Тема: «Правописание безударных окончаний имён существительных 3 склонения»

Тема: «ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ОКОНЧАНИЙ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ 3 СКЛОНЕНИЯ»

Конспект урока изучения нового материала в 3 классе.

(УМК Школа XXI века)

Цель урока:

Научить детей грамотному письму слов с данной орфограммой, умению видеть ее в тексте и слышать, умению проверять данную орфограмму

Задачи урока:

С позиции Личностных УУД

·  Формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;

·  Формировать умение осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;

·  Участвовать в творческом, созидательном процессе;

·  Формировать способность к самооценке своих действий, поступков;

С позиции Регулятивных УУД

·  Формировать у учащихся способность организовывать свою учебно-познавательную деятельность,

·  Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу;

С позиции Познавательных УУД

Формировать умения:

·  Осознавать познавательную задачу;

·  Читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников,

·  Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме,

·  Использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач;

С позиции Коммуникативных УУД

Формировать умения:

·  Вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

·  Формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

·  Осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Ход урока

1.  Орг. Момент

-Здравствуйте ребята! Сегодня у нас с вами необычный урок, к нам пришли гости.

Поэтому давайте начнём свой урок с того, что сделаем друг для друга приятное: подарим друг другу улыбку, чтобы она нам помогала в течении всего урока ( повернулись друг к другу и улыбнулись, повернулись к гостям и также подарили им свои улыбки)

-А теперь тихонько сядем и начнём наш урок.

-Посмотрите на слайд. Прочтите, что написано «Думай, пробуй и ищи. Трудно будет, не пищи.» Пусть эти слова будут девизом нашего сегодняшнего урока.

2.  Артикуляционная гимнастика

- Посмотрите, у вам на парте лежит конверт. Откройте его и посмотрите, что там за задание? ( скороговорки)

- ребята, а как вы думаете, для чего нам нужны скороговорки? (ответы детей)

- Ответьте, как необходимо работать по скороговоркам

(работа в парах)

Шесть мышат в камышах шуршат

У Сашки в кармашке шишки и шашки

Черепаха, не скучая, час сидит за чашкой чая

- Молодцы все справились.

3.  Постановка цели и задач урока

- Ребята, давайте, определим, чем мы с вами сегодня будем заниматься на уроке, чему научимся. В этом нам помогут слова, написанные на доске.

Тетрадь, рожь, пень, печь.

- Исключите лишнее слово и объясните свой ответ.

- Кто догадался какой будет тема урока?

- Мы будем говорить о третьем склонении имён существительных.

- Назовите особенности имён существительных 3-го склонения?

-А как вы думаете, что нового о именах существительных 3 склонения мы сегодня узнаем? ( научимся писать безударные падежные окончания имён существительных 3 склонения)

- Совершенно верно, но сначала давайте начнём наш урок с минутки красивого письма.

4. Чистописание:

- Ребята, а вы знаете, какой сегодня день? (28 февраля, последний день зимы)

Запишите красиво число в тетрадь.

-Как вы думаете, почему мы повторяем написание буквы «Ь»? ( потому, что у имён существительных 3 склонения на конце слова пишется ь)

Ь  ЬЬ ЬЬЬ ЬЬЬЬ

Одна у человека мать, одна у него и родина.

-Возьмите тетрадь своего соседа по парте и оцените его чистописание, оценку поставьте в листке контроля.

5.  Изучение нового материала.

Постановка проблемы и актуализация знаний..

Ребята, в пословице вам встретилось имя существительное 3 склонения, назовите его.

На карточках, которые лежат у каждого на парте, просклоняйте пожалуйста это имя существительное.

- Какие трудности возникли при склонении данного слова? (затрудняемся писать окончания в Р. п, Д. п, П. П.)

- А как мы поступали при склонении имён существительных 1 и 2 склонения? (проверяли словом с ударным окончанием)

- Как вы думаете, здесь это правило работает?

-Давайте ответим на этот вопрос, рассмотрев таблицу в учебнике русского языка на стр. 64.

- Какой вывод можно сделать? (Можно проверять безударные окончания имён существительных 3 склонения по слову РОЖЬ, а можно составить таблицу окончаний и запомнить её)

- Оцените себя за выполнение этого задания, посмотрев на окончания в учебнике. Поставьте себе отметку в листке контроля.

6. Физминутка.

-Ребята, давайте мы с вами немного отдохнём. Я буду называть вам имена существительные, если вы определить что они относятся к 3 склонению, то хлопайте в ладоши, а если к 1 или 2 склонению, то топайте ногами. Готовы? Начали. (учитель называет имена существительные, а учащиеся выполняют действия)

-Молодцы, тихо сели девочки, ещё тише мальчики.

- Ребята, поставьте себе отметку за выполнение донного задания в листке контроля.

7. Словарная работа.

-Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с новыми словарными словами, написание которых вы должны запомнить. Что это за слова? (календарь, беседа)

- Давайте составим предложение с этими словами и запишем их в тетрадь. Одно из предложений разобрать по членам предложения (один ученик у доски)

- Давайте оценим работу товарища и поставим ему оценку в листок контроля.

8. Закрепление пройденного материала

1. Работа в группах по материалу учебника.

Стр. 65., упражнение 3.

-Прочтите задание, всем ли оно ясно?(Выпишите только те словосочетания, в которых пропущено окончание –и - ) Если поняли, что нужно делать, выполняйте, если требуется помощь, поднимите руку, я подойду, помогу….

-Проверьте себя посмотрев правильность выполнения на слайде. Оцените свою работу, поставьте оценку в листок контроля.

2. Самостоятельная работа

( Запись предложений под диктовку, у имён сущ. 3 склонения определить падеж)

Олег ехал верхом на лошади (П. п.). Лошадь остановилась у изгороди (Р. п.). Пароход подходит к пристани (Д. п.). Самовары делают из меди (Р. п.)

-Проверьте себя посмотрев правильность выполнения на слайде. Оцените свою работу, поставьте оценку в листок контроля.

10. Рефлексия.

-Посмотрите на слайд, мне будет очень приятно послушать ваши впечатления о сегодняшнем уроке.

Я вспомнил, что…

Я узнал…

Я понял…

Было интересно…

Особенно понравилось…

Вызвало затруднение…

- Ребята, у нас сегодня был первый урок по данной теме, поэтому я предлагаю вам поставить себе оценки самим, учитывая все виды работ на уроке, и все ваши оценки, что вы выставили в листках контроля.

11. Домашнее задание.

Работа в прописи урок № 000. ( задание дифференцированное, №1- обязательно для всех, №2 - по желанию)

Шесть мышат в камышах шуршат.

У Сашки в кармашке шишки и шашки.

Черепаха, не скучая, час сидит за чашкой чая.

Падеж	Вопросы	Слово
Именительный падеж	(есть) Кто? Что?
Родительный падеж	(нет) Кого? Чего?
Дательный падеж	(рад) Кому? Чему?
Винительный падеж	(вижу) Кого? Что?
Творительный падеж	(любуюсь) Кем? Чем?
Предложный падеж	(говорю) О ком? О чём?

Падеж	Вопросы	Слово
Именительный падеж	(есть) Кто? Что?
Родительный падеж	(нет) Кого? Чего?
Дательный падеж	(рад) Кому? Чему?
Винительный падеж	(вижу) Кого? Что?
Творительный падеж	(любуюсь) Кем? Чем?
Предложный падеж	(говорю) О ком? О чём?

Листок контроля _____________________________________

№	Задание	Оценка
1.	Скороговорки
2.	Минутка чистописания
3.	Работа по карточкам
4.	Физминутка
5.	Словарная работа
6.	Упражнение №3 учебника
7.	Самостоятельная работа
Общая оценка за урок

Листок контроля _____________________________________

№	Задание	Оценка
1.	Скороговорки
2.	Минутка чистописания
3.	Работа по карточкам
4.	Физминутка
5.	Словарная работа
6.	Упражнение №3 учебника
7.	Самостоятельная работа
Общая оценка за урок

Проверяй по слову: РОЖЬ