МДОУ детский сад «Звездочка» является муниципальным дошкольным образовательным учреждением Управления образования администрации Козловского района г. Козловка. расположен по адресу: ул. Николаева,. Учредитель – администрация г. Козловка.
МДОУ детский сад «Звездочка» является юридическим лицом, имеет смету, печать с воспроизведение Государственного герба Российской Федерации и штампы со своим наименованием. Осуществляет свою деятельность в соответствии с законодательством РФ и ЧР, нормативными правовыми актами, договором с учредителем, Уставом.
МДОУ детский сад «Звездочка» введен в строй в 1964 года. Текущий ремонт детского сада произведен 2009году. Проектная мощность – 190 мест. В течение учебного года в дошкольном учреждении функционировало 10 групп дошкольного возраста. МДОУ детский сад «Звездочка» осуществляет образовательную деятельность на основании лицензии
МДОУ детский сад «Звездочка» укомплектован в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
Всего групп 10, детей - 195 |
|
|
|
|
|
МДОУ детский сад «Звездочка» призван комплексно решать задачи охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения их разностороннего развития на уровне требований «Программы воспитания и обучения в детском саду» под ред. и др., 2007 г. направленной на создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовку ребенка к жизни в современном обществе.
1 раздел. (Анализ состояния здоровья воспитанников.
Заболеваемость, организация физкультурно-оздоровительной работы).
В целях оздоровления воспитанников созданы благоприятные санитарно - гигиенические условия, соблюдается режим дня детей, обеспечивается заботливый уход за каждым ребёнком на основе личностно-ориентированного подхода, организуется полноценное питание, производится витаминизация третьего блюда лимоном, обеспечивается пребывание детей на свежем воздухе. Систематически на протяжении учебного года проводятся закаливающие мероприятия. Физическое развитие детей осуществляется как на физкультурных занятиях, так и в режимных моментах – это пальчиковая, дыхательная, зрительная гимнастика, релаксационная музыка, оздоровительные игры, игровая оздоровительная гимнастика после дневного сна, упражнения для профилактики осанки и плоскостопия.
Наличие условий для медицинского обеспечения дошкольного образовательного учреждения: в медицинском блоке оборудованы помещения: процедурный кабинет, изолятор. В кабинете имеются шкафы для хранения медикаментов, стол инструментальный, кушетка, холодильник, весы напольные механические и электронные, ростомер, туб-кварц, кварцевые лампы, фонендоскоп, облучатель УГД-302, детский тонометр, термометр «Омрон», термоконтейнер, секундомер, настенная бактерицидная лампа, ингалятор. В полном объеме медицинский кабинет обеспечен лекарственными средствами и перевязочным материалом, одноразовыми шприцами.
Однако, необходимо пополнить медицинский кабинет недостающим инструментарием:
- весы -1 шт.;
- медицинский столик со стеклянной крышкой - 1шт.;
- динамометр ручной детский
Плановые профилактические осмотры детей проводятся врачом - педиатром поликлиники . По назначению врача проводятся вакцинопрофилактика, фармакотерапия, иммуннокоррекция, витаминотерапия, ароматерапия, физиолечение. Контроль за развитием ребенка носят комплексный характер: оценка состояния здоровья, физического и психического развития детей. В группах раннего возраста оценку нервно-психического развития детей по эпикризным периодам осуществляют воспитатели под руководством старшего воспитателя. Данные осмотра детей заносятся в карту развития ребенка и в индивидуальный маршрут развития, детям назначаются необходимые диагностические пробы, лабораторные исследования и лечения, ведется наблюдение за диспансерной группой детей. Дети старших и подготовительных к школе групп ежегодно осматриваются узкими специалистами «МУЗ Козловская ЦРБ им. », с которым составлен договор о сотрудничестве.
Благодаря системе работы по оздоровлению воспитанников в последние годы количество детей с третьей группой здоровья уменьшилось. Результаты представлены в таблице № 1.
Таблица 1.
Распределение контингента воспитанников по группам здоровья
Группа здоровья | 2009 год | 2010 год | 2011 год |
Первая | 68.2% | 70.5 % | 68.8 % |
Вторая | 28,9% | 28% | 28.7% |
Третья | 2,8% | 1,4% | 2.5% |
Четвертая | - | - | - |
Инвалиды | - | - | - |
Проводятся реабилитационные работы с детьми разного уровня здоровья.
Оздоровительные работы с часто болеющими детьми | ü полоскание горла настоями трав ü босоножье ü «Волшебная капля» (экстракт элеутерококка) 1 капля на год жизни ü Индивидуализация физической нагрузки с учетом особенностей здоровья детей |
Профилактика простудных заболеваний (ОРВ и гриппа) | ü Лечебная смазка носика (0,25% оксолиновая мазь 2 раза в день) ü Элеутерококк ü Поливитамины |
Профилактика заболеваний опорно-двигательного аппарата | ü Босоножье (ходьба по ортопедическим дорожкам) ü Индивидуальная работа на тренажерах, занятия с массажными мячами ü Гимнастика после сна |
Профилактика эндемического зоба | ü Введение в рацион йодированных продуктов (соль, молоко, хлеб) |
Реабилитация детей с заболеваниями органов пищеварения | ü Фиточай «Лесная сказка» (зверобой, шиповник, мята, мелиса) ü Поливитамины ü Рациональное, щадящее питание |
Уровень физического развития детей стал выше, что связано с улучшением качества физкультурно - оздоровительной работы на основе использования парциальных программ физического оздоровления, здоровьесберегающих технологий организации лечебно – оздоровительной работы и т. д.
Для осуществления занятий по физическому развитию детей в ДОУ функционируют спортивно-музыкальный зал и спортивная площадка, которая оборудована необходимым спортинвентарем и переносными наборами для игр в баскетбол, волейбол, футбол, теннис, бадминтон.
В начале учебного года старшая медицинская сестра и инструктор по физической культуре провели обследование физического развития и физической подготовленности детей. По данным диагностики проведенной в соответствии с требованиями Программы воспитания и обучения в детском саду под ред. 2007г. оценивается уровень физического развития детей. Результаты обследования представлены в таблице № 2.
Таблица 2.
Распределения детей по уровням физического развития
Уровень | 2010 г % | 2011 г % |
Высокий | 44 | 52,2 |
Средний | 46 | 38,4 |
Низкий | 10 | 9,4 |
Все группы оборудованы пособиями для активизации двигательной активности детей в течение дня, проведения оздоровительных гимнастик. Проводится работа по профилактике нарушений осанки у детей и укрепления свода стопы. С этой целью используется нестандартное оборудование, изготовленное с помощью родителей (дорожки из нашитых пуговиц, пробок и т. д.), массажные дорожки. Особое значение в воспитании детей придается развитию движений через подвижные игры, как на физкультурных занятиях, так и в повседневной жизни. На физкультурных занятиях используются многообразные варианты подвижных игр: сюжетные, несюжетные, с элементами спортивных игр, игры-забавы и другие.
На физкультурных занятиях создается эмоциональный настрой, устраняется замкнутость и снимается усталость. Систематически проводятся физкультурные досуги, праздники с участием родителей воспитанников.
Благодаря постоянной и систематической работе персонала по снижению заболеваемости, в детском саду намечается тенденция к снижению заболеваемости.
А также воспитанники МДОУ детский сад «Звездочка» являются победителем конкурсов:
Муниципальных:
- Спортивно-оздоровительные игры «Малышиада» - 1-е место 05.12.2009г.
- «Папа, мама я спортивная семья» - 2- е место среди команд района август 2010г.
Большое значение в оздоровлении детей придается питанию. Оно сбалансировано и построено на основе 10-ти дневного меню по сезонам, с учетом потребностей детского организма. Ежедневно дети получают необходимое количество белков, жиров и углеводов. Меню включает разнообразный ассортимент первых, вторых, овощных блюд, салатов.
2 раздел (Результаты выполнения программы по всем направлениям)
Так, в 2010 – 2011 учебном году педагогический коллектив МДОУ детский сад «Звездочка» работал по Программе воспитания и обучения в детском саду под редакцией , , по Программе воспитания ребенка-дошкольника под редакцией , а также по Программе «Я-Ты-Мы» социально – эмоционального развития дошкольников.
Для осуществления воспитательно-образовательного процесса в детском саду созданы необходимые условия для полноценного образования, воспитания и развития ребёнка, формирование основ базовой культуры личности, развитие физических и психических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, формирования разносторонних способностей, подготовка ребёнка к жизни в школе и современном обществе.
Усилия педагогического коллектива в учебном году были направлены на реализацию следующих задач:
1. Игра как важнейшая форма социализации ребенка.
2. Сотрудничество детского сада и семьи по формированию у детей социально-коммуникативных умений и навыков.
3. Формирование проектной культуры как части профессионализма педагогов ДОУ.
Для успешной реализации выше перечисленных задач в детском саду были использованы следующие формы методической работы: заседания Совета педагогов, методический совет, семинары, консультации, работы творческих групп, медико-педагогические совещания, открытые просмотры, смотры - конкурсы.
Тематика проводимых мероприятий соответствовала задачам работы.
1. С целью реализации первой задачи – Игра как важнейшая форма социализации ребенка
Был проведен семинар-практикум на тему: «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с природой.», «Дидактические и коммуникативные игры в формировании правовой культуры детей».
С целью реализации задач также проводились консультации, развлечения, конкурсы «Новогодняя игрушка», «Дидактическая игрушка - источник радости»; открытые занятия «Воспитание экологической культуры через дидактические игры», «Развитие коммуникативных способностей через игровую деятельность», «Социально-эмоциональное развитие детей через игру»; тематический контроль «Состояние работы по организации игровой деятельности» начата работа по созданию в ДОУ банка данных об опыте работы по теме «Игра в жизни ребенка».
Первая задача годового плана в целом выполнена.
В учебном году мы ставим перед собой задачу: Создать условия для формирования познавательно – речевого, исследовательского и интеллектуального развития личности посредством использования разнообразных видов детской деятельности
2. С целью реализации второй задачи годового плана – Сотрудничество детского сада и семьи по формированию у детей социально-коммуникативных умений и навыков.
Был проведен педагогический совет на тему: «Социальное партнерство как новая философия взаимодействия детского сада и семьи». Воспитателями были разработаны конспекты и показаны занятия по данной проблеме: «Развитие эмоциональной сферы дошкольников через музыку», «Развитие эмоциональной отзывчивости к эстетической стороне окружающей действительности, «Формирование эмоционального отношения к социальным нормам» с последующим анализом
Также были проведены консультации: «Социальное партнерство - детский сад и семья», «Эмоциональное здоровье детей наша приоритетная задача» и др. Семинары: «Конфликтные ситуации в работе педагога с родителями», «Сотрудничество с родителями», тематический контроль «Состояние работы по взаимодействию детского сада и семьи»
С целью приобщения родителей к задаче годового плана были оформлены во всех группах стенды для родителей: «Социальная адаптация малышей в ДОУ», «Детский сад и молодая семья», «Народная мудрость: семья, дом, окружение». Конкурсы «Герб моей семьи», «Лучшая кормушка для птиц», «Осенняя фантазия». Акция «Книга на память».
Проведено общее родительское собрание, где были обсуждены вопросы укрепления здоровья детей, эмоциональное развитие ребенка в дошкольном периоде, организация платных дополнительных услуг эстетического характера.
С целью социально-нравственного и патриотического воспитания детей дошкольного возраста в преддверие одного из важных событий этого года 50 лет со дня первого полета человека в космос были проведены разнообразные формы работы со старшими дошкольниками. Выставка детских рисунков «Этот удивительный космос»; беседы «Юрий Гагарин!», «Космические чудеса», «Космонавты прославившие чувашию» и др; Дидактическая игра «Планеты Солнечной системы»; Практическая часть: конструирование из бумаги, строительного, бросового материала своими руками на космическую тему «Космические корабли», «Роботы», «Строительство космической станции» и др. Цикл праздничных мероприятий завершился спортивным праздником «Космические дали».
По результатам анкетирования, «Какой вы воспитатель?», можно сделать вывод, что в основном все педагоги стараются использовать личностно – ориентированный подход к детям, считают, что терпение, настойчивость и последовательность – главные принципы в воспитании ребенка.
Родителям также была предложена анкета, «Запросы родителей». Проанализировав ее, мы увидели следующие результаты. Отношение родителей к источникам информации, откуда они ее берут (60 % родителей пользуются своей интуицией, 46% пользуются педагогической литературой, 40 % берут информацию у воспитателей). От детского сада родители хотели бы получить (86 % максимально полную информацию о ребенке, 48 % советы по общению с ребенком, 22 % советы психолога). Мало заинтересованы родители в том, чтобы участвовать в самодеятельности детского сада, возможность большего общения с родителями других детей. Далее была попытка определить трудности, которые испытывают родители при воспитании детей (31% - ребенок плохо ест, 20 % - не слушается родителей, 13 % - родители проявляют неуверенность в себе, испытывают страхи). Но за помощью к педагогам детского сада родители обращаются только в 35 % , не обращаются, потому что (33 % считают, что справятся сами, 17 % не придают значения этим трудностям, 13 % считают это неудобным, так как подобного рода консультации не входят в обязанности педагога). Безусловно, что решение этих сложных и многоплановых вопросов не произойдет само по себе. Для этого необходимо продолжать вести систематическую и целенаправленную работу.
В целом вторая задача годового плана реализована полностью. В настоящее время исследователи придают большее значение физическому, духовному, познавательному развитию, где центральная роль это стабильность и успешность школьного обучения. В следующем учебном году мы ставим перед собой задачу: Внедрять новые формы работы с семьей в развитие укрепления физического и эмоционального здоровья детей.
3. Велась систематическая работа по реализации третьей задачи годового плана – Формирование проектной культуры как части профессионализма педагогов ДОУ
Для реализации данной задачи были проведены консультации, на темы «Проектный метод в образовании дошкольников», «Педагогическое проектирование в ДОУ», «Метод проектов и познавательное развитие дошкольников». Методический совет, где педагоги показали отчет-презентации по реализуемым проектам. Также были проведены коллективные просмотры открытых занятий «Художественное экспериментирование детей 2 лет», «Поэтический образ природы в детском рисунке», «Развитие познавательной активности детей через знакомство с географией».
По итогам открытых занятий заведующий отметила качественную подготовку к занятиям под руководством старшего воспитателя. С воспитателями проводились индивидуальные консультации по моделированию конспектов.
В начале занятия педагоги создавали положительный микроклимат, атмосферу близости и доверия друг к другу. Создание мотивации и постановка проблемы возможно только при наличии у ребенка положительной мотивации, направленной на созидание, преобразование, совершенствование окружающего мира. При совместном поиске путей решения проблемы в ходе групповой дискуссии педагоги умело руководили ходом рассуждения, направляя мысли детей в нужное русло, использовали различные приемы стимулирования: за одну идею просто хвалили детей, благодарили, с помощью дополнительных вопросов доводили идею до логического завершения. Такой подход к проведению занятий позволял существенно повысить его познавательно развивающий эффект. Высокую оценку занятий получили педагоги: , . Таким образом, заведующий нацелил педагогов на продолжение проведения занятий по теме «Проектирование», также порекомендовал, при создании ситуаций, требующих от детей погружения в проблему, детям предоставлялась возможность не просто рассуждать но поводу событий, а эмоционально проживать ситуацию, самим находить выход из положения, оставлять положительный след от занятия (рефлексия, эмоциональный выход).
Третья задача годового плана выполнена. Педагоги овладели инновационными технологиями и реализуют их в педагогическом процессе. В следующем учебном году необходимо продолжить работу ДОУ в режиме развития, удовлетворение его потребности в инновациях, что требует от педагогов определенных управленческих способностей, в том числе и проектировочных. Таким образом, мы ставим перед собой задачу: Совершенствовать педагогическое мастерство, применяя передовые методики и технологии воспитания и обучения
В конце учебного года была проведена диагностика сформированности ЗУН детей по всем разделам Программы воспитания и обучения в детском саду под редакцией , , 2010 г.
3 раздел
(Анализ уровня готовности детей подготовительных групп к обучению в школе)
Востребованность детского сада среди родителей микрорайона определяется ценностями ДОУ, высоким кадровым потенциалом, эффективной организацией воспитательно-образовательного процесса.
100% детей, посещающий детский сад, проживают в город Козловка; 60% выпускников ДОУ обучаются в МОУ СОШ №3; а также 30% МОУ СОШ №1 и 10% МОУ СОШ №2.
Уровень готовности детей к школьному обучению отражен на рис. 1
Уровень готовности детей к школе представлен в таблице № 4.
Таблица 4.
Распределение воспитанников по уровням готовности к обучению в школе
Уровень развития | 2009 – 2010 учебный год 57 детей | 2010 – 2011учебный год 39 детей |
Высокий | 21 чел. – 36,8% | 21 чел -53,8% |
Средний | 34 чел. – 59,6% | 16 чел – 41 % |
Низкий | 2 чел. - 3,5% | 2 чел – 5,2 % |
Анализ успеваемости выпускников, поступивших в школу, проводится на основе сведений, получаемых со слов родителей. Результаты представлены в таблице № 5.
Таблица 5.
Анализ успеваемости учеников, выпускников ДОУ
Год выпуска | Количество | Поступили | Учатся | ||||
В МОУ СОШ №3 | МОУ СОШ №1 | МОУ СОШ №2 | На «3» | На «4» | На «5» | ||
2 | 57 | 53 | 3 | 1 | 4 | 43 | 10 |
4 раздел (Работа с педагогическими кадрами)
Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ осуществляет трудоспособный, высококвалифицированный, творческий коллектив педагогов: всего 20 педагогов.
Всего 20 педагога (43,5%)
Высшее образование – 8 (40 %)
Среднее специальное –%)
Квалификационный уровень педагогов:
30 % - первая квалификационная категория,
10 % - вторая квалификационная категория,
60 % - не имеют.
Стаж педагогов:
До 3 лет (1) – 5 %, от 5 до 10 лет (1) – 5%, от10 до 15 лет (2) – 10%, от 20 и более лет (16) – 80 %
Проводится определенная работа с целью повышения высококвалифицированного кадрового состава и развития персональной компетентности педагогов дошкольного образовательного учреждения
1 квалификационную категорию имеют: , ,
2 квалификационную категорию имеют:
Анализ кадрового обеспечения позволяет сделать вывод: о стабильности педагогического коллектива, но педагоги малоактивны и инертны в профессиональной деятельности, не хотят стимулировать рост уровня профессиональной компетентности, а ведь все это, является одним из главных условий повышения качества дошкольного образования.
В учебном году прошли курсы повышения квалификации 1 педагог: , а также 6 педагогов изъявили желание пройти курсы повышения квалификации: , , .
Обеспечение квалифицированной методической помощи педагогам осуществляется с учетом уровня научно-теоретической и методической подготовленности педагогов, стажа педагогической деятельности и индивидуальных особенностей каждого педагога.
Особое внимание уделялось оказанию методической помощи начинающим педагогам, не имеющим достаточного опыта. Проводились индивидуальные консультации с , , а также по планированию воспитательно-образовательной работы с детьми, по методике проведения занятий по ФЭМП, организации режимных процессов, и др.; показ приемов работы с детьми; наблюдение и анализ; самоанализ; открытые просмотры.
Работа по развитию элементарных математических представлений реализуется на занятиях, в занимательных играх, совместной деятельности с математическим содержанием. В течение года был проведен тематический контроль во всех дошкольных группах. Была обследована предметно-развивающая среда, проведен анализ знаний и умений воспитанников, проанализированы планы воспитательно-образовательной работы по ФЭМП. Для воспитателей проводились консультации «Игры математического содержания. Была подготовлена и прошла презентация игр математического содержания. В группах накоплен большой наглядный материал для развития умственных способностей детей. Для лучшего восприятия учебного материала занятия проводятся в форме игры, проводятся комплексные занятия.
В детском саду созданы необходимые условия для экологического воспитания. Формирование навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе находит свое отражение в повседневной жизни детского сада через: занятия, элементарные опыты, регулярное планирование и проведение прогулок, бесед и др. 
В каждой группе оборудованы уголки природы с большим количеством разнообразных растений, мини-музеи главная задача которой - формирование научной картины мира и поддержка у детей интереса к миру природы.
Во всех дошкольных группах прошел экологический досуг «День Земли», проводилась акция «Берегите птиц». Большая просветительская работа по вопросам экологического воспитания проводится с родителями воспитанников через беседы, консультации, разнообразные смотры конкурсы «Ледяные постройки», «Помогите пернатым друзьям «На лучший скворечник», «На лучший скворечник», «Осенняя фантазия», «На лучший групповой участок»
Существование целого ряда экологических проблем диктует необходимость проведения интенсивной просвещенческой работы по формированию экологического сознания и культуры. Поэтому неслучайно педагогическим коллективом было принято решение провести районный семинар дошкольных работников на тему «В союзе с природой». Мероприятия семинара включало в себя показ открытых занятий «Котенька-коток», «Юные спасатели», «Путешествие»- с применением ИКТ; показом презентаций «Экологическое воспитание в ДОУ», «В гармонии с природой», «Экология души».
Большое внимание уделялось приобщению детей к истокам национальной культуры: была проведена неделя Чувашского языка и культуры; цикл экскурсий и занятий в «Избе чувашского крестьянина» детского сада, где дети знакомились с предметами чувашского быта, с народными промыслами, обрядовыми праздниками.
Педагоги знакомили детей с родным городом, с его достопримечательностями, проводились экскурсии, целевые прогулки, комплексные занятия. Знакомство детей с народным творчеством, обрядами чувашского народа проводятся в мини-музее детского сада «Таван ĕн», в котором собраны подлинные предметы народного быта. В процессе усвоения культурного наследия нашего народа у детей формируются нравственно-патриотические качества.
По ОБЖ педагоги провела интересное занятия «Помощники на дорогах». , , провели в своих группах различные мероприятия: досуг «Юные спасатели»; викторины «Правила поведения на дороге»; кукольные спектакли «Красный, желтый, зеленый», «Автомобиль»; выставку рисунков «Светофор на дороге». В мае месяце проведена неделя по безопасности дорожного движения «Добрая дорога детства». Провели разметку «дорога» на асфальтированной площадке детского сада, но необходимо приобрести крупные дорожные знаки для ознакомления детей с правилами дорожного движения.
Большую роль в интеллектуальном развитии детей играет конструирование. В группах подобраны настольные, напольные конструкторы, лего-конструкторы, схемы построек, но этого оборудования еще не достаточно. Поэтому одной из задач является приобретение различных конструкторов и совершенствование работы по этому направлению.
Наблюдения за воспитанниками показывают, что дети пытаются анализировать произведения живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, различают их образную специфику, выражают свое отношение к ним. Занятия по изобразительной деятельности включаются в интегрированные циклы, используются нетрадиционные способы рисования. Детские работы размещаются в фойе, групповых помещениях. На выставке могут быть представлены работы детей одной группы, совместные (педагога и ребенка, детей и родителей), а также авторские – ребенка.
Коллектив ДОУ, отдельные педагоги и воспитатели принимали участие в различных конкурсах: городских «Моя любимая книжка на чувашском языке»; Всемирный «подводный мир глазами детей».
В процессе музыкальной деятельности дети приобщаются к искусству. На занятиях разного типа (традиционных, комплексных, развивающих) дети знакомятся с лучшими образцами народной и классической музыки. В воспитательно-образовательном процессе детского сада широкое применение находят интегрированные формы проведения музыкальных занятий, позволяющие детям проявлять творческие способности и решать познавательные задачи. Занятия приносят детям радость, развивают творческие способности, формируют красивую осанку, свободу и пластику движений. 
Кружок «Ассорти» под руководством музыкального руководителя
Игровая деятельность – ведущая в дошкольном детстве. Игре уделялось много внимания в течение всего учебного года. Многие группы оснастили игровые уголки новыми играми и атрибутами, чтобы дети могли развернуть сюжеты игр. В дни зимних каникул проводился День игры и игрушки. Для развития различных видов игр в детском саду создана среда, соответствующая возрастным особенностям детей. Например, в каждой группе оборудованы уголки подвижных и занимательных игр (задачи-шутки, головоломки, лабиринты и т. д.), способствующих развитию логики, смекалки, сообразительности.
Кроме обязательных занятий, определенных программой воспитания и обучения в детском саду, в учебный процесс включена кружковая работа.
Кружковая работа в ДОУ проводится с целью улучшения качеств образовательного процесса, для реализации всестороннего развития личности, максимального раскрытия творческого потенциала воспитанников.
Кружки | Число Занимающихся | Возраст | Бесплатные | Платные | Руководитель |
«Ассорти» | 14 детей | 5-7 лет | + | . | |
«В стране сказок» | 12 детей | 4-5 лет | + | . | |
«Говорушки» | 14 детей | 6-7 лет | + | ||
«Карандашик» | 11 детей | 5-6 лет | + | ||
«В стране сказок» | 11 детей | 5-6 лет | + | ||
«Словознайка» | 12 детей | 4-5 лет | + | ||
«Короб чудес» | 10 детей | 4-6 лет | + | ||
«Дружные ребята» | 10 детей | 5-6 лет | + | ||
«Красный, желтый, зеленый» | 10 детей | 3-4 года | + | ||
«Здоровейка» | 10 детей | 6-7 лет | + | ||
«Путенесем» | 10 детей | 5-6 лет | + | ||
«Почемучки» | 8 детей | 2-3 года | + | ||
«Сказка за сказкой» |
5 раздел (Система работы с социумом)
Педагоги нашего дошкольного учреждения уделяют большое внимание работе с родителями. Мы стараемся сформировать доверительные отношения сотрудничества и взаимодействия посредством привлечения родителей к созданию единого пространства развития ребенка. В работе с семьей использовались различные формы: собрания, показы открытых занятий, информационные листки, совместные с родителями досуги, выставки, конкурсы, концерты.
Для педагогов инструктор по физической культуре показала открытое занятие с родителями в нетрадиционной форме «Дружеские взаимоотношения детей и родителей в игре «Семейный балаганчик». Совместно с родителями проводились досуги: «В ногу с папой», «Наши мамы».
В группах организовывались выставки совместных работ родителей с детьми «Осенний калейдоскоп», «Помогите пернатым друзьям», «Разноцветные ледяные постройки», «Милой маме посвящается». Победители были награждены призами.
В детском саду также были организованы тематические выставки, которые регулярно проводились в холле первого этажа. Старший воспитатель, старшая медицинская сестра, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре ежемесячно обновляли стенд с наглядной пропагандой для родителей. В течение года в группах оформлялась выставка фотографий «Жизнь в моей группе». Было проведено два общих родительских собрания (в начале и в конце учебного года) и родительские собрания в группах. В мае общее родительское собрание проводилось с использование мультимедийной техники: презентация досуговой деятельности за учебный год.
Особое внимание уделялось взаимодействию дошкольного учреждения с семьей по вопросам оздоровления: ознакомление родителей с лечебно-профилактическими мероприятиями, с содержанием физкультурно-оздоровительной работы; пропагандирование среди родителей здорового образа жизни, необходимости выполнения общегигиенических требований, рационального режима дня, полноценного сбалансированного питания, закаливания.
Участвуя в акции «Весенняя неделя добра» в ДОУ прошла работа по благоустройству территории детского сада. Воспитатели, старшие дошкольники и родители воспитанников вышли на посадку цветов, обрезку деревьев, уборку территории внутри и вокруг здания. Общими усилиями территория садика была приведена в порядок. Массовой работой все были довольны, осталось подождать результатов, когда на этих клумбах вырастут красивые и душистые цветы. Юные «мастера» добрых дел будут продолжать делать добро и в дальнейшем, принося радость окружающим.
Весь учебно-воспитательный процесс в детском саду осуществлялся в тесном контакте администрации, педагогов и родителей.
ФОРМЫ И МЕТОДЫ
СОТРУДНИЧЕСТВА С РОДИТЕЛЯМИ
Популярные формы общения | Активные методы общения | Методы развития рефлексии |
Вечер вопросов и ответов | Анкетирование | Анализ педагогических ситуаций |
Консультация | Интервьюирование Опрос | Управляемое игровое взаимодействие родителей и детей |
Беседы с членами семьи | Вопросы | Девиз: «Ваш ребенок лучше всех» |
Образовательно – игровой | Просмотр занятий и режимных моментов | Метод создания педагогических ситуаций |
Практикумы в форме деловой игры и прочее | Открытые просмотры детской деятельности | Спонтанное игровое взаимодействие родителей и детей |
Досуговые формы общения детей и взрослых | Анализ результатов творческой деятельности детей | Игровое моделирование способов родительского поведения |
Библиотека семейного чтения | Анализ результатов творческой деятельности родителей | Игровые задания и упражнения |
День открытых дверей | Игровые задания для домашнего общения | Метафорические задания |
Семейные маршруты выходного дня | Сочинение родителей на тему «Мой ребенок» | Прогулки Экскурсии |
Акции с участием детей и взрослых | Смотры – конкурсы Выставки | Психологические упражнения Досуги |
6 раздел (Итоги – административно – хозяйственной работы)
Согласно плану развития материальной технической базы был произведен текущий ремонт в группах «Зайчики», «Солнышко», «Матрешки», «Ромашка»; отремонтировали 1 веранду, произвели покраску коридоров, заменили линолеум в спортивно - музыкальном зале и в группе «Матрешки». Произведен ремонт и побелка 2 блока здания.
Важным направлением в развитии материально-технической базы учреждения является приобретении детской мебели.
Родителями групп «Матрешки», «Ягодка» приобретены ковровые покрытия в групповые помещения, а также игрушки и пособия для развития игровой и учебной деятельности.
Изготовлено оборудование малых игровых форм для уличной площадки (песочницы, корабль, домики).
Закуплено новое медицинское оборудование, приобретены концтовары для обеспечения образовательных целей, методический кабинет постоянно пополняется новой методической литературой, по разделам: познавательное развитие, изобразительная деятельность, основы безопасности и жизнедеятельности, физическое воспитание и др. и пособиями.
7 раздел (Работа по направлению деятельности ДОУ, повышение квалификации педагогов, достигнутые успехи, намеченные проблемы)
В соответствии с реализующимся в Чувашии национальным проектом «Здоровье» В ДОУ разработана и реализуется Программа развития.
Реализация программы развития предполагает активное взаимодействие дошкольного учреждения со следующими учреждениями:
· городским Управлением образования администрации г. Козловка;
· дошкольными учреждениями г. Козловка;
· МОУ ДОД ЦДТ
· МОУ СОШ №3;
· Пожарной частью №30
· ГИБДД;
· Дом – музей им. ;
· ФОК «Атал»;
· Детской библиотекой
Нами была сформулирована стратегическая цель: создать в ДОУ здоровьесберегающее образовательное пространство, обеспечивающее разностороннее развитие ребенка, формирование у него универсальных, в том числе, творческих способностей до уровня соответствующего его возрастным возможностям, требованиям социального заказа государства и семьи.
Цель программы: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.
Основные задачи:
1. забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
2. создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам;
3. максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;
4. реализация регионального подхода;
5. оказание педагогической поддержки детям микрорайона;
6. координация подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи.
Для реализации поставленных задач мы определили следующие направления в работе:
· внедрение новых технологий;
· снижение детской заболеваемости, повышение сопротивляемости организма, приобщение детей к здоровому образу жизни, овладение детьми разнообразными видами двигательной активности;
· повышение уровня физического, познавательного, эстетического и речевого развития, самостоятельности и творчества детей;
· совершенствование форм семейного воспитания детей;
· изучение и обобщение опыта работы педагогов;
· улучшение материально – технической базы;
· построение современной предметно - развивающей среды.
Разработан и внедрен рациональный режим двигательный активности детей
модель двигательной активности детей |
|
|
Работа по оздоровлению воспитанников ведется по программе
«Цепочка здоровья»
6
Достижение целей программы развития в соответствии с установленными в ней показателями результативности
Задачи Программы развития ДОУ на гг. | Показатели результативности реализации Программы развития ДОУ на гг. | ||||||||||||
Внедрение в воспитательно-образовательный процесс новых технологий; | · «Физическая культура дошкольника» для детей от года до 6 лет (), «Здоровье» для детей до семи лет (), · «Здоровый дошкольник» социально – оздоровительная технология 21 века (), · « Воспитание здорового ребенка» (), · «Математика в детском саду» (), · «Детское творческое конструирование» (), · «Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду» (), · «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» (), · «Народные праздники в детском саду» (), · «Прогулки в детском саду» (), · «Музыкальное развитие детей» (И. Каплунова) и др. | ||||||||||||
Снижение детской заболеваемости, приобщение детей к здоровому образу жизни; | Заболеваемость детей
| ||||||||||||
Овладение детьми разнообразными видами двигательной активности; | Уровень овладения детьми двигательными навыками ежегодно диагностируются в соответствии с требованиями Программы воспитания и обучения в детском саду под ред. 2010г.
| ||||||||||||
Повышение уровня развития самостоятельности и творчества детей; | Уровень развития самостоятельности и творчества детей диагностируются в соответствии с требованиями Программы воспитания и обучения в детском саду под ред. 2010г. | ||||||||||||
Улучшение материально – технической базы; | Был произведен текущий ремонт в группах «Зайчики», «Солнышко», «Матрешки», «Ромашка»; отремонтировали 1 веранду, произвели покраску коридоров, заменили линолеум в спортивно - музыкальном зале и в группе «Матрешки». Произведен ремонт и побелка 2 блока здания. Приобретена детская мебель. | ||||||||||||
Построение современной развивающей среды. | Предметно – развивающая среда пополняется развивающим содержания соответствующим интересам мальчиков и девочек. Обновление содержания для самостоятельной активной, целенаправленной деятельности детей (игровой, двигательной, изобразительной, театральной, уголков дорожного движения) в группах. Проведен косметический ремонт некоторых групп. |
Таким образом, анализ работы за 2010 – 2011 учебный год показал положительные результаты в воспитательно – образовательном процессе. Но, не смотря на достижения, следует обратить более пристальное внимание вопросам оздоровления детей, оказание помощи в становлении личности ребенка дошкольного возраста, развития самосознания, создание условия для инновационных процессов в ДОУ.
А так же решить задачи на 2011 – 2012 учебный год:
1. Создать условия для формирования познавательно – речевого, исследовательского и интеллектуального развития личности посредством использования разнообразных видов детской деятельности
2. Внедрять новые формы работы с семьей в развитие укрепления физического и эмоционального здоровья детей.
3. Совершенствовать педагогическое мастерство, применяя передовые методики и технологии воспитания и обучения
МДОУ «Детский сад № 000»
АНАЛИЗ
Воспитательно-образовательной работы
за учебный год
Заведующий МДОУ
«Детский сад № 000»
Чебоксары 2009
