Рабочая программа педагога

«Рассмотрено» Руководитель ШМО _____________/____________ ФИО Протокол №____ от « » ___________20___г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ «СОШ №2 р. п. Дергачи» _____________/____________ ФИО « » ___________20___г.

«Утверждено» Директор школы МОУ «СОШ №2 р. п. Дергачи» _____________/__________ ФИО Приказ №____ от « » ___________20___г.

Рабочая программа педагога

_______________________________

__________________________

ФИО, категория

___________________________________________

Предмет, класс

_________________________

Принято на заседании

педагогического совета

Протокол № ______от

«___» ________ 200__г.

20___ - 20___учебный год

Раздел I. Пояснительная записка

Данная рабочая программа по информатике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и возможную последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор практических работ, необходимых для формирования информационно - коммуникационной компетенции учащихся 10 класса

Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационными коммуникационным технологиям (ИКТ) в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной жизни и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строиться на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающем понятия, как информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая часть курса направлена на освоение учащимися навыков использования средств информационных технологий, являющихся значимыми не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·  освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

·  владение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных предметов;

·  воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

·  приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Общая характеристика учебного предмета.

Курс информатики 10 класса строится на основе содержательных линий, представленных в общеобразовательном стандарте. Все эти содержательные линии можно сгруппировать в три основных направления: «Информационные технологии», «Коммуникационные технологии». В этих направлениях отражены обобщающие понятия, которые в явном или неявном виде присутствуют во всех современных учебниках информатики. Учебный процесс осуществляется следующими УМК:

Учебник Информатика и ИКТ для 10 класса Базовый курс. 6-е издание М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 год.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред.

Изучение предмета нацелено на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимыми не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других школьных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Программой предполагается проведение практических работ не более 20-25 мин, направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретического и практического компонента курса примерно составляет 50/50.

Учебным планом предусмотрено в 10-м изучение информатики 1 час в неделю. Информационные процессы являются фундаментальной составляющей современной картины мира. Они отражают феномен реальности, важность которого в развитии биологических, социальных и технических систем сегодня уже не подвергается сомнению. Именно благодаря этому феномену стало возможным говорить о самой дисциплине и учебном предмете информатики.

Анализируя информационный процесс на предмет выявления взаимосвязей его отдельных компонентов. Необходимо представить эти взаимосвязи т. е. отразить в некотором языке. В результате будем иметь некоторую информационную модель.

Представление любого процесса, в частности, информационного в некотором языке, в соответствии с классической методологией познания является моделью. Важнейшим свойством информационной модели является ее адекватность моделируемому процессу и целям моделирования. Информационные модели разнообразны – тексты, таблицы, рисунки, алгоритмы, программы – все это информационные модели. Выбор формы представления информационного процесса, т. е. выбор языка определяется задачей, которая в данный момент решается субъектом.

Автоматизация информационного процесса, т. е. возможность его реализации с помощью некоторого технического устройства требует его представления в форме доступной данному техническому устройству, например, компьютеру. Это может быть сделано в два этапа: представление информационного процесса в виде алгоритма и использование универсального двоичного кода (языка-«0», «1»). В этом случае информационный процесс становится информационной технологией».

Эта общая логика развития курса информатики от информационных процессов к информационным технологиям проявляется и конкретизируется в процессе решения задачи. В этом случае можно говорить об информационной технологии решения задачи.

Приоритетной задачей курса информатики 10 класса является освоение информационной технологии решения задачи (которую не следует смешивать с изучением конкретных программных средств.

Это позволяет:

·  обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы (типовые задачи – типовые программные средства в рамках базового уровня старшей школы);

·  систематизировать знания в области информатики и информационных технологий, полученные в основной школе, углубить их с учетом выбранного профиля обучения;

·  заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит, по преимуществу, системный характер;

·  сформировать необходимые знания и навыки работы с коммуникационными технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.

Представляемый УМК построен так, что может использоваться учениками, изучавшими информатику в 8 и 9 классе либо служить «точкой входа» в предмет. Обучение по данному учебно-методическому комплекту обеспечивает необходимую теоретическую и практическую подготовку учащихся к освоению курса информатики и ИКТ в 10 классе на уровне, требуемом федеральным компонентом государственного образовательного стандарта.

Раздел II. Учебно-тематическое планирование

по информатике

Классы 10

Учитель _

Количество часов

Всего ______35_часов; в неделю __1_часов

Плановых контрольных уроков ____3____, интерактивное тестирование __4_ч; проектов 3 ч;

Административных контрольных работ__1_ч;

Практических работ 14,5 ч

Планирование составлено на основе образовательных стандартов утвержденных Министерством Образования

1. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы по информатике БИНОМ. Москва Лаборатория знаний 2009 год.

2. Информатика и ИКТ. Практикум по программированию.класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. //СПб.: Питер, 2007.

3. Информатика и ИКТ. Задачник по моделированиюкласс. Базовый уровень/ Под ред. проф. //СПб.: Питер, 2007.

4. «Преподавание курса Информатика и ИКТ в основной и старшей школе (7-11)», М. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2005 г.

5. Цифровые образовательные ресурсы

Учебник (название, автор, издательство, год издания)

1. Информатика и ИКТ - 10 класс Базовый уровень издание 6 – е. БИНОМ Москва Лаборатория знаний 2010 год.

Дополнительная литература (название, автор, издательство, год издания)

1. Информатика и ИКТ. Практикум по программированию.класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. //СПб.: Питер, 2007.

2. «Практикум по информатике и информационным технологиям 10-11 кл.» М.:Бином. Лаборатория Знаний, 2004 г.

3. Windows-CD. Угринович практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

4. Турбо-Паскаль в примерах. 10-11 кл. М. Просвещение,2002 г

5. Задачник – практикум в 2 томах. Под редакцией , . Москва; БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005 год

Тематическое планирование 10 класс

№	Наименование разделов и тем	Всего часов	В том числе	Примерное кол-во час на самост раб
теор	Пр	к/р
1	Информационные технологии	19	10	8,5	1,5	12
2	Коммуникационные технологии	16	9	6	2	14
Итого:	35	19	14,5	3,5	26

№ урока	Тема урока	Параграф учебника	Дата	Дата фактическая
Информационные технологии.
1.	Информация и информационные процессы. Техника безопасности в кабинете.	Раздел 1
2.	Кодирование текстовой информации. Практическая работа 1.1 Кодировки русских букв. Входящий контроль.	§1.1
3.	Создание документов в текстовых редакторах. Практическая работа 1.1.1 Создание документа.	§ 1.1.2.
4.	Форматирование документов. Практическая работа 1.2 Создание и форматирование документа.	§ 1.1.2
5.	Компьютерные словари и системы перевода текстов. Практическая работа 1.3 Перевод с помощью онлайнового словаря.	§ 1.1.4
6.	Системы оптического распознавания документов. Практическая работа 1.4 Сканирование.	§1.1.5
7.	Кодирование графической информации. Практическая работа. 1.5 Кодирование графической информации.	§1.2., 1.2.1
8.	Растровая графика. Практическая работа. 1.6 Растровая графика.	§ 1.2.2.
9.	Векторная графика. Практическая работа 1.7 Трехмерная векторная графика.	§ 1.2.3
10.	Практическая работа. 1.8 Выполнение геометрических построений. Контрольная работа. Кодирование информации.	-
11.	Практическая работа 1.9 Создание флеш – анимации Тестирование по разделу.	§1.2., 1.2.1, § 1.2.2.
12.	Кодирование звуковой информации. Практическая работа 1.10 Создание и редактирование оцифрованного звука.	§ 1.2.2.
13.	Компьютерные презентации. Практическая работа 1.11 Разработка презентации «Устройство компьютера»	§ 1.4
14.	Практическая работа 1.12 Разработка презентации «История развития ВТ» Тест по теме: История ВТ	§ 1.4
15.	Кодирование и обработка числовой информации.	§ 1.5
16.	Представление числовой информации с помощью систем счисления.	§ 1.5	.
17.	Практическая работа 1.13. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора	§ 1.5
18.	Электронные таблицы. Практическая работа 1.14 Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.	§ 1.5.2
19.	Контрольная работа. Кодирование информации. Построение диаграмм и графиков. Практическая работа 1.15 Построение диаграмм различных типов.	§ 1.5.3
Коммуникационные технологии.
20.	Локальные компьютерные сети. Практическая работа 2.1 Предоставление общего доступа в локальной сети.	§ 2.1
21.	Глобальная компьютерная сеть Интернет.	§ 2.2
22.	Подключение к Интернету. Практическая работа 2.3 Подключение к Интернету и определение IP - адреса.	§ 2.3
23.	Всемирная паутина. Практическая работа 2.4 Настройка браузера.	§ 2.4
24.	Практическая работа 2.5 Работа с электронной почтой.	§ 2.4
25.	Общение в Интернете в реальном времени. Практическая работа 2.6 Общение в Интернете.	§ 2.6
26.	Контрольная работа. Глобальная компьютерная сеть. Файловые архивы.	§ 2.7
27.	Радио, телевидение и Web – камеры в Интернете. Практическая работа 2.7 Работа с файловыми архивами.	§ 2.8
28.	Геоинформационные системы в Интернете. Практическая работа 2.8 Геоинформационные системы.	§ 2.9
29.	Поиск информации в Интернете. Практическая работа. 2.9 Поиск в Интернете.	§ 2.10., 2.11
30.	Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.	§ 2.12
31.	Основы языка разметки гипертекста.	§ 2.13
32.	Практическая работа 2.11 Разработка сайта с использованием Web - редактора	§ 2.13
33.	Итоговая практическая работа. Коммуникационные технологии.
34.	Итоговая контрольная работа. Информационные технологии.
35.	Повторение школьного курса

Раздел III. Содержание курса информатики и ИКТ

Информация в неживой природе. (19 ч)

Информация в неживой природе. Информация в живой природе. Человек и информация. Информационные процессы в технике. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Алфавитный подход к определению количества информации.

Кодирование и обработка текстовой информации. Кодирование текстовой информации. Кодирование и декодирование текстовой информации. Кодировки русского алфавита.

Создание документов в текстовых редакторах. Текстовые редакторы. Способы создания документов. Выбор параметров страницы. Колонтитулы и номера страниц. Ввод текста. Вставка изображений, формул и других объектов в документ. Копирование, перемещение и удаление фрагментов документа. Поиск и замена. Проверка правописания. Автозамена частых опечаток. Сохранение исправлений. Сохранение документа. Печать документа.

Форматирование документов в текстовых редакторах. Форматирование символов. Шрифт. Форматирование абзацев. Нумерованные и маркированные списки. Стили форматирования. Оглавление документа. Таблицы.

Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Системы компьютерного перевода.

Системы оптического распознавания документов. Системы оптического распознавания символов. Системы оптического распознавания форм. Системы распознавания рукописного текста.

Кодирование и обработка графической информации. Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация. Кодирование цвета точки. Системы цветопередачи.

Растровая графика. Растровые графические редакторы. Инструменты рисования растровых графических редакторов. Рисование графических примитивов. Операции копирования, перемещения и удаления. Палитра цветов. Геометрические преобразования. Форматы растровых графических файлов. GIF – анимация.

Векторная графика. Рисование с использованием векторных графических редакторов. Видимость объектов. Заливка объектов. Прозрачность объектов. Группировка объектов. Выравнивание объектов. Системы компьютерного черчения. Форматы векторных графических файлов. Флеш – анимация.

Кодирование звуковой информации. Временная дискретизация звука. Глубина кодирования. Частота оцифрованного звука.

Компьютерные презентации. Дизайн презентации. Макеты слайдов. Заполнение слайдов. Анимация и звук в процессе смены слайдов. Анимация и звук в процессе появления объектов на слайде. Демонстрация презентации.

Кодирование и обработка числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Непозиционные системы счисления. Позиционные системы счисления.

Электронные таблицы. Столбцы, строки, ячейки. Основные типы и форматы данных. Диапазон ячеек. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

Построение диаграмм и графиков. Типы диаграмм. Диапазон исходных данных: ряды данных и категории. Ряд данных. Категории. Оформление диаграмм область построения диаграммы. Название диаграммы и название осей. Легенда.

Практическая часть

Практическая работа 1.1. Кодировки русских букв.

Практическая работа 1.2. Создание и форматирование документа.

Практическая работа 1.3. Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика.

Практическая работа 1.4. сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа.

Практическая работа 1.5. Кодирование графической информации.

Практическая работа 1.6. Растровая графика.

Практическая работа 1.7. Трехмерная векторная графика.

Практическая работа. 1.8 Выполнение геометрических построений.

Практическая работа 1.9 Создание флеш – анимации

Практическая работа 1.10 Создание и редактирование оцифрованного звука.

Практическая работа 1.11 Разработка презентации «Устройство компьютера»

Практическая работа 1.12 Разработка презентации «История развития ВТ»

Практическая работа 1.13. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора

Практическая работа 1.14 Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

Практическая работа 1.15 Построение диаграмм различных типов.

Коммуникационные технологии (16 ч)

Локальные компьютерные сети. Одноранговые локальные сети. Сеть на основе сервера. Объединение сегментов сети в единую локальную сеть. Аппаратное и программеное обеспечение проводных и беспроводных сетей.

Глобальная компьютерная сеть Интернет. Интернет – сеть сетей. IP – адрес. Протокол передачи данных ТСР/IP.

Подключение к Интернету. Интернет – провайдеры. Dial – up – подключение по телефонной линии. ADSL – подключение по телефонной линии. Подключение компьютеров к Интернету с использованием мобильного телефона. Подключение к Интернету с мобильного телефона. Беспроводное Wi-Fi – подключение. Подключение по локальной сети. Подключение по оптоволоконной линии. Подключение по спутниковому каналу.

Всемирная паутина. Технология WWW. Язык разметки гипертекста. Flash – технологии. Web - сайт. Интернет – портал. Браузеры – средство доступа к информационным ресурсам Всемирной паутины. Сохранение Web – страниц.

Электронная почта. Возможности электронной почты. Адрес электронной почты. Почтовые программы. Функционирование электронной почты. Почтовые черви. Спам и защита от спама с использованием правил для сообщений. Web – почта.

Общение в Интернете в реальном времени. Серверы общения в реальном времени. Общение в реальном времени с помощью системы мгновенных сообщений ICQ. Интернет – телефония. SMS – MMS – сообщения.

Файловые архивы. Серверы файловых архивов. Протоколы передачи файлов. Загрузка файлов с помощью браузера. Специализированные менеджеры загрузки файлов. FTP – клиенты. Off-line браузеры.

Радио, телевидение и Web – камеры в Интернете. Технология потоковой передачи звука и видео. Интернет – радио. Интернет – телевидение. Web – камеры.

Геоинформационные системы в Интернете. Географические информационные системы (ГИС). Интерактивные карты в Интернете. Картографический ресурс Google Earth. Спутниковая навигация.

Поиск информации в Интернете. Поисковые системы общего назначения. Специализированные поисковые системы.

Электронная коммерция в Интернете. Хостинг. Реклама. Доски – объявлений. Интернет – аукционы. Интернет – магазины.

Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете. Библиотеки. Энциклопедии и словари. Переводчики и словари.

Основы языка разметки гипертекста. Структура HTML – кода. Web – страницы. Шрифт. Форматирование текста. Вставка изображений. Гиперссылки.

Практическая часть

Практическая работа 2.1 Предоставление общего доступа в локальной сети.

Практическая работа 2.3 Подключение к Интернету и определение IP - адреса.

Практическая работа 2.4 Настройка браузера.

Практическая работа 2.6 Общение в Интернете

Практическая работа 2.7 Работа с файловыми архивами.

Практическая работа 2.8 Геоинформационные системы.

Практическая работа. 2.9 Поиск в Интернете.

Практическая работа 2.11 Разработка сайта с использованием Web - редактора

Раздел IV. Требования к подготовке школьников в области информатики и ИКТ

·  знать основные подходы к определению информации;

·  уметь распознавать дискретные и непрерывные сигналы;

·  знать виды носителей информации и их характерные особенности; виды и свойства информации.

·  знать виды и характеристики аппаратного и программного обеспечения компьютера;

·  уметь производить основные операции при работе с графическим интерфейсом;

·  знать правила информационной безопасности;

·  знать принципы и механизмы выбора способа представления информации в соответствии с поставленной задачей; уметь организовывать поиск и отбор информации для решения поставленной задачи;

·  знать способы представления информации в различных системах счисления;

·  уметь переводить числа из одной системы счисления в другую;

·  уметь выполнять арифметические действия в различных системах счисления с помощью калькулятора;

·  иметь представление о двух видах представления изображения (вектор и растр);

·  знать виды компьютерной графики, их сходства и различия возможности графических редакторов, основные режимы работы графических редакторов

·  иметь представление об интерфейсах графических редакторов;

·  уметь строить простые и сложные чертежи в в векторном редакторе;

·  иметь представление о стандартных и векторных и растровых форматах графического файла, с собственных форматах графических приложений.

·  уметь создавать тематическую презентацию;

·  уметь встраивать в слайды графические объекты;

·  уметь настраивать эффекты анимации;

·  иметь представление о мультимедийных технологиях;

·  уметь создавать гипертекстовый информационный объект

·  уметь создавать и обрабатывать комплексный информационный объект в виде презентации с использованием шаблонов; обеспечивать сопровождение устных выступлений презентацией на проекционном экране;

·  уметь включать таблицу в текстовый документ; размещать в ячейках таблицы данные различных типов; модернизировать параметры таблицы (вставлять и удалять строки, столбцы и ячейки; изменять ширину столбцов и высоту строк с помощью мыши;

·  уметь включать в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов;

·  иметь представление об использовании в текстовых документах мастеров и шаблонов.

·  уметь применять библиотеки шаблонов для создания документов различного назначения (визитка, реферат);

·  уметь распознать гипертекст в электронном документе создавать закладки и ссылки в документе;

·  знать приемы создания текстовых документов с использованием периферийного оборудования и программных средств для распознавания полученного изображения;

·  уметь с помощью сканера получить изображение страницы текста в графическом формате, провести распознавание текста для получения документа в текстовом формате.

·  уметь сохранить документ, вывести на печать на принтере.

·  знать назначение и функции электронных таблиц.

·  иметь представление об элементах электронных таблиц;

·  уметь вводить данные (числа, текст, формулы, не содержащие функций) и изменять данные в готовой таблице;

·  знать приемы создания документа с использованием различных форм представления информации виде формул;

·  уметь, используя адресацию в таблице, задавать абсолютные и относительные ссылки;

·  уметь создавать и оформлять таблицы в табличном процессоре;

·  использовать адресацию при решении задач с математическим и экономическим содержанием;

·  знать приемы создания документа с использованием различных форм представления информации;

·  иметь представление о встроенных функциях;

·  уметь вводить математические формулы, содержащие функции, используя встроенные в табличный процессор функции;

·  уметь строить диаграммы и графики, используя возможности табличного процессора;

·  уметь при решении задач на обработку числовой информации использовать возможности табличного процессора;

·  знать основы языка гипертекстовой разметки;

·  уметь настраивать браузеры в сети Интернет;

·  знать основные настройки к подключению в сеть Интернет;

·  знать технологии WWW;

·  знать возможности электронной почты;

·  уметь отправить и получить электронное сообщение.

Раздел VI. Перечень учебно - методического обеспечения

Методические и учебные пособия

Компьютерная поддержка курса. Аппаратные средства.

Компьютер;

Проектор;

Доступ к сети Интернет;

Звуковые колонки;

Клавиатура и мышь;

Программные средства

Электронный калькулятор Numlock Windows - CD

Электронный калькулятор Операционная система Windows

Файловый менеджер Total Commander Windows-CD

Архиватор WinRAR Windows-CD

Антивирусные программы Kaspersky Anti-Virus Dr. Web Windows-CD

Растровый графический редактор Paint Операционная система Windows

Векторный графический редактор OpenOffice Draw Windows - CD

Программа разработки презентаций Microsoft PowerPoint Дистрибутив Microsoft Office

Звуковой редактор Audacity Windows - CD

Электронные таблицы StarOffice Calc Windows - CD

Система управления базами данных, входящая в Open Office Calc Windows - CD

Электронные таблицы Microsoft Excel Дистрибутив Microsoft Office

Текстовый редактор Microsoft  Word Дистрибутив Microsoft Office

Электронные таблицы Microsoft Excel Дистрибутив Microsoft Office

Текстовый процессор Microsoft  Word Дистрибутив Microsoft Office

Браузер Internet Explorer Операционная система Windows

Браузер Mozilla Windows - CD

Программа трассировки передачи данных NeoTrace Pro Windows- CD

Менеджер загрузки файлов FlashGet Windows - CD

Программа интерактивного общения в локальной сети ICHAT Windows - CD

Программа интерактивного общения в глобальной сети ICQ Windows - CD

Программа разработки Web-сайтов FrontPage Express Windows - CD

  Данный методический комплекс представляет собой единую образовательную среду, позволяет на достаточно высоком теоретическом и практическом уровне организовать изучение материала.

Дидактический материал:

Обучающие диски. 2 CD - Microsoft  Word

Обучающие диски 2 CD Microsoft Excel

Раздел VII. Список литературы

Литература использованная при подготовке программы

1. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы по информатике БИНОМ. Москва Лаборатория знаний 2005 год.

2. Комплект нормативных документов. Информатика. Приложение к Первому сентября, №32, 34, 2004.

3. Информатика и ИКТ. Практикум по программированию.класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. //СПб.: Питер, 2007.

4. Информатика и ИКТ. Задачник по моделированиюкласс. Базовый уровень/ Под ред. проф. //СПб.: Питер, 2007.

5. «Преподавание курса Информатика и ИКТ в основной и старшей школе(7-11)», М. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2005 г.

6. WINDOWS-CD. Угринович практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

7. Я иду на урок информатики: Задачи по программированию. 7-11 кл. М.Первое сентября, 2001 г.

8. «Информатизация общего среднего образования»,М. Педагогическое общество России, 2004 г.

9. Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по информатике. М.: Дрофа, 2001 г.

10. Методическая газета для учителей информатики ИНФОРМАТИКА-приложение к газете «Первое сентября». г. г.

11. Журнал «Информатика и образование». г. г.

12.Цифровые образовательные ресурсы

Литература рекомендованная для учащихся.

1. Информатика и ИКТ для 10 класса Базовый уровень издание 6 - е БИНОМ Москва Лаборатория знаний 2010 год.

2. Информатика и ИКТ. Практикум по программированию.класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. //СПб.: Питер, 2007.

3. Информатика и ИКТ. Задачник по моделированиюкласс. Базовый уровень/ Под ред. проф. //СПб.: Питер, 2007.

4. «Практикум по информатике и информационным технологиям 10-11 кл.» М.:Бином. Лаборатория Знаний, 2004 г.

5. Windows-CD. Угринович практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

6. Турбо-Паскаль в примерах. 10-11 кл. М. Просвещение,2002 г

7. , Учебные проекты на Macromedia FLASH, М. Чистые пруды, 2006г

8. Сборник заданий для внеклассной работы по информатике, М. Чистые пруды, 2006 г.

9. Цифровые образовательные ресурсы