Чему учит мой предмет?

Идеальное представление.

Иностранный язык развивает у школьников, в первую очередь, познавательное отношение к культуре народа, говорящего на этом языке, расширяет кругозор.

Реальная жизнь:

Реакция детей успешных, имеющих средние способности.

Реакция детей с низким уровнем притязания, имеющих низкие (слабые) природные способности.

Иностранный язык служит средством формирования межличностного и межкультурного общения. Учится он с перспективой на свою будущую профессию (деловая сфера деятельности, бизнес, технические переводы, переписка партнеров, общение на форумах, туризм, журналистика). Такие ребята с желанием и с опережающими темпами работают на уроках, с удовольствием посещают фактические курсы.

Иностранный язык, как и многие предметы просто один из предметов в наборе школьного расписания.

Чему я хочу научить своих учеников?

    Всех – овладению коммуникативными компетенциями согласно требованиям программ на базовом уровне. Успешным, мотивированным учащимся хотелось бы «привить» речевой минимум разговорной речи, придать ей мобильность (чтобы они смогли при необходимости изъясняться на социально-бытовые темы). Учить учащихся мыслить, размышлять на языке, учить их определять исследуемую проблему и творчески подходить к ее решению через дискуссию, диалог, проект. Учить учащихся становиться толерантными, надежными языковыми партнерами.

Кто такой мой ученик? (Сегодня в данной школе).

Это дети, ради которых хочется выполнять свой нелегкий профессиональный долг. Это дети, информированность которых обязывает меня помнить, что образование не дается на всю жизнь, образование проходит через всю жизнь. Мой ученик – это тот, кто вприпрыжку торопится в класс, чтобы быстрее поприветствовать словами «Good mornig», «Guten Morgen», «чьи» глаза затем на занятиях горят огоньком любопытства, с кем непринужденно можно вступить в учебный разговор на правах субъект - субъектного партнерства. Тогда ты точно знаешь, что этот ученик хочет формировать и совершенствовать свою иноязычную коммуникативную компетентность.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

К сожалению, таких моих учеников сегодня мало:

9в – 3 уч-ся

5г – 1 уч-ся

Как я могу увлечь своим предметом моего ученика.

Не стоять самому учителю. на месте – постоянно самообразовываться в языковом плане, т. е. проносить образование через всю жизнь. Показывать образец языковой нормы общения на занятиях. Развивать внутренние стимулы учащихся языковыми клише-похвалой, «поднимать» на олимпиадный языковой уровень. Подходить рационально к отбору содержания языкового материала. Использовать в УП продуктивные методы работы, способствующие формированию ключевых компетенций (компетентностей).

Почему жизненно необходимо учить мой предмет?

Мотив к действию:

    Возрастающая потребность общества в многосторонних культурных, экономических и иных связях с представителями зарубежных стран. Гуманизация и гуманитаризация школьного образования. Проектирование на старшей ступени учащимися своего будущего и профессиональное устремление к управленческой, коммерческой деятельности. Изучение иностранного языка представляет дополнительные возможности для самореализации личности в современных условиях. ( Нормой сегодняшнего дня становится уже изучение не одного, а двух и более языков). Владение иностранным языком всегда считалось признаком культурного уровня человека.

Что такое диагностика при обучении иностранных языков?

·  Выявление качества состояния объекта в данный момент (ранее в центре были ЗУНы, сегодня – гуманитарная программа, т. е. в центре человек!)

Что я понимаю под воспитательным аспектом на уроках иностранных языков?

·  Воспитание – это формирование потребностей сферы. Творческий учитель заинтересован в создании условий, когда учащиеся все понимают и начинают действовать.

·  Воспитание - это «заболевание» культурой: перед детьми учитель создает постоянно педагогический момент передачи опыта.