Рабочая программа кружка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1

Согласовано Согласовано Утверждаю

на заседании ШМО зам. директора по УВР директор МБОУ СОШ № 1

учителей начальных классов _________() __________()

Протокол №1 от «___»_____2012г. «___»______________2012г. «___»______________2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА

«ЭТИКЕТ»

УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

А

2012 г.

Пояснительная записка

Программа кружка «Этикет» для 3 класса разработана:

- в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

- с рекомендациями Примерной программы по внеурочной деятельности, начальная школа, Москва, Просвещение, 2010 г., рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;

- с особенностями образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся.

Программа «Этикет» реализует духовно - нравственное направление во внеурочной деятельности в 3 классе в рамках федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения. Нравственность – свойство личности, которое регулирует поведение. Наиболее благоприятным возрастом для усвоения нравственных основ является младший школьный возраст. Именно в детстве закладывается фундамент культурного и этического отношения к тому огромному миру, который нас окружает. И чем раньше человек задумается о своих коммуникативных навыках, тем быстрее научится правильному общению, тем легче ему будет в решении сложных жизненных проблем. Целенаправленная, систематическая работа по воспитанию навыков и привычек культурного поведения начинается с приходом детей в школу. Именно в начальных классах закладываются основы аккуратности и опрятности, вежливости, точности, прививаются хорошие манеры, умение культурно вести себя в школе, дома, на улице, в общественных местах. Если элементарные нормы культурного поведения не привиты детям с ранних лет, то позднее приходится восполнять этот пробел и нередко проводить более трудную работу: перевоспитывать школьников, у которых укоренились отрицательные привычки.

Жизнь показывает, что многие школьники не умеют прилично вести себя: они грубы и развязны со взрослыми, невежливы друг с другом и нередко нарушают общественный порядок. В настоящее время, в век компьютерных технологий, дети книги практически не читают. А ведь именно на примерах литературных героев воспитываются положительные качества. Подрастающее поколение увлекается боевиками, фильмами ужасов, компьютерными играми, которые несут негативную информацию.

Необходимость преодолеть все эти недостатки ставит перед школой задачу: дать детям знания и навыки культурного поведения в определенной системе. А чтобы работа была систематической, ее надо проводить как на уроках, так и во внеурочное время.

Цель данного курса – формирование духовно-нравственных, эстетических и этических качеств личности у детей, приобщая их к условиям общественной жизни.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:

Ø  формирование навыков общения и сотрудничества;

Ø  формирование у младших школьников навыков речевого этикета и культуры поведения;

Ø  развитие коммуникативных умений в процессе общения;

Ø  введение в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности.

Основными методами реализации программы являются изучение этикета поведения, речевого этикета, приучение школьников к выполнению правил культурного поведения и разъяснение им соответствующих норм морали на основе игровой деятельности, решения проблемных ситуаций, исследовательской деятельности.

На реализацию программы отводится 1 час в неделю, всего 35 часа в год.

Содержание программы

“Из истории этикета”

“Ваш друг этикет”. Происхождение понятия “этикет”. Виды этикета. Аспекты этикета. Поиск информации о значении этикета в прошлом столетии. Роль этикета в настоящее время. Назначение этикетных норм этикета.

“Приветствуем друг друга”. Приветствие – одна из форм вежливости. Роль приветствия в жизни людей. Формы приветствия и прощания. Правила хорошего тона. Интонации при приветствии.

“Давайте познакомимся”. Роль знакомства в жизни и общении людей. Правила поведения при знакомстве. Виды знакомств. Представление людей друг другу. Формы проявления интереса к человеку. Проектная деятельность «Как знакомились в разные века»

Общение и взаимоотношения людей

“Правила хорошего тона”. Обращение –одна из форм речевого этикета. Зависимость обращения людей друг другу, независимо от возраста, пола, социального положения. Формы обращения.

“В мире вежливости”. Культура общения при разговоре. Формы выражения просьбы, благодарности, сочувствия. Вежливая просьба в различных ситуациях. Искусство ведения разговора. Роль общения в жизни людей.

“Пишем письма”. Письмо – средство связи и общения между людьми. Культура письма, стиль, тон, внешнее оформление. Традиционное построение писем, аккуратность и разборчивость написания. Ответ на письмо, своевременность ответа.

“Беседа по телефону”. Телефон в нашей жизни. Номера телефонов, которые должен знать каждый (01, 02, 03), ситуации обращения, данные, которые необходимо сообщить. Построение разговора по телефону

“Поведение в общественных местах”

“По улице мостовой…” Улица общественное местонахождение людей. Внешний вид человека перед выходом на улицу. Правила поведения на улице. Умение обратиться с просьбой. Действие в опасных ситуациях. Встреча знакомого на улице.

“Ох уж эти пассажиры…” Правила поведения детей в общественном транспорте. Виды транспорта. Выработка правил поведения. Безопасность на дорогах. Знание правил дорожного движения.

“Школьные годы чудесные…” Школа - общественное местонахождение детей и педагогов. Правила поведения на уроке, перемене, в столовой. Умение соблюдать дисциплину. Неуместные капризы у детей.

“Делу – время…” Отношения между сверстниками, воспитателями, и другими сотрудниками центра.

Этические нормы поведения, возможный выбор тем для беседы. Формы общения, умение не вмешиваться в разговор. Умение внимательно выслушивать взрослых.

“Гостеприимство”

“Милости просим”. Приглашение в гости, способы приглашения. Подготовка к приёму гостей. Законы гостеприимства. Основные правила поведения в гостях. Встреча гостей. Приглашение за стол. Угощение за столом и умение вести беседу.

“Красота на столе и за столом”. Понятие сервировки стола. Эстетика украшения блюд на столе. Правила пользования столовыми приборами во время трапезы. Хорошие манеры за столом.

“Семь бед – один обед…” Правила поведения за столом во время принятия пищи. История возникновения столовых приборов. Правила пользования приборами. Как и что есть за столом.

“Традиции гостеприимства”. История возникновения народных традиций. Традиции русского гостеприимства. Народные гуляния к различным праздникам. Возникновение примет.

Посещение музея

Планируемые результаты

Личностные

·  развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

·  ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения;

·  формирование этических чувств, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость,

Метапредметные результаты

Регулятивные

·  умение использовать речь для регуляции своего действия;

·  умение выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

·  умение концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

Познавательные

·  формирование умения учиться: навыках поиска, анализа и интерпретации информации.

·  добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.

• осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий с использованием учебной литера­туры;

·  основам смыслового чтения художественных и познава­тельных текстов, выделять существенную информацию из текс­тов разных видов;

Коммуникативные

·  умение выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

·  умение координировать свои усилия с усилиями других, формулировать собственное мнение и позицию;

·  умение задавать вопросы;

·  допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

·  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

К концу учебного года учащиеся научатся:

Ø  Употреблять различные формы обращения к человеку, в зависимости от ситуации;

Ø  Обращать внимание на внеречевые средства контакта: позу, взгляд, мимику, прикосновение;

Ø  Вести себя среди людей так, чтобы им было хорошо, приятно, удобно;

Ø  Правильно общаться по телефону;

Ø  Правильно оценивать себя и других;

Ø  Приводить свою внешность в порядок; соблюдать аккуратность;

Ø  Встречать гостей, дарить и принимать подарки;

Ø  Делать весёлые подарки или хорошие розыгрыши;

Ø  Принимать красивые позы во время посадки и ходьбы;

Критерии оценивания планируемых результатов

воспитания и развития младших школьников

Планируемые результаты воспитания определяются поставленными задачами и ориентируются на следующие

Критерии.

1.  Изменения в модели поведения школьника:

- проявление коммуникативной активности при получении знаний в диалоге (высказывать свои рассуждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства); в монологическом высказывании (рассказ, описание, творческая работа);

- соблюдение культуры поведения и общения, правильных взаимоотношений; проявление доброжелательности, взаимопомощи, сочувствия, сопереживания;

- активное участие в альтруистической деятельности, проявление самостоятельности, инициативы, лидерских качеств;

- создание условий для реальной социально-ценной деятельности и обеспечение формирования реально действующих мотивов.

2. Изменение объема знаний, расширение кругозора в области нравственности и этикета:

- использование полученной информации во внеурочной и внешкольной деятельности;

- краткая характеристика (высказывание суждений) общечеловеческих ценностей и осознанное понимание

необходимости следовать им;

- объективная оценка поведения реальных лиц, героев художественных произведений и фольклора с точки зрения

соответствия нравственным ценностям.

3.  Изменения в мотивационной и рефлексивной сфере личности:

- способность объективно оценивать поведение других людей и собственное;

- сформированность самоконтроля и самооценки: действия контроля ситуативного поведения, побуждение вовремя его изменить;

- способность «видеть» свои недостатки и желание их исправить.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	дата	Тема занятия	Кол-во час	Формы работы
		Из истории этикета	9
1		«Ваш друг этикет». Происхождение понятия “этикет”. Виды этикета. Аспекты этикета	1	Беседа, работа со словарем, рассказ.
2		Сбор информации о значении этикета в прошлом	1	Библиотечный урок
3		Роль этикета в настоящее время. Назначение этикетных норм этикета.	1	Ролевая игра, обсуждение ситуаций, конкурсы, инсценирование
4		“Приветствуем друг друга”. Приветствие – одна из форм вежливости. Роль приветствия в жизни людей.	1
5		Формы приветствия и прощания. Правила хорошего тона. Интонации при приветствии.	1
6		“Давайте познакомимся”. Роль знакомства в жизни и общении людей. Правила поведения при знакомстве. Виды знакомств.	1	Беседа, игры на развитие коммуникативных умений. Ролевые игры
7		Представление людей друг другу. Формы проявления интереса к человеку.	1
8-9		Проект «Как знакомились в разные века»	2	Представление проекта
		Общение и взаимоотношения людей 5
10		“Правила хорошего тона”. Обращение –одна из форм речевого этикета. Формы обращения.	1	анкета, игры на развитие коммуникативных умений.
11		Зависимость обращения людей друг к другу, независимо от возраста, пола, социального положения. Исследование	1	викторины, инсценировки создание ситуаций по теме, ролевая игра
12		“В мире вежливости”. Культура общения при разговоре. Формы выражения просьбы, благодарности, сочувствия. Вежливая просьба в различных ситуациях.	1
13		Искусство ведения разговора. Роль общения в жизни людей.	1	Инсценировка, ситуации по теме, викторина,
14		Пишем письма”. Письмо – средство связи и общения между людьми. Культура письма, стиль, тон, внешнее оформление. Традиционное построение писем, аккуратность и разборчивость написания. Ответ на письмо, своевременность ответа.	2	Написание писем. Оформление конвертов. Конкурс на правильно составленное письмо.
15
16		“Беседа по телефону”. Телефон в нашей жизни. Номера телефонов, которые должен знать каждый (01, 02, 03), ситуации обращения, данные, которые необходимо сообщить. Построение разговора по телефону.	1	инсценировка ситуации по теме, викторина, игры по теме, конкурсы.
		Поведение в общественных местах	7
17		“По улице мостовой…” Улица общественное местонахождение людей. Внешний вид человека перед выходом на улицу. Правила поведения на улице.	1	Беседа, ролевая игра, создание ситуаций, исследовательская деятельность
18		Умение обратиться с просьбой. Действие в опасных ситуациях. Встреча знакомого на улице.	1
19		“Ох уж эти пассажиры…” Правила поведения детей в общественном транспорте. Виды транспорта. Выработка правил поведения	1
20		“Школьные годы чудесные…” Школа - общественное местонахождение детей и педагогов. Правила поведения на уроке, перемене, в столовой. Умение соблюдать дисциплину. Неуместные капризы у детей.	2	Ролевая игра, беседа, создание и обсуждение ситуаций, викторина.
21
22		“Делу – время…” Отношения между сверстниками, взрослыми..	1	инсценировка ситуаций по теме, беседы, наблюдения, викторины, тесты.
23		Этические нормы поведения, возможный выбор тем для беседы. Формы общения, умение не вмешиваться в разговор. Умение внимательно выслушивать взрослых.	1
		Гостеприимство	10
24		“Милости просим”. Приглашение в гости, способы приглашения. Подготовка к приёму гостей. Законы гостеприимства.	1	Беседа, инсценировка, ролевые игры, практические занятия, приглашение в гости соседей, викторина, праздник
25		Основные правила поведения в гостях. Встреча гостей. Приглашение за стол. Угощение за столом и умение вести беседу.	2
26
27		“Красота на столе и за столом”. Понятие сервировки стола. Эстетика украшения блюд на столе.	1
28		Правила пользования столовыми приборами во время трапезы. Хорошие манеры за столом.	1	Беседа, инсценировка, ролевые игры, представление проекта
29		“Семь бед – один обед…” Правила поведения за столом во время принятия пищи. Проект «История возникновения столовых приборов.»	2
30
31		Правила пользования приборами. Как и что есть за столом.	1	Инсценировка, ролевая игра
32		“Традиции гостеприимства”. История возникновения народных традиций. Традиции русского гостеприимства.	1	Библиотечный урок
33		Народные гуляния к различным праздникам. Возникновение примет.	1	Праздник
34		Экскурсия	1
35		Праздник «Ура, каникулы»	1

Материально-техническое обеспечение.

Ø  ФГОС начального общего образования. – Просвещение, Москва, 2010.

Ø  ФГОС Планируемые результаты начального общего образования. – Просвещение, Москва. 2009.

Ø  Примерные программы по внеурочной деятельности. - Просвещение, - М.: 2010.

Ø  Васильева- «Азбука вежливости», М., 1984;

Ø  «Вежливость на каждый день», М., 1975;

Ø  «Правила хорошего тона», М., 1980;

Ø  «Этикет делового человека», М., 1994;

Ø  «О культуре поведения», М., 1986;

Ø  «Как завоевывать друзей»;

Ø  «Школа и нравственное воспитание личности», ж. «Завуч начальной школы», №5, 2004.

Ø  Демонстрационный материал;

Ø  Магнитная доска;

Ø  Компьютер;

Ø  Спортивная площадка (актовый зал).