в сентябре 2011 года

Изучение готовности первоклассников к обучению в школе

в сентябре 2011 года

Исследование готовности первоклассников к обучению в школе проводится в Москве с 2007 г. Для диагностики первоклассников используется набор показателей, апробированный специалистами Институт содержания и методов обучения РАО в 2007 и 2008 годах. Данные показатели определяют психофизиологическую, социальную и интеллектуальную зрелости первоклассников, характеризуют адаптационные ресурсы ребенка, а также сформированность предпосылок овладения грамотой и математикой, наличие у ребенка учебных навыков, полученных до школы.

В 2011 году в исследовании приняли участие 20 977 московских первоклассников, 20473 родителя первоклассников, 818 учителей первых классов, а также другие специалисты из 317 московских общеобразовательных учреждений.

Главным результатом обследования детей, начинающих обучение в московских школах, является обобщенный портрет первоклассников, отражающий некоторые характеристики детей, которые должны учитываться уже на первых этапах обучения в школе.

Портрет московских первоклассников в 2011 году

Портрет московских первоклассников

Первоклассники, которые поступают в школу в последние годы – в основном дети двух возрастных групп: дети в возрасте от 6 до 7 лет составляют 45,2% (в том числе 5,3% детей в возрасте от 6 до 6,5 лет), от 7 до 8 лет – 53%.

Большинство первоклассников (91,2%) ходили в детский сад. Подготовку к школе дети проходили в различных местах, иногда посещая занятия и в детском саду, и в школе. По ответам родителей, половина детей проходила подготовку к школе в детском саду, половина посещала подготовительные занятия в школе (в которую пошел ребенок – 34,3%, в другой школе – 14,8%). Занятия с логопедом посещали 23,2% детей, самостоятельно занимались со своими детьми 33,5% родителей.

По результатам опроса родителей, при поступлении в школу 92% первоклассников хотели учиться. В конце первого месяца обучения родители отметили, что с охотой идут в школу около 74,5% детей, чуть больше пятой части детей идут в школу без особого желания (22,3%), но спокойно. Небольшое число детей (около 2,4%) демонстрировали различные негативные эмоциональные проявления при необходимости идти в школу.

В целом, по результатам опроса учителей, около 80% (79,4%) обследованных первоклассников готовы к обучению в школе. По чтению хорошо готовы около 64,3% первоклассников, по письму – 53,8%, по счету –78,2%.

Определенные трудности в обучении могут испытывать 15,5% детей.

(В Москве доля детей с низким уровнем подготовки на 5-6% меньше, чем в регионах. Следует также отметить незначительный рост этой категории детей, что может быть связано с миграцией. 2,5% детей общаются дома не на русском языке, почти в 40% классов есть дети, испытывающие трудности в понимании русской речи).

По результатам опроса родителей, около 89% (88,7%) первоклассников хорошо и очень хорошо умеют общаться с взрослыми, успешно общаются с учителем 92,2% и со сверстниками 90,9%. Однако почти 11% (10,8%) детей, поступивших в школу, испытывают большие трудности в общении. Более 79% (79,6%) первоклассников могут успешно осваиваться в новой ситуации. Около 60% (59,7%) первоклассников могут хорошо управлять своим поведением. При организации учебной деятельности дома 39% детей необходима помощь.

Только у 23% детей, поступивших в школу, здоровье соответствует критериям первой группы здоровья. Большинство первоклассников (68,2%) относятся ко второй группе здоровья, то есть имеют некоторые функциональные нарушения, дефицит или избыток массы тела или перенесли недавно какие-либо заболевания. 7,4% детей отнесено к третьей группе здоровья. Число детей, отнесенных к 4 группе здоровья, составило 0,6%. К таким группам относятся дети с хроническими заболеваниями, с физическими недостатками и последствиями травм или операций.

Помощь логопедов необходима каждому четвертому первокласснику: у 22% детей имеются нарушения произношения или заикание. По оценкам родителей, около 15,2% детей имеют проблемы с мелкой моторикой рук. 40,9% детей плохо готовы к письму по оценкам учителей. (По сравнению с регионами доля этих детей меньше и имеет тенденцию к снижению).

Большинство обследуемых первоклассников (83,9%) имеют основную физкультурную группу, 14,6% – вспомогательную и 0,9% – освобождены от физкультуры. (По сравнению с 2008 годом процент освобожденных снизился на 1,1%).

В основном у московских первоклассников имеются дома благоприятные условия для обучения (92,4% первоклассников имеют «уголок школьника» - свою комнату или часть комнаты, обустроенную для занятий). Детская библиотека есть практически в каждой семье: библиотека, включающая более 30 детских книг, – в 63,8% семей, небольшая библиотека (от 10 до 30 детских книг) – в 30,1% семей.

Стараются придерживаться режима дня для ребенка 95% семей, удается придерживаться четкого распорядка дня для ребенка 69% семей.