Рабочая программа по разделу «Изобразительная деятельность» для второй младшей группы №6 (стр. 3 )

Физически развитый, овладевший основными культурно- гигиеническими навыками: (мелкая моторика)

См. интегративное качество «Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками».

Любознательный, активный:

-1. Начинает проявлять интерес к произведениям народного декоративно-прикладного искусства, с которыми можно действовать (матрёшка, богородская деревянная игрушка и др.), к изобразительным материалам.

2. Проявляет активность, манипулируя и экспериментируя с изобразительными материалами и деталями конструктора, называя созданные изображения.

Эмоционально отзывчивый:

- Начинает проявлять эмоциональную отзывчивость к красоте природы и произведениям изобразительного искусства, в которых переданы понятные ему чувства и отношения (мать и дитя)__

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками:

1. Проявляет заинтересованность в общении со взрослыми и сверстниками. В случае затруднения обращается к взрослому за помощью.

2. Охотно демонстрирует взрослым и сверстникам результаты своей практической деятельности (рисунок, лепку, конструкцию и т. д.)

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения:

1.Может управлять своим поведением под руководством взрослого и в тех случаях, когда это для него интересно или эмоционально значимо.

2. Способен соблюдать общепринятые нормы и правила поведения: бережно относиться и не портить (не разрушать) работу сверстника (рисунок, лепку, конструкцию); не мешать другим детям, когда они рисуют, лепят, конструируют (громко не разговаривать, не_не толкать и т. п.).

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту мира природы поведения:

Способен ставить простые цели и при поддержке и помощи взрослого реализовывать их в процессе деятельности.

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе:

Может примитивно нарисовать себя, своих друзей, родных, изобразить простые предметы, природу, явления окружающей действительности, передавая общие признаки, относительное сходство по форме и некоторые характерные детали образа (галстук у папы, бусы у мамы и т. п.), дополняя созданное изображение рассказом о нём

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:

Начинает овладевать умением слушать взрослого и выполнять его Инструкцию.

Овладевший необходимыми умениями и навыками:

-улавливать образ в штрихах, мазках и в пластической форме.

-правильно держать изобразительные материалы (карандаш, фломастер, восковые мелки, кисть и др.) и действовать с ними;

- проводить линии в разных направлениях, обозначая контур предмета и наполняя его деталями, что делает изображаемый предмет узнаваемым;

- дополнять созданное изображение рассказом о нём.

Литература и средства обучения.

Для педагогов литература	Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников.,М.: Просвещение.2008 - Развитие детей от 3 до 5 лет в изобразительной деятельности. Методические рекомендации.. «Детство-Пресс», 2002. - «Народное искусство и детское творчество» методическое пособие. М., «Просвещение» 2004 - . , . Готовимся к празднику. Художественный труд в д/с и семье, М., «Просвещение», 2001 . Детям о народном искусстве. Учебно-наглядное пособие для детей дошкольного возраста. М., «Просвещение». 2002. Дошкольникам об искусстве. . Учебно-наглядное пособие для детей младшего дошкольного возраста. М., «Просвещение», 2002. С. Вохринцева., Комплект демонстрационных картин « Народное творчество» Е.: «Страна Фантазий», 2000. С. Вохринцева Комплект демонстрационных картин «Учимся рисовать», Е.: «Страна Фантазий», 2005. Портреты и иллюстрации картин русских художников «Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада». М: Мозаика - синтез, 2011.
Для воспитанников литература	. Дошкольникам об искусстве. Учебно-наглядное пособие для детей среднего дошкольного возраста. М., «Просвещение», 1999. . С утра до вечера. Рабочая тетрадь для самостоятельной деятельности детей 3-5 лет. «Детство-Пресс» 2002. - наборы декоративного рисования; - предметы народного промысла;
Электронные средства	Презентации «Зима в лесу», «Фрукты», «Как растет репка», «Подарок для олененка», по потешке «Совушка-сова», «Папин праздник».

Учебный график

по разделу «Изобразительная деятельность» (область – «Художественное творчество»)

второй младшей группы №6

№	ТЕМА	Планируемая дата проведения	Фактическая дата проведения
1	Что мы умеем и любим рисовать	06.09.2013
2	Что мы умеем и любим рисовать	13.09
3.	Смелые мазки	20.09
4.	Красивый полосатый коврик для воспитателей	27.09
5.	После сильного дождя на грядках выросли овощи	04.10
6.	Помоги ежику и спрячь его под осенними листьями	11.10
7.	Подарок для врача«Такие разные мазки и точки»	18.10
8.	Дорожка для зайчат	25.10
9.	Цветы, которые растут рядом с дорожками для зайчат	01.11
10.	Разноцветные колеса	08.11
11.	Светит солнышко	15.11
12.	Ветка рябины для мамы	22.11
13.	Ягода-брусника	29.11
14.	На деревья, на лужок тихо падает снежок	06.12
15.	Капуста для зайчат	13.12
16.	Деревья в снегу	20.12
17.	Нарисуй, что хочешь	27.12
18.	В лесу родилась елочка	24.01.2014
19.	В лесу родилась елочка	31.01
20.	Снеговик	07.02
21.	Красивые цветы	14.02
22.	Самолеты летят	21.02
23.	Кустики для оленей	28.02
24.	Рисуем веточку мимозы в подарок маме	07.03
25.	Книжки-малышки	14.03
26.	Воздушные пузыри	21.03
27.	Совушка-сова большая голова	28.03
28.	Ворона	04.04
29.	Апельсины для космонавтов	11.04
30.	Весенний ковер	18.04
31.	Что мы умеем и любим рисовать	25.04
32.	Что мы умеем и любим рисовать	02.05
33.	Одуванчики в траве	09.05
34	Моя семья	16.05
35	Бананы и апельсины	23.05
36	Шоколадки в подарок другу	30.05

Календарно - тематическое планирование по разделу « Изобразительная деятельность».

Дата (месяц)	№	Тема НОД, программное содержание.	Содержание НОД	Региональный компонент. Компонент ДОУ	Материал	Сопутствующие формы работы
С Е Н Т Я Б Р Ь	1 - 2 3 4	«ЧТО МЫ УМЕЕМ И ЛЮБИМ РИСОВАТЬ». Диагностика. ( 2 занятия) п/с: выявление интереса к рисованию, умения рисовать по замыслу, использовать разнообразные изобразительные материалы. «СМЕЛЫЕ МАЗКИ» п/с: учить детей держать кисть тремя пальцами чуть выше металлической части, не сильно сжимая, левой рукой придерживать лист бумаги; побуждать детей отжимать лишнюю краску о край баночки, действовать всей поверхностью ворса кисти. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать желание рисовать гуашью. Литература: , . «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» стр. 90 Красивый полосатый коврик для воспитателей. п/с учить детей рисовать линии слева направо, вести кисть по ворсу неотрывно; хорошо набирать краску на кисть, тщательно промывать кисть, рисовать другой краской аккуратно, не заходя на те места, где уже нарисовано. Развивать восприятие цвета, закреплять знание цветов. Воспитывать интерес к рисованию. Литература: «Занятия по изобразительной деятельности в д/с» стр.14	1 И/м «Нарисуем подарок для лесных зверей» 2 Самостоятельная работа детей. 3 Индивидуальная помощь детям 4 Анализ детских работ 1 И/м «Познакомим лебедя с красками» 2 Знакомство детей с приемами рисования гуашью. 3 Рассматривание образца рисования мазков. 4 Показ рисования гуашью 6 Самостоятельная работа детей. 7 Индивидуальная помощь детям 8 Анализ детских работ. 1.И/м «Мишка приходит поздравить воспитателей с праздником» 2. Рассматривание образца. 3.Показ приемов рисования коврика.. 4. Самостоятельная работа детей. 5. Индивидуальная помощь детям. 6. Итог занятия.		Альбомный лист бумаги, кисть, гуашь, цветные карандаши, восковые мелки. Альбомный лист бумаги, кисть, гуашь. Листы бумаги квадратной формы, образцы полосатых ковриков, гуашь по 2 цвета, кисть.	Рассматривание иллюстраций,
О К Т Я Б Р Ь	5 6	« ПОСЛЕ СИЛЬНОГО ДОЖДЯ НА ГРЯДКАХ ВЫРОСЛИ ОВОЩИ» п/с: упражнять детей в ритмичном нанесении карандашами коротких и длинных линий на всей поверхности листа бумаги с изображением грядки; продолжать учить держать карандаш и регулировать силу нажима при изображении дождя. Развивать воображение, интерес к рисованию. Воспитывать инициативу. Литература: , . «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» стр. 94 «ПОМОГИ ЕЖИКУ И СПРЯЧЬ ЕГО ПОД ОСЕННИМИ ЛИСТЬЯМИ» п/с: побуждать детей на основе игровой мотивации доступными им средствами выразительности изображать опавшие с деревьев листья и « покрывать» ими изображение ежика на листе бумаги; упражнять в использовании приема «примакивания» путем прикладывания ворса кисти к бумаге плашмя. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им. Литература: , . «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» стр. 94	1 И/м «Польем овощи» 2 Чтение потешки «Дождик» 3 Рассматривание образца рисования дождика. 4 Показ рисования дождика 5 Самостоятельная работа детей. 6 Индивидуальная помощь детям 7 Анализ детских работ. 1 И/м «Поможем ежику и спрячем его под осенними листьями» 2 Рассматривание образца. 3 Показ приема примакивания 4 Самостоятельная работа детей. 5 Индивидуальная помощь детям 6 Анализ детских работ.	Вызвать у детей эмоциональный отклик при восприятии дождя Воспитывать желание оберегать животных .	Листа бумаги с изображением грядки; синий карандаш. Лист бумаги с изображением ежика, кисть, желтая гуашь.	Наблюдение на прогулке за дождем; чтение потешек; игра « Солнышко и дождик». Беседа об осени. Наблюдения за листопадом. Игры с листочками.
7	«ПОДАРОК ВРАЧУ: ТАКИЕ РАЗНЫЕ МАЗКИ И ТОЧКИ» п/с: учить детей рисовать цветы точками, мазками; продолжать вызывать у детей интерес к действию с гуашью. Развивать цветовое восприятие. Воспитывать аккуратность. Литература: , . «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» стр. 92	1 И/м «Сделаем подарок для медсестры детского сада. 2 Рассматривание образца рисования цветов. 3 Показ рисования цветов. 4 Самостоятельная работа детей. 5 Индивидуальная помощь детям 6 Анализ детских работ.	Знакомить со строением цветка	Альбомный лист бумаги, кисть, гуашь.	Рассматривание иллюстраций цветов. Наблюдения на прогулке
8 9	«ДОРОЖКИ К ДОМИКАМ ЗАЙЧАТ» п/с: учить рисовать карандашами, правильно его держать, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно; учить рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаш от бумаги. Развивать творческое воображение. Воспитывать самостоятельность. Литература: , . «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» стр. 93	1 И/м «Поможем зайчонку пройти по скользкой дорожке» 2 Рассматривание образца рисования камешек. 3Показ рисования камешек 4 Самостоятельная работа детей. 5 Индивидуальная помощь детям 6 Анализ детских работ.	Вызвать эмоциональный отклик при восприятии объектов неживой природы.	Лист бумаги с нарисованным домиком и дорожкой, черный карандаш.	Рассматривание коллекции камней.
« ЦВЕТЫ, КОТОРЫЕ РАСТУТ РЯДОМ С ДОРОЖКАМИ ДЛЯ ЗАЙЧАТ» п/с: упражнять детей в правильном захвате кисти; отжимать лишнюю краску о край баночки; упражнять в рисовании точек концом кисти и мазков, чередуя их по цвету; побуждать к ритмичному расположению мазков и точек по всей поверхности листа бумаги. Развивать аккуратность. Воспитывать желание рисовать гуашью. Литература: , . «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» стр. 93	1 И/м «Посадим цветы для зайчат» 2 Рассматривание образца рисования цветов. 3 Показ рисования цветов 4 Самостоятельная работа детей. 5 Индивидуальная помощь детям 6 Анализ детских работ.	Продолжить знакомить со строением цветов.	Лист бумаги с изображением дорожки, кисть, гуашь. Образец рисования цветов.	Рассматривание цветов в гербарии..
Н О Я Б Р Ь	10 11 12 13	«РАЗНОЦВЕТНЫЕ КОЛЕСА» п/с: Учить детей рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Упражнять в умении промывать кисть. Развивать восприятие цвета, закреплять знание цветов. Воспитывать интерес к рисованию. Литература: «Занятия по изобразительной деятельности в д/с».стр.20. «Светит солнышко» Учить передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми линиями. Упражнять в умении отжимать лишнюю краску о край посуды. Учить дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме. Развивать. самостоятельность и творчество. Литература: «Занятия по изобразительной деятельности в д/с».стр.29 «ВЕТКА РЯБИНЫ ДЛЯ МАМЫ» п/с: побуждать доступными детям средствами выразительности изображать ветку рябины; закрепить прием изображения ягод кончиком кисти; развивать творческие способности. Литература: , . «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» стр. «ЯГОДА - БРУСНИЧКА» п/с: продолжать учить детей правильному захвату кисти; снимать лишнюю краску о край баночки; учить рисовать ягоды концом кисти. Развивать восприятие цвета. Воспитывать желание рисовать гуашью. Литература: , . «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» стр. 9	1 И/м «Помоги водителю найти колесо для машины» 2 Рассматривание образца рисования колес. 3 Показ рисования колес 4 Самостоятельная работа детей 5 Индивидуальная помощь детям 6 Анализ детских работ 1 И/м «Поможем зверятам найти солнышко» 2Чтение потешки «Солнышко-ведрышко» 3 Рассматривание образца рисования солнышка. 4Показ рисования солнца. 5 Самостоятельная работа детей. 6 Индивидуальная помощь детям 7 Анализ детских работ. 1 И/м «Подарим рябинку маме» 2 Рассматривание образца рисования ветки рябины. 3 Показ рисования ветки рябины 4 Самостоятельная работа детей. 5 Индивидуальная помощь детям 6 Анализ детских работ. 1 И/м «Угостим медвежонка ягодами» 2 Рассматривание образца рисования ягод 3 Показ рисования ягод 4 Прорисовывание детьми ягод в воздухе 5 Самостоятельная работа детей. 6 Индивидуальная помощь детям 7 Анализ детских работ.	Вызвать эмоциональный отклик при восприятии объектов неживой природы. Вызвать у детей эмоциональный отклик при восприятии ветки рябины. Познакомить детей с ягодой брусникой	Краски разных цветов (по 2 на стол), бумага ½ альбомного листа, кисть. Альбомный лист цветной бумаги, гуашь разных цветов. Лист бумаги, кисть, красная гуашь. Ветка рябины или картинка с изображением рябины. Альбомный лист бумаги, кисть, красная гуашь.	Рассматривание иллюстраций с изображением различных машин Наблюдения на прогулке Рассматривание на прогулке рябины, изготовление рябиновых бус Рассматривание на прогулке брусники.
Д Е К А Б Р Ь Д Е К А Б Р Ь	14 15 16 17	« НА ДЕРЕВЬЯ НА ЛУЖОК ТИХО ПАДАЕТ СНЕЖОК»(подарок больной кукле) п/с: учить передавать в рисунке картину зимы. Побуждать детей доступными им средствами выразительности изображать падающий снег и заснеженные деревья. Развивать творческое воображение, аккуратность при работе с гуашью. Литература: , . «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» стр. 95 «КАПУСТА ДЛЯ ЗАЙЧАТ» п/с: учить детей слитными, безостановочным движением кисти изображать на листе бумаге кочаны округлой формы и закрашивать их дугообразными короткими и длинными мазками. Развивать творческие способности детей. Воспитывать активность. Литература: , . «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» стр. 95 «ДЕРЕВЬЯ В СНЕГУ» п/с: учить передавать в рисунке картину зимы. Учить рисовать деревья. Обратить внимание детей на то, что на дереве есть длинные и короткие ветки. Закреплять умение промывать кисть. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать у детей желание рассказывать о своих рисунках. Литература: «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду». стр.31 «НАРИСУЙ ЧТО ХОЧЕШЬ» п/с: вызвать у детей желание рисовать, самим задумывать содержание своего рисунка, осуществлять свой замысел. Упражнять в рисовании карандашами. Учить радоваться своим рисункам и рисункам товарищей, называть, что нарисовал. Развивать фантазию, творческие способности. Воспитывать самостоятельность	1 И/м «Кукла заболела» 2 Рассматривание иллюстраций о зиме 3Чтение стихотворения о снеге. 4 Рассматривание образца рисования снега. 5 Показ рисования снега 6 Самостоятельная работа детей. 7 Индивидуальная помощь детям 8 Анализ детских работ. 1 И/м «Угостим зайчонка капустой» 2 Обследования детьми муляжа капусты 3 Рассматривание образца рисования капусты. 4 Показ рисования капуста 5 Самостоятельная работа детей. 6 Индивидуальная помощь детям 7 Анализ детских работ. 1 И/м «Поможем расколдовать лес» 2 Просмотр и осуждение презентации «Зима в лесу» 3 Рассматривание образца рисования деревьев. 4 Показ поэтапного рисования дерева. 5 Самостоятельная работа детей. 6 Индивидуальная помощь детям 7 Анализ детских работ И/м «Нарисуем подарок Деду Морозу и Снегурочке» Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь детям Анализ детских работ	Вызвать эмоциональный отклик при восприятии явлений природы. Закрепить название овощей. Закрепить строение дерева: ствол, ветки	Лист бумаги с нарисованными деревьями; кисть; гуашь., кукла. Бумага, кисть, зеленая гуашь, образец рисования капусты. Лист бумаги, кисть; коричневая гуашь. Образец рисования дерева. Презентация «Зима в лесу» Лист бумаги; цветные карандаши	Беседа о зиме, рассматривание иллюстраций, чтение стихов о зиме. Беседа «Что растет на грядке?». Рассматривание муляжей овощей . Наблюдения за деревьями на прогулке. Беседа о зиме.
Я Н В А Р Ь	18 19	«В ЛЕСУ РОДИЛАСЬ ЕЛОЧКА» п/с учить детей рисовать предметы, состоящие из линий (вертикальных, горизонтальных, наклонных); помогать детям добиваться выразительной передачи образа елки путем использования различных изобразительных материалов (фломастеров, восковых мелков). Развивать образное восприятие. Воспитывать желание рассказывать о своих рисунках. Литература: , . «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» стр. «В ЛЕСУ РОДИЛАСЬ ЕЛОЧКА» п/с: продолжать учить создавать образ елочки в рисунке. Привлекать внимание детей к рассматриванию рисунков, давая им образную характеристику. Развивать фантазию, творчество Литература: , . «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» стр. 96	1.И/м «Поможем посадить елочку в лесу». 2. Чтение стихотворения про елочку. 3. Рассматривание игрушечной елочки. 4.Рассматривание образца рисования елочки. 5. Показ приемов рисования 6. Самостоятельная работа детей. 7.Индивидуальная помощь детям. 8. Анализ детских работ 1 И/м «Поможем посадить елочки в лесу» 2 Рассматривание образца рисования елочки 3 Показ рисования елочки 4 Самостоятельная работа детей. 5 Индивидуальная помощь детям 6 Анализ детских работ	Вызвать эмоциональную отзывчивость при восприятии елки Закрепить строение елки: ствол, ветки, иголки. Воспитывать бережное отношение к деревьям.	Бумага, восковые мелки, фломастеры, образец. Бумага, восковые мелки, фломастеры. Образец рисования елки.	Рассматривание елки на участке д/с. Чтение стихотворений о елочке. Рассматривание иллюстраций. Чтение стихотворений о елочке.
Ф Е В Р А Л Ь	20 21 22 23	«СНЕГОВИК» п/с: упражнять детей в рисовании предметов круглой формы. Учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей, закреплять навыки закрашивания; побуждать детей использовать разнообразные изобразительные материалы. Развивать творческую самостоятельность. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Литература: , . «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» стр. 96 «КРАСИВЫЕ ЦВЕТЫ» п/с: продолжать учить детей рисовать цветы; учить правильно пользоваться изобразительными материалами; закреплять умение промывать кисть и просушивать ее. Развивать эстетическое восприятие, творчество. Воспитывать самостоятельность. Литература: , . «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» стр. 98 «САМОЛЕТЫ ЛЕТЯТ» п/с: учить рисовать предметы, состоящие из нескольких частей. Закреплять умение проводить прямые линии в разном направлении. Развивать умение передавать образ предмета. Воспитывать уважение к армии. Литература: «Занятия по изобразительной деятельности в д/с».стр.31. «КУСТИКИ ДЛЯ ОЛЕНЕЙ» п/с: продолжать вызывать у детей интерес к действиям с гуашью и карандашами; упражнять их в правильном использовании; развивать инициативу, самостоятельность. Литература: , . «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» стр. 94	1 И/м «Поможем кукле Кате нарисовать снеговика» 2 Рассматривание образца рисования снеговика. 3 Прорисовывание снеговика сухой кисточкой на бумаги. 4 Показ поэтапного рисования снеговика. 5 Самостоятельная работа детей. 6 Индивидуальная помощь детям 7 Анализ детских работ 1 И/м «Поможем расколдовать волшебную полянку» 2 Рассматривание образца рисования цветов 3 Показ поэтапного рисования цветов. 4 Самостоятельная работа детей. 5 Индивидуальная помощь детям 6 Анализ детских работ 1.И/м «Самолеты летят на парад» 2 Просмотр и обсуждение презентации «Папин праздник» 3. Рассматривание самолета. 4. Показ приемов рисования. 5. Самостоятельная работа детей. 6.индивидуальная помощь детям. 7. Анализ детских работ. 1 И/м «Поможем оленю найти кустик» 2 Просмотр и обсуждение презентации «подарок для олененка» 2 Самостоятельная работа детей. 3 Индивидуальная помощь детям 4 Анализ детских работ	Знакомить со свойством снега. Закрепить строение цветка. Воспитывать желание беречь и охранять кусты.	Бумага, кисть, гуашь, цветные карандаши, фломастеры. Образец рисования снеговика Бумага, кисть, гуашь. Образец рисования цветов. Серая гуашь, бумага светло-голубого тона, кисть. Презентация «Папин праздник» Альбомный лист бумаги, кисть, гуашь, цветные карандаши. Образец рисования кустиков. Презентация «подарок для олененка»	Лепка снеговика на прогулке. Рассматривание иллюстраций, чтение стихов. Чтение стихотворений о цветах. Рассматривание иллюстраций, Беседа о празднике 23 февраля, об армии. Рассматривание иллюстраций Наблюдения на прогулке.
М А Р Т М А Р Т	24 25 26 27	«РИСУЕМ ВЕТОЧКУ МИМОЗЫ В ПОДАРОК МАМЕ» п/с: предоставить возможность каждому ребенку передать в рисунке с помощью доступных средств выразительности ( цвета, формы) очарование первых цветущих растений. Развивать наблюдательность, творчество. Воспитывать желание нарисовать подарок маме. Литература: , . «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» стр. 98 «КНИЖКИ-МАЛЫШКИ» п/с: учить формообразующим движениям рисования четырехугольных форм непрерывным движением руки слева направо, сверху вниз и т. д. (начинать движение можно с любой стороны). Уточнить прием закрашивания движением руки сверху вниз или слева направо. Развивать воображение. Воспитывать интерес к творчеству, бережное отношение к книгам. Литература: «Занятия по изобразительной деятельности в д/с». Стр.35. «ВОЗДУШНЫЕ ПУЗЫРИ» п/с Учить детей слитным, безостановочным движением передавать округлую форму мыльных пузырей и их величину, большую и маленькую; продолжать учить правильно держать карандаш. Развивать наблюдательность, воображение. Воспитывать самостоятельностью «СОВУШКА СОВА БОЛЬШАЯ ГОЛОВА» п/с: вызвать у детей интерес к изображению совы с использованием доступных им средств выразительности( формы, строения, цвета, прорисовки деталей); помогать детям в процессе рисования передавать форму и некоторые особенности совы. Развивать воображение Литература: , . «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» стр. 9	1 И/м «Нарисуем подарок маме» 2 Рассматривание веточки мимозы 3 Рассматривание образца рисования мимозы. 4 Показ рисования веточки мимозы 5 Самостоятельная работа детей. 6 Индивидуальная помощь детям 7 Анализ детских работ 1.И/м «Незнайка в книжном магазине». 2.Рассматривание книжек-малышек. 3. Показ приемов рисования. 4. Самостоятельная работа детей 5. Индивидуальная помощь детям. 6.Анализ детских работ. 1.И/м «Нарисуем мыльные пузыри в подарок зайчонку». 2.Рассматривание образца. 3. Показ приемов рисования. 4.Самостоятельная работа детей. 5. Индивидуальная помощь детям. 6.Анализ детских работ. 1 И/м «Поможем Вини Пуху нарисовать подарок сове» 2 Просмотр и обсуждение презентации по потешки «Совушка-сова» 3 Рассматривание поэтапного образца рисования совы. 4 Прорисовывание в воздухе совы 5 Показ рисования совы 6 Самостоятельная работа детей. 7 Индивидуальная помощь детям 8 Анализ детских работ	Вызвать у детей эмоциональный отклик при восприятии натуральной ветки мимозы. Воспитывать любовь к птица Закрепить строение птиц.	Бумага, кисть, гуашь, веточка мимозы. Образец рисования мимозы. Бумага, цветные карандаши, образец. Бумага, цветные карандаша. Лист бумаги, кисть, гуашь. Образец рисования совы. Презентация по потешки «Совушка-сова»	Беседа о маме, рассматривание веточки мимозы Рассматривание книг в книжном уголке, библиотеке д/с. Игры с мыльными пузырями. Беседа о птицах, рассматривание картинок. Чтение потешки «Совушка-сова».
А П Р Е Л Ь	28 29 30 31	«ВОРОНА» п/с: учить детей рисовать ворону, прорисовывать глаза, клюв, крылья; закреплять умения пользоваться краской и кистью, промывать кисть; развивать фантазию, творчество; воспитывать у детей желание рассказывать о своих рисунках. «АПЕЛЬСИНЫ ДЛЯ КОСМОНАВТОВ» п/с: познакомить детей с приемом смешивания желтой и красной краски для получения оранжевого цвета; упражнять в изображении круглой формы апельсинов слитным, безостановочным движением кисти; побуждать при закрашивании формы на заходить за контур. Развивать аккуратность, творчество. Воспитывать желание рисовать гуашью Литература: , . «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» стр. 97 «ВЕСЕННИЙ КОВЕР» п/с: учить детей рисовать узор на квадрате; продолжать приучать к аккуратному обращению с бумагой и изобразительными материалами и несложной уборке своего рабочего места по окончанию занятия. Развивать композиционные умения, воображение. Воспитывать инициативу, желание доводить начатое дело до конца. Литература: , . «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» стр.99 , безо «ЧТО МЫ ЛЮБИМ И УМЕЕМ РИСОВАТЬ». Диагностика п/с: изучить интересы и возможности детей в рисовании; развивать аккуратность при работе с гуашью; воспитывать желание рассказывать о своих рисунках	1 И/м «Поможем Вини Пуху нарисовать подарок вороне» 2 Рассматривание образца рисования вороны 3 Показ рисования вороны 4 Самостоятельная работа детей. 5 Индивидуальная помощь детям 6 Анализ детских работ 1 И/м «Угостим космонавтов апельсинами» 2 Знакомство со смешиванием красок. 3 Рассматривание образца рисования апельсина 4 Прорисовывания апельсина в воздухе 5 Показ рисования апельсина 6 Самостоятельная работа детей. 7 Индивидуальная помощь детям 8 Анализ детских работ 1 И/м «Поможем украсить ковер для зверят» 2 Рассматривание образцов украшения ковра 3 Показ рисования узоров 4 Самостоятельная работа детей. 5 Индивидуальная помощь детям 6 Анализ детских работ 1 И/м « Что мы любим и умеем рисовать» 2 Самостоятельная работа детей. 3 Индивидуальная помощь детям 4 Анализ детских работ	Закрепить названия фруктов. .	Бумага, кисть, гуашь, цветные карандаши. Образец рисования вороны Бумага, кисть, желтая и красная гуашь, палитра, образец рисования апельсина Квадратный лист бумаги, цветные карандаши, восковые мелки. Образец рисования ковра Лист бумаги, кисть, гуашь.	Рассматривание иллюстраций, чтение стихотворений. Отгадывания загадок. Беседа «Фрукты», рассматривание муляжей. Игра «Найди по описанию»
М А Й	32 33 34 35 36	«ЧТО МЫ УМЕЕМ И ЛЮБИМ РИСОВАТЬ». Диагностика п/с: изучить интересы и возможности детей в рисовании цветными карандашами.; развивать чувство цвета, воображение; воспитывать инициативу. «ОДУВАНЧИКИ В ТРАВЕ» п/с: учить передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Свободно располагать цветы по всему листу. Отрабатывать приемы рисования красками. Закреплять умение аккуратно промывать кисть. Воспитывать умение радоваться своим рисункам, желание подарить их старшим. Развивать эстетическое восприятие. Литература: «Занятия по изобразительной деятельности в д/с» стр.43 «Моя семья» п/с: упражнять в рисовании гуашью. развивать чувство цвета, воображение воспитывать положительное отношение к красивым изображениям; воспитывать любовь к своей семье.. «БАНАНЫ И АПЕЛЬСИНЫ» п/с: продолжать вызывать у детей интерес к изображению хорошо знакомых фруктов, обращать внимание детей на различия в форме этих фруктов; способствовать дифференцированному изображению формы банана и апельсина; закреплять представления об оранжевом цвете; упражнять их в смешивании краски для получения оранжевой краски. Развивать аккуратность, воображение. Воспитывать самостоятельность. Литература: , . «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» стр. 97 «ШОКОЛАДКИ В ПОДАРОК ДРУГУ» п/с:вызвать у детей приятные воспоминания о больших и маленьких плитках шоколада, которыми им приходилось лакомиться; обратит внимание на форму плиток шоколада (квадратную, прямоугольную); упражнять детей в изображении плиток шоколада. Развивать старательность, аккуратность. Воспитывать желание сделать приятное другу Литература: , . «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет» стр	1 И/м «Нарисуем подарок для родителей» 2 Самостоятельная работа детей. 3 Индивидуальная помощь детям 4 Анализ детских работ 1.И/м «Подарим цветы ветеранам к празднику Победы» 2. Рассматривание образцов. 3. Показ приемов рисования 4.Самостоятельная работа детей. 5. Индивидуальная помощь детям. 6.Анализ детских работ. 1 И/м «Нарисуем подарок для родителей» 2 Просмотр и обсуждение презентации «Моя семья» 3 Самостоятельная работа детей. 4 Индивидуальная помощь детям 5 Анализ детских работ 1 И/м «Угостим кукол фруктами » 2 Просмотр и обсуждение презентации «Фрукты» 3Рассматривание образца рисования 4 Прорисовывание сухой кисточкой на листе бумаги 5 Показ рисования апельсина и апельсина. 6 Самостоятельная работа детей. 7 Индивидуальная помощь детям 8 Анализ детских работ 1.И/м «Угостим друзей бельчонка шоколадками» 2. Показ приемов рисования. 3.Самостоятельная работа детей. 4.Индивидуальная помощь детям 5.Анализ детских работ.	. Закрепить названия фруктов	Бумага, цветные карандаши, образцы. Бумага зеленого цвета, гуашь желтая, зеленая. Лист бумаги, цветные карандаши, фломастеры. Презентация «Моя семья» Бумага, кисть, желтая и красная гуашь, палитра, образец рисования банана. Презентация «Фрукты» Лист бумаги, простые карандаши.	Рассматривание одуванчиков на участке. Рассматривание семейных альбомов, чтение стихов, рассказов обо всех членах семьи. Рассматривание картинок, муляжей, д/и «Чудесный мешочек». Рассматривание оберток от шоколадок.