Программа деятельности лагеря с дневным пребыванием детей

 

Каким ты будешь, двадцать первый  век?

   В чём будешь черпать вдохновенье?

В твоих, Земля, ладонях человек,

    Но твоё будущее в новом поколенье.

I.  Введение.

(Актуальность организации лагеря с дневным пребыванием в сельской школе)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Войловская основная общеобразовательная школа» - социокультурный центр села.

Наша школа – это школа гражданского становления, школа, правильно выстраивающая партнерские отношения между участниками образовательного процесса и местным сообществом.

Наша школа – это детско-взрослое содружество, где главный принцип: любовь и доброта, где созданы условия сотворчества, сотрудничества, самоопределения.

Наша школа - это центр всей культурной жизни селян. Совместными усилиями педагогов, детей, родителей и общественности удалось превратить школу в дом, двери которого всегда открыты для ребят и куда они идут, ожидая интересных встреч и дел.

Приоритетными направлениями в воспитательной системе школы являются трудовое и нравственное воспитание. Это позволяет не только регулировать воспитательный процесс в школе, но и привлекать учащихся к активному участию в решении экономических и социальных проблем села, тем самым формировать у детей чувство принадлежности к своей малой Родине и ответственности за неё.

А целенаправленная систематическая работа по экологическому воспитанию способствует значительному повышению экологической культуры школьников. У наших школьников не только повысился уровень экологических знаний, но и в значительной степени изменилась мотивация поступков в природе. Мы отмечаем готовность учащихся осуществлять экологически грамотное поведение, занимать социально активную жизненную позицию, выражать нетерпимость к проявлениям безответственного отношения к окружающей среде.

Какие они дети ХХI века? Наши дети – это добрые и трудолюбивые ребята, готовые откликнуться на любые школьные инициативы, активные участники всех школьных, районных, многих областных и даже Всероссийских мероприятий.

Высокая занятость детей, их участие в достижениях школы по основным сферам деятельности, в общественном управлении школой, в реализации социально-значимых для села социальных проектах, позволяет сейчас сделать следующие выводы:

ü  Учащиеся могут быть в целом охарактеризованы как воспитанные и позитивно относящиеся к школе. Это показали результаты анкетирования учащихся на определение уровня воспитанности по методике , и др.

ü  У Войловских школьников наблюдается устойчивая и положительная самостоятельность в деятельности и поведении, проявляется активная общественная и гражданская позиция.

Интересные выводы сделали классные руководители по результатам анкетирования о мотивации учения: преобладают чаще практически значимые и личностные мотивы.

На протяжении последних четырёх лет в школе:

ü  уклоняющихся от учёбы - нет;

ü  не посещающих школу по состоянию здоровья - нет;

ü  систематически пропускающих занятия без уважительных причин - нет.

75% школьников воспитываются в семьях, нуждающихся в оказании социальной помощи и поддержки. Это многодетные семьи (50%) и неполные (35%).

Местом формирования личности ребенка сегодня является, к сожалению, не семья, где опыт родителей часто недостаточен, а школа.

Исследования, проведённые с учащимися и их родителями, показали, что:

ü  все, без исключения, родители благодарны школе за организацию досуга их детей в летнее время;

ü  дети удовлетворены организацией питания: вкусно, сытно, строго по графику;

ü  вожатые смогли сформировать коллектив школьников, помогали детям освоить различные виды деятельности, приобрести конкретные знания и умения, формировать лидерские качества в них;

ü  ребята хотели бы заниматься проектной и исследовательской деятельностью.

В школе есть пришкольный учебно-опытный участок, который является практической базой для проведения уроков с/х труда, лабораторией для проведения опытнической работы на уроках биологии, базой для научного сотрудничества с агрономическим факультетом Калужского филиала РГУ – МСХА им. и научно-исследовательских работ учащихся, поставщиком свежих и экологически чистых овощей для школьной столовой.

Пришкольный учебно-опытный участок Войловской школы - образец для всех селян и школ Людиновского района, пример высокоэффективного грамотного землепользования.

Практическая деятельность на участке – вот поле для проведения различных исследований и реализации исследовательских проектов.

Диагностическая и мониторинговая деятельность по данному направлению показали, что в деятельности школы доминирует знаньевый компонент и западает воспитательная составляющая. Одной из возможностей решения данной проблемы по мнению педагогического коллектива является летний лагерь с дневным пребыванием детей. Лагерь – форма организации деятельности школы, позволяющая:

ü  значительно расширить формы организации воспитательного процесса,

апробировать новые;

ü  продолжить работу по реализации принципа преемственности между ступенями образования по экологическому образованию и воспитанию, преемственности между основным и дополнительным образованием.

Но лето – это ещё и отдых. Задача учителей – сделать отдых детей в школьном лагере содержательным, развивающим, воспитывающим, интересным. Мы надеемся, что развитый и воспитанный человек – в данном случае – наш ученик – не станет искать сомнительных друзей и развлечений. В рамках лагерной смены у педагогов появляется возможность управлять процессом неформальных взаимоотношений детей в разновозрастной группе. Стиль общения учителя с учениками в лагере изменяется: больше доверительности, сотрудничества, “поворот лицом” к интересам ребёнка, меньше поучительного тона. Дети должны видеть в педагогах старших друзей и уверенных в себе организаторов; взрослые не должны спускаться до панибратства и попустительства, а действовать педагогически грамотно.

II. Пояснительная записка.

В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летних оздоровительных лагерях. Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей. Обязательным является включение в лагерь детей из многодетных и неполных семей.

В современном обществе наиболее остро стоит проблема экологического и трудового воспитания. Сегодня дети должны быть ориентированы на профессии, жизненно необходимые природе и обществу. Данная программа построена в русле изучения окружающей действительности, родного края, посредством включения детей и подростков в исследовательскую, экологическую и трудовую деятельность. Программа рассчитана на учащихся 2 - 9 классов. Оптимальное количество детей в лагере – 20 человек. Дети объединяются в четыре исследовательские группы по 5 человек. Руководят работой групп вожатые из числа старшеклассников.

Содержательная часть программы будет реализовываться в течение всей лагерной смены. Основное время отводится проектно – исследовательской работе, сочетающей как учебно–трудовую, так и образовательную деятельность.

Для этого на базе лагеря создаются четыре исследовательские группы: «СиНим» — система наблюдения и мониторинга,«БиоТиП» — биологическая теория и практика, «Эковод» (экологическое волонтерское движение). Задача группы «Эковод» - убирать территорию школы и других объектов села от природного и антропогенного мусора. Члены группы «Следопыт»- изучают общественное мнение у населения об экологических проблемах села;

Все названные группы работают по системе ЧТП (чередование творческих поручений).

Каждый день в течение 1 часа отводится на теоретическое изучение материала, которое завершается занятием из практической части (практикум, экскурсия, наблюдения за ростом и развитием овощей на пришкольном учебно-опытном участке и в школьной теплице) продолжительностью от 1 до 2 часов, большая часть из которых проводится на открытом воздухе, на природе. Замечательно, что все ребята активно участвуют в посильных практических делах таких, как экологический патруль, озеленение школьной территории, реконструкция «сказочного озера» на школьном дворе, ремонт и покраска конструкций на детских площадках, уборка памятных мест в селе.

Программа по своему содержанию является комплексной, она включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления воспитания, оздоровления, труда и отдыха детей и подростков в период летних каникул.

Сельская школа испокон веков всеми своими корнями связана с землей. Задача педагогов - создать все условия, чтобы подростки полюбили труд, чтобы он стал их внутренней потребностью, приносил радость. Труд – уникальное средство воспитания, помогающее отвлечь детей от негативных действий и поступков, активно способствует воспитанию их нравственных качеств – трудолюбия, усердия, ответственности.

Психолого-педагогическое сопровождение деятельности осуществляет начальник лагеря, воспитатели, педагогические работники, педагоги дополнительного образования, учитель физкультуры и музыкальный работник по согласованию. Для обеспечения работы лагеря используются центр информационных технологий, компьютерный класс с видеотехникой, библиотека, спортивная площадка и школьный стадион.

Программа краткосрочная, рассчитана на 1 год.

Новизной программы является применение современных педагогических технологий для мотивации учащихся на повышение своего образовательного уровня и развитие творческих способностей учащихся во внеурочное время в ходе проведения мониторинговых исследований и постановки эксперимента.

Основополагающими идеями программы являются:

ü  внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;

ü  улучшение психологической и социальной комфортности в разновозрастной группе;

ü  укрепление здоровья школьников;

ü   развитие творческой активности каждого ребенка;

ü  формирование у школьников мотивации к исследовательской деятельности с привлечений новых информационных технологий;

ü  развитие устойчивого стремления к самосовершенствованию;

ü  утверждения в сознании школьников личной значимости для своей Родины, уверенности в том, что ты нужен обществу.

Программа базируется на принципах:

1. Принцип самореализации детей в условиях лагеря предусматривает: осознание ими целей и перспектив предполагаемых видов деятельности; добровольность включения подростков в ту или иную деятельность, учёт возрастных и индивидуальных особенностей; создание ситуации успеха; поощрение достигнутого.

2. Принцип включенности подростков в социально значимые отношения предусматривает: обеспечение гарантии свободного выбора деятельности и права на информацию; создание возможностей переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены или дня; предоставление возможности и право отстаивать своё мнение.

3. Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления предусматривает: приобретение опыта организации коллективной деятельности и самоорганизации в ней; защиту каждого члена коллектива от негативных проявлений и вредных привычек, создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения; формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.

4. Принцип сочетания воспитательных и образовательных мероприятий с трудовой деятельностью детей предусматривает: режим дня, обеспечивающий разумное сочетание всех видов деятельности, взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематического дня; активное участие детей во всех видах деятельности.

5. Принцип расширения индивидуального экологического пространства. В соответствии с этим принципом основные экологические понятия, экологические проблемы рассматриваются на уровне конкретного человека, группы людей, их ближайшего окружения, на уровне села, района, страны и всей планеты.

Данная программа по своей направленности является инновационной по организации летнего отдыха, труда и занятости детей и молодёжи, т. к. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха, социальной практики, сельскохозяйственного труда на учебно-опытном участке, исследовательской и проектной деятельности творчества и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Нормативно-правовая обеспеченность программы:

·  Конвенция ООН о правах ребенка;

·  Конституция РФ;

·  Закон РФ «Об образовании»;

·  Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. 3;

·  Трудовой  кодекс  Российской  Федерации  от  30.12.2001 г. № 197-Ф3;

·  Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. № 2-ФЗ;

·  Приказ Министерства «Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха». Приказ Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 2688.

III.  Основное содержание программы.

Цель программы:

Создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга обучающихся с учётом их интересов, склонностей и способностей во время летних каникул, вовлекая их в практическую деятельность по бережному отношению к окружающей природе.

Задачи программы:

·  проведение работы с детьми, сочетающей развитие и воспитание ребят с оздоровительным отдыхом;

·  развивать различные формы общения в разновозрастных группах;

·  прививать любовь к своей малой родине, бережное отношение к природе;

·  совершенствовать природоохранную и экологическую работу;

·  способствовать привитию навыков сельскохозяйственного труда, развивать исследовательские навыки и умения;

·  дать ясное представление о принципах решения основных проблем озеленения пришкольной территории, вовлекать в практическую деятельность по решению проблем окружающей среды местного значения;

·  обеспечить предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма в летний период через систему мероприятий, в рамках организуемых летним оздоровительным лагерем;

·  развивать творческие способности школьников;

·  формировать навыки здорового образа жизни.

КАТЕГОРИЯ УЧАСТНИКОВ ПРОГРАММЫ

Начальник лагеря
Воспитатели	,
Игротехник
Методолог
Вожатая
Исследовательская группа «СиНим»	Зиновкина Надежда, Минаков Максим, Куприкова Анна, Казакова Елизавета, Дорушенков Илья
Исследовательская группа «БиоТип»	Казаков Денис, Крупенькин Андрей, Крупенькина Марина, Юдина Алина, Голубёнкова Галина
Исследовательская группа «Эковод»	Ситнова Татьяна, Зиновкин Алексей, Минаков Дмитрий, Новикова Алина, Рукавичникова Дарина
Исследовательская группа «Следопыт»	Зайцева Алёна, Крючков Илья, Антонов Василий, Ким Татьяна, Минакова Екатерина

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Полное название программы	Комплексная программа по реализации летнего оздоровительного отдыха учащихся МКОУ Войловской основной школы «Росток» экологической направленности.
Автор программы
Территория, представившая программу	Калужская область, Людиновский район, д. Войлово
Название проводящей организации	МКОУ «Войловская основная общеобразовательная школа»
Адрес организации	Калужская область, Людиновский район, д. Войлово,
Телефон	8(4
Форма проведения	Работа школьного лагеря с дневным пребыванием
Сроки реализации программы	Май – сентябрь, 2013 год
Место реализации программы	Калужская область, Людиновский район, д. Войлово,
Общее количество участников	20
Условие участия в программе	·  Заявления родителей воспитанников лагеря; ·  Первоочередной приём детей из семей группы риска; ·  Высокий рейтинг обучающихся в реализации исследовательских и социальных проектов.
Условие достижения целей и задач программы	Взаимодействие и сотрудничество педагогического и управленческого персонала школы, творческое сотрудничество с Войловской библиотекой и сельским Домом культуры, социальными партнёрами школы.
Исполнители основных мероприятий программы	Воспитатели, культработники, вожатый, игротехник, методолог, медицинский работник.
Источники финансирования	Средства соцстраха, Муниципальный бюджет, средства, заработанные от реализации рассады овощных и цветочно-декоративных культур школьным кооперативом «Удача», спонсорские средства.
Система контроля	Последовательное отслеживание эффективности педагогических воздействий на ежедневных планёрках, педагогическом совете.

КАРТА РЕСУРСОВ ПРОГРАММЫ

Место	Применение	Источник финансирования, материальная база	Ответственные
Кабинет начальных классов	Творческая работа с учащимися, интеллектуальные игры	Материальная база школы.	Начальник лагеря, воспитатель
Центр информационных технологий	Творческая работа учащихся, выпуск буклетов, молний листовок школьной газеты «О школе и не только», заседания совета лагеря	Материальная база школы, средства, заработанные на пришкольном учебно-опытном участке	Воспитатели, вожатые, ответственные в исследовательских группах, методолог
Спортивная площадка	Проведение лагерных игр на воздухе, соревнования	Материальная база школы.	Учитель физкультуры, игротехник
Школьный двор	Отдельные трудовые дела, реализация социального проекта: «Сельская усадьба в стиле кантри»	Материальная база школы.	Начальник лагеря, воспитатель, вожатые
Пришкольный УОУ	Отдельные трудовые дела, исследовательская работа	Материальная база школы.	Начальник лагеря, воспитатель, ответственные в исследовательских группах
Школьный стадион	Занятие спортом, соревнования	Материальная база школы.	Учитель физкультуры, игротехник
Школьная библиотека	Литература для педагогов и детей лагеря	Материальная база школы.	Библиотекарь.
Школьный буфет	Завтрак	Фонд социального страхования	Заведующая пищеблоком
Кабинет русского языка и литературы	Объединения дополнительного образования	Материальная база школы.	Начальник лагеря, педагоги дополнительного образования
Войловский сельский Дом культуры	Проведение спортивных и творческих мероприятий, дорожек безопасности	Материальная база школы, клуба	Начальник лагеря, директор Дома культуры.
Войловская сельская библиотека	Проведение тематических выставок, библиографических уроков	Материальная база Войловской библиотеки	Начальник лагеря, игротехник, вожатый, заведующая сельской библиотекой.

основные Направления работы лагеря

№ п/п	Название блока	Краткое описание
1	Три недели в лагере здоровья	Занятия с элементами тренинга, беседы по профилактике табакокурения. алкоголизма, наркомании; проведение утренней зарядки, спортивные соревнования; С-витаминизация продуктов; сбор и сушка лекарственных растений; проведение спортивных состязаний и праздников
2	Радуга талантов	Занятия с элементами тренинга по развитию творческих способностей детей; выполнение панно с использованием природных материалов; конкурсные мероприятия, посещение музеев, организация концертов, участие в мероприятиях согласно плану.
3	Экологическая работа	Работа по социальным проектам: «Школьный двор», «Пусть будет красивым моё село», борьба с сорной растительностью на пришкольном УОУ, экологические рейды.
4	Туристско-краеведческая работа	Изучение растений своей местности, походы и экскурсии.
6	Операция «Росток»	Посадка растений, полив, рыхление, прополка участка; разбивка клумб, бордюров, уход за редкими растениями в теплице; проведение опытнических работ; сбор и сушка зелени.
7	Операция «Движок»	Изготовление дорожных знаков, дорожек безопасности, ремонт дорожных знаков у школы, нанесение пешеходного перехода на проезжей части дороги у школы.
8	Лагерь.ru	Создание лагерной странички в сайте школы, публикация заметок на страницах школьной газеты «О школе и не только», выпуск летнего номера школьной газеты.
8	Ритуалы лагеря	Название отряда, девиз, утреннее построение, подведение итога дня, праздник труда и творчества (подведение итогов работы лагеря).

IV.  Механизм реализации программы.

1.  Подготовительный этап:

ü  подбор кадров;

ü  комплектование отряда из числа учащихся 2-9 классов из семей, нуждающихся в оказании социальной помощи и поддержки;

ü  разработка и утверждение документации лагеря.

2.  Организационный этап:

ü  выявление и постановка целей развития коллектива и личности;

ü  деление отряда по интересам на исследовательские группы;

ü  формирование законов и условий совместной работы;

ü  подготовку к дальнейшей деятельности по программе.

3.   Основной этап:

Лагерь с дневным пребыванием детей работает в режиме 6-дневной рабочей недели.

ЗАКОНЫ ЛАГЕРЯ

1.  Закон территории:

Будь хозяином своего лагеря и помни, что рядом другие люди: не надо мешать друг другу.

2.  Закон дружбы:

За друзей стой горой!

3.  Закон уважения:

Давайте понимать друг друга с полуслова, чтоб, ошибившись раз, не ошибиться снова.

4.  Закон творчества:

Творить всегда, творить везде, Творить на радость людям! И ты увидишь, твой талант Незамеченным не будет!

5.  Закон зелени:

Мир природы - мир прекрасный. Не губи его напрасно!

РЕЖИМ РАБОТЫ ЛАГЕРЯ

8.30–9.00 - прием детей.

9.00–9.10 - энергичные упражнения и танцы под музыку.

9.10–9.30 - информационная линейка.

9.30–10.00 – завтрак.

10.00–11.00 - отрядные дела.

11.00–12.20 - КТД, спорт, труд.

12.30-13.30 - обед

13.30–14.00 - отрядные дела.

14.00-14.15 - уборка классных комнат и школьной территории.

14.15–14.30 – общий сбор, рефлексия, уход детей домой.

14.30-14.45 - заседание совета лагеря.

Для реализации основных направлений работы все дети делятся на четыре исследовательские группы. Руководит работой групп – НАПРАВЛЯЮЩИЙ.

Участвуя во всех мероприятиях лагеря, каждая группа реализует свой проект:

·  «Тропинка», изучение редких и малораспространенных овощных культур; сбор и сушка лекарственных растений местности;

·  «РостОК», посадка рассады овощных и цветочных культур; проведение и реализация опытов на учебно - опытном участке;

·  «ДвижОК», реализация проекта «Благоустройство территории у памятного места малолетним узникам»;

·  «Гармония», формирование (развитие) навыка конструктивного диалога;

·  «Лагерь. RU», выпуск лагерной газеты «РостОК».

Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядный уголок с тематикой здорового образа жизни, выставку рисунков и творческих работ.

В течение всей смены активно работает детское самоуправление:

Общий сбор – высший законодательный орган смены. Принимает решения, касающиеся жизнедеятельности всех участников лагеря. Собирается 1 раз в неделю.

Совет лагеря – исполнительный орган самоуправления, состоящий из представителей детского коллектива – направляющих, работой которого руководит председатель совета, уполномоченный по правам учащихся школы. Собирается 1 раз в день, подводит итоги дня, осуществляется обмен информацией, занимается подготовкой общих КТД, контролирует работу звеньев в течение дня.

В конце каждого дня в звеньях выбирается лидер дня, который был самым активным, самым творческим, самым внимательным и т. д. Этому ребенку коллективным решением присуждается именная звезда.

Все итоги «звездного роста» подводятся в конце смены с последующим присвоением званий и награждением.

Работа с родителями

Мероприятие	Ответственный	Дата
Выпуск листовок для родителей по итогам анкетирования и мониторинга	Воспитатели	В теч. смены
Лекция «Лагерный режим»	Воспитатели	1-я нед.
Индивидуальные беседы	Воспитатели	В теч. смены
Выпуск листовок для родителей «Здоровье ребёнка»	Воспитатели	В теч. смены
Организация выставок рисунков и поделок	Воспитатели	В теч. смены
Лекция «Талантливый ребёнок»	Начальник лагеря	В конце смены

4.  Заключительный этап.

ü  Праздник труда и творчества (подведение итогов работы лагеря, награждение и благодарности).

ü  Педагогический анализ результатов.

V.  Кадровое обеспечение программы.

Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря.

В реализации программы участвуют опытные педагоги образовательного учреждения,  уполномоченный по правам участников образовательного процесса, центр поддержки и консультирования, члены социокультурного центра «Забота» при администрации сельского поселения «деревня Заболотье», работники Войловкого сельского Дома культуры,  сельской библиотеки, медицинский работник Войловского ФАПа.

VI.  Финансовое обеспечение программы.

Направления деятельности	Что необходимо приобрести. В каких мероприятиях принять участие.	Финансовые затраты (руб	Источник финансирования
Реализация инновационных направлений в работе лагеря	1.Дополнительное вознаграждение воспитателям в лагере за: ·  активное внедрение в практику работы с детьми передовых педагогических технологий, в том числе ИКТ; ·  участие в работе социокультурного комплекса «Забота»; ·  подготовку участников проектной и исследовательской деятельности в лагере; ·  включение учащихся в систему реальных социальных отношений.	870-00 300-00 1200-00 900-00	Областной бюджет Местный бюджет Областной бюджет Областной бюджет
Внедрение новых технологий	1.Обновление и пополнение страниц школьного сайта и создание сайта «Земля заботу любит» 2.Приобретение и установка нового оборудования для беспроводного подключения сети Интернет	1200-00 1800-00	Областной бюджет Спонсорская помощь
Организация физкультурно-оздоровительной работы.	1. Проведение спортивно-оздоровительной работы в лагере, участие в соревнованиях. (призы, подарки победителям). 2. Выпуск буклетов, молний, плакатов «Мы выбираем жизнь»	250-00 260-00	Доходы от пришкольного учебно-опытного участка
Занятость детей	1. Приобретение тестирующих программ и методической и художественной литературы 2.Приобритение настольных игр 3.Организация работы школьного пресс-центра (стоимость бумаги, картриджей). 4.Издательская деятельность: (буклеты, поздравительные открытки выполненные компьютерной графикой, праздничные газеты, объявления, афиши, календари) 5.Реализаци проектов в рамках программы	5000-00 1800-00 2700-00 1200-00 1000-00 2000-00	Областной бюджет Областной бюджет Областной бюджет Доходы от пришкольного учебно-опытного участка Доходы от пришкольного учебно-опытного участка Спонсорская помощь

VI.  Мониторинговые исследования.

Организуя разнообразную и по формам, и по содержанию деятельность в лагере с дневным пребыванием детей «РостОк», воспитатели и вожатые создают условия для того, чтобы как можно больше положительных качеств ребят проявлялось, активизировалось, совершенствовалось и развивалось.
Отряд разновозрастной, и очень важно из шумной неорганизованной группы детей сформировать коллектив, помочь детям освоить различные виды деятельности, приобрести конкретные знания и умения, формировать лидерские качества в детях.

Для лучшей организации работы лагеря поможет и мониторинговая деятельность, и материалы по рефлексии мероприятий, и отзывы детей и родителей.

№	Мероприятие	Ответственный	Дата
1	Совещание с педагогическим коллективом «Мониторинг в лагере»	Начальник лагеря	01.06.2013
2	Входное анкетирование	Воспитатели	01.06.2013
3	Рефлексия мероприятий.	Воспитатели	В теч. смены
4	Мониторинговое исследование «Выбор»	Воспитатели	В теч. смены
5	Мониторинговое исследование «Игра в слова»	Воспитатели	В теч. смены
6	Итоговое анкетирование	Воспитатели	В конце смены

АНКЕТА (на входе)

Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

·  Твои первые впечатления от лагеря?

·  Что ты ждешь от лагеря?

·  Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?

·  В каких делах ты хочешь участвовать?

·  Что тебе нравиться делать?

·  Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

·  Кто твои друзья в лагере?

– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в лагерь, потому, что………………………………………………………….

Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………….

Я хочу, чтобы………………………………………………………………………..

Я боюсь, что…………………………………………………………………………….

Пожалуйста, напиши также:

Имя…………………….. Фамилия………………………………

ВЫБОР

Детям предлагается прослушать утверждение и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:

4 – совершенно согласен

3 – согласен

2 – трудно сказать

1 – не согласен

0 – совершенно не согласен

1. Я жду наступление нового дня в лагере с радостью.

2. В детском лагере у меня обычно хорошее настроение.

3. У нас хорошие вожатые.

4. Ко всем взрослым в нашем лагере можно обратиться за советом и помощью в любое время.

5. У меня есть любимый взрослый в нашем лагере.

6. В отряде я всегда могу свободно высказывать своё мнение.

7. У меня есть любимые занятия в нашем лагере.

8. Когда смена закончится, я буду скучать по нашему лагерю.

Обработка полученных данных.

Показателем удовлетворённости детей (У) является частное от деления общей суммы баллов всех ответов на общее количество ответов.

У = общая сумма баллов / общее количество ответов

Если У больше 3, то можно констатировать высокую степень удовлетворённости, если же У больше 2, но меньше 3, то это свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворённости детей жизнью в лагере.

Опросник: «В нашем детском лагере»

Мне понравилось	Мне не понравилось
1	1
2	2
И т. д.	И т. д.

ИГРА В СЛОВА

Ребята получают карточку с заданием, которое звучит так: «Дорогой друг! Расставь нужные слова в предложении так, чтобы у тебя получился портрет твоего отряда.»

Наш отряд – это _________________ и ________________ люди. Они собрались для того, чтобы ___________________ и __________________ провести время и научиться _______________________________________. Поэтому вместе мы чаще всего занимаемся тем, что _______________________________________________.

Наш отряд объединяет _______________мальчишек и ____________ девчонок.

Наши воспитатели помогают нам в ______________________________________ и нам вместе с ними ____________________ и ____________________.

АНКЕТА(в конце смены)

·  Что ты ожидал (а) от лагеря?

·  Что тебе понравилось в лагере?

·  Что тебе не понравилось?

·  С кем из ребят ты подружился?

·  Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?

·  Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?

·  Было ли скучно в лагере?

·  Было ли тебе страшно?

·  Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?

·  Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?

·  Что бы ты хотел(а) пожелать себе?

·  Что бы ты хотел(а) пожелать другим ребятам?

·  Что бы ты хотел(а) пожелать педагогам?.

·  Самое важное событие в лагере? Было или оно?

·  Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?

– Закончи предложения: Я рад, что ……………………………..

Мне жаль, что……………………………………………………...

Я надеюсь, что……………………………………………………..

Твое имя, фамилия и автограф на память __________________________________

ИТОГОВОЕ АНКЕТИРОВАНИЕ

Фамилия, имя.

1.  Самое яркое впечатление за эти дни у меня …

2.  Из дел, проведённых в отряде, мне больше всего понравилось …

3.  Из дел, проведённых в лагере, мне больше всего понравилось …

4.  Несколько слов о нашем отряде …

5.  Мои впечатления о лагере.

6.  Если бы я был вожатым, то бы я …

7.  Хочу пожелать нашему лагерю «РостОК» …

8.  Хотел бы ты ещё раз отдохнуть в нашем лагере?

VII.  Ожидаемые результаты.

ü  Длительное пребывание детей на воздухе, вовлечение их в активную спортивно-оздоровительную деятельность, проведение минуток здоровья будут способствовать укреплению здоровья и физической выносливости детей, а также формированию навыков здорового образа жизни;

ü  Формы организации деятельности детей в лагере и методы воспитания создадут условия для личностного развития каждого ребёнка, формирования активной жизненной позиции детей, воспитания культуры общения;

ü  Повысится уровень теоретической и практической подготовки ребят в области экологии, биологии выращивания овощных и цветочно-декоративных культур;

ü  Более совершенными станут умения и навыки детей в исследовательской и проектной деятельности;

ü  Творческая самостоятельная, объединяющая деятельность детей в смешанных группах и самоуправление создадут условия для развития коммуникативности детского коллектива.

Ребята освоят много новых форм поиска, обработки и анализа информации,

повысится их самооценка, а участие в производстве сельскохозяйственной

продукции приобщит детей к труду на земле.

С П И С О К

используемой литературы:

1.  , , Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

2.  Гузенко сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007

3.  Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. . Москва: ВАКО, 2007 г.

4.  Ашихмина экологический мониторинг. М.: АГАР, 2000. – 386с.

5.  , Цветкова практикум: проекты, поиски, находки. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 96с.

6.  Технология успеха. 1001 совет школьнику. М.: гуманитарный изд центр ВЛАДОС, 2007. – 189с.

7.  , Рыжова проектирование. - Н. Новгород, изд-во «Педагогические технологии», 2004. – 96 с.

8.  Новаторов личности: формула жизненного успеха: цикл бесед для подростков. - Волгоград: Учитель, 200с.

9.  Петрусинский для активного отдыха в процессе обучения. М.: гуманитарный изд центр ВЛАДОС, 2007. – 127с.

10.  Щербакова проектных умений школьников: практические занятия. - Волгоград: Учитель, 2009. – 103 с.

11.  Шальков туриста. М.: Физкультура и спорт, 1987. – 144с.

12.  Шмаков на отдыхе: Прикладная «энциклопедия»: Учителю, воспитателю, вожатому. – М., 2001.