МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
средняя общеобразовательная школа №16
Московская обл., ,
т5-37, Еmail: *****@***ru
Педагогический совет
«Современный выпускник
глазами учителей, родителей, учащихся.
Модель выпускника школы № 16»
Подготовил
заместитель директора по ВР
Январь 2013 г.
Современный выпускник! Какой он?!
Маленькие первоклашки приходят в школу и все мы умиляясь, наблюдаем за тем как неловко они держат шары и букеты, сгибаются под тяжестью больших портфелей. Они приходят на первый урок и учитель сразу видит в каждом из них есть маленькая личность, которая через десять лет трансформируется в зрелую личность - современного выпускника.
Что оказывает влияние на эту личность?
Ребенок растет в семье и традиции и взгляды семьи прежде всего оказывают влияние на формирование личности; дети смотрят телевизор, общаются со сверстниками и общая социально – экономическая обстановка серьезно влияют на будущего выпускника.
И только потом – школа, где ребенок проводит 1/3 своего времени в течение десяти лет! Именно в то время когда происходит становление личности!
Давайте попробуем назвать пять качеств личности, которые должны формироваться в результате процесса обучения и воспитания в школе:
- Самостоятельность
- Целеустремленность
- Образованность
- Объективность
- Конкурентоспособность
- Коммуникабельность
- Инициативность
- Ответственность
- Интеллигентность
- Порядочность
А теперь давайте попробуем назвать качества личности наших реальных выпускников
- Самоуверенность
- Честолюбие
- Напористость
- Наглость
- Карьеризм
И пока, не обсуждая результатов назовем качества личности, которые помогут выпускникам стать успешными в современном обществе:
- Карьеризм
- Самоуверенность
- Наглость
- Коммуникабельность
- Напористость
Результаты мониторинга уровня воспитанности учащихся 10 – 11 классов показали, что
Почему существуют различия между этими группами качеств и
как совместить эти качества?
Различия существуют, потому что:
· Идеальных людей не бывает, как и людей, которые должны воспитывать у учащихся эти качества;
· Школа не может воспитать всех одинаково, все люди разные сами по себе;
· Человек сам должен уметь воспитывать в себе нужные качества, а школа лишь помогает ему в этом;
· Некоторые учащиеся считают, что не могут проявить свои качества в школе;
· Честность и доброта, в наше время, никому не нужны;
« Что же необходимо сделать, чтобы улучшить процесс обучения
и воспитания в школе?»
· Необходимо больше внеклассных мероприятий совместно с родителями и учителями, чтобы лучше узнать друг друга;
· Ввести предмет «Экономика», который поможет выпускникам ориентироваться в современной жизни;
· В старших классах ученик сам должен выбирать наиболее интересные и нужные ему предметы,
· Давать на уроках больше жизненно-важных и практических навыков;
· Чаще проводить дни самоуправления,
Ученики хотят быть более самостоятельными, но при этом им необходимо сотрудничество учителей, им важнее получить практические навыки и самим выбирать предметы для изучения, и очень важно для них общение, ведь большинство из них именно за этим ходит в школу.
Родители считают что школа (использовать данные анкетирования)
Ответы родителей сложно назвать объективными, по их мнению, в школе все прекрасно, поэтому для выяснения мнения общественности посмотрим, как оценивают современных выпускников 140 респондентов в возрасте от 40 до 50 лет, которым предложили ответить на пять вопросов.
ДАВАЙТЕ СРАВНИМ СЕГОДНЯШНИХ ВЫПУСКНИКОВ И ВЫПУСКНИКОВ ТОГО ВРЕМЕНИ, КОГДА ВЫ ЗАКАНЧИВАЛИ ШКОЛУ ( этот вопрос был задан 140 респондентам в возрасте от 40 до 50 лет).
УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ СЕГОДНЯШНИХ ВЫПУСКНИКОВ ВЫШЕ ИЛИ НИЖЕ, ЧЕМ УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ ВЫПУСКНИКОВ ШКОЛЫ ВАШЕГО ВРЕМЕНИ?
КАК ВЫ СЧИТАЕТЕ, СЕГОДНЯШНИЕ ВЫПУСКНИКИ ПОДГОТОВЛЕНЫ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ЖИЗНИ ЛУЧШЕ ИЛИ ХУЖЕ, ЧЕМ ВЫПУСКНИКИ ШКОЛЫ ВАШЕГО ВРЕМЕНИ?
А ПО НРАВСТВЕННЫМ, ЧЕЛОВЕЧЕСКИМ КАЧЕСТВАМ СЕГОДНЯШНИЕ ВЫПУСКНИКИ ЛУЧШЕ ИЛИ ХУЖЕ, ЧЕМ БЫЛИ ВЫПУСКНИКИ ШКОЛ ВАШЕГО ВРЕМЕНИ?
СЕГОДНЯШНЯЯ МОЛОДЕЖЬ, ПО ВАШЕМУ МНЕНИЮ, СТРЕМИТСЯ ПОЛУЧИТЬ ОБРАЗОВАНИЕ ИЛИ СТРЕМИТСЯ КАК МОЖНО РАНЬШЕ НАЧАТЬ РАБОТАТЬ, ЗАРАБАТЫВАТЬ ДЕНЬГИ?
СЕГОДНЯШНЯЯ МОЛОДЕЖЬ, ПО ВАШЕМУ МНЕНИЮ, В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ СТРЕМИТСЯ УЧИТЬСЯ, РАБОТАТЬ ИЛИ БОЛЬШЕ СТРЕМИТСЯ РАЗВЛЕКАТЬСЯ, ПОЛУЧАТЬ ОТ ЖИЗНИ УДОВОЛЬСТВИЕ?
Как видно, мнение большинства склоняется к тому, что современный выпускник по нравственным качествам и степени подготовленности к жизни уступает выпускнику того времени.
Если с «выпускником» все более – менее понятно, то
Какой должна быть современная школа, чтобы воспитать современного выпускника? Это вопрос более сложный.
Этот вопрос был задан слушателям
Московского института повышения квалификации работников образования.
Что есть? | Что должно быть? |
Современный учитель в основном дает учащимся хорошие знания, но при этом не развивается личность ученика, последний не умеет самостоятельно добывать знания, не умеет пользоваться справочной и дополнительной литературой | Развитое мышление и интеллект, (а не память). Ученик должен уметь добывать знания. В современном обществе, в век информационных технологий и возрастающих потоков информации, это очень важное умение. |
Большой объем не усваиваемой информации, обучение множеству различных дисциплин, которые пригодятся в будущем только на 50%. Учитель учит тому, что знает сам, независимо от того, является ли это актуальным. Знания оторваны от деятельности. Оценки – главнее всего. | Обучение не собственно предмету, а основным умениям, которые помогут ученику получить нужные знания в будущем. Нужно учить находить нужную информацию и умело ее использовать, а не давать готовый материал. Развитие самостоятельности. Сохранение здоровья. |
Крайняя недостаточность аудио и, особенно, визуальной информации гуманитарного плана. Имеющиеся фильмы безнадежно устарели, а на новое, как правило, нет денег. | Человек должен свободно или, как минимум, уверенно ориентироваться в процессах, происходящих в обществе. Для этого ему нужна альтернативная информация из разных источников. Это даст ему возможность осознанно принимать ответственные решения. |
Выпускник, владеющий суммой знаний. | Творчески развитая личность, способная адаптироваться в условиях рынка. Современный выпускник должен быть активным, самостоятельным, умеющим выходить из трудных жизненных ситуаций. |
Перегрузка учащихся: ученику не хватает времени для работы с дополнительными источниками информации, включая компьютер. | Физически здоровая личность, обладающая прочными знаниями. |
Ответы учителей из разных регионов, позволяют сделать вывод о том, что в современной школе общие проблемы. Как найти решение этих проблем?
Концепция развития образования до 2015г ставит перед обществом задачу обновления содержания образования, основой которой должен стать деятельностный подход – набор ключевых компетентностей, которыми должен владеть выпускник.
Компетенции учащихся:
личностные,
коммуникативные,
интеллектуальные,
социальные,
общекультурные.
Для нас это формирование набора ключевых компетентностей, которыми должен обладать современный выпускник:
- Формирование знаниевой базы для дальнейшего профессионального образования Формирование способов организации индивидуальной и коллективной деятельности (планирование, проектирование, исследование, творчество и др.), Формирование способов использования различного рода ресурсов для осуществления своих замыслов Формирование способов социализации (включения в разные образовательные, профессиональные и др. сообщества).
Важнейшей характеристикой современного образования и условием реализации поставленных целей является образовательная среда.
Выделяют следующие типы образовательной среды (Л. Корчак), исходя из приоритета личности ребенка и недопустимости авторитарного руководства:
1. Догматическая образовательная среда – личность пассивная и зависимая;
2. Карьерная – личность относительно свободная, но в главном всегда зависимая от людей и обстоятельств, при этом активная;
3. Безмятежная образовательная среда – личность, хоть и относительно свободная, но всегда пассивная;
4. Творческая образовательная среда – личность свободная и активная.
Последняя, как вы понимаете является идеалом к которому необходимо стремиться.
Цели и задачи, стоящие перед современной школой, требуют создания научно-обоснованной модели выпускника. Необходимость создания модели выпускника современной школы вытекает из следующих условий:
1. Уровень образования в мире непрерывно растет. Чтобы соответствовать международным стандартам, выпускник современной школы должен быть интеллектуально и духовно развит, готов к продолжению образования, способен к самореализации, самоопределению, самосовершенствованию.
2. Важнейшей задачей современной школы является воспитание национального самосознания.
3. Модель служит ориентиром как для учителя-предметника, так и для классного руководителя при выборе форм и методов обучения и воспитания, промежуточной, итоговой аттестации, диагностики развития личности учащихся.
4. Без модели трудно оказывать помощь семье в воспитании детей, без нее неопределенными становятся ориентиры самообразования и самовоспитания старшеклассников.
5. Модель обеспечивает защиту учащихся от некачественного обучения, а педагогических работников – от необъективной оценки их труда.
Модель (от латинского modulus – некоторая мера, образец) в широком смысле слова – мысленный или условный образ какого-либо объекта, процесса или явления.
Модель личности выпускника представляет собой систему основных ценностных параметров, характеризующих качество образования и применяемых в качестве школьных норм образованности и воспитанности.
Модель выпускника школы:
§ Личность способная самостоятельно находить выход из проблемной ситуации, осуществлять поисковую деятельность, проводить исследования, владеющая средствами и способами исследовательского труда; (Вика)
§ Личность, готовая к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ с учетом склонностей, сложившихся интересов и индивидуальных возможностей; (Рома)
§ Личность, способная к саморазвитию и самоизменению; Галкина Аня
§ Личность, обладающая разносторонним интеллектом, высоким уровнем культуры; (Даша)
§ Личность, руководствующая в своей жизнедеятельности общечеловеческими ценностями и нормами, воспринимающая другого человека как личность, имеющую право на свободу выбора, самовыражения. (Храмов)
Но до сих пор нерешенным остается вопрос: «Как воспитать такого выпускника?». Очевидно, что в условиях быстрых перемен в программу школы должен быть встроен механизм ее постоянного обновления. Подобным механизмом может бать научно-исследовательская и творческая деятельность, осуществляемая в виде проектов, профильное обучение, элективные курсы, социальные практики и т. п. Поэтому традиционные рамки учебного плана раздвигаются за счет разнообразной деятельности учащихся и педагогов.
Основная проблема нынешней разобщенности – в отсутствии единой сплачивающей идеологии, у школы нет ясной перспективы: для жизни в каком обществе, для каких социальных ролей мы должны растить наших учеников? Для того чтобы ответить на этот вопрос, необходимо определиться с пониманием места России в современном мире. Кого школа выпустит завтра и послезавтра – граждан великой державы, специалистов-«ботаников» или рабочих, обслуживающих добычу и транспортировку сырья?..
ПРОЕКТ РЕШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА:
«Современный выпускник глазами учителей, родителей, учащихся.
Модель выпускника школы».
С целью внедрения «Образовательной Программы школы » и формирования модели выпускника школы:
1. Создать условия для проявления индивидуальных особенностей каждого ученика в школе с учетом социального заказа через внеурочную деятельность, элективные курсы, предпрофильную подготовку и профильное обучение.
2. В рамках имеющихся программ сделать акцент на практическую направленность обучения для проявления поисковой деятельности и творческой активности учащихся через внедрение новых педагогических технологий, использование ролевых игр, экскурсий, семинаров, проектной деятельности.
3. Поставить на внутришкольный контроль учащихся неуспевающих во второй четверти.
4. Учителям-предметникам провести индивидуальную работу с учащимися, имеющими по их предметам одну тройку
Так КАК?
Задания для творческих групп.
1. Какие положения необходимо добавить для того, чтобы предложенная модель выпускника была более полной?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Какой, по вашему мнению, должна быть цель современной школы?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Какие условия необходимы для реализации этой цели?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Какие традиции нашей школы вы считаете наиболее целесообразным сохранить?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Какие меры необходимо предпринять, ввести новые правила, провести следующие мероприятия…)
