«Здравствуй, школа!» (внеклассное мероприятие)

«Здравствуй, школа!»

(внеклассное мероприятие)

Цели:

- развивать коммуникативные способности школьников, умение общаться в коллективе;

- создание атмосферы праздника, знакомство детей со школой;

- формирование учебной мотивации и желания учиться;

Оборудование: медиапроектор, карточки со словами для родителей, белые листы с надписями парафином, краски, кисти, листы белой бумаги.

Ход мероприятия

Вводное слово учителя:

- Сегодня у нас большой праздник – День Знаний. Вы собрались на первый школьный урок, чтобы познакомится со своей школой, со мной, вашей первой учительницей, и узнать своих будущих одноклассников. Меня зовут Мария Георгиевна.

- Посмотрите вокруг. Это - ваши одноклассники.

Нарядные, парадные, такие ненаглядные

Причёсанные с бантиками девочки сидят.

И мальчики – отличные, такие симпатичные,

Такие аккуратные на нас сейчас глядят.

- А кто знает, чему учат в школе? (Дети дают свои ответы.)

- Правильно, в школе учат и писать, и читать, и рисовать, и дружить, и уважать друг друга и еще многому хорошему и полезному.

- А как называется комната, в которой вы находитесь? (Класс.)

- Посмотрите вокруг себя. Какой красивый и уютный кабинет вас ждет. Думаю, что учиться в таком кабинете будет приятно вам всем. 4 года мы будем приходить в этот класс и постараемся сохранить его таким же чистым и уютным. А сделать это нам поможет игра «да-нет». Внимательно послушайте вопросы и дайте хором правильный ответ: либо – «да», либо – «нет».

Будем входить в класс в грязной обуви? (Нет.) Будем вытирать руки о  шторы? (Нет.) Можно писать прямо на стенах? (Нет.) Нужно носить сменную обувь? (Да.) Нужно драться на переменах? (Нет.) Будем опаздывать на урок? (Нет.) Будем стараться хорошо учиться? (Да.)

- Молодцы, вы правильно ответили на все вопросы.

1. Правила поведения.

- Итак, мы отправляемся в увлекательное, хотя порою и трудное путешествие по волшебной стране.

- Этой страны вы не найдёте ни на одном глобусе или карте. Эту страну вам предстоит открыть с помощью волшебников – учителей. Они научат вас считать, писать, рисовать.

- По этой волшебной стране могут путешествовать только школьники, поэтому надо соблюдать правила. Какие? Послушайте внимательно.

Ну, ребята, чур, молчок!

Начинается урок.

Чтобы стать учеником,

Нужно помнить вот о чем.

На уроке ты сидишь

Тихо, тихо, словно мышь.

Спинка прямо у тебя,

Это делайте как я.

Руки мы вот так кладем

И заданий дальше ждем.

Если хочешь ты сказать,

Или выйти, или встать,

Надо руку так держать.

- Запомнили? Итак, путешествие в волшебную страну начинается!

Слайд 1.

2. Путешествие в Страну Знаний.

- Сегодня вы все пришли первый раз в первый класс. От вас самих будет зависеть, кем вы станете в школе: знайками или незнайками.

Слайд 2.

Волшебные двери сейчас распахнутся,

Завтра учебные будни начнутся.

Ну, а сегодня – праздничный час!

С праздником я поздравляю всех вас!

- Сейчас мы с вами отправимся в путешествие по волшебной стране. А поможет нам в этом кораблик. Слайд 3. И первым у нас на пути остров Сказок. Слайд 4. Здесь нас ждут поздравления и пожелания от сказочных героев, а от кого именно, вы должны догадаться сами.

Слайд 5

1) Я желаю от души

Вам здоровья, малыши.

Чтоб прививок не боялись

Ежедневно закалялись

Чтоб не мучил вас бронхит

Добрый доктор …. . (Айболит)

Слайд 6

2) Я желаю вам в подарок получить

Огромный торт, шоколад и печенье,

Мармелад и варенье,

Становиться толще, выше

Жду от вас ответ на крыше. (Карлсон)

Слайд 7

3) Я хочу вам пожелать

Лишь пятерки получать

Книжки добрые любить

С математикой дружить.

От лица Пьеро, Мальвины

Ваш дружище … (Буратино)

Слайд 8

4) Пусть вам учебный год

Только гадость принесет

Получайте только двойки

Очень редко можно – тройки

Бейте окна у витрины

Не ходите в магазины

Проводите больше драк

Привет, Старуха … (Шапокляк)

- Молодцы, всех узнали, а сейчас отправляемся с вами дальше – в гавань Грамотеев. Слайд 9

Слайд 10

Вместе Паша и Егор

В поле ставили шатер.

Прямо возле шалаша,

И шатер стал буквой…

Слайд 11

Краб в аквариуме Ани

Грозно щелкает клешнями

И по стеночке идет

Вправо, влево, взад, вперед.

Крабу за стеклом тоска,

Вот и стал он буквой…

Слайд 12

Стер с бумаги ластик наш

Все, что сделал карандаш,

А чернила не сумел –

Превратился в букву…

Слайд 13

Обезьянка Оленька

Все за всеми повторяет,

И бананы вниз швыряет.

На хвосте качается –

Славно получается!

Обезьяне той легко

Превратится в букву…

Слайд 14

В море плавала акула

Ела все, что в нем тонуло.

К нам акула приплыла –

Превратилась в букву…

- Итак, какое слово у нас получилось? Слайд 15. Школа! Узнали?

Слайд 16

- Плывем дальше, и у нас на пути остров Пиратов! У них тоже для нас задание: самый главный пират не может разобраться, что нужно взять с собой в школу. Слайд 17. Я буду называть различные предметы. Если они должны лежать в портфеле – хлопайте в ладоши. Если не нужны – топайте ногами. Итак, начали!

— Учебники и книжки? — Кисточки и краски?

— Плюшевые мишки? — Новогодние маски?

— Паровозик заводной? — Яркие закладки?

— Пластилин цветной? — В клеточку тетрадки?

— Большая подушка? — Ложки деревянные?

— Для лимонада кружка? — Солдаты оловянные?

— Расписание, дневник?

— Собран в школу ученик!

— Я надеюсь, вы будете собирать портфель быстро и аккуратно.

Слайд 18

- А дальше мы попали в открытое море, и называется оно море Задач.

Ну-ка, отвечайте!

— Сколько хвостов у пяти котов? (5) Слайд 19

— Сколько носиков у восьми песиков? (8)

— Сколько ушек у двух старушек? (4)

— А сколько ушей у трех мышей? (6)

— Сколько пальчиков на руках у мальчика? (10)

Слайд 20.

3. Художественное чтение.

- Дорогие, ребята, знаю, вы готовились!

Рассказать свои стихи

Вы уже настроились?

Выходят дети и рассказывают заранее выученные стихи.

1. Раньше были малышами, - Савелий
В садик мы ходили с вами,
Нам семь лет, мы подросли,
В первый класс уже пошли.

2. Мамы волновались очень, - Катя
Бабушки не спали ночью,

Папа мне сказал раз пять:
« Как бы нам не опоздать?»

3. Мы хотим скорей учиться, - Вера

Встречи с «Азбукой» мы ждем.

От страницы до страницы

Мы к весне ее прочтем.

4. У нас заботы важные - -

Мы – школьники теперь.

И есть у нас у каждого

Тетради и портфель.

5. И вот мой класс, мой 1 «а». - Кеша

Я буду в нем учиться!

Даю вам слово из меня

Ученый может получиться!

6. Мы научимся до лета - Наиль

Рисовать, писать, читать,

И всегда по всем предметам

Получать мы будем пять!

4. Клятва первоклассников.

- А теперь пришло время дать клятву первоклассника и быть верным данной клятве все 11 лет учебы.

Всегда приходить в класс на первый урок,
Еще до того, как проснется звонок. (Дети хором – Клянемся!) Быть на уроке активным и нужным,
Запоминать и учить все, что нужно. (Клянемся!) Чтоб грамотным и умным стать,
Будем учиться читать и писать. (Клянемся!) Учебники, книжки, пенал и тетрадки
Всегда содержать в идеальном порядке. (Клянемся!) Друзьями хорошими, верными стать,
Друг другу во всем и всегда помогать. (Клянемся!) А лень, неопрятность, подсказки, вранье
Мы в класс не возьмем никогда, ни за что. (Клянемся!)

5. Игры с родителями.

- А теперь экзамен должны выдержать ваши родители. Посмотрим, как они справятся.

— Хочу теперь спросить родителей:

Готовы детям помогать?

Сегодня учиться ребенок идет.

Школьная жизнь и для вас настает.

Новых забот и хлопот вам доставит,

Всю вашу жизнь перестроить заставит.

И мы сейчас здесь при всех погадаем,

Что будет в семьях, сегодня узнаем.

(Учитель раздает присутствующим гостям или читающим детям записки со словами: ребенок, мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сосед, соседка, тетя, вся семья).

— Я буду вопрос задавать, а вы отвечайте, зачитывая ответ с записки.

— Кто будет вечером будильник заводить?

— А кто за формой первоклассника следить?

— Кто в 7 часов утра будет вставать?

— Кто будет завтрак первым съедать?

— Кому же придется портфель собирать?

— Кто будет букварь ежедневно читать?

— Кто будет плакать, оставшись без сил?

— Кто виноват, если ребенок двойку получил?

— Кто на собрания будет ходить?

— Кто первоклассника в школу будет водить?

— Отлично! Можно сказать, все обязанности равномерно распределены по всей семье и всей округе.

- А сейчас я вам раздам  листочки (10 человек), на которых записаны начало фразы или ее продолжение, нужно правильно « собрать» фразу, найти пару.

- Это были не простые фразы, это клятва родителей.

(Учитель проговаривает каждую фразу,

родители говорят: «Клянемся» после каждой фразы.)

- Какие молодцы у вас родители! Правильно составили фразы, теперь им необходимо только одно: не забывать эту клятву в течение четырех лет.

6. Клятва учителя.

- Ученики клятву давали, родители тоже, теперь осталось дать клятву мне, вашей учительнице. Вот какая моя учительская клятва:

Клянусь:

Детей ваших так буду я обучать,
Чтобы они могли много узнать. Учеников своих не обижать,
Мальчишкам, девчонкам – всем помогать. Любимчиков в классе не заводить,
Детей одинаково, равно любить. Всех научить и считать, и писать,
Друг с другом  дружить и книги читать.

7. «Пальчики»

- Дорогие ребята, уважаемые родители и гости, я всех благодарю за участие в нашем первом учебном дне, благодарю за прекрасные цветы и предлагаю оставить на память свои «отпечатки». У вас на партах лежат листы белой бумаги и ручки. Положите свою правую руку на лист бумаги и аккуратно обведите ее ручкой, а сейчас попросите своих мам или пап подписать. Эти ваши маленькие ручки останутся у меня до конца 4-го класса, и на нашем выпускном вы получите их обратно.

8. «Волшебство»

— Напоследок я хочу всем первоклассникам подарить маленькое волшебство. Перед вами белый лист. Я возьму обычные краски и покрашу его. (Появляются слова, написанные парафином: мама, папа, Родина, мир, школа)

— Кто из вас может прочитать эти слова?

— Как вы думаете, ребята, а почему написаны именно эти слова?

—Это самые важные слова для всех людей. Для каждого человека самые близкие, дорогие ему люди – это родители: папа, мама. Где бы человек ни был, он скучает по Родине. Нужно не обижать друг друга и жить в мире. Об этом и еще очень о многом вы узнаете, учась в школе.

Информация для родителей

С 1 сентября 2011 года все образовательные учреждения России перешли на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО).

Что такое Федеральный государственный стандарт начального общего образования?

Федеральные государственные стандарты устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием Статьи 7 «Закона об образовании» и представляют собой «совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего образования (ООП НОО) образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию».

Какие требования выдвигает новый ФГОС НОО?

Стандарт выдвигает три группы требований:

• Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;

• Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования;

• Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Что является отличительной особенностью нового Стандарта?

Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов.

Неотъемлемой частью ядра нового стандарта являются универсальные учебные действия (УУД). Под УУД понимают «общеучебные умения», «общие способы деятельности», «надпредметные действия» и т. п. Для УУД предусмотрена отдельная программа – программа формирования универсальных учебных действий (УУД). Все виды УУД рассматриваются в контексте содержания конкретных учебных предметов. Наличие этой программы в комплексе Основной образовательной программы начального общего образования задает деятельностный подход в образовательном процессе начальной школы.

Важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность являются ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность). Использование современных цифровых инструментов и коммуникационных сред указывается как наиболее естественный способ формирования УУД включена подпрограмма «Формирование ИКТ компетентности обучающихся».

Реализация программы формирования УУД в начальной школе – ключевая задача внедрения нового образовательного стандарта.

Какие требования к результатам обучающимся устанавливает Стандарт?

Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, осоивших основную образовательную программу начального общего образования:

личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности;

метапредметным, включающим освоение обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.

предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

Предметные результаты сгруппированы по предметным областям, внутри которых указаны предметы. Они формулируются в терминах «выпускник научится…», что является группой обязательных требований, и «выпускник получит возможность научиться …», не достижение этих требований выпускником не может служить препятствием для перевода его на следующую ступень образования.

Пример:

Выпускник научится самостоятельно озаглавливать текст и создавать план текста.

Выпускник получит возможность научиться создавать текст по предложенному заголовку.

Подробнее познакомиться с содержание этого деления можно, изучив программы учебных предметов, представленные в основной образовательной программе.

Что изучается с использованием ИКТ?

Отличительной особенностью начала обучения является то, что наряду с традиционным письмом ребенок сразу начинает осваивать клавиатурный набор текста. Сегодня многие родители, постоянно использующие компьютер в профессиональной и личной жизни понимают его возможности для создания и редактирования текстов, поэтому должны понимать важность включения этого компонента в образовательный процесс наравне с традиционным письмом.

Изучение окружающего мира предполагает не только изучение материалов учебника, но и наблюдения и опыты, проводимые с помощью цифровых измерительных приборов, цифрового микроскопа, цифрового фотоаппарата и видеокамеры. Наблюдения и опыты фиксируются, их результаты обобщаются и представляются в цифровом виде.

Изучение искусства предполагает изучение современных видов искусства наравне с традиционными. В частности, цифровой фотографии, видеофильма, мультипликации.

В контексте изучения всех предметов должны широко использоваться различные источники информации, в том числе, в доступном Интернете.

в современной школе широко применяется проектный метод. Средства ИКТ являются наиболее перспективным средством реализации проектной методики обучения. Имеется цикл проектов, участвуя в которых, дети знакомятся друг с другом, обмениваются информацией о себе, о школе, о своих интересах и увлечениях. Это проекты «Я и мое имя», «Моя семья», совместное издание Азбуки и многое другое. Родители должны всячески стимулировать детей к этой работе.

Интегрированный подход к обучению, применяемый при создании нового стандарта, предполагает активное использование знаний, полученных при изучении одного предмета, на уроках по другим предметам. Например, на уроке русского языка идет работа над текстами-описаниями, эта же работа продолжается на уроке окружающего мира, например, в связи с изучением времен года. Результатом этой деятельности становится, например, видеорепортаж, описывающий картины природы, природные явления и т. п.

Что такое информационно-образовательная среда?

Требования к информационно-образовательной среде (ИС) являются составной частью Стандарта. ИС должна обеспечивать возможности для информатизации работы любого учителя и учащегося. Через ИС учащиеся имеют контролируемый доступ к образовательным ресурсам и Интернету, могут взаимодействовать дистанционно, в том числе и во внеурочное время. Родители должны видеть в ИС качественные результаты обучения своих детей и оценку учителя.

Что такое внеурочная деятельность, каковы ее особенности?

Стандарт предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).

Содержание занятий должно формироваться с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей).

Во внеурочную деятельность могут входить: выполнение домашних заданий (начиная со второго полугодия), индивидуальные занятия учителя с детьми, требующими психолого-педагогической и коррекционной поддержки (в том числе – индивидуальные занятия по постановке устной речи, почерка и письменной речи и т. д.), индивидуальные и групповые консультации (в том числе – дистанционные) для детей различных категорий, экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т. д.

Содержание внеурочной деятельности должно быть отражено в основной образовательной программе образовательного учреждения.

Время, отведенное на внеурочную деятельность не входит в предельно допустимую нагрузку обучающихся. Чередование урочной и внеурочной деятельности определяется образовательным учреждением и согласуется с родителями обучающихся.

Продолжительность уроков в начальной школе:

• в 1 классе – 35 минут (при невозможности организовать специальное расписание звонков для 1 класса, активная фаза урока продолжается не более 35 минут);

• во 2-4 классах – 40-45 минут (по решению общеобразовательного учреждения).

Продолжительность учебного года:

• в 1 классе – 33 учебные недели;

• во 2-4 классах – 34 учебные недели.

Продолжительность каникул в течение учебного года не менее 30 календарных дней. В первых классах устанавливаются дополнительные недельные каникулы (в феврале).

Общий объем нагрузки и объем аудиторной нагрузки для учащихся определяется учебным планом образовательного учреждения, который предусматривает:

• обязательные учебные занятия, объемом 20 часов в неделю;

• внеурочную деятельность младших школьников, на которую отводится 10 часов в неделю.

Часы внеурочной деятельности в 1-х классах распределяются следующим образом. Внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям развития личности:

·  спортивно-оздоровительное;

·  научно - познавательное;

·  художественно - эстетическое;

·  общественно – полезная деятельность;

·  духовно-нравственное воспитание.

Спортивно-оздоровительное направление представлено курсами «Азбука здоровья» (1 час в неделю), что способствует овладению умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, подвижные игры, регулярные занятия спортом и т. д.) и курсом «Ритмика» (2 часа в неделю).

Научно - познавательное направление представлено курсом «Умники и умницы» (1 час в неделю), целью которого является развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий, и курсом «Природа и мы», который предусматривает формирование экологической культуры во взаимоотношениях человека и природы, которое достигается путем изучения природных объектов. Также для развития интеллектуальных умений и навыков, психолог будет вести курс «Развивайка».

Проблемно-ценностное общение осуществляется в ходе изучения курса «Школа вежливости», целью которого является формирование навыков общения и культуры поведения обучающихся, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности.

Художественно-эстетическое направление представлено программой «Арлекино» (1 час в неделю), цель которой эстетическое воспитание участников, создание атмосферы радости детского творчества, сотрудничества; раскрытие и развитие потенциальных способностей детей через их приобщение к миру искусства - театру кукол, и кружком «Умелые руки».

Общественно-полезная деятельность представлена программой «Мир, который построим мы» (1 час), которая направлена на социализацию личности младшего школьника через выполнение общественно полезной деятельности и ориентирована на формирование личностной и социальной компетенции.

Расписание внеурочных занятий

Дни недели	Время	1 «а»
Понедельник	12.40-13.10	«Мир, который построим мы»
13.20-13.50	«Азбука здоровья»
Вторник	12.40-13.10	Ритмика
13.20-13.50	«Арлекино»
Среда	12.40-13.10	«Умники и умницы»
13.20-13.50	«Школа вежливости»
Четверг	12.40-13.10	«Развивайка»
13.20-13.50	«Умелые ручки»
Пятница	12.40-13.10	«Природа и мы»
13.20-13.50	Ритмика

ребенок	мама	папа
бабушка	дедушка	брат
сосед	соседка	тетя
вся семья

Заходить к учителю в школу

Не открывать дневник

Никогда не делать за детей

Ругать своих детей

Присутствовать на родительских собраниях

не менее двух раз в неделю

в плохом настроении

домашнее задание

в самом крайнем случае

обязательно