Варианты занятий с использованием картин (структура занятий).
В занятия специально включена одна и та же картина «Золотая осень», чтобы наглядно показать, как можно планировать занятия с детьми по ознакомлению с картиной (новой и уже известной). Варианты занятий даны не в логической последовательности с тем, чтобы студенты могли, применяя теоретические знания, опыт работы с детьми, спланировать занятия в соответствии со своей возрастной группой. Приведенные варианты занятий не обязательно использовать все и с таким же содержанием. В данном случае воспитатель творчески подходит к планированию содержания и последовательности проведения занятий, определяет необходимость проведения предварительной работы.
1 вариант.
Рассматривание картины (картина «Золотая осень»).
Программное содержание:
Образовательная задача: Познакомить с картиной, выразительными средствами, использованными художником. Учить внимательно рассматривать картину. Речевая задача. Воспитательная задача.Ход занятия:
- Беседа с детьми об осени с использованием художественного слова, музыкального момента. Внесение картины и рассказ воспитателя по картине. Можно вначале рассказать о художнике, а затем рассматривать картину, а можно о художнике рассказать в конце занятия. Вопросы к детям по картине, связать беседу об осени с изображением данного времени года в картине. Обобщение воспитателя. Итог занятия.
2 вариант.
Рассматривание картины + рисование (лепка, аппликация) (картина «Золотая осень»).
Программное содержание:
Ход занятия:
o Беседа по теме занятия ( о времени года ) – осень.
o Рассматривание картины.
o Беседа по картине.
o Обобщение воспитателя теоретических знаний детей, полученных на занятии (из беседы об осени и при рассматривании картины).
o Рисование осеннего леса (или аппликация, или лепка). Воспитатель продумывает методику проведения рисования (см. темы: «Рисование», «Лепка», «Аппликация»).
o Анализ детских работ.
3 вариант.
Комплексное занятие. Заучивание стихотворения (чтение рассказа) + рассматривание картины + рисование (лепка, аппликация).
Заучивание стихотворения «Незабудки» Е. Серовой + рассматривание картины «Ночные фиалки» + рисование фиалок в вазе ( с натуры).
Программное содержание:
Речевая задача (на заучивание стихотв.) Образовательная задача. Речевая задача. Изобразительная задача. Техническая задача. Воспитательная задача.Ход занятия:
- Заучивание стихотворения (чтение рассказа). Рассматривание картины. Обобщение воспитателя по картине. Вопросы к детям по прочитанному стихотворению (как запомнили), повторить стихотворение. Рисование (лепка или аппликация). Анализ детских работ.
4 вариант.
Рассматривание картин одного художника разного жанра ( пейзаж и натюрморт ).
Программное содержание:
Образовательная задача. Речевая задача. Воспитательная задача.Ход занятия:
- Рассказ воспитателя о творчестве художника. Рассматривание картин, определение их жанра, выразительных средств. Обобщение воспитателя по картинам. Итог занятия.
5 вариант.
Картины разных художников одного жанра, выражающие разное настроение ( Сравнение картин «Золотая осень» и Волкова «Золотая осень»)/
Программное содержание:
Образовательная задача. Речевая задача. Воспитательная задача.Ход занятия:
- Рассмотреть с детьми знакомую картину ( «Золотая осень»). Вопросы к детям по картине или обобщение воспитателя. Знакомство и рассматривание новой картины. Рассказ воспитателя по картине или беседа с детьми. Обобщение воспитателя по новой картине. Чтение стихов описательного характера или загадок. Предложить детям соотнести стихотворение с картиной (какое стихотворение к какой картине подойдет). Обобщение воспитателя о картинах об осени. Задание детям: подбери палитру к понравившейся картине (воспитатель заранее окрасил бумагу в разные цвета – зеленый, коричневый, желтый, красный и др. и их оттенки, лист бумаги разрезал на небольшие квадратики и раздал детям; дети у себя на белых листах бумаги составляют из квадратиков палитру по цветовой гамме рассматриваемой картины).
6 вариант.
Картины одного художника с разным колористическим содержанием ( «Золотая осень» и «Осенний день в Сокольниках») или картины разных художников.
(воспитатель обращает внимание на роль цвета в пейзажной картине, сравнивает 2-3 картины).
Программное содержание:
Образовательная задача. Речевая задача. Воспитательная задача.Ход занятия:
- Рассматривание знакомой картины. Обратить внимание на цветовую гамму картины. Рассматривание новых картин. Также обращаем внимание на использование художником цвета. Обобщение воспитателя по картинам. Как использовал художник цвет для передачи сезона, состояния погоды, времени суток, настроения. Дидактические игры «Подбери палитру к понравившейся картине», «Подбери картину по палитре».
7 вариант.
Картины разных художников с одинаковым названием (картины (знакомая), , «Золотая осень»).
Программное содержание:
Образовательная задача. Речевая задача. Воспитательная задача.Ход занятия:
- Беседа с детьми об осени. Художественное слово (показать, как поэты любят осень). Рассматривание картин. Беседа о картинах (что изобразили художники, какие краски выбрали художники для своих картин, какое настроении вызывают эти картины). Обобщение воспитателя о картинах. Рассматривание одной знакомой картины (другую закрыть). Рассматривание новой картины (первую закрыть) Обобщение по 2-м картинам (что общего и в чем разница). Рассматривание третьей картины (2 предыдущие закрыть). Выставление всех картин. Обобщение воспитателя по всем картинам.
8 вариант.
Знакомство детей с линией горизонта в картине ( «Золотая осень», «Лесные дали», «Полдень в окрестностях Москвы», «Золотая осень»)
Программное содержание:
Образовательная задача. Речевая задача. Воспитательная задача.Предварительная работа:
Наблюдение.
Ход занятия.
- Рассказ воспитателя о том, как художники рисуют пейзаж с натуры. Рассказ о том, что художники владеют некоторыми секретами _ цветом (мы уже знаем), а еще секрет – умение показать линию горизонта в картине. Беседа что такое линия горизонта, передний и дальний планы, как изображаются предметы в соответствии с линий горизонта; расположение линии горизонта высоко на листе бумаги, посередине и низко. Показать это на картинах. Обобщение воспитателя.
9 вариант.
Беседа с детьми о творчестве художника.
Программное содержание:
- Образовательная задача. Речевая задача. Воспитательная задача.
Ход занятия:
- Сообщение темы занятия. Спросить у детей, кого называют художниками. Художники – это люди, которые создают красивые вещи – картины, рисунки в книжках, лепят фигуры людей, животных, придумывают рисунок для посуды, тканей, расписывают красками. Узнать у детей, зачем люди все это делают. Рассматривание картин художника (с которым сегодня знакомим детей). Даем понятие, что это художники-живописцы. Рассказ воспитателя о выразительных средствах, которые художник использовал в картине. Рассказ воспитателя о работе художника над картиной. Обобщение воспитателя. Итог занятия.
