Образовательная программа

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

МОУ Евлановская основная общеобразовательная школа

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

СОДЕРЖАНИЕ:

Раздел 1.

Информационная справка о школе. стр.3-5

Раздел 2.

Характеристика социального заказа на образовательные услуги. стр.5-6

Раздел 3. Цели и задачи образовательного процесса школы. стр.7

Раздел 4. План деятельности по реализации цели и задач. стр.8-12

Раздел 5.Учебный план и его обоснование. стр.12-17

Раздел 6. Особенности организации образовательного процесса и применяемые технологии. стр.17-18

Раздел 7. Показатели реализации образовательной программы. стр.19-21

Раздел 8. Программно-методическое обеспечение образовательной программы. стр.21-24

Раздел 9. Управление. стр.24-25

Раздел 1. Информационная справка о школе

Школа расположена в д. Евланово. Удалена от районного центра на 20 км. Является единственным образовательным учреждением в деревне. Имеет статус муниципального общеобразовательного учреждения. Школа осуществляет образовательную деятельность в соответствии с лицензией на право ведения образовательной деятельности в сфере начального образования, основного общего образования (лицензия за № выдана 27.02.2004 года. ОУ имеет аккредитацию (свидетельство об аккредитации № ), Устав, как документ определяющий статус образовательного учреждения (зарегистрирован 20.01.2007 года). К Уставу, который является основополагающим документом для формирования правового поля деятельности учебного заведения, прилагаются локальные акты, которые регламентируют деятельность отдельных структур ОУ. Школа реализует образовательные программы начального и основного образования.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Основными целями деятельности школы являются формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни, развитие творческого потенциала уч-ся.

Школа осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования.

Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его наклонностей, интересов и способности к социальному самоопределению. Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

В школе обучаются дети д. Евланово, д. Зябрево и д. Казинка вне зависимости от способностей, уровня развития, физических и психических особенностей. Получить дополнительное образование, заниматься по интересам, участвовать в общественной работе учащиеся могут только посредством школы. Поэтому предназначение школы видится в создании благоприятных условий для успешного обучения смешанного контингента детей, как одаренных так и обычных, а также нуждающихся в коррекционно-развивающем обучении. Максимально адаптировать учебный процесс к учащимся с их индивидуальными особенностями, по возможности гибко реагировать на социокультурные изменения среды. Главный итог такой двухсторонней деятельности школы является адаптация детей и юношества к быстро меняющейся жизни.

Основным средством реализации предназначения школы является усвоение учащимися обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, введение курсов для развития надпредметных умений, предоставление учащимся возможности апробировать себя в разных видах деятельности, организация обучения в классах смешанного состава.

Кроме того, раннее изучение иностранного языка (со 2 класса), обучение работе на компьютере, предоставление учащимся возможности апробировать себя в различных видах деятельности – интеллектуальной, художественно-эстетической, оформительской, спортивной, организационной (через воспитательную работу и систему работы кружков и секций).

Образовательные программы, реализуемые школой, направлены на:

- формирование у обучающихся современной научной картины мира;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе обучения;

- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей;

- формирование общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе.

- создание основы для выбора и освоения профессиональных программ.

- воспитание толерантности, трудолюбия, лидерства.

- сохранение психологического комфорта.

Образовательные программы, реализуемые школой на каждой ступени образования соответствуют типу и виду ОУ и исполняют требования государственных образовательных стандартов.

При организации образовательного процесса соблюдаются гигиенические требования:

►освещенность,

►воздушно-тепловой режим,

►уборка помещений,

►маркировка парт,

►богатое озеленение и т. п.

Организация учебного процесса регламентируется учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий, где нашли отражение шестидневная учебная неделя и 45-минутная продолжительность уроков.

Учебный план, годовой календарный учебный план-график составлены в соответствии с санитарными правилами и нормами. Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности организации воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности.

Сведения о материально-технической базе:

площадь школы – 637 кв. метра; 7 учебных кабинетов; столовая;

компьютерный класс, выход в Интернет; 3 аудиомагнитофона; музыкальный центр; телевизор; библиотека; школьный музей;

спортивные сооружения, которые располагаются на школьной

территории:

стадион:

- волейбольная площадка;

- футбольное поле;

- яма для прыжков;

- беговая круговая дорожка;

оборудованный спортивный зал; спортивные тренажеры.

Коллектив школы на начало учебного года насчитывает 9 человек :

Высшее образование – 8 чел. – 87,5%

Среднее профессиональное 1 чел. – 12,5%

По результатам аттестации педагогических и руководящих работников

· I квалификационную категорию имеют 4 человека – 44 %,

· II категорию – 5 – 56%,

Стаж работы педагогов

до 3-х лет – 2 человека

с 3-х до 10 лет – 1 человек

с 11 до 20 лет – 4 человека

свыше 20 лет – 2 человека.

Ступени образования

На начало учебного года количество обучающихся составляет 48

человек (7 классов-комплектов):

· 1-4-е классы - 27 обучающихся (2 класса-комплекта);

· 5-9-е классы - 21 обучающихся (5 классов-комплектов).

Взаимодействие школы с различными учреждениями и организациями.

Школа взаимодействует с сельской библиотекой, фельдшерско-акушерским пунктом, Троицким сельским клубом, администрацией Кудиновского сельского поселения.

Раздел 2. Характеристика социального заказа на образовательные услуги

В настоящее время сельская школа становится единственным интеллектуально-культурным центром, и поэтому в прямой зависимости от деятельности образовательного учреждения находится решение многих вопросов на селе. В этих условиях структурно-содержательная модернизация деятельности сельской школы жизненно необходима как для устойчивого развития системы образования, так и для реформирования аграрного сектора страны, восстановления её природы, здоровья и благосостояния населения.

Определяя цели общего образования, авторы Концепции модернизации российского образования на период до 2010г. подчёркивают, что общеобразовательной школе необходимо сформировать у школьников способность к успешной социализации в обществе, активной адаптации на рынке труда.

Личностная модель выпускника первой и второй ступени

Направления	Критерии
Начальная 1-4	Основная 5-9
Гражданские качества	- знание своих прав и обязанностей; - долг и ответственность перед семьей и школой; - осознанность своих поступков; - патриотизм; - правдолюбие.	- знание своих прав и обязанностей, умение их реализовывать; - любовь к родному краю, стране; - любовь к природе, ее охрана; - уважение к традициям народа; - иметь свое мнение, уметь принимать решение, - независимость убеждений.
Нравственные качества	- понятие чести, достоинства; - выдержка; - умение жить в коллективе; - взаимопонимание и взаимовыручка.	- доброта; - милосердие; - взаимовыручка; - честность; - порядочность; - трудолюбие; - понимание другого человека; - уважение к старшим; - здоровый образ жизни; - уважительное отношение к чужому труду; - гуманизм; - любовь к школе; - обязательность.
Интеллектуальные способности	- сформированный запас ЗУН; - использование ЗУН на практике; - понимание, что учеба – это труд.	- стремление к познанию; - расширение своего кругозора; - умение анализировать; - самостоятельность мышления; - любознательность; - способность к самообразованию.
Общая культура	- приобщение к ценностям своего народа, традициям, обычаям; - чувство прекрасного; - внешний опрятный вид.	- культура поведения; - приобретение навыков этикета; - приобщение к художественным ценностям; - знание норм морали; - уважительное отношение к прошлому; - культура общения.

На основании пунктов 33-35 Типового положения об общеобразовательном учреждении, анализа работы школы за три предыдущих года в результат реализации образовательной программы ОУ выпускник школы должен:

освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана; приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, овладеть средствами коммуникации; самостоятельно адаптироваться в коллективе и обществе; быть готов к продолжению обучения в средне-специальных и профессиональных ОУ; быть способен к жизненному самоопределению и самореализации.

Раздел 3. Цели и задачи образовательного процесса школы.

Цель программы:

Создать воспитательно-образовательную среду, способствующую формированию духовно богатой, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными знаниями, способной ориентироваться в современных условиях жизни.

Основные задачи программы.

1. Построить образовательную практику с учётом региональных, социокультурных тенденций, воспитывать детей в духе уважения к своей школе, селу, краю, России.

2. Обеспечить достижение всеми обучающимися требований российских образовательных стандартов по образовательным областям Базисного учебного плана. Создать условия для получения основного общего образования, необходимого и достаточного для продолжения обучения в учебных заведениях.

3. Стимулировать развитие у обучающихся интеллектуальных, гражданских и нравственных качеств.

4.Разработать и внедрить новое содержание образования в школе.

5. Формировать культуру здорового образа жизни.

6. Содействовать повышению роли семьи в воспитании детей.

Принципы реализации программы.

Реализация программы строится на следующих принципах:

- программно-целевого подхода, который предполагает единую систему планирования и своевременное внесение корректив в планы;

- информационной компетентности участников образовательного процесса о происходящем в школе;

- вариативности, которая предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач школы;

- включение в решение задач образовательной программы всех субъектов образовательного пространства.

Раздел 4. План деятельности по реализации цели и задач

1. Достижение современного качества образования.

Мероприятия

Сроки

Ответственные

1. Изменение в содержании образования:

модернизация программ предпрофильного образования

2. Оптимальная организация учебного процесса в школе:

· обеспечение оптимального сочетания базового обучения и предпрофильной подготовки;

· совершенствование учебного плана и учебных программ;

· развитие взаимодействия учебных дисциплин на основе межпредметных связей;

· обучение учащихся современным технологиям получения знаний,

· оказание помощи в освоении современной информационно-технической культуры.

3.Влияние способа организации образовательного процесса на повышение качества образования:

· организация лекционно-семинарских занятий и зачётной систем обучения в 9 классе;

· организация предпрофильного обучения в 9 классе.

4. Новшества в технологиях обучения, воспитания и развития:

· продолжить введение в учебный процесс современных образовательных технологий: ИКТ, развивающего обучения, метода проекта, рейтинга.

5. Новшества в условиях организации образовательного процесса:

Кадровые:

· регулярное повышение квалификации педагогов по педтехнологиям на курсах в областном ИИУ, семинарах, авторских курсах.

Методические:

· создание компьютерной базы данных о передовом педагогическом опыте учителей школы.

2010-15 г.

постоянно

В течение учебного года

По графику

Завуч

предметники

завуч, предметники

Предметники, преподающие в старших кл.

Предметники, Завуч,

Завуч

2. Сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса.

Мероприятия

Сроки

Ответствен.

1. Обеспечение сохранения и укрепления здоровья учащихся:

· создание безопасных условий жизнедеятельности школы, профилактика травматизма, предотвращение несчастных случаев, сохранение жизни и здоровья работников и обучающихся ОУ;

· обеспечение условий для получения обучающимися полноценного питания; витаминизация;

· обследование детей, поступающих в школу; выделение учащихся группы «Риска» и больных детей;

· мониторинг состояния здоровья учащихся от 1-го до 9-го класса;

· создание банка данных о состоянии здоровья обучающихся;

· переориентация системы физического воспитания на поддержку собственного здоровья ребёнка, на приобщение к здоровому образу жизни;

· внедрение в образовательный процесс малых форм физического воспитания (физкультурные паузы, подвижные перемены) а также часов здоровья);

· расширение сети спортивных секций;

· регулярное проведение дней здоровья;

· проведение конкурса на самый спортивный класс;

· регулярное проведение спортивных

соревнований и праздников на всех ступенях обучения;

· укрепление и развитие спортивной материально-технической базы школы, оснащение спортивным инвентарём;

· использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе;

· недопущение перегрузки учащихся;

· оптимальная организация рабочего дня и недели с учетом санитарно-гигиенических норм и особенностей возрастного развития детей.

2. Обеспечение формирования здоровьесохраняющих культурных традиций семьи:

проведение лекций, родительских собраний, посвящённых возрастным особенностям обучающихся, проблемам наркозависимости, алкоголизма, табакокурения; регулярное проведение праздников «День Здоровья».

3. Обеспечение здоровьесохраняющей деятельности педагогов:

· проведение профилактических медицинских осмотров;

· организация спортивных соревнований;

· организация отдыха на природе

постоянно

весь период

каждый уч. год

ежегодно

1 раз в четверть

ежегодно

постоянно

В течении года

1 раз в месяц

1 раз в год

директор школы

Директор

Кл. рук-ли

Завуч

учитель физкульт.,кл. руков.

учителя

учитель физ-ры

Кл рук.

Учитель физ-ры, вожатая

директор

учителя

Завуч, Кл. рук-ли

Учитель физ-ры

директор

Учитель физ-ры

3. Содействие повышению роли семьи в воспитательно-образовательном процессе.

Мероприятия

Сроки

Ответствен.

1. Изучение семьи.

Сформировать базу данных о семьях учащихся, отразив в ней информацию о:

- социальном составе семьи;

- уровне образования родителей;

- социальном и экономическом статусе семьи.

2. Информирование родителей.

Совершенствовать информационное поле школы с ориентиром на родителей учащихся. Регулярно оформлять:

- сменную доску объявлений для родителей о жизнедеятельности школы;

- стенд «Наши родители»;

- стенды о педагогах школы;

- информацию о текущих достижениях школы.

Провести родительские собрания, посвящённые современным тенденциям в образовании, возрастной психологии..

2.Просвещение родителей:

- сформировать в школе творческую группу учителей с целью организации просветительской деятельности;

- разработать качественно новую сквозную программу родительских собраний с учётом возросшей педагогической компетентности родителей.

3. Совместная деятельность педагогов и родителей:

- регулярно проводить родительский день открытых дверей;

- привлечь родителей для подведения итогов учебного года.

Ежегодно

Регулярно

Ежегодно

1 раз в год

1 раз в четверть

Общественный инспектор по охране прав ребёнка

Завуч

Администрация, Кл. рук-ли

админ. школы

4. Формирование творчески работающих учителей с высоким инновационным потенциалом.

Мероприятия

Сроки

Ответствен.

· Совершенствование системы отбора учителей;

· обеспечение оптимальной нагрузки учителей;

· совершенствование работы методического совета школы;

· прохождение курсов по вводимым педтехнологиям; посещение мастер-классов;

· внедрение передового педагогического опыта в практику;

· проведение на базе школы методических семинаров по обмену опытом, научно-практических конференций, «круглых столов» и др.;

Весь период

По графику отдела образования

Администрация школы, учителя

Администрация

5. Совершенствование воспитательной системы.

Мероприятия

Сроки

Ответствен.

1.Совершенствование системы работы классных руководителей:

1. Разработать нормативно - правовую документацию:

обязанности классного руководителя;

положение о конкурсе «на лучшую воспитательную систему класса»;

положение «Самый классный классный»;

положение о поощрении классных руководителей и учителей.

2.Разработать программу обучения классных руководителей воспитательным технологиям.

3. Регулярно проводить конкурсы:

«Самый классный классный», «Классных воспитательных систем».

4. Регулярно проводить классные часы гражданско-патриотического и духовно-нравственной направленности.

5.Сформировать пакет материалов по изучению уровня воспитанности учащихся.

6. Изучить степень развития сотрудничества классного руководителя с классом:

- уровень взаимного доверия;

- степень включённости классного руководителя в дела класса;

- взаимодействие актива и классного руководителя;

- степень включённости родителей учащихся в дела класса.

В течение года

ежегодно

Завуч, классные рук.

Завуч

кл. рук.

Завуч

завуч

2. Закрепление традиций школы.

весь период

краеведы, учитель истории

Раздел 5. Учебный план и его обоснование.

Учебный план Евлановской общеобразовательной основной школы разработан с целью реализации общеобразовательных программ начального и основного общего образования.

Учебный план является нормативным документом образовательных стандартов по общеобразовательным программам начального и основного образования.

В учебном плане представлены все образовательные области, предусмотренные базисным планом.

Предпрофильная подготовка создаёт образовательное пространство, способствующее самоопределению учащихся основной ступени, т. е.

· помогает учащимся оценить свой потенциал с точки зрения образовательной перспективы;

· развивает учебную мотивацию учащихся;

· развивает общеучебные умения и навыки;

· создаёт условия для подготовки к экзаменам по выбору, т. е. по наиболее вероятным предметам будущего профиля обучения.

Раздел 6. Особенности организации образовательного процесса и применяемые технологии.

В начальной школе четыре класса и два комплекта – 1 и 3 классы, 2 и 4 классы. Дети обучаются по общеобразовательной программе

Образовательный процесс организован в 1 смену. Начало занятий в 9-00, до начала занятий проводится ежедневная зарядка. После второго урока организована перемена, продолжительностью 15 минут для обеда учащихся.

В основной школе пять классов, пять комплектов – 5, 6, 7, 8, 9 классы. Дети обучаются по общеобразовательным, программам. Планирование и организация обучения осуществляется учителями в соответствии с программами обучения детей. В образовательном процессе используются элементы разных технологий.

Начало занятий в 9-00, до начала занятий проводится ежедневная зарядка. После третьего урока организована перемена, продолжительностью 15 минут для обеда учащихся.

Педагогические технологии, используемые в начальных классах:

по организационным формам (классно-урочная, дифференцированного обучения и т. д.); по типу управления познавательной деятельностью (обучение по книге, обучение с помощью ТСО); по подходу к ребенку ( гуманно-личностные, сотрудничества); по преобладающему методу (объяснительно-иллюстративные, развивающего обучения, диалогические, информационные, игровые).

Ведущие педагогические технологии в основной школе:

классно-урочная система; технологии мультимедиа; индивидуальные консультации; дидактические игры; работа в парах сменного состава; технология учебно-поисковой деятельности учащихся;

Внеурочная деятельность организована во второй половине дня через подготовку и проведение традиционных общешкольных мероприятий, работу кружков и секций. Всего в школе работает 3 кружка: танцевальный (3 часа), «Поем на английском» (3 часа), драматический (3 часа). В кружках занимаются учащиеся разных классов. Текущая работа с классом осуществляется как через воспитательные часы, так и во внеурочное время.

И урочная и внеурочная деятельность направлены на воспитание толерантности учащихся, уважение достоинства человека с разными возможностями, развитие коммуникативных умений, культуры поведения, развитие творческих задатков и способностей учащихся. Воспитательная работа в школе строится, исходя из общепринятого понимания, что воспитание - это процесс управления развитием личности, способной к самосознанию и самореализации.

В плане воспитательной работы школы прослеживаются следующие направления:

интеллектуально-познавательная деятельность.

традиции школы.

спортивно-оздоровительная работа.

гражданско-патриотическое.

трудовое.

работа с родителями.

В школе имеется нормативно-правовая база, регламентирующая воспитательный процесс. Ведутся социальный паспорт школы и классов, собираются информационно-статистические материалы.

В ходе реализации поставленных задач были достигнуты результаты, подтверждающие повышение уровня воспитанности школьников, что проявилось в следующем:

более спокойные и доброжелательные отношения между детьми и взрослыми; уменьшение дисциплинарных нарушений в школе; повышение культуры общения и поведения на массовых внеклассных мероприятиях.

Все это стало возможным благодаря целенаправленной воспитательной работе, использованию новых форм обучения, увеличению количества кружков, секций.

К началу учебного года в ОУ имеется 8 ПК, интерактивная доска в кабинет информатики, 2 медиапроектора.

Информационно-техническое оснащение образовательного процесса соответствует типу и виду ОУ и позволяет реализовать государственный образовательный стандарт.

Раздел 7. Мониторинг полноты и качества реализации образовательной программы

Мониторинг – это постоянное организованное наблюдение за образовательным процессом с целью сопоставления наличного состояния с ожидаемыми результатами, отслеживание хода образовательного процесса по четко определенным показателям.

Цель мониторинга – получение объективной информации о состоянии оп в школе, осуществление своевременного контроля, регулирования и коррекции оп.

Объект мониторинга – образовательный процесс.

Предмет мониторинга – качество оп.

Участники мониторинга – учащиеся, педагоги, родители.

Значение мониторинга – принятие своевременных и обоснованных управленческих решений, обобщение, системное представление о состоянии образования в соответствии с Госстандартами.

Функции мониторинга:

-диагностическая – это основа контроля, так как предполагает аналитический срез и оценку состояния качества знаний на основе сравнения с предшествующим уровнем усвоения учеником знаний и уровнем требований учебной программы к усвоению конкретного учебного материала;

-информационная – это способ регулярного получения сопоставимой информации о состоянии развития данной системы;

-рефлексивная – это способ повышения качества образовательного процесса за счёт того, что каждый участник оп, оценив достигнутый уровень, может определить сам дальнейшую траекторию своего движения к цели;

-прагматическая – это способ использования мониторинговой информации при принятии решений максимально обоснованных и адекватных требованиям.

В школе разработана система мониторинга достижения модели выпускника. Она включает в себя параметры, критерии, объекты контроля, средства и инструменты контроля.

Объект контроля	Средство контроля, инструментарий	Периодичность контроля
Качество общеобразовательной подготовки выпускников
Начальное обучение.	Результаты контрольных работ, конкурсов. Наблюдение. Психологические тесты.	В соответствии с планом работы школы
Основное образование	Итоговая аттестация, результаты олимпиад. Наблюдение	Июнь, ежегодно. В соответствии с планом работы школы
Социализация	Данные социометрии. Продолжение образования. Трудоустройство.	1 раз в год. Сентябрь ежегодно
Состояние здоровья, Комфортность	Мед. осмотр, пропуски уроков по болезни. Анкетирование	Ежегодно 1 раз в четверть 2 раза в год

Различные формы текущей и итоговой аттестации обучающихся, разнообразные способы учета их достижений являются средствами получения информации, на основе которой принимаются управленческие решения, позволяющие корректировать ход выполнения ОП.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ФОРМЫ

ФОРМЫ УЧЕТА ДОСТИЖЕНИЙ

Текущая аттестация

Итоговая аттестация

Урочная деятельность

Внеурочная деятельность

- тестирование

- творческие работы

- собеседование

- устный зачет

- письменный зачет

- проверочная работа

- практическая работа

- доклад

- контрольная работа

- сочинение

- различные виды диктантов

- изложение

- лабораторная работа

- домашняя контрольная работа

- написание и защита рефератов, исследовательских проектов

-тест …

- собеседование

- защита рефератов

- устный экзамен

- письменный экзамен

- тестирование

- ведение тетрадей по предметам

- анализ текущей успеваемости

- анализ внеучебной активности учащихся

- участие в предметных олимпиадах

- участие в предметных и тематических неделях

- творческие отчеты кружков

- участие в выставках, фестивалях, конкурсах, соревнованиях

- участие в работе коллективов и объединений ЦДТ

МОНИТОРИНГ УПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ

Комфортность школьной жизни ученика	Психическое и психологическое состояние учителя	Отношение родителей у учебному заведению
Содержание информации
- состояние психического и психологического состояния ученика; - увеличение или снижение нагрузки; - изучение конечных результатов обученности и воспитанности; - состояние здоровья	- состояние психического и психологического состояния учителя, отношение к инновациям; - бюджет рабочего времени; - оценка профессионализма учителя, результаты труда	- отношение родителей к школе; - удовлетворенность образовательными возможностями школы; - удовлетворенность состоянием здоровья детей
Формы
- анкетирование, наблюдение, тестирование, административные контрольные работы, срез знаний, техника чтения	- анкетирование, наблюдение, тестирование, отчеты по итогам четверти, года, открытые уроки и мероприятия и т. д.	- анкетирование
Материал для сбора информации
- тексты срезовых работ, контрольные работы, тесты, нормы письма, психологические тесты, методики по определению обученности, воспитанности школьников	- методики определения уровня профессионального роста педагогов школы, психологические методики	- методики по темам анкетирования
Обработка данных
	- сводные таблицы, диаграммы, анализ, графики, диагностические карты

Методики для изучения процессов и результатов развития личности подростков

Методики диагностики сформированности коллектива

Методики для исследования удовлетворенности педагогов, учащихся и родителей организацией образовательного процесса

Раздел 8. Программно-методическое обеспечение образовательной программы.

Программно-методическое обеспечение представлено образовательными программами, реализуемыми в школе на разных ступенях образования в соответствии с областными рекомендациями, учебно-методическим комплектом в соответствии с программами.

Начальная школа

Программа «Школа России» в 2 частях. Москва «Просвещение» 2009г.

Рамзаева язык 1кл. Москва Дрофа 2008г. + прописи

Рамзаева язык 2кл. Москва Дрофа,2008г.

Рамзаева язык 3кл. Москва Дрофа 2008г.

Рамзаева язык 4кл. Москва Дрофа 2008г.

, В, Горецкий чтение 1 кл. Москва Просвещение2008 г

, В, Горецкий чтение 2 кл. Москва Просвещение2008 г

, В, Горецкий чтение 3 кл. Москва Просвещение2008 г

, В, Горецкий чтение 4 кл. Москва Просвещение2008 г

Программа «Английский с удовольствием» , Титул, 2009г.

и др. Английский язык 2 кл. Москва Титул 2008г.

и др. Английский язык 3 кл. Москва Титул, 2008г.

и др. Английский язык 4 кл. Москва Титул 2008г.

+ рабочие тетради

Программа «Школа России» в 2 частях. Москва «Просвещение» 2009г.

, , Степанова 1 кл. Москва Просвещение2007 г

, , и др. Математика 2 кл. Москва Просвещение2007 г

, , и др. Математика3 кл. Москва Просвещение 2007 г.

Моро М. А., и др. Математика4 кл. Москва Просвещение 2007 г

+ рабочие тетради

Плешаков мир 1 кл. Москва Просвещение 2008 г.

Плешаков мир 2 кл. Москва Просвещение 2008 г.

Плешаков мир 3 кл. Москва Просвещение 2008 г.

, Крючкова мир 4 кл. Москва Просвещение 2008 г.

+ рабочие тетради

Шпикалова искусство 1 кл. Москва Просвещение 2008 г.

Программа Музыка. Начальная школа. ,

2009 г.

Критская 1 кл. М: «Просвещение», 2009 г.

Шпикалова искусство 2 кл. Москва Просвещение, 2008 г.

Критская 2 кл. М: «Просвещение», 2009 г.

Шпикалова искусство 3 кл. Москва Просвещение 2008 г.

Критская 3 кл. М: «Просвещение», 2009 г.

Шпикалова искусство 4 кл. Москва Просвещение 2008 г.

Критская 4 кл. М: «Просвещение», 2009 г

Шпикалова . Художественный труд. 1 кл., М: «Просвещение», 2008г.

Шпикалова . Художественный труд. 2 кл., М: «Просвещение», 2008г.

Шпикалова . Художественный труд. 3 кл., М: «Просвещение», 2008г.

«Информатика и ИКТ» 3 класс, изд. «Баласс», 2009 г.

Шпикалова . Художественный труд. 4 кл., М: «Просвещение», 2008г.

«Информатика и ИКТ» 4 класс, изд. «Баласс», 2009 г.

Комплексная программа по физическому воспитанию.

Матвеев культура 1 кл. Москва Просвещение 2008 г.

Матвеев культура 2 кл. Москва Просвещение 2008 г.

Матвеев культура 3-4 кл. Москва Просвещение 2008 г.

Детская риторика 2 кл. Москва, Просвещение 2001 г.

Основная школа

Программа Русский язык. , 2009

, , и др. Русский язык 5 кл. Москва Просвещение 2008 г.

, , и др. Русский язык 6 кл. Москва Просвещение 2008 г.

, , и др. Русский язык 7 кл. Москва Просвещение 7 кл. , 2008 г.

, , и др. Русский язык 8 кл. Москва Просвещение 2008 г.

, , и др. Русский язык 9 кл. Москва Просвещение 2008 г.

+ дидактические материалы

Программа Литература. , , 2009

, , Коровин 5 кл. Москва Просвещение 2008 г.

, , Журавлев 6 кл. Москва Просвещение 2008 г.

Коровина 7 кл. Москва Просвещение 2008 г.

, , Коровин 8 кл. Москва Просвещение 2008 г.

, , Збарский 9 кл. Москва Просвещение 2008 г.

+ рабочие тетради

Программа Счастливый английский 2-11. 2009

Английский с удовольствием 5-6. 2009

Рабочая тетрадь

Книга для чтения

Английский с удовольствием 5-6. 2009

Рабочая тетрадь

Книга для чтения

Программа основного общего образования по английскому языку 2005

Английский язык. 7 кл 2008

Рабочая тетрадь.

Книга для чтения.

Английский язык. 8 кл 2008

Рабочая тетрадь.

Книга для чтения.

Английский язык. 9кл 2008

Рабочая тетрадь.

Книга для чтения.

Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика 5-11. , 2008 г.

, , и др. Математика 5 кл. Москва Мнемозина 2009г.

, , и др. Математика 6 кл. Москва Мнемозина 2009г.

+ рабочая тетрадь + дидактические материалы

Программа Алгебра. 7-9, , 2009 г.

, , и др. Алгебра 7 кл. Москва Мнемозина 2009

, , и др. Алгебра 8 кл. Москва Мнемозина 2009

, , и др. Алгебра 9 кл. Москва Мнемозина 2009

+ рабочая тетрадь + дидактические материалы

Программа Геометрия 7-9, , 2008 г.

Погорелов 7-9кл. Москва Просвещение 2008 г.

+ рабочая тетрадь + дидактические материалы

Региональная программа основного общего образования по информатике и информационно-коммуникационным технологиям. 2009 г.

Угринович и ИКТ 7 кл., М: «Бином. Лаборатория знаний», 2009 г.

Угринович и ИКТ 8 кл., М: «Бином. Лаборатория знаний», 2009 г.

Угринович и ИКТ 9 кл., М: «Бином. Лаборатория знаний», 2009 г.

Рабочие программы по истории 5-11 кл. 2008 г.,

История. , , 2006

, , Свенцицкая Древнего мира 5 кл. . Москва Просвещение 2008

, , Ванюшкина А. А., Косулина 6 кл. Москва

Просвещение 2007 г

Агибалов, Донской «История средних веков» 6 класс, М:«Просвещение», 2009 г.

Всеобщая история. История нового времени 7 кл. Москва Просвещение 2008

., Косулина 7 кл. Москва

Просвещение 2007 г.

, , М Всеобщая история. История нового времени 8 кл. Москва Просвещение 2008 г..

, Косулина Л Г. История России 8 кл. Москва Просвещение 2008 г.

Сороко-, Сороко-

, , Брандт. История России 9 класс. Москва Просвещение 2008г.

Программа Обществознание. 6-11. , 2009

, , и др. Обществознание 5 кл. . Москва Просвещение 2008 г..

, , и др. Обществознание 6 кл. . Москва Просвещение 2008 г..

, , Иванова 7 кл. . Москва Просвещение 2008 г

, , и др. Обществознание 8-9 кл. . Москва Просвещение, 2008 г

+ рабочие тетради

Рабочие программы по географии 6-9 кл., 2009 г.

, Неклюкова

6 кл. . Москва Дрофа 2008 г

, , Щенев

7 кл. . Москва Дрофа 2008 г

Баринова России

8 кл. . Москва Дрофа 2008 г

, . 9 кл. География: население и хозяйство России., Москва, Просвещение. 2007 г.

+ рабочие тетради

Программы для общеобразовательных учреждений. Естествознание – биология 5-11 кл., , 2008 г.

Никишов 5 кл., Москва. Владос 2007 г.

+ рабочие тетради

Программа Физика. Астрономия. 7-11 кл., , 2009

Перышкин 7 кл., Москва Дрофа 2008 г

Перышкин 8 кл., Москва Дрофа 2008 г

, Гутник 9 кл. , Москва Дрофа 2009 г

+ рабочие тетради

Рабочие программы по химии, 8-11 кл., по программам , 2008 г.

Габриелян 8 кл., Москва Дрофа 2008 г

Габриелян 9 кл., Москва Дрофа 2008 г

+ рабочие тетради

Программы для общеобразовательных учреждений. Естествознание – биология 5-11 кл., , 2008 г.

Программы для общеобразовательных школ Биология 6-9, 2008

, Никишов

6 кл., Москва ВЛАДОС 2008 г

, Шарова

7 кл., Москва ВЛАДОС 2008 г

, , Беляев

8 кл., Москва Дрофа 2008 г

, , Никишов 9 кл., Москва. Владос 2007 г.

+ рабочие тетради

Музыка «Основная школа». Программы общеобразовательных учреждений 1-7 классы. , , 2009 г. Искусство 8-9 кл. , , 2009 г

, под ред. Неменского искусство 5 кл., Москва

Просвещение 2008 г

, Алеев 5 кл., Москва

Дрофа 2008 г

, Алеев 6 кл., Москва

Дрофа 2008 г

под ред. Неменского искусство 6 кл., Москва

Просвещение 2008 г

, под ред. Неменского искусство 7-8 кл., Москва

Просвещение 2008 г

, Алеев 7 кл., Москва

Дрофа 2008 г

, Алеев 8 кл., Москва

Дрофа 2008 г

, Алеев 9 кл., Москва

Дрофа 2008 г

+ рабочие тетради

Программа Технология 5-8 кл. 2009

, , Дж. Питт Технология 5 кл. Москва «Вентана-Граф» -2009

, , Технология 6 кл. Москва «Вентана-Граф» -2008

, , Технология 7 кл. Москва «Вентана-Граф» -2008

, , Технология 8 кл. Москва «Вентана-Граф» -2008

+ рабочие тетради

Программа Основы безопасности жизнедеятельности. 2009

Смирнов Б. О. под ред. Смирнова безопасности жизнедеятельности 5 кл., Москва Просвещение 2008 г

Смирнов Б. О. под ред. Смирнова безопасности жизнедеятельности 6 кл., Москва Просвещение 2008 г

Смирнов Б. О. под ред. Смирнова безопасности жизнедеятельности 7 кл., Москва Просвещение 2008 г

Смирнов Б. О. под ред. Смирнова безопасности жизнедеятельности 8 кл., Москва Просвещение 2008 г

Смирнов Б. О. под ред. Смирнова безопасности жизнедеятельности 9 кл., Москва Просвещение , 2008 г

+ рабочие тетради

Программа Физическая культура 2008г.

Матвеев культура 5 кл., Москва

Просвещение 2008 г

Матвеев культура 6-7 кл., Москва

Просвещение 2008 г

, Зданевич культура 8-9 кл., Москва Просвещение 2008 г

Программа Литературная Орловщина. 2007

Селевко по организации самовоспитания школьников. «Народное образование» 1999 г.

Юрьев край Орловский. В. Неделин «Орел изначальный».

Программа курса «В мире синтаксиса» автор , доктор филологических наук, профессор.

Программа курса «Программа POWER POINT. Создание обучающих и контролирующих программ с использованием мультимедийных технологий.», автор

Ориентационный курс «Профессиональное самоопределение» Орловский ИУУ.

Раздел 9. Управление.

Первый уровень структуры управления образовательной программой представлен коллегиальным органом управления: педагогическим советом. Решение данного органа является обязательным для всех педагогов и руководителя школы.

Педагогический совет – это педагогический коллегиальный орган управления, задачей которого является совершенствование качества образовательного процесса, его условий и результатов. Педсовет призван обеспечить педагогическую целесообразность деятельности школьного совета и администрации школы.

Методический совет-это совещательный орган управления при директоре школы, способствующий решению приоритетных психолого-педагогических и информационно-методических проблем образовательного процесса. Методический совет координирует усилия различных служб и подразделений школы по развитию научно-методического обеспечения образовательной программы.

Родительский комитет – это форма самоуправления родителей, он содействует объединению усилий семьи и школы в деле обучения и воспитания детей, оказывает помощь в установлении и защите социально незащищенных учащихся.

Возглавляет деятельность по управлению образовательным процессом директор школы, который

-обеспечивает стратегическое управление реализацией образовательной программы;

-обеспечивает планирование, организацию, контроль и анализ деятельности по достижению положительных результатов, определенных образовательной программой;

-создаёт необходимые организационно-педагогические и материально-финансовые условия для выполнения образовательной программы.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе курирует учебный процесс:

-организует на их основе образовательный процесс в школе;

-осуществляет внутришкольный контроль, анализ выполнения учебных программ, программ кружков, анализ реализации программ дополнительного образования и воспитательной работы.

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы