Правоведение

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Саратовский государственный технический университет

ПРАВОВЕДЕНИЕ

Методические указания
к выполнению самостоятельной работы
для студентов всех специальностей

Одобрено
редакционно-издательским советом
Саратовского государственного
технического университета

Саратов 2009

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Правоведение представляет собой комплексную юридическую дисциплину, формирующую научные представления о праве, государстве, правовом статусе личности и действующем законодательстве.

Самостоятельная работа студента играет важную роль в процессе изучения данной дисциплины. Задачами самостоятельной работы студента являются:

–  формирование устойчивых знаний в области права;

–  развитие правового сознания и правовой культуры;

–  развитие способности восприятия и анализа нормативно-правовых актов;

–  формирование навыков практического применения норм права, в том числе для применения этих знаний в своей профессиональной деятельности.

В процессе рассмотрения вопросов для самостоятельного изучения студент получает навыки правоприменительной деятельности и научно-исследовательской работы, имеет возможность ознакомления с основными проблемами различных отраслей права, что должно способствовать формированию у него правового мышления. Самостоятельная работа студента – это способ адаптации к осуществлению самостоятельной профессиональной деятельности, в ходе которой нужно быстро реагировать на изменения в ситуации, находить правильные ответы, принимать решения.

Самостоятельная работа студента служит целям организации учебного процесса по правоведению со студентами всех направлений и специальностей.

Самостоятельная работа предполагает работу с научной, учебно-методической литературой и нормативно-правовыми актами, то есть с монографиями, научными сборниками, статьями, учебниками, учебными пособиями, законами, постановлениями, указами, приказами. Изучение этой литературы и нормативно-правовых актов позволяет расширить объем информации, углубить теоретические знания, приобрести практические навыки более коротким и эффективным путем.

Работа с источником начинается с предварительного знакомства. Оно дает первое представление о его содержании.

Внимательное изучение источника начинается с выделения в его содержании цельных частей: разделов, глав. Изучение источника по частям облегчит уяснение логики рассуждений автора (законодателя), так как глава или раздел произведения содержат в себе определенное ядро концепции в целом.

Если произошел перерыв в чтении, то, приступая к очередному чтению, необходимо бегло просмотреть уже прочитанное, возобновить в памяти основные положения текста. При этом необходимо постараться держать в сознании главную идею работы, систему аргументации и доказательств автора.

При изучении нормативно-правовых актов необходимо увязывать основные их положения с современными реалиями.

Какой бы хорошей у студента ни была память, она не в состоянии удержать обширную информацию. Поэтому в той или иной форме рекомендуется делать записи о своей работе. Они могут иметь разную форму.

Краткий план источника. Такая форма записи способствует быстрому восстановлению в памяти прочитанного, ибо по ходу чтения фиксируется структура источника, в предельно сжатой и лаконичной форме делаются заметки о последовательности изложения проблем. Краткие записи можно при необходимости дополнить цитированием отдельных положений, чтобы подчеркнуть значение проблем, фактов, явлений и т. д.

Тезисы. Это не просто отражение, пересказ прочитанного материала, а акцентирование внимания на выводах, доказательствах, содержащихся в произведении, это краткое, обобщенное выражение основных идей изучаемого материала. Студент может встретить в изучаемой работе тезисы непосредственно самого автора.

Выписки. Несмотря на кажущуюся простоту, это очень сложный вид самостоятельной работы. Выписки делаются на карточках, листочках, в особых тетрадях, блокнотах и т. д. Таким способом накапливается материал, собранный воедино из целого ряда источников. Выписки очень полезны при написании докладов, рефератов, других работ. Особенность такого рода записей заключается в том, что вписываются только те факты, теоретические концепции, статистический материал и т. п., которые интересуют именно студента и которые могут использоваться в научной работе для создания собственной концепции или творческого развития идей, заимствованных из проработанных источников.

Аннотация. Эта форма записи – наилучший способ обозначить наиболее общие представления об источнике. Ею пользуются, главным образом, историографы, библиографы, специалисты в области рекламы и т. п.

Конспект. Анализ конспектов студентов указывает на типичные ошибки, допускаемые при конспектировании. Примерно половина студентов записать лекцию дословно практически не успевают, а первоисточники буквально переписывают, хотя и в несколько сокращенном виде. Этому есть свои объяснения: дефицит времени, распыленность информации, недоступность материала, отсутствие общепринятых навыков сокращения слов, сложность содержания, неумение точно выражать свои мысли, общая усталость и т. д.

Наиболее известная и распространенная форма конспектирования – сокращенная запись источника по продуманному заранее плану. Главная цель конспектирования – сохранить основные положения, идеи и выводы автора, отобрать наиболее важное и существенное из текста в целом. Составленный таким образом конспект с успехом может быть использован при подготовке теоретических и научно-практических докладов, выступлений на конференциях, семинарах, круглых столах и т. п.

Составляя конспект, следует исходить из того, что конспект – не самоцель, а важнейшее средство углубленного уяснения основных положений источника, а при необходимости – и быстрейшего воспроизводства в памяти прочитанного и законспектированного.

Приступая к конспектированию, необходимо обстоятельно ознакомиться с источником и на этой основе законспектировать его главные положения, сославшись на соответствующие страницы конспектируемой работы. Для выделения наиболее существенных абзацев целесообразно отделить выводы от пояснений, концепции – от их обоснований, примеры – от доказательств и т. д. Не следует подменять конспектирование переписыванием наиболее важных мест первоисточника, тем более, произвольно толковать переписанное.

Объем конспекта – далеко не решающий фактор. Главное – правильный подход к конспектированию. Конспектировать целесообразно определения, ключевые понятия, которые существенно влияют на общее понимание смысла, заключенного в источнике; важнейшие цитаты, статистический материал, новые или малоизвестные факты и положения, которые заведомо потребуются. Конспект полезен тем, что просмотр отдельных его фраз, слов и даже отдельных знаков при соответствующих условиях может означать для конспектирующего больше, чем чтение страниц описательного текста.

Структура и форма конспектов могут быть разными. Сохранение структуры источника и конспективное изложение сути источника, его актуальные положения со ссылками на конкретные страницы произведения, использование приемов, акцентирующих внимание на этих положениях (подчеркивание, условные значки, сокращения и т. д.) помогут в нужное время быстро возобновить в памяти проработанный текст.

Конспектирование – это область творческого подхода к изучению произведения, оно не тождественно переписыванию текста автора; обильное цитирование не облегчит работу, скорее наоборот.

Целесообразно руководствоваться тем, что главное в источниках – это научно-критический анализ объективной действительности, практическая жизнь и опыт решения проблем, теоретико-методологические аспекты, важнейшие идеи. Настоящий интерес представляет такой конспект, где основные положения автора подвергнутся студентом собственному осмыслению, будут увязаны с современными проблемами.

При осуществлении самостоятельной работы советуем обратить внимание на основные юридические категории, имеющиеся в каждой теме. Это поможет систематизировать имеющиеся знания, а также более рационально, целенаправленно использовать время в ходе самостоятельной подготовительной работы.

Необходимо учитывать те изменения в законодательстве, которые в него в последнее время были внесены. В этой связи целесообразно использовать нормативные акты в редакции, наиболее полно отражающей внесенные изменения и дополнения. Нормативно-правовые акты, рекомендуемые по каждой теме, в надлежащей редакции содержатся в справочных правовых системах «Консультант Плюс» и «Гарант», установленных в библиотеке вуза.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
К ИЗУЧЕНИЮ ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ

При изучении дисциплины студенту необходимо изучить ряд тем самостоятельно (см. таблицу).

График выполнения самостоятельной работы по изучению тем дисциплины

№ п/п	№ темы в тематическом плане дисциплины	Тема дисциплины	Период выполнения (№ недели)	Срок сдачи отчета (№ недели)
1	(1.9)	Законность, правопорядок, общественный порядок	4	5
2	(1.10)	Основные правовые системы современности. Международное право	5	6
3	(2.2)	Права и свободы человека и гражданина	6	7

При выполнении самостоятельной работы по теме необходимо:

–  изучить рекомендуемую литературу;

–  написать краткий конспект в тетради для лекций;

–  ответить на вопросы и выполнить задания по теме;

–  подготовить отчет о выполнении самостоятельной работы, оформить его в соответствии с требованиями кафедры и сдать преподавателю в установленные сроки.

Тема 1 (1.9). Законность, правопорядок, общественный порядок

Литература: [3-7].

Каждый студент должен иметь представление о важности законности и правопорядка в общественной жизни. Законность является основой нормальной жизнедеятельности цивилизованного общества, всех звеньев его политической системы. Состояние законности отражает отношение людей к действующему праву и государственной власти, поэтому студент в целях повышения правосознания должен иметь представление о данных категориях.

План изучения темы:

1. Законность и правопорядок в системе политико-правовых ценностей современной правовой жизни.

2. Законность и её признаки.

3. Основные принципы законности.

4. Понятие правового порядка.

5. Соотношение общественного порядка и правопорядка.

6. Соотношение законности и правового порядка.

При изучении данной темы обратите внимание на:

-  то, что законность, с одной стороны, производна от права, поскольку оно закрепляет образцы социально значимого поведения и стимулирует их выполнение, с другой, от субъектов права, поскольку от них зависит степень выполнения требований закона;

-  наличие объективной необходимости законности и правопорядка в условиях формирования и становления правового государства;

-  гарантии укрепления законности и правопорядка.

Задание для выполнения отчета по теме

Ответьте на вопросы:

1.  Что понимают под законностью и правопорядком?

2.  Назовите основные принципы законности.

3.  Оцените состояние законности в современной России.

4.  В чем заключаются различия между понятиями «правопорядок» и «общественный порядок»?

5.  Охарактеризуйте принцип единства законности.

6.  Назовите специальные (юридические) гарантии законности.

Тема 2 (1.10). Основные правовые системы современности.
Международное право

Литература: [3-7, 9].

Наряду с экономической и политической системами в обществе существует и правовая система. Правовая система дает возможность анализировать и оценивать всю правовую реальность в целостном виде, а не только отдельные её компоненты. Существует множество правовых систем: англосаксонская, романо-германская, мусульманская и другие. Они взаимодействуют между собой. Роль регулятора в этом взаимодействии выполняет международное право. Международное право устанавливает правила поведения участников межгосударственного общения в отношении друг друга.

План изучения темы:

1.  Классификация правовых систем современности.

2.  Общая характеристика основных правовых систем современности.

3.  Роль и значение судебного прецедента в романо-германской и англосаксонской правовых системах.

4.  Влияние источников права одних правовых систем на другие.

5.  Понятие международного права, его принципы.

6.  Источники международного права.

7.  Субъекты международного права.

8.  Права человека и международное право.

9.  Ответственность в международном праве.

При изучении данной темы необходимо обратить внимание на:

–  место правовой системы России среди других правовых систем;

–  различие между понятиями «правовая семья», «правовая система», «национальная правовая система»;

–  процесс создания международного права.

Задание для выполнения отчета по теме

Ответьте на вопросы:

1.  К какой из правовых семей относится Россия?

2.  Какие критерии лежат в основе разграничения понятий «правовая система» и «правовая семья»?

3.  Является ли судебный прецедент источником права в России?

4.  Какие отношения входят в предмет международного права?

5.  Можно ли создать единую систему международного права? Ответ обоснуйте.

6.  Является ли гражданин Российской Федерации субъектом международного права?

7.  Каковы основные принципы международного права?

Тема 3 (2.2). Права и свободы человека и гражданина

Литература: [1-7].

В общей системе гуманитарных ценностей человек и его права занимают центральное место и доминируют над всеми остальными ценностями. Признание и гарантирование государством прав и свобод человека и гражданина означает обязанность государства утвердить эти права в Конституции, законодательстве и в процессе правоприменения. В случае нарушения прав и свобод человека и гражданина они должны быть восстановлены государственными органами или законными действиями лица, чьи права были нарушены. Необходимо усвоить личные, экономические, политические права и свободы человека и гражданина.

План изучения темы:

1.  Правовой статус личности.

2.  Гражданство в РФ.

3.  Система прав и свобод человека и гражданина.

4.  Классификация прав и свобод.

5.  Гарантии прав и свобод гражданина.

Задание для выполнения отчета по теме

Ответьте на вопросы:

1.  Назовите личные, политические, социальные и имущественные права и свободы человека и гражданина.

2.  Назовите виды и основные элементы правового статуса?

3.  В какой момент у человека появляются основные права и свободы?

4.  Может ли человек быть ограничен в своих правах? Ответ обоснуйте.

5.  Имеют ли право избирать и быть избранными граждане, содержащиеся в местах лишения свободы по приговору суда?

Выполните индивидуальное задание преподавателя.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Нормативно-правовые акты

1.  Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993).

2.  Всеобщая декларация прав человека (принята на третьей сессии Генеральной Ассамблеи ООН резолюцией 217 А (III) от 10 декабря 1948 г.).

Учебники и учебные пособия

3.  Маркгейм  / , , ; под ред. . 8-е изд., исправ. и доп. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2009. – 412 с.

4.  Правоведение: учебник / отв. ред. . 2-е изд., перераб. и доп. М.: Юрайт-Издат, 2009. – 426 с.

5.  Правоведение: учебник для вузов / под ред. , . 3-е изд., доп. и прераб. – СПб.: Питер, 2008. – 464 с.

6.  Теория государства и права: учебник / под ред. , . 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрист, 2007. – 541 с.

7.  Проблемы теории государства и права: учеб. пособие / под ред. . – Саратов: СГАП, 2006. – 378 с.

8.  Конституционное право / под ред. . – М.: Проспект, 2007. – 504 с.

9.  Международное право: учебник / под ред. , . 3-е изд. – М.: ТК Велби: Проспект, 2008. – 832 с.

 

ПРАВОВЕДЕНИЕ

Методические указания
к выполнению самостоятельной работы

Составили: РОМАНОВА Екатерина Александровна

АРХИПОВ Дмитрий Сергеевич

Рецензент

Редактор

Подписано в печать 23.09.09 Формат 60´84 1/16

Бум. офсет. Усл. печ. л. 0,69 (0,75) Уч.-изд. л. 0,6

Тираж 100 экз. Заказ 419 Бесплатно

Саратовский государственный технический университет

Саратов, Политехническая ул., 77

Отпечатано в Издательстве СГТУ. Саратов, Политехническая ул., 77