Инновация отличает лидера от догоняющего

Инновация отличает лидера от догоняющего. (Стив Джобс, Apple) Публичный доклад за 2011–2012 учебный год содержит информацию об основных результатах деятельности педагогического коллектива и проблемах образовательного учреждения. Содержание доклада адресуется, прежде всего, родителям, выбирающим школу. Прочитав его, они смогут ознакомиться с укладом и традициями нашего учреждения, условиями обучения и воспитания. Приведённые в докладе данные о качестве и доступности образования, деятельности школы, позволят адекватно оценить достижения и проблемы; познакомиться с приоритетными направлениями развития образовательного учреждения.

«Наше время по-настоящему новое.

 И не только потому, что любое время течет вперед.
Еще и потому, что оно открывает перед нашей страной
и перед каждым из нас огромные возможности»

Вступление

Школа №4 является государственным бюджетным образовательным учреждением. Она ориентирована на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учётом их индивидуальных возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей путём создания в школе адаптивной педагогической системы и максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребёнка.

Работа школы в предыдущие годы была обусловлена стремлением педагогического коллектива создать благоприятные условия для обучения, воспитания и развития детей. Параллельно в школе решались проблемы соединения обучения и воспитания, внедрения в образовательный процесс новых форм и технологий обучения.

Школа расположена в поселке Росляково Мурманской области.

В соответствии с п.3 ст.5 Закона РФ «Об образовании» школа обеспечивает доступность и бесплатность начального общего и основного общего образования.

Порядок приёма учащихся регламентируется Законом РФ «Об образовании», приказом Администрации города Североморска и Уставом учреждения.

Личные дела учащихся сформированы и хранятся в соответствии с требованиями закона о персональных данных. Изучение структуры движения обучающихся показывает, что выбытие и прием обучающихся, ПРЖИВАЮЩИХ В МИКРОРАЙОНЕ ШКОЛЫ, осуществляется по заявлениям родителей, на основании приказов директора.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ

Тип учреждения – муниципальное учреждение.

Вид - общеобразовательное учреждение.

Учредитель - администрация г. Североморска

Юридический адрес – п. г.т. Росляково Мурманской области ул. Молодежная, дом 14

1.1. Документы, дающие право деятельности:

¾  Устав – со всеми изменениями и дополнениями утверждён приказом.

¾  Свидетельство о государственной регистрации юридического лица

¾  Свидетельство о постановке на учёт в налоговом органе

¾  Лицензия – № 000-12, выдана «04» октября 2012 г. Срок действия - бессрочно.

¾  Свидетельство о государственной аккредитации – №68-12 выдана «10» декабря 2012 г. Срок действия – «25» января 2016г.

¾  Договор с Учредителем (на неопределённый срок).

¾  Свидетельство о государственной регистрации права оперативного управления на недвижимое имущество

¾  Договор, подтверждающий право на владение, пользование имуществом

¾  Свидетельство о государственной регистрации права постоянного (бессрочного) пользования земельным участком

1.2. Наличие локальных актов в части содержания образования, организации образовательного процесса, соблюдения прав обучающихся

Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения обеспечивается локальными актами, регламентирующими работу всех органов самоуправления школы:

¾  Функциональные и должностные обязанности сотрудников школы;

¾  Инструкции по технике безопасности;

¾  Коллективный договор;

¾  Положение об общем собрании коллектива

¾  Положение о попечительском совете

¾  Правила внутреннего трудового распорядка учреждения;

¾  Положение о распределении фонда стимулирования;

¾  Положение об Управляющем совете школы;

¾  Положение о педагогическом совете;

¾  Положение о методических образовательных объединениях;

¾  Положение о библиотеке;

¾  Положение о психолого-педагогическом консилиуме;

1.3. Характеристика контингента учащихся

Учебный год	Начальная школа	Основная школа	Набор в 1-е классы	итого
	73	109	1кл.- 22	204

Данные результатов обучения в начальной школе

	Число учащихся на 05.09	Число учащихся на 30.05.	Переведены условно	Переведены безусловно	Оставлены на второй год	Учились с отметочной аттестацией	Учатся на «4» и «5»	Отличники	Имеют одну «3»	Абсолютная успевемость	Качественная успеваемость
	95	95	0	92	3	73	39	8	5	96,8	88,3

Результаты успеваемости в 5-8 классах

	Число учащихся на 05.09	Число учащихся на 30.05.	Переведены условно	Переведены безусловно	Оставлены на второй год	Учились с отметочной аттестацией	Закончили на 4 и5	Из них отличники	Закончили с одной «3»	Абсолютная успеваемость	Качественная успеваемость
	90	89	0	88	1	89	21	4	4	98,8	28

1.4.  ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ШКОЛЫ

1.  Реализация образовательных программ начального, основного и общего образования, введение стандартов второго поколения в начальной школе.

2.  Поддержка талантливой молодежи.

3.  Информатизация системы образования.

4.  Организация проектной деятельности и создание предметных лабораторий.

5.  Воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства.

6.  Активное привлечение семьи и родительской общественности в учебно-воспитательном процессе.

7.  Совершенствование педагогического мастерства посредством внедрения инновационных технологий с целью создания условий личностного развития обучающихся.

8.  Введение НСОТ

2. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Школа осуществляет образовательную деятельность:

начального,

основного общего.

Целью работы школы является создание условий для полноценного развития личности ребёнка, его самореализации.

Задачи школы:

¾  способствовать физическому, нравственному, духовному, интеллектуальному развитию личности каждого учащегося; формировать у учащихся целостную картину окружающего мира в контексте мировой культуры на основе уважения и сотрудничества, создавать условия для становления личности, адаптивно устойчивой в условиях новой социокультурной ситуации, способной к активной деятельности по преобразованию действительности;

¾  проектировать содержание образования, адекватного потребностям развивающейся личности, отрабатывать и внедрять новое содержание образования и новые педагогические технологии через деятельность научно – методических объединений;

¾  предоставлять ребёнку реальные возможности для самоутверждения в наиболее значимых для него сферах жизнедеятельности, где в максимальной степени раскрываются его способности, возможности;

¾  формировать в школе эмоциональное поле взаимоотношений, обеспечивающих уважение личности ребёнка на уровне «ученик – ученик», «учитель – ученик». «учитель – учитель», «ученик – родитель», «учитель – родитель».

¾  развивать информационно – коммуникативную и методическую культуру педагога;

¾  пропагандировать внедрение рефлексивного подхода к управлению школой и образовательным процессом.

Значительное влияние на выбор нашей школой модели образовательной системы оказали происходящие в стране перемены в целом и в образовании в частности. Новое время настоятельно требовало необходимости поворота школы к ребенку, уважения к его личности, достоинству, доверия к нему, ориентации школы не только на подготовку ребенка к будущей жизни, но и на обеспечение его полноценной сегодняшней жизни на каждом из возрастных этапов.

Механизмы обновления образования

в МБОУООШ №4

·  Обновление образовательных стандартов

-  новые требования к результатам освоения, структуре и условиям реализации основных образовательных программ;

-  новые технологии оценки результатов при переходе с одной ступени на другую

·  Поддержка талантливых детей:

-  сетевое взаимодействие,

-  индивидуальные планы,

-  олимпиады, конкурсы,

·  Развитие школьной инфраструктуры

-  нормативное подушевое финансирование;

-  новая система оплаты труда.

Будущее своей школы – важнейшая творческая задача руководителя и педагогического коллектива, решение которой зависит от наличия инновационной, исследовательской деятельности, способности и возможности изменить управление, структуру организационной и образовательной систем, миссию школы.

В этом сложном процессе определенную роль играет моделирование перспективы развития, ибо оно определяет не только работу сегодняшней школы, но и помогает построить концепцию развития, наметить и структурировать приоритетные проблемы, разработать направления и задачи. Модернизация образования осуществляется через реализацию

программы развития «Через образовательные достижения к личностным компетенциям»; образовательных программ начального, основного общего образования; целевых программ «Школа – территория здоровья», «Семья и школа», «Мы – будущее России»

Изменения в образовательной среде:

1.  Создана единая локальная сеть образовательного учреждения (ЕЛСОУ) Созданы условия для формирования ИКТ- компетенции у всех участников образовательного процесса и их взаимодействия.

2.  Установлено единое программное обеспечение.

В организации инновационной деятельности учащихся

1.  Организовано широкое участие в дистанционных олимпиадах.

2.  Создан банк проектных и творческих заданий для индивидуальной работы учащихся. Позволило включить в творческую деятельность 35% учащихся, повысилась интенсификация образовательной среды, созданы условия для формирования творческих компетенций.

В организации инновационной деятельности учителей

1.  Организовано повышение квалификации 100% педагогических работников по проблемам освоения современных личностно-ориентированных технологий;

2.  овладения современными методами и формами обучения в условиях реализации индивидуальных учебных планов;

3.  освоения технологий, позволяющих интенсифицировать образовательный процесс. Более 80% учителей подготовлены к работе в инновационной образовательной среде.

2.1. НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ:

Учебные планы в начальной школе, рабочие программы разработаны на основе планируемых результатов обучения, изложенных в ООП НОО, обеспечивают реализацию ФГОС начального общего образования.

Часть учебного плана, формируемая участниками образования, соответствует уровню и направленности реализуемой образовательной программы.

Соблюдается преемственность и непрерывность учебных программ в 1-4 и 5-9 классах.

Нагрузка обучающихся соответствует требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10, действующих с 01.года.

Использование программно-методического комплекта «Школа России» в полной мере обеспечивает планируемый уровень результатов по предметным областям и способствует эффективному развитию универсальных учебных действий. Со 2 класса изучается информатика, английский язык. Дополнительное образование реализует программы внеурочной деятельности из расчета 6 часов в неделю.

Реализация ООП НОО

Российская школа идет по пути серьезных преобразований в связи с принятием федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) второго поколения. Естественно возникают вопросы: готово ли общеобразовательное учреждение к таким переменам, справятся ли учителя с такими задачами, как отнесутся родители к инновациям?

Механизм подготовки МБОУООШ №4 к внедрению ФГОС второго поколения был запущен в сентябре 2011-2012 учебного года. Это направление было и остается для нас приоритетным в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Модернизация школы осуществляется на принципах разумной инноватики и природосообразности. В связи с этим учебный год был полностью посвящен подготовке к переходу к новым образовательным стандартам в начальной школе. Работа школы по данному вопросу включала:

- анализ условий, необходимых для реализации ФГОС НОО и (работа с нормативной базой, изучение имеющегося опыта, анализ внутренней и внешней среды школы);

-исполнение замысла стандартов в режиме развития (внедрение стандарта в начальной школе и как результат: создание и совершенствование нормативного, организационного, кадрового, информационного, материально-технического и мотивационного ресурсов).

2.2. ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Учебные планы второй ступени общего образования разработаны в соответствии с ФБУП 2004г. Количество часов, отведённых на изучение обязательных учебных предметов, соответствует нормам базисного учебного плана и требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10, действующих с 01.года.

Вариативная часть учебных планов соответствует уровню и направленности реализуемой образовательной программы.

Номенклатура обязательных учебных предметов учебного плана соответствует учебному плану.

Содержание и качество подготовки выпускников по программе основного общего образования соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта.

В школе разработана и реализуется программа воспитательной работы с учащимися, в которой определены цель, задачи и направления воспитательной деятельности по ступеням обучения, содержание и формы воспитательной работы; деятельность органов самоуправления обучающихся регламентируется локальными актами.

Школа проводит традиционные мероприятия социально-нравственной, общеинтеллектуальной, общекультурной направленности, включая культурно-досуговую и физкультурно-спортивную деятельность, профилактику негативных явлений, что соответствует приоритетным направлениям развития личности.

Повышение качества образования достигается за счет:

¾  мониторинга качества по математике, русскому языку, литературе, чтению;

¾  разработки учебных программ учителями – предметниками по учебным дисциплинам;

¾  прохождения курсов повышения квалификации учителями с целью овладения информационными технологиями и внедрением их в учебный процесс;

¾  внедрения стандартов нового поколения в учебный процесс;

¾  разработки и внедрения в учебный процесс уроков с использованием ИКТ.

Совершенствование системы дополнительного образования:

Дополнительное образование детей выступает как важнейшее условие более эффективной организации взаимосвязи учебной и внеурочной деятельности. Организация системы дополнительного образования в школе осуществляется по следующим направлениям:

¾  изучение интересов и возможностей учащихся в получении дополнительном образовании;

¾  анализ внутреннего пространства школы, её социума, выявление сильных и слабых сторон, т. е. возможностей среды для организации дополнительного образования;

¾  привлечение специалистов из учреждений дополнительного образования;

¾  создание условий для привлечения к занятиям большего количества обучающихся;

¾  направленность дополнительного образования на развитие личности, способной к самореализации и самовыражению.

2.3 Педагогические технологии,

используемые педагогическим коллективом

Тенденция	Задача	Технология
Переход от учения к обучению	Поиск организационных форм освоения содержания образования	Модульного обучения, критического мышления, продуктивного действия, организации самостоятельной деятельности, дистанционного обучения
Реализация комплексного подхода	Расширение спектра видов продуктивной образовательной деятельности учащихся	Проектная, учебно-исследовательская, анализа конкретной ситуации, организации творческой деятельности.
Возрастание роли командной работы в современном мире	Организация группового взаимодействия в образовательном процессе.	Организация группового взаимодействия, организация дискуссий.
Возрастание роли субъектности и самостоятельности, способность к самообразованию.	Осознанное образование	Рефлексивного обучения, оценки достижений, самоконтроля, самообразовательной деятельности.

Результативность

Использование данных образовательных технологий позволяет:

¾  повысить качество обученности;

¾  учитывать индивидуальные возможности;

¾  развивать взаимоответственность;

¾  реализовывать потребности в расширении информационной базы обучения;

¾  осуществлять рефлексию своей деятельности и коррекцию пробелов;

¾  развивать творческие особенности и коммуникативные навыки;

¾  поддерживать интерес к процессу обучения

2.4.  ХАРАКТЕРИСТИКА СИСТЕМЫ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Приоритетными направлениями деятельности сопровождения являются:

¾  педагогическое сопровождение – индивидуально-дифференцированный подход учителя к каждому ученику, внедрение здоровье сберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс; уважительное отношение учителя к ученику. Вовлечение учащихся в творческую и проектную деятельность. Сотрудничество всех участников образовательного процесса: учеников, учителей, родителей. Обеспечение гигиенических условий образовательного процесса.

¾  социальное сопровождение - формирование системы представлений о здоровье и здоровом образе жизни. Обеспечение сбалансированного двухразового горячего питания учащихся, индивидуальное обучение на дому детей–инвалидов; предоставление бесплатного питания учащимся отдельных категорий; организация оздоровительных лагерей на базе школы, трудовые бригады учащихся; содействие учащимся школы в отдыхе в летний период.

¾  психологическое сопровождение - создание условий для психологически комфортного пребывания в различных условиях, обеспечение психологической защиты при осуществлении преемственности при переходе учащихся на другую ступень обучения.

¾  информационное сопровождение - своевременность, точность, увлекательность, адресность информации о здоровье – детям. Постоянная сменная информация в классных уголках здоровья; вопросы развития и здоровья детей на родительских собраниях. Лекции, тренинги в школе специалистов гигиены и охраны здоровья детей и подростков, центров здоровья.

¾  Самосопровождение - выработка позиции каждым учеником, учителем, родителем.

 

КОНТРОЛЬ И РУКОВОДСТВО УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ ШКОЛЫ

3.УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

3.1.Режим работы

Учебный год в школе начинается - 1 сентября. Продолжительность учебного года в 1-х классах - 33 недели, во 2 – 9 классах – не менее 34 недель без учёта государственной (итоговой) аттестации.

Продолжительность каникул устанавливается в течение учебного года не менее 30 календарных дней. Годовой календарный график разрабатывается и утверждается школой по согласованию с Учредителем. В период школьных каникул на базе школы могут открываться оздоровительные лагеря.

Порядок и график открытия лагерей определяются Учредителем.

В первый класс принимаются дети 6,5 лет при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста 8 лет. Приоритет при приёме в Учреждение отдаётся гражданам, имеющим право на получение общего образования и проживающим на территории, закреплённой за школой. Не проживающим на данной территории гражданам может быть отказано в приёме только по причине отсутствия свободных мест в Учреждении.

Начало занятий в школе в 9.00. Продолжительность одного урока: первые классы – 35 минут в 1 полугодии и 45 минут во втором полугодии; 2 – 9 классы – 45 минут.

3.2. Материально-технические и медико-социальные условия пребывания учащихся в образовательном учреждении

№	Наименование помещения	Характеристика и количество помещений
1	Спортивный зал	Физкультурно-оздоровительные помещения
Спортивный зал – 1
Спортивная площадка -1
2	Учебные аудитории (кабинеты)	4 кабинета для начальных классов
		1 кабинет математики
		1 кабинет русского языка и литературы
		1 кабинет ОБЖ
		1 кабинет информатики
		1 кабинет химии (биологии и географии) и лаборантская
		1 кабинет физики и лаборантская
		1 кабинет английского языка ( лингофонный кабинет)
		1 кабинет истории (обществознания)
		Мастерская обслуживающего труда
		Слесарные мастерские
3	Столовая	Обеденный зал на 60 посадочных мест
4	Библиотека	есть
5	Кабинеты медицинского обслуживания
Медицинский кабинет

Здание школы оборудовано автоматической пожарной сигнализацией, которая выведена на пульт централизованной пожарной охраны.

Имеется система видеонаблюдения;

Питание учащихся осуществляется на основе договора с организациями питания.

Для осуществления медицинского обслуживания заключены договора с МУЗ детской поликлиникой.

4. РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ, КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

Результаты обучения в учебном году

Результаты успеваемости в начальной школе

год	Число учащих ся на 05.09	Число учащихся на 30.05.	Переведены условно	Переведены безусловно	Оставлены на второй год	Учились с отметочной аттестацией	Закончили на 4 и 5	Из них отличники	Закончили с одной «3»	Абсолютная успеваемость	Качественная успевае- мость
	95	95	0	92	3	73	39	8	5	96,8	88,3

Результаты успеваемости в 5-8 классах

год	Число учащих-ся на 05.09	Число учащихся на 30.05.	Переве дены услов но	Переве дены безусло вно	Оставлены на второй год	Учились с отметочной аттестацией	Закончили на 4 и5	Из них отличники	Закончили с одной «3»	Абсолютная успеваемость	Качествен ная успеваемость
	90	89	0	88	1	89	21	4	4	98,8	28

Результаты итоговой аттестации в 9-х классах

Результаты ГИА по русскому языку

Учебный год	всего	Количество сдававших	Абсолютная успеваемость	Качественная успеваемость	5	4	3
	19	19	94,7	27,7	-	5	13

Результаты ГИА по математике

Учебный год	всего	Количество сдававших	Абсолютная успеваемость	Качественная успеваемость	5	4	3
	19	19	63,15	31,5	-	6	10

Учащиеся школы ежегодно принимают участие в международных конкурсах «Кенгуру», «Медвежонок», «Британский бульдог», конкурсе «Инфознайка», «КИТ» и многих других.

Из года в год учителя–предметники готовят учащихся, но, к сожалению, призёрами становятся не все. Следует отметить, что активность и желание участвовать в конференциях, олимпиадах, мероприятиях творческого характера повышается.

5.  ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ

Наш инновационный потенциал

-  Новые организационно-экономические механизмы (формульный подход, новые формы оплаты труда)

-  Мониторинг условий (создание условий для организации предпрофильной подготовки, введения ФГОС второго поколения в начальной школе)

-  Новые модели повышения квалификации (прошли курсы повышения квалификации 100% всего педагогического состава)

-  Независимые технологии оценки качества( результаты итоговой аттестации в новой форме, дистанционные конкурсы и олимпиады)

-  Аттестация кадров

-  Информатизация системы обучения, воспитания и управления

-  Обновление образовательных стандартов (реализация ФГОС второго поколения в начальной школе)

-  Использование инновационных технологий обучения, форм и методов формирования компетенций (обновление подходов в организации творческой, исследовательской работы учащихся, индивидуальные планы учащихся)

Конкурентные преимущества

-  Квалифицированный педагогический коллектив, мотивированный на работу по развитию образовательного учреждения

-  Значительное количество педагогов, стремящихся к саморазвитию

-  Качественная подготовка учащихся, позволяющая им быть конкурентно способными на рынке труда

-  Использование современных информационных и образовательных технологий

-  Интеграция дополнительного и общего образования

6.Проблемы школы

В освоении стандартов образования	1.Низкая мотивация обучения 2. Нарастание пробелов знаний от класса к классу 3. Формализм в организации индивидуальной работы 4. Формализм оценки знаний 5. Слабая связь с родителями 6. Отсутствие системы в организации самостоятельной работы учащихся 5. Неэффективное использование воспитательных возможностей образовательного процесса	1.Внедрение новых УМК 2.Усиление контроля организации обучения, воспитания и развития 3. Интеграция задач обучения, воспитания и развития
В освоении новых образовательных технологий	1.Отсутствие собственных концепций обучения 2.Пассивность педагогов в изучении и внедрении инновационных технологий 3.Недостаточный уровень навыков моделирования, прогнозирования и организации творческой деятельности учащихся	Включить в рабочие программы задания по формированию базовых компетенций, творческие задачи. Создать информационное сопровождение обучения (блоки электронных уроков и самостоятельных заданий Усилить контроль реализации принципов личностно- ориентированного обучения в преподавании и воспитании
В освоении информационных технологий	1.Низкий уровень информационно - коммуникационных умений 2. Отсутствие системы работы по формированию информационной культуры 3.Формальный подход в использовании информационных источников, пассивность работы учителей в педагогических сообществах 4. «Мертвый сайт» школы 5.Отсутствие практики дистанционного обучения, переподготовки	1. Пройти курсы дистанционного обучения 2. Использовать сайт для организации дистанционного обучения в рамках своего предмета 3.Привести в систему работу с электронными ящиками учащихся, родителей, классных руководителей 4.Организовать работу обучающего семинара по формированию ИК - культуры учителей
В поддержке талантливой молодежи	1.Нет системы индивидуального сопровождения способных учащихся 2. Не созданы условия для подготовки к олимпиадам. Конкурсам 3. Формально организована работа с творческими проектами 4. Не организована система внеурочной работы с талантливыми детьми 5. Система воспитательных мероприятий не обеспечивает активной позиции учащихся	1.Утвердить индивидуальные планы талантливых учащихся 2. Организовать работу школы для талантливых детей 3.Сохранить контингент учащихся, имеющих высокий потенциал обучения 4. Разработать систему поощрений талантливых детей

7. Направления развития школы в учебном году

Цель: создать условия для модернизации учебно-воспитательного процесса, способствующего развитию способностей и формированию компетенций учащихся, через внедрение личностно - ориентированных и информационно - коммуникационных технологий

Задачи:

1. Определить актуальные проблемы дальнейшего развития учреждения

2. Описать проект развития способностей учащихся через формирование компетенций

3. Создать нормативно- правовые, организационные ресурсы модернизации образовательного процесса

4.Обеспечить комплексную информатизацию системы образования школы

5. Создать условия и обеспечить реализацию ФГОС второго поколения в начальной школе.

Приоритетные задачи

1 классы	Реализовать основную образовательную программу начального образования МБОУООШ №4 с помощью УМК второго поколения «Школа России». Обеспечить достижение планируемых результатов образования (см. ООП НОО) Сформировать навык работы по инструкции, воспитать потребность в выполнении правил поведения в школе
2 классы	Сформировать умение работы в группе, навыки умственного труда: осмысленное чтение, письмо, счет. Перевести игровой мотив в учебный. Добиться контакта с родителями и по контролю самостоятельной работы учащихся
3 классы	Не допустить снижения уровня знаний по математике, последовательно контролировать выполнение домашней работы, самостоятельную работу учащихся
4 классы	Сформировать опыт работы с творческими заданиями, научить работать в новых, нетрадиционных условиях, добиться грамотной работы с учебным текстом
5 классы	Сохранить качественную успеваемость, усилить контроль выполнения домашних заданий, посещаемости, формированию навыков самостоятельного планирования деятельности, умению решать возникающие проблемы, обеспечить преемственность преподавания, особое внимание уделить формированию отношений «учитель-ученик»
6 классы	Сформировать основы рациональной организации труда, уделить особое внимание формированию общеучебных умений и навыков, формированию потребности участия в реализации творческих заданий, социальной активности
7 классы	Сохранить контингент учащихся, усилить воспитательную работу в классных коллективах, использовать максимум возможностей школы для расширения образовательного поля учащихся, усилить работу с родителями по проектированию дальнейшей траектории развития их детей
8 классы	Подготовить учащихся к выбору профиля обучения, привести в систему работу по систематизации знаний учащихся с учетом их способностей и интересов.
9 классы	Реализовать предпрофильную подготовку учащихся, обеспечить индивидуальное сопровождение каждого ученика.

8.Индикативные показатели результатов образования

в учебном году

1.  Добиться повышения абсолютной успеваемости на 0,5%

2.  Добиться повышения качественной успеваемости на 9%

3.  Подготовить призеров и победителей городских олимпиад

4.  Не допустить отсева учащихся.