Симметрия в нашей жизни

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Регион	Курганская область
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	г. Катайск
Номер и/или название школы/ОУ	МКОУ «Катайская вечерняя(сменная) общеобразовательная школа»
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Симметрия в нашей жизни
Краткое содержание проекта
Проект направлен на изучение темы «Виды симметрии» в курсе геометрии основной школы. В процессе работы над проектом у обучающихся формируются понятия о центральной и осевой симметрии, о симметричных предметах. В процессе выполнения проекта обучающиеся учатся видеть красоту геометрических форм, рисунков в окружающем мире.
Предмет(ы)
геометрия
Класс(-ы)
8 класс
Приблизительная продолжительность проекта
2 урока
Основа проекта
Образовательные стандарты
Примеры движений фигур. Симметрия фигур. Осевая симметрия и параллельный перенос. Поворот и центральная симметрия.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
В результате работы над проектом обучающиеся должны знать определения осевой симметрии и центральной симметрии, Уметь -применять полученные знания для решения задач. Находить примеры симметрий в окружающем мире. -расширить свой кругозор; -составлять продукт проектной деятельности (буклеты, информационные листы, презентации) Задачи проекта: -способствовать развитию познавательной деятельности воспитанников; -формировать новые компетенции; -формировать коммуникативные навыки. При работе по проекту предполагается развитие навыков самостоятельной работы, коммуникативных умений, умений ориентироваться в потоке информации, все это относится к необходимым умениям человека 21 века. После завершения проекта учащиеся смогут использовать различные источники информации, работать с компьютером, использовать в своей работе ресурсы Интернета.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Нужна ли симметрия в нашей жизни?
Проблемные вопросы учебной темы	1.Что такое симметрия? 2. Почему симметрия буквально пронизывает весь окружающий нас мир? 3. Умеете ли вы распознавать симметрию в окружающем мире?
Учебные вопросы

1.Какие фигуры обладают симметрией?

2.Сколько осей симметрии имеет: квадрат, окружность,

прямоугольник, треугольник, ромб?

2. Какие виды симметрии существуют?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Постановка вопросов /мозговой штурм/ Формирование групп Внеклассное мероприятие по предмету	Подбор материала для сообщений Подбор фотографий Работа круглого стола Оценивание выступлений	Презентация, сообщения, учебное пособие, рефлексия.
Описание методов оценивания
До работы над проектом необходимо активизировать знания, которые у них уже имеются /мозговой штурм/ для определения того, что ученики изучили на уроках. Вначале попросите учеников предложить как можно больше идей по данной теме и поощряйте их. Предлагайте включать неожиданные идеи. После обсуждения попросите учеников написать происходящее в своих журналах. Затем просмотрите ответы, чтобы оценить размышления учеников. Работу над проектом начинаем с выявления интересов и опыта самих учащихся, наблюдения за успехами. Итогом работы является предоставление продукта учебной деятельности в виде презентации
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Владение компьютером Работа с источником информации Знание программы для составления презентации Использование теоретического и практического материала
Учебные мероприятия
Организационный этап работы. 1.Ознакомление учащихся со стартовой презентацией. 2.Ознакомление родителей с темой проекта. Подготовительный этап работы. 1.Деление учащихся на группы, с учетом выбранных направлений работы. 2.Ознакомление с основными источниками информации и сроками выполнения проекта. Этап реализации проект 1.Сбор информации по теме. Информация обсуждается в группах. 2.Проведение анкетирования. 3.Оформление результатов работы. Заключительный этап. 1.Подготовка публичного представления в форме презентации. 2.Презентация проекта. 3.Рефлексия участников проекта. 4.Подведение итогов.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Работа в группе или в паре с сильным учеником. Работа под руководством учителя
Ученик, для которого язык преподавания не родной
Одаренный ученик	Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения. Открытые темы исследований в рамках проекта.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
компьютер, принтер, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Программы обработки изображений, текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM, программа для создания презентаций.
Материалы на печатной основе	Геометрия. 7- 9 класы. Л. САтанасян. М.:Просвещение. Энциклопедический словарь юного математики – М.:Педагогика, 1985. Тарасов в окружающем мире. – М.: дом «ОНИКС 21 век»: «Мир и образование», 2005 Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т. д.
Другие принадлежности
Интернет-ресурсы

http://www. SlideShare - размещение презентаций
http://toxa-vorozheev. /10083.html? thread=38499 –

Маленький обзор сервисов Googl
http://ru. wikipedia. org/wiki/Google_Docs - Google Docs
http://bubbl. us Вubbl - создание и редактирование Карт знаний

http://www. *****/fulltext/1/001/008/102/210.htm - симметрия в математике http://www. chem. msu. su/rus/journals/chemlife/1997/simmetr. html - зеркальная симметрия в мире
Другие ресурсы	Учителя, другие ученики/классы, выпускники, эксперты, родители