Рабочая учебная программа по разделу «Ребёнок и окружающий мир» для второй младшей группы на 2учебный год (стр. 6 )

Месяц		Тема и цели НОД l-й недели	Тема и цели НОД 2-й недели	Тема и цели НОД 3-й недели	Тема и цели НОД 4-й недели
Сентябрь	Тема	НОД №1	НОД №2	НОД №3	НО№4
Цель	Учить детей медленному бегу; упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке и спрыгивании с нее. П/И«Найди свое место»	Учить детей во время бега соблюдать расстояние между друг другом, упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, развивать ориентировку в пространстве. П/И «Бегите ко мне!»	Учить детей во время бега держать спину и голову прямо, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на четвереньках, опираясь на ступни и ладони. П/И «Птичка и птенчики»	Учить детей бегать врассыпную, упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. П/И «Поезд»
Октябрь	Тема	НОД №5	НОД №6	НОД №7	НОД №8
Цель	Учить детей лазать по лесенке-стремянке, упражняться в подлезании под шнур. П/И «Мыши и кот»	Учить детей прыжкам на двух ногах с продвижением вперед, развивать ориентировку в пространстве. П/И «Бегите к флажку!»	Учить детей пролезанию в обруч, упражнять в беге, метании на дальность. П/И «Кто бросит дальше мешочек»	Упражнять детей в прыжках с продвижением вперед на двух ногах, развивать координацию движений. П/И»По ровненькой дорожке»
		НОД № 9
	Цель	Учить детей ходить по гимнастической скамейке, руки в стороны. П/И «Воробушки и автомобиль»
Ноябрь	Тема	НОД №10	НОД №11	НОД №12	НОД №13
Цель	Упражнять детей в ползанье на четвереньках по гимнастической скамейке, пролезании в обруч, быстром беге. П/И «Воробушки и кот»	Упражнять в прыжках из кружка в кружок, беге с изменением темпа. П/И «Поезд»	Закреплять умение лазать по лесенке стремянке, ловле мяча, брошенного воспитателем. П/И «Найди свое место»	Закрепить умение лазать по скамейке на четвереньках. Упражнять в беге с выполнением заданий. П/И «Наседка и цыплята»
Декабрь	Тема	НОД №14	НОД №15	НОД №16	НОД №17
Цель	Упражнять детей в беге с изменением темпа, метании снежков. П/И «Мыши и кот», «Кто бросит дальше»	Учить детей мягкому приземлению со снежного вала, ходьбе и бегу с изменением направления движения П/И «Птицы и птенчики», «Поезд»	Учить детей надевать и снимать лыжи, ходить по ровной лыжне ступающим шагом.	Учить детей надевать и снимать лыжи, ходить по ровной лыжне ступающим шагом.
Интеграция образовательных областей		«Физическая культура», «Социализация», «Здоровье», « Безопасность», «Коммуникация»
Январь	Тема	НОД №18	НОД №19	НОД №20	НОД №21
Цель	Продолжать учить ходить на лыжах ступающим и скользящим шагом по ровной лыжне	Продолжать учить ходить на лыжах ступающим и скользящим шагом по ровной лыжне	Учить детей ходить на лыжах, делать повороты переступанием влево и вправо	Учить детей ходить на лыжах, делать повороты переступанием влево и вправо
Февраль	Тема	НОД №22	НОД №23	НОД №24	НОД №25
Цель	Закрепить умение ходить на лыжах ступающим и скользящим шагом	Закрепить умение ходить на лыжах ступающим и скользящим шагом, делать повороты	Закрепить умение ходить на лыжах ступающим и скользящим шагом, делать повороты	Упражнять детей в ходьбе по бревну, приставляя одну ногу к другой, спрыгиванию с предметов.
Март	Тема	НОД №26	НОД №27	НОД №28	НОД №29
Цель	Упражнять в ходьбе по наклонной доске, бросании мяча вверх, вниз, ловле его. П/И«Кролики»	Упражнять детей в прыжках с продвижением вперед, беге врассыпную. П/И «Птички в гнездышках»	Учить детей бегу в разных направлениях, прыжках вверх с места П/И «Поймай комара»	Упражнять в ходьбе с перешагиванием через предметы, прыжках на двух ногах с продвижением вперед
Апрель	Тема	НОД №30	НОД №31	НОД №32	НОД №33
Цель	Закрепить бег с одного края площадки до другого, прыжки вокруг предметов П/И «Воробушки и автомобиль»	Упражнять в прыжках в высоту с места. Закреплять умение лазать по гимнастической стенке. П/И «Поймай комара»	Упражнять в беге змейкой и по кругу, учить метать мяч в горизонтальную цель двумя руками от груди	Упражнять в беге змейкой и по кругу, учить метать мяч в горизонтальную цель двумя руками от груди
Май	Тема	НОД №34	НОД №35	НОД №36	НОД №37
Цель	Упражнять в ходьбе по наклонной доске, подлезании под препятствия. П/И «Мыши и кот»	Упражнять в беге с выполнением заданий. Закрепить прыжки через линию	Упражнять в беге с выполнением заданий. Закрепить прыжки через две параллельные линии	Упражнять в беге с выполнением заданий. Закрепить прыжки через несколько линий
Интеграция образовательных областей		«Физическая культура», «Социализация», «Здоровье», « Безопасность», «Коммуникация»

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВОСПИТАННИКОВ

К концу года дети могут:

• Ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление; выполнять задания воспитателя: остановиться, присесть, повернуться.

• Бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, соблюдать темп бега в соответствии с указанием воспитателя.

• Сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, перешагивая через предметы.

• Ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом.

• Энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах, прыгать в длину с места не менее чем на 40 см.

• Катать мяч в заданном направлении с расстояния 1,5 м, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударять мячом об пол, бросать его верх 2-3 раза подряд и ловить; метать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 5 м.

• Уметь выполнять движения, проявляя элементы творчества и фантазии.

СПОСОБЫ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ

Педагогический анализ знаний, умений и навыков детей (диагностика) проводится 2 раза в год (комплексный – в ноябре, итоговый - в марте).

Диагностика «Физической подготовленности детей» автор (параметры физической подготовленности для второй младшей группы)

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1.  Программа воспитания и обучения в детском саду/под ред. , , -3-е издание – М. Мозайка-Синтез,2005

2.  Пензулаева занятия в детском саду. Вторая младшая группа. – М. Мозайка-Синтез, 2009.

3.  Фролов занятия, игры и упражнения на прогулке.- М. Просвещение. 1986.

4.  , «Чувашские детские игры»- Чебоксары, 2005.

5.  Программа ««Возрождение». – Н. Новгород, 1999г.

6.  «Культурологическое образование детей дошкольного возраста: Методическое пособие.- Выпуски 1 - 6.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ

«МУЗЫКА»

(II младшая группа)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Развитие детей второй младшей группы позволяет проводить с ними планомерную работу по формированию основ музыкальной культуры на занятиях и в повседневной жизни. Базовой программой изучения раздела является «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , , которая предполагает в разделе «Музыкальное воспитание» содержание по направлениям: «Слушание», «Пение», «Песенное творчество», «Музыкально-ритмические движения», «Развитие танцевально-игрового творчества», «Игра на детских музыкальных инструментах».

Программа музыкального развития предполагает задачи:

·  Развивать музыкальный слух детей.

·  Приучать слушать песни, музыкальные произведения.

·  Замечать изменения в звучании музыки.

·  Учить детей выразительному пению и ритмичным движениям под музыку.

Музыкальные занятия состоят из трех частей.

1. Вводная часть. Музыкально-ритмические упражнения. Цель - настроить ребенка на занятие и развивать навыки основных танцевальных движений, которые будут исполъзованы в плясках, танцах, хороводах.

2. Основная часть. Слушание музыки. Цель - приучать ребенка вслушиваться в звучание мелодии и аккомпанемента, создающих художественно-музыкальный образ, и эмоционально на них реагировать. Подпевание и пение. Цель - развивать вокальные задатки ребенка, учить чисто интонировать мелодию, петь без напряжения в голосе, а также начинать и заканчивать пение вместе с воспитателем.

В основную часть занятий включаются и музыкально-дидактические игры, направленные на знакомство с детскими музыкальными инструментами, развитие памяти и воображения, музыкально-сенсорных способностей.

3. Заключительная часть. Игра или пляска. Цель - доставить эмоциональное наслаждение ребенку, вызвать чувство радости от совершаемых действий, интерес к музыкальным занятиям и желание приходить на них. На занятиях, которые проводятся два раза в неделю по 15 минут, используются коллективные и индивидуальные методы обучения, осуществляется индивидуально-дифференцированный подход с учетом возможностей и особенностей каждого ребенка.

Цель музыкального воспитания: воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку; познакомить с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем; способствовать развитию музыкальной памяти, формировать умение узнавать знакомые песни, пьесы; чувствовать характер музыки (веселый, бодрый, спокойный), эмоционально на нее реагировать.

Слушание.

Учить детей слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, узнавать и определять, сколько частей в произведении (одночастная или двухчастная форма); рассказывать, о чем поется в песне. Развивать способность различать звуки по высоте в пределах октавы - септимы, замечать изменение в силе звучания мелодии (громко, тихо). Совершенствовать умение различать звучание музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов (музыкальный молоточек, шарманка, погремушка, барабан, бубен, металлофон и др.).

Пение.

Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми) - ля (си); в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни (весело, протяжно, ласково).

Песенное творчество.

Учить подпевать мелодии колыбельных песен на слог «баю-баю» и веселых мелодий на слог «ля-ля». Формировать навыки сочинительства веселых и грустных мелодий по образцу.

Музыкально-ритмические движения.

Учить двигаться соответственно двухчастной форме музыки и силе ее звучания (громко, тихо); реагировать на начало звучания музыки и ее окончание (самостоятельно начинать и заканчивать движение). Совершенствовать навыки основных движений (ходьба и бег). Учить маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку. Улучшать качество исполнения танцевальных движений: притоптывать попеременно двумя ногами и одной ногой. Развивать умение кружиться в парах, выполнять прямой галоп, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения (с предметами, игрушками, без них).