Вопросы комплексного обеспечения учебного процесса университета – на примере Кемеровского технологического института пищевой промышленности
,
Кемеровский технологический институт пищевой промышленности
Кемерово
(3842), *****@***ru
На современном этапе развития высшей школы при решении вопросов комплексного обеспечения учебного процесса университета и эффективного управления последним целесообразно применять системный (кибернетический) подход к вузовской структуре как гуманитарно-значимой единице общества. На этой платформе вуз представляет собой симбиотическое образование двух взаимосвязанных подсистем:
1) собственно объекта исполнения образовательных функций;
2) системы администрирования этими функциями.
В целом такая структура формирует кибернетическую образовательную систему, которую можно представить в виде трехмерной совокупности функциональных подсистем и пронизывающих (перпендикулярных) их обеспечивающих сегментов (слоев) – см. рис. 1.
Рис. 1. Трехмерная модель образовательной системы.
Набор вертикальных слоев формируют следующие обеспечивающие сегменты:
1) технический;
2) технологический;
3) эргономический;
4) информационный;
5) алгоритмический;
6) математический;
7) программный.
Такая совокупность каждым своим слоем должна обеспечивать работу следующих функциональных подсистем:
1) образовательной;
2) научно-исследовательской;
3) библиотечной;
4) культурологической;
5) административно-хозяйственной.
Кроме того, все пять функциональных подсистем имеют своего рода общесистемную (глобальную) мемориальную оболочку, назначение которой – формировать и поддерживать общее для всех функциональных подсистем требование сохранения перерабатываемой информации (точнее, ее технического субстрата) в соответствующем виде в течение определенного времени. Здесь следует заметить, что любую информацию как работающий агент необходимо рассматривать как стратифицированную структуру, включающую в себя три основных слоя: технический, семантический и фасцинативный.
Таким образом, для обеспечения функциональных подсистем инфраструктура вуза должна быть ориентирована на информационные технологии, охватывающие:
1) системы связи с внешними телекоммуникационными каналами;
2) компьютерно-информационный парк;
3) современные системы дистанционного образования;
4) электронное методическое обеспечение учебных дисциплин;
5) мультимедийное обеспечение аудиторного процесса.
В частности, в Кемеровском технологическом институте пищевой промышленности в настоящее время уже реализованы или выполняются значимые проекты формирования инфраструктуры.
За счет собственных ресурсов спроектирован и создан внешний Web-сайт института. За период с 1995 по 2003 гг успешно эксплуатировались две полноформатные версии сайта. Вторая версия сайта прошла успешную апробацию – в 2003 году заняла первое место в конкурсе «Лучший региональный Web-ресурс» в номинации «Лучший научно-образовательный ресурс» среди государственных образовательных учреждений Кузбасса (на фестивале «Интернетционал» Кемеровского Государственного Университета). В 2004 году разработана и сейчас эксплуатируется третья версия Web-сайта.
С 1982 года действует одна из первых – на вузовском уровне – в Кузбассе компьютерная система отдела кадров. Реализованы проекты «Заработная плата» и «Бухгалтерский учет и финансовая деятельность» на первых IBM-совместимых ПЭВМ. Внедрена система библиотечных ресурсов IRBIS.
Развитие телекоммуникационной компьютерной сети было поставлено на самостоятельно разработанную системную платформу. Подключение компьютерного парка на постоянной основе к сети Internet явилось значимым проектом, позволившим вузу интегрироваться в общемировое университетское информационное пространство. Это стало прочной платформой для осуществления дальнейших проектов в области информационных технологий.
С целью обезопасить информационные ресурсы почтовых клиентов института от вирусного инфицирования была внедрена система антивирусной защиты емкостью 150 почтовых ящиков.
Для наиболее полного удовлетворения запросов ППС и студенчества института в области Internet-услуг и других информационный технологий были введены в эксплуатацию Internet-зал и электронный центр обработки информации (ЭЦОИ).
Все это позволило довести информационный Internet-трафик вуза до уровня свыше 35 Гб/мес.
Отметим, что ни один вуз области не обладает такой территориально-распределенной структурой, как КемТИПП: 4 существующих корпуса разнесены территориально по районам города на расстояния до 8-10 километров один от другого. Это обстоятельство осложняет создание единой вузовской корпоративной телекоммуникационной среды.
На данный момент решена задача объединения в единую компьютерную сеть на Internet-основе 3-х корпусов института. С вводом в эксплуатацию в 2005 году нового, 5-го, корпуса начнется очередной этап информатизации учебно-административных структур института.
Основная проблема, препятствующая динамичному развитию процесса информатизации – отсутствие современных альтернативных провайдерских структур в области наземных, оптоволоконных и беспроводных систем канализации информационных потоков. Состояние этой сферы – совершенно неудовлетворительное. Тем не менее, пути решения проблем информатизации – многообразны. Успешность их реализации во многом зависит от объединения и усилий на межвузовской основе. К сожалению, на сегодня такое объединение фактически отсутствует. Отметим, что решение проблем информатизации посредством объединения усилий вузов на мультикорпоративной разнонаправленной (разноотраслевой) основе полностью отвечает концепции современного реформирования высшей школы.
Компьютерная демонстрация
