Тема: Особенности строения и жизнедеятельности водорослей

Модульный урок

Тема: Особенности строения и жизнедеятельности водорослей.

Оборудование: таблицы «Одноклеточные водоросли», «Многоклеточные водорос-ли»; учебник для 7 класса «Биология. Многообразие живых организмов» под ред. , . – М.: Дрофа, 2008г., рабочая тетрадь, ручные лупы, микроскопы, микропрепараты, технологические карты (на каждого ученика), приложения к картам; схемы строения и размножения водорослей, гербарные экземпляры водорослей.

Ход урока

Номер учебного элемент	Учебный материал с указанием заданий	Руководство по усвоению учебного материала
УЭ – 0 Общая цель урока	В процессе учебной работы над заданием вы должны: - познакомиться с группой низших растений, называемых водорослями; - сформировать представление о водорослях как о наиболее древних представителях растений; - определить среду обитания водорослей, как наиболее просто организованных представителей растительного мира; - изучить особенности строения и размножения водорослей; - продолжить формирование умений работы с микроскопом; - охарактеризовать значение водорослей в природе и в жизни человека.	Внимательно прочитайте цель урока.
УЭ – 1 Входной контроль	Цель: проверить знания по теме «Общая характеристика царства Растения». Задание 1. Выполните тест. Внимательно прочитайте вопрос и варианты ответов, определите правильный ответ. В контрольный лист запишите номер вопроса, рядом поставьте букву, которая соответствует правильному ответу. 1. Укажите в перечне видовое название: а) одуванчик; в) клевер горный; б) сосна; г) камнеломка. 2. Определите правильную последовательность систематических единиц: а) класс, род, вид, семейство; б) семейство, класс, род, вид; в) род, семейство, класс, вид; г) класс, семейство, род, вид. 3. Наиболее крупной систематическ5ой единицей царства растений является: а) класс; в) род; б) отдел; г) семейство. 4. Наименьшей систематической единицей является: а) вид; в) род; 3) отдел; г) семейство. 5. Систематическая категория, объединяющая виды, называется: а) семейство; в) род; б) отдел; г) класс. 6. Систематическая категория, объединяющая роды, называется: а) семейство; в) группа; б) отдел; г) класс. 7. Систематическая категория, объединяющая семейства, называется: а) царство; в) род; б) отдел; г) класс. 8. Наука, занимающаяся распределением организмов по группам на основе сходства и родства – а) анатомия; в) ботаника; б) биология; г) систематика. 9. Перечислите основные признаки растений. 10. Низшие растения - это растения, которые … а) невысокие, растут низко, у самой земли; б) не имеют цветов; в) стелются по земле; г) не имеют дифференцированных органов. Проверьте правильность выполнения тестовой работы. Определите уровень знаний по следующей схеме: 10 правильных ответов – высокий уровень знаний; 8 – 9 правильных ответов – средний; менее 8 правильных ответов – низкий. Проанализируйте ошибки.	Выполняйте письменно на контрольном листе. Правильный ответ – 1 балл. Ответы получите у учителя. Работайте вместе с классом.
УЭ – 2 Изучение нового материала	Цель: познакомиться с группой низших растений, называемых водорослями, как наиболее древнейшими представителями растительного мира; определить среду обитания водорослей. Задание 1. Ответьте на вопросы: 1. На основании, каких признаков водоросли относят к растениям? 2. На основании, каких признаков водоросли относят к низшим растениям? 3. Какова среда обитания водорослей? 4. Почему большую площадь в Атлантическом океане называли Саргассовым морем? Задание 2. Выберите правильные утверждения. 1.Водоросли – первичноводные (на Земле впервые возникли в водной среде) растения. 2.Водоросли, парящие в толще воды, - это бентосные водоросли. 3.Некоторые микроскопические водоросли (хромулина, некоторые хламидомонады и др.) обитают у самой поверхности воды, в зоне поверхностной пленки; их называют нейстоновыми водорослями (от. греч. неин - плавать). Задание 3. Назовите водоросль, изображенную на рисунке. В каких водоемах (соленных, пресных) она обитает?	Запишите в тетрадь дату и название темы. Прочитайте текст учебника с. 40. Работайте в группе. Рассмотрите таблицы и схемы. Выполняйте устно. За каждый правильный ответ – 2 балла. Работайте самостоятельно с учебником. Правильные утверждения запишите в тетрадь. Правильный ответ – 2 балла Работайте индивидуально, см. рис на с. 45. Правильный ответ – 3 балла.
УЭ – 3 Изучение нового материала	Цель: изучить особенности строения и размножения водорослей; продолжить формирование умений работы с микроскопом. Задание 1. Ответьте на вопросы: 1. Строение водорослей. 2.Объясните, почему у водорослей нет дифференциации органов? 3. Каково значение светочувствительного глазка? 4. Как размножаются водоросли? 5. При каких условиях у водорослей преобладает бесполое размножение? 6. При каких условиях у водорослей преобладает половой процесс? 7. Как называются клетки, с помощью которых осуществляется бесполое размножение? 8. Как происходит половой процесс у водорослей? Задание 2. Выполните лабораторную работу № 2 по теме «Изучение внешнего строения водорослей». Задание 3. Заполните таблицу по теме «Строение водорослей». Название Особенности строения Место обитания Особенности размножения	Прочитайте текст учебника с. Работу выполняйте письменно в тетради. Правильный ответ – 1 балл. Работайте в парах по инструкции, приведенной в лабораторной работе № 2. с. 6 в рабочей тетради. Задание оценивается в 5 баллов. Работайте индивидуально в тетради. См.: учебник с. Задание оценивается в 5 баллов.
УЭ – 4 Изучение нового материала	Цель: охарактеризовать значение водорослей в природе и в жизни человека. Задание 1. Заполните таблицу по теме «Значение водорослей» Название водорослей Значение в природе в жизни человека Задание 2. Расскажите о значение водорослей в природе и жизни человека.	Работайте индивидуально в тетради. См.: учебник с. Задание оценивается в 5 баллов. Повторите текст учебника с. Задание оценивается в 3 балла.
УЭ – 5 Выходной контроль	Цель: закрепить полученные на уроке знания по теме «Особенности строения и жизнедеятельности водорослей»; определить уровни усвоения знаний в ходе работы. Задание 1. Выполните тест: 1. Водоросли – самая древняя группа растений на Земле, существующая не менее: а) 1,5 млрд. лет; в) 3,5 млрд. лет; б) 2,5 млрд. лет; г) 4,5 млрд. лет. 2. Среди водорослей организмы: а) одноклеточные или колониальные; б) колониальные или многоклеточные; в) многоклеточные или одноклеточные; г) одноклеточные, колониальные, многоклеточные. 3. Пример колониальной водоросли: а) спирогира; в) вольвокс; б) хламидомонада; г) улотрикс. 4. Среди водорослей есть виды, у которых: а) клетки бесполого размножения (споры, зооспоры) и половые клетки (гаметы) формируются на одном и том же растении; б) клетки бесполого размножения формируются на спорофите; в) клетки полового размножения формируются на гаметофите; г) все верно. 5. Водоросли – это организмы главным образом: а) автотрофные, фотосинтезирующие; б) автотрофные, хемосинтетики; в) сапротрофные; г) все верно. 6. Йод был обнаружен в водорослях: а) пресноводных; в) почвенных; б) морских; г) воздушных. Задание 2. Выберите три правильных ответа: 1. Для водорослей характерно: а) отсутствие специализированных вегетативных органов; б) отсутствие пластид в клетке; в) отсутствие специализированных тканей; г) отсутствие в клетке ядра; д) произрастание в разных средах, но значительно больше видов обитает в воде, что и нашло отражение в названии данной группы растений. 2. Одноклеточными являются водоросли: а) спирогира; г) хламидомонада; б) хлорелла; д) ламинария. в) хлорококк; 3. Водоросли с пластинчатым слоевищем: а) кладофора; г) портфира; б) улотрикс; д) ламинария. в) ульва; Задание 3. Назовите водоросли, изображенные на рисунке. Где они обитают? Задание 4. Вставьте пропущенное слово. 1) В благоприятных условиях произрастания у водорослей хорошо выражено______ размножение. 2) Слоевище водорослей прикрепляется к субстрату _______ . 3) Французский химик Б. Куртуа при нагревании смеси из золы морских водорослей и концент-рированной серной кислоты наблюдал выделение фиолетового пара, который затем превращался в блестящие кристаллы. Так, в 1811 г. Был открыт новый химический элемент _________ . Задание 5. Биологический лабиринт по теме «Водоросли» Проверьте правильность ответов. Лист контроля Этапы работы Количество баллов по заданиям Итого УЭ № 1 № 2 № 3 № 4 № 5 УЭ – 1 10 УЭ – 2 13 УЭ – 3 18 УЭ – 4 8 УЭ - 5 24 Итого 73 Подведение итогов урока: 1. Прочитайте цель урока. Достигли ли Вы ее? В какой степени? 2. Оцените свою работу на уроке. Если по итогам урока вы набрали 62 – 73 б., то получаете оценку – «5»; 48 – 61 б. – оценку – «4»; 36 – 47 б. – оценка – «3»; менее 36 б. – неудовлетворительно, но не огорчайтесь, у вас еще будет возможность исправить положение.	Работайте самостоятельно в тетради. Правильный ответ – 1 балл. Правильный ответ – 2 балла. Задание оценивается в 3 балла. Задание оценивается в 4 балла. См. Приложение 1. Задание оценивается в 5 баллов. См. Приложение 2. Заполните лист контроля. Работайте с классом. Ваша оценка за урок ____ . Сдайте тетради на проверку учителю.
УЭ – 6 Домашнее задание	Цель: закрепить полученные на уроке знания и расширить кругозор. Задание 1. Прочитайте и перескажите с, по работайте с терминами и вопросами приведенными в конце темы – оценка «3». Задание 2. Подготовьте сообщение по теме «Значение водорослей в жизни человека» - оценка «4». Задание 3. Творческое задание. Составьте кроссворд по теме «Водоросли» - «5».	Выберите и запишите домашнее задание в зависимости от того как успешно Вы работали на уроке.

Приложения

Приложение 1.

Биологический лабиринт по теме «Водоросли»

Приложение 2.

Ответы к заданиям модуля

Номер учебного элемента	Ответы
УЭ – 1	Задание 1. 1) в; 2) г; 3) б; 4) а; 5) в; 6) а; 7) г; 8) г; 9) фотосинтез; наличие в клетках пигментов; выделение растительных гормонов; клетки окружены клеточной стенкой, образованной целлюлозой; обязательный продукт обмена – клеточный сок; неограниченный рост; 10) г.
УЭ – 2	Задание 2. 1, 3. Задание 3. Хара; пресноводная водоросль.
УЭ – 3	---
УЭ – 4	---
УЭ – 5	Задание 1. 1) б; 2) г; 3) в; 4) г; 5) а; 6) б. Задание 2. 1) а, в, д; 2) б, в, г; 3) в, г, д. Задание 3. 1 – Саргассум; 2 – Ламинария или морская капуста; 3) ламинария пальчатая. Обитают в соленной воде (т. е. являются морскими представителями). Задание 4. 1 – бесполое; 2) ризоидами; 3) йод. Задание 5. 1 – 2 – 6 – 7 – 8 – 13 – 18 – 19 – 14 – 15 – 20.