отношении человека к окружающему и в его опыте ничего не меняет, а значит, не может повлиять на его гражданскую позицию. Вне личностного отношения можно передать внешние формы взаимодействия людей, привычки, навыки, но не духовность. Активной формой проявления личностного отношения является деятельность. Воспитательная эффективность деятельности при формировании гражданской позиции зависит, прежде всего, от ее направленности, от того, чьи интересы преследует человек. Накопление индивидом социального опыта обеспечивает ему своеобразную базу для проявления себя как личности во взаимодействии с окружающей действительностью, а в целом для проявления своей гражданской позиции.
Начинать нужно с малого. Наивно думать, что ребенок, который без должного уважения относится к родителям, и равнодушен к школьным традициям, будет любить свою страну и хвататься за любое общественное поручение. Прежде всего, мы стараемся привить ребятам чувство гордости за свое учебное заведение – школу. И когда видишь, как дружно они поют гимн школы, который звучит у нас по окончании любой линейки, становится понятно, что многое нам уже удалось.
«В полной мере и здоровой натуре тяжело лежат на сердце судьбы Родины; всякая благородная личность глубоко осознает свое кровное родство, свои кровные связи с отечеством… Любить свою родину – значит пламенно желать видеть в ней осуществление идеала человечества и по мере сил своих споспешествовать этому», – справедливо считал .
Литература:
1. Волобоева формирования активной гражданской позиции в подростковом возрасте // Социальная работа с молодежью: социально-педагогические и психологические аспекты: Материалы региональной научно-практической конференции. – Омск: ОмГПУ, 2004. – С. 40-42.
2. Волобоева социально-педагогических условий развития активной гражданской позиции подростков // Социальная работа с молодежью: социально-педагогические и психологические аспекты: Материалы научно-практической конференции. – Омск, ОмГПУ, 2006. – С.53-55.
3. Волобоева развития гражданской позиции подростков в внеучебной деятельности // Перспективы развития современной школы. - №2 (научно-методический журнал) – Воронеж, 2007. – С. 78-80.
4. Волобоева формирования активной гражданской позиции как один из факторов социализации подростков // Научно-методической вестник ГОУ ДПО «ИРООО», - №1 - Омск, 2007. – С. 49-52.
5. Гражданское образование: ценности и приоритеты. Материалы Всероссийской научно – практической конференции. Брянск. БИПКРО. 2006.
6. Гражданско-патриотическое воспитание детей и молодежи: проблемы и стратегия. . // Преподавания истории и обществознания в школе// 2007. №7
7. 1). «Гражданином быть обязан…»: формирование гражданской позиции личности
8. Щуркова Н. Е. Воспитание социально активной жизненной позиции школьника в учебной деятельности // Формирование активной жизненной позиции школьников в учебной и трудовой деятельности. — М., 1980. — С. 32.
, 2007. — С. 683-686.
