Организация внеурочной деятельности в образовательном учреждении в соответствии с ФГОС нового поколения

Организация внеурочной деятельности в образовательном учреждении в соответствии с ФГОС нового поколения.

Выступление учителя начальных классов

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №49»

Ново-Савиновского района Г. Казани

Перчук Анны Васильевны

Организация внеурочной деятельности учащихся

в рамках ФГОС НОО.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является частью образовательного процесса в школе. Внеурочной деятельности уделено особое внимание, определено место и время в учебно—воспитательном процессе. Внеурочная деятельность объединяет все виды деятельности учащихся (кроме учебной деятельности и на уроке), в которых возможно решение задач воспитания учащихся и их социализация.

Задачи, решаемые внеурочной деятельностью:

-обеспечение достижений личностных, предметных и метапредметных результатов основной образовательной программы начального общего образования.

-обеспечение более благоприятной адаптации учащихся в школе ;

-улучшение условий для всестороннего развития личности ребенка;

-оптимизация учебной нагрузки учащихся;

-учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка.

Воспитательным результатом внеурочной деятельности должно стать духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде деятельности, и как следствие, влияние этого приобретения на процесс развития личности ребенка.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трем уровням.

Первый уровень результатов- приобретение школьником социальных знаний. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов - получение школьником опыта переживания

и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, т. е. В защищённой, дружественной просоциальной среде.

Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, а открытой общественной среде.

Для реализации в школе предложены такие виды внеурочной деятельности:

- игровая;

-  познавательная;

-  досугово-развлекательная;

-  художественное творчество;

-  социальное творчество;

-  проблемно-ценностное общение;

-  трудовая деятельность;

-  туристко-краеведческая деятельность;

-  спортивно-оздоровительная;

В базисном учебном плане выделены и основные направления внеурочной деятельности:

-  спортивно-оздоровительное;

-  художественно-эстетическое;

-  научно-познавательное;

-  военно-патриотическое;

-  общественно полезная деятельность;

-  проектная деятельность.

Виды и направления внеурочной деятельности тесно связаны между собой (некоторые направления совпадают с видами деятельности).

Все направления внеурочной деятельности рассматриваются как содержательный ориентир при построении соответствующих образовательных программ, а разработку и реализацию конкретных форм внеурочной деятельности школьников основывать на видах деятельности.

Внеурочная деятельность организована в нашей школе с учетом:

- специфики образовательной деятельности школы;

- запросов родителей как основных заказчиков образовательных услуг;

- кадровых возможностей для обеспечения внеурочной деятельности.

Для реализации внеурочной деятельности привлекаются педагог-психолог, педагоги дополнительного образования, педагог-организатор, учитель информатики, учителя начальных классов, воспитатели ГПД.

Структура учебного плана содержит 10 часов внеурочной деятельности в каждом классе и представлена следующими направлениями и разделами:

1.Духовно-нравственное развитие:

- программа «Растим патриотов»;

-программа «Психолого-педагогическое сопровождение младших школьников»;

- программа «Юный книголюб».

2. Художественно-эстетическое направление:

- программа «Художественный дизайн»;

- программа «Хоровое пение»;

- хореографический ансамбль «Маленькая компания»;

- ансамбль народных инструментов «Калинка».

3. Научно-познавательное направление:

- программа «Риторика»;

-программа «Занимательная информатика»

- программа «Я - исследователь»;

- программа «Школа развития речи».

4.  Спортивно-оздоровительное направление:

-программа «Тропинки Здоровья»;

- программа «Шашечная школа»;

- программа «Спортивные игры»

Программа «Растим патриотов» направлена на воспитание патриотизма через чтение литературных произведений, формирование у молодого поколения высоких чувств патриотизма и гражданской ответственности, создание системы ценностных ориентаций. Для достижения этих целей на занятиях решались следующие задачи:

-знакомство учащихся с народными и авторскими произведениями нашей страны;

-  развитие коммуникативно-речевых навыков учащихся;

– стимулирование познавательного интереса к историческому прошлому и настоящему страны, края;

-  формирование способности к общению, сопереживанию, нравственное воспитание;
– развитие творческих способностей, знакомство с традициями края, страны, достижениями людей;

-  воспитание любови к родной природе, умению видеть ее красоту;

воспитание интереса к книге, к художественной литературе;
– воспитание трудолюбия, бережного отношения к результатам труда;
– прививать уважение к культуре и традициям других национальностей;
– прививать чувство любви к своему Отечеству;
– развивать чувство национального достоинства на основе толерантного отношения к другим народам России.

Основными направлениями работы в рамках программы «Психолого-педагогическое сопровождение младших школьников» является диагностико-аналитическая и коррекционно-развивающая деятельность. Задача педагога-психолога состоит в том, чтобы помочь учащимся успешно овладеть способами учебной деятельности, а также составить индивидуальный план работы с «особенными» детьми.

Воспитанию читательской культуры, развитию умений работать с книгой,

овладению навыками работы с энциклопедической литературой способствует программа «Юный книголюб». Занятия проводятся на базе школьной библиотеки с привлечением библиотекаря школы.

Большое внимание уделяется реализации программ художественно-эстетического направления. Это программы «Хоровая студия», «Художественный дизайн», хореографический ансамбль «Маленькая компания» и ансамбль народных инструментов «Калинка». Для осуществления данных программ были привлечены педагоги дополнительного образования из Центра детского творчества района, имеющие соответствующую квалификацию и опыт работы.

Содержание данных программ направлено на развитие творческих способностей учащихся, формирование этических и нравственных норм, эстетических вкусов и чувств, желания участвовать в творческой деятельности.

Научно-познавательное направление представлено программами: «Занимательная информатика», «Риторика», «Я –исследователь», «Школа развития речи».

Программа «Занимательная информатика» направлена на развитие познавательной активности учащихся. Для освоение основных понятий информатики используются задания в занимательной форме, а закрепление практических навыков работы осуществляется на компьютерах в графическом редакторе Power Point.

Реализация программы «Риторика» способствует развитию качеств личности, отвечающих требованиям современного общества. Целью программы «Риторика» является развитие коммуникативных умений, умений общаться в разных ситуациях, решать различные коммуникативные задачи, которые ставит перед учащимися сама жизнь. Занятия проводятся в занимательной форме.

Одним из важных направлений образовательной деятельности школы является организация исследовательской деятельности. Поэтому в рамках внеурочной деятельности первоклассников особое место занимает реализация программы «Я — исследователь». Она способствует развитию исследовательского поведения, которое является источником саморазвития, а также способствует более успешной работе в рамках учебной деятельности. Учащимися первых классов совместно с родителями и под руководством педагогов были подготовлены исследовательские работы на различные темы. Вот некоторые из них: «Игры и игрушки народов Татарстана», «Продукты питания», «Знакомые незнакомцы» и другие.

Важной задачей в общей системе обучения родному языку является работа по развитию речи учащихся. На решение этой задачи направлена программа «Школа развития речи». Целью занятий, реализуемых по данной программе, является содействие развитию речи детей, совершенствование навыков лингвистического анализа, повышение уровня языкового развития школьников, воспитание познавательного интереса к родному языку.

Проводимые занятия способствуют решению задач обогащения лексического запаса учащихся, созданию речевых ситуаций, стимулирующих мотивацию развития речи учащихся; формированию речевых интересов.

Большой интерес у родителей и детей вызывают занятия спортивно-оздоровительного направления. Это направление внеурочной деятельности представлены программами : «Тропинки Здоровья», «Шашечная школа», «Спортивные игры».

Цель программы «Тропинки здоровья» - формирование здорового стиля жизни младшего школьника на основе повышения уровня знаний о здоровье и выработки поведенческих навыков, охраняющих жизнь и здоровье детей.

В ходе реализации программы решаются следующие задачи:

·  получение детьми начальных знаний о здоровье и способах его сохранения и укрепления;

·  освоение детьми методов естественного оздоровления;

·  создание условий для адаптации первоклассников к школе;

·  обеспечение гармонического психофизического развития личности ребенка.

Занятия по программе проводятся в форме игры-путешествия. Учащиеся вместе с педагогом «путешествуют» по тропинкам здоровья Солнечной страны в сопровождении Солнечного Зайчика, где дети получают знания о здоровье, разучивают различные способы его сохранения и укрепления.

Занятия в «Шашечной школе» проводятся под руководством тренера ГАУДО «ЦСДЮШШОР им. Р.Г. Нежметдинова». Посещают их учащиеся начальных классов. Они уже становятся победителями соревнований различного уровня. Занятия в школе способствуют развитию логического мышления учащихся, творческих способностей, влияют на успешность детей в учебном процессе.

В рамках программы «Спортивные игры» проводимые занятия способствуют развитию двигательной активности учащихся, формируют у детей навыки здорового образа жизни, взаимодействия в коллективе в процессе игры.

Подводя первые итоги внедрения внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО в учебно-воспитательный процесс школы можно отметить, что все реализуемые программы ориентированы на достижение воспитательных результатов; при организации внеурочной деятельности есть возможность опираться на имеющийся в школе положительный опыт социального партнерства и образовательные ресурсы, ресурсы дополнительного образования. Внеурочная деятельность организована с учетом запросов родителей и пожеланий учащихся.

.