IV региональный конкурс творческих работ «ОПОРА»
Кабинет – творческая лаборатория (ЭССЕ)
Работу выполнила:
учитель начальных классов
МОУ гимназия №1
г. Балашова
Балашов - 2009 г.
Мечты сбываются.
Школа - это институт жизни для каждого человека. Она остаётся в воспоминаниях особенным миром. Для одних – это мир тревог, обид, другие вспоминают радость побед, дружбу, но и те, и другие помнят учителей. Именно учителя создают этот мир в каждом ребёнке. Учитель начальных классов первым берёт ручку испуганного малыша и ведёт за собой. Какой мир он создаст? Будет ли ребёнку комфортно, сумеет ли он раскрыть свои способности, проявить себя как личность? Этот вопрос тревожит меня как учителя начальных классов вот уже пятнадцать лет.
Гимназия вошла в мою жизнь десять лет назад. Здесь мои ученики, мои друзья, тут мои сомнения и достижения.
Мы живем в эпоху перемен. За это время изменилась страна, законы, правила. Изменилась и гимназия.
Я люблю перемены в жизни. Они заставляют мобилизоваться, открывают во мне творческие возможности, они не дают скучать и работать по инерции. Особенно много изменений происходит в гимназии в последние годы.
Еще недавно я радовалась как ребенок, получив комплект новой мебели, которую можно регулировать по росту учащегося. Потом на столе учителя стал регулярно появляться ноутбук… А потом я переехала в новый кабинет.
Сначала это было просто светлое помещение. Я начала привыкать к нему. Поставили мебель, в шкафах снова встали знакомые книги, справочники, детские работы, заняла своё место на стене карта мира. Цветы дополнили уютную обстановку. Но пока в ней не было энергии.
Начался учебный год. Вместе с детьми обсудили и, с помощью родителей, организовали уголок «Классные новости», появился стенд «Своими руками», потом разместили панно «Деревня – деревянный мир», выполненное на уроках изобразительного искусства. Кабинет стал жить вместе с нами.
В восемь часов утра в него врываются первые детские голоса. Его аура меняется от серьезной, напряженной во время контрольной работы, до возбужденно веселой в минуты отдыха. Целый день он слышит наши голоса, бывает свидетелем маленьких трагедий и больших побед, жарких споров и настоящих тайн. Только вечером, когда за окном темно, он засыпает. Может быть, он, как и я, видит во сне школьную жизнь, такую живую и настоящую.
В школе человек учится общаться, спорить, дружить, мечтать.
В прошлом году в ходе подготовки к проекту «Школа будущего» мои третьеклассники мечтали в своих сочинениях: «в каждом классе будет компьютер» и еще «доска, которая сама ставит оценки». Оживленная дискуссия развернулась вокруг вопроса «А нужен ли учитель-человек в таком классе или его заменит робот?». Я, затаив дыхание, следила за мыслями детей, приводила аргументы в пользу робота, но на защиту учителя-человека встало подавляющее большинство ребят, которое убедительно доказало, что робот – машина, а учить должен человек, способный простить, понять, успокоить…
Я тоже мечтала вместе с детьми. Наша презентация проекта «Школа будущего» заканчивалась словами: «Мечты сбываются, поверь, сбываются, и человечество идет вперед, а все хорошее не забывается и все хорошее и есть мечта».
Наши мечты сбылись очень быстро. Теперь мой кабинет похож на класс «Школы будущего». В нём есть компьютер, мультимедийный проектор и … о чудо! интерактивная доска.
За два дня мои теперь уже четвероклассники освоили эту чудесную доску. Её можно сравнить с волшебным зеркалом из сказки, которое покажет и звездное небо и глубины Мирового океана. А компьютер – это кудесник, способный заменить все ТСО в классе.
Теперь мы легко отправляемся в путешествие в любую точку мира на уроках окружающего мира, смотрим фрагменты фильмов и мультфильмов на уроках литературного чтения, исправляем ошибки на уроках русского языка, решаем задачи, рисуем, чертим на уроках математики. Особый интерес вызывают тесты, которые сразу после окончания выдают результат. Даже физкультминутки для глаз, минуты вхождения в день, релаксацию мы проводим с использованием компьютера. Но он не заменяет учебный процесс, а только помогает улучшить его.
Ещё в кабинете есть большой глобус, образцы полезных ископаемых, гербарий для уроков окружающего мира. Муляжи овощей, грибов и фруктов прекрасно помогают рисовать с натуры на уроках изобразительного искусства. Коллекции образцов бумаги, ткани на уроках труда дети разглядывают, сравнивают. Также постоянно использую демонстрационные таблицы, схемы, справочную литературу. Создаю медиатеку по разным предметам.
Все эти средства создают оптимальные условия для успешности обучения.
Но и после уроков в классе все равно шумно. Группа ребят готовит буклет. Они только учатся работать в программе Publish, не все получается, смех и споры то затихают, то вспыхивают снова. Эта стайка убежала, снова заглядывает вихрастая голова с вопросом: «А можно тест «Словарные слова» пройти?» Потом придут мои вундеркинды решать олимпиадные задачи.
Кабинет переводит дух, скоро самподготовка, потом дети будут рисовать, доделывать, дописывать, играть.
Кабинет начальных классов похож на трансформер: он многолик, легко превращается из мастерской в театральную площадку, здесь поют, рисуют, сочиняют, клеят, шьют, декламируют… Здесь живут!
