Дополнительная образовательная программа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР»

УТВЕРЖДАЮ:

директор МОУДОД

«Детско-юношеский центр»

______________

Протокол №___ от_______

заседания педагогического совета

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«ГРАФИКА, АНИМАЦИЯ И ПРОГРАММИРОВАНИЕ»

Адресована детям 9-11 классов

Срок реализации программы: 1 год

Автор-составитель: Сазонова

Елена Николаевна

педагог дополнительного образования,

первая квалификационная категория

г. Рубцовск

2010 г

Введение

В настоящее время все более актуальным для человека становиться владение новыми информационными технологиями.

Программа учебного курса «Графика, анимация и элементы программирования» ориентирована на практическое освоение технологий и познание теории через практику. Такое обучение затрагивает рефлексивно-личностную и рефлексивно-коммуникативную сферы школьников и способствует активному освоению основных понятий и принципов информатики.

Учебный курс «Графика, анимация и элементы программирования» является предметом по выбору для учащихся старшей ступени.

Данный курс не требует от учащихся наличия знаний и умений, выходящих за рамки школьной программы.

Курс служит средством внутрипрофильной специализации в области новых информационных технологий, что способствует созданию дополнительных условий для проявления индивидуальных образовательных интересов учащихся.

Цель: создание условий для развития личности через изучение основ современных информационных технологий; приобретение навыков работы с приложениями, предназначенными для создания графических и анимационных документов.

Задачи:

мотивационные:

·  Создание комфортной обстановки, атмосферы доброжелательности и сотрудничества, включения в активную деятельность;

образовательные:

·  познакомиться с основными понятиями создания векторных графических изображений, покадровой и промежуточной анимации;

·  освоение принципов работы в программах Macromedia Flash, CorelDRAW;

·  научиться работать с графическими средствами языка программирования Pascal.

развивающие:

·  развитие логического мышления, творческого и познавательного потенциала ребенка, его коммуникативных способностей, используя потенциал компьютера

воспитательные

·  формирование умения работать в группе над общим проектом;

·  профессиональная ориентация обучающихся.

Данная программа дополнительного образования предназначена для учащихся 9-11 классов сроком обучения 1 год. Но данный критерий не является обязательным – доступность материала позволяет изучить предлагаемые программные продукты и учащимся среднего школьного возраста.

Набор детей производится на добровольной основе.

Состав детей – постоянный.

Настоящая рабочая учебная разработана на основе учебных программ:

Flash: графика, анимация и элементы программирования: Учебная программа / Под ред. Т. Б. Корнеевой. — Томск: НОУ «Открытый молодёжный университет», ОЦ «Школьный университет», 2010. — 15 с. Компьютерная графика. CorelDRAW: Учебная программа / Под ред. Т. Б. Корнеевой. — Томск: НОУ «Открытый молодёжный университет», ОЦ «Школьный университет», 2010. —  13 с. Увлекательные уроки программирования. Pascal: Учебная программа / Под ред. Т. Б. Корнеевой. — Томск: НОУ «Открытый молодёжный университет», ОЦ «Школьный университет», 2010. — 16 с.

Программа предусматривает групповые и индивидуальные занятия по теории и практике, свободный выбор формы, темпа и объема работы.

В связи с требованиями нормативов СанПиН, коллектив состоит не более, чем из 10 человек, так как кабинет информатики оснащен компьютерами по формуле 10 +1.

Продолжительность занятий: по 2 ч. два раза в неделю.

Программа реализуется в рамках образовательной программы Детско-юношеского центра научно-технической направленности. Апробирование программы осуществляется на базе МОУ «СОШ№19»

Программа актуальна, поскольку является комплексной, вариативной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, овладение основами творческой деятельности, дает возможность каждому воспитаннику реально овладеть новыми компьютерными технологиями, проявить и реализовать свои творческие способности.

Содержание программы и особенности методики обучения

Основная методическая установка курса — обучение школьников навыкам самостоятельной работы по созданию графических композиций. Индивидуальное освоение ключевых способов деятельности происходит на основе системы заданий и алгоритмических предписаний, изложенных в упражнениях интерактивного электронного учебника.

Наряду с индивидуальной широко применяется и групповая работа, преимущественно в проектной форме. Выполнение проекта завершается защитой результата с последующей самооценкой.

Основной тип занятий — практикум. Все задания курса выполняются с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств.

Каждая тема курса начинается с постановки задачи — характеристики образовательного продукта, который предстоит создать учащимся. Алгоритм выполнения задания прописан в упражнениях интерактивного электронного учебника.

Раздел «Задачник» содержит задания разного уровня сложности для самостоятельного выполнения. Тренинг завершается переходом на новый уровень обучения — выполнением учащимися комплексной творческой работы по созданию определённого образовательного продукта.

Кроме того, проводятся контрольные работы для определения глубины знаний. Они обеспечивают эффективную обратную связь, позволяющую обучающим и обучающимся корректировать свою деятельность.

Индивидуальная учебная деятельность сочетается с проектными формами работы. Защита проектов создаёт благоприятные предпосылки для самостоятельной оценки проделанной работы.

Педагогические технологии образовательной деятельности:

·  проектная деятельность

·  технология создания успеха

·  технология коллективного обучения

Формы организации образовательной деятельности:

·  индивидуальные;

·  групповые;

·  индивидуально-групповые;

·  фронтальные;

·  практикумы.

Методы организации образовательной деятельности:

По источникам информации

§  словесные

§  наглядные

§  практический

По уровням познавательной деятельности

§  проблемный

§  исследовательский

§  объяснительно-иллюстративный

§  репродуктивный

§  частично-поисковый

Формы контроля:

·  фронтальный опрос;

·  опрос в парах;

·  практикум;

·  тематические зачеты;

·  тестирование

·  индивидуальные работы учащихся

Способы оценивания уровня достижений учащихся

Проверка достигаемых учащимися результатов производится в следующих формах:

·  текущая диагностика и оценка учителем деятельности школьников;

·  текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка учащимися выполняемых заданий;

·  публичная защита выполненных учащимися творческих работ (индивидуальных и групповых);

·  итоговая оценка деятельности и образовательной продукции ученика в соответствии с его индивидуальной образовательной программой освоения курса;

·  итоговая качественная оценка индивидуальной деятельности школьников учителем в виде отзыва или рекомендации.

Итоговый контроль проводится в конце курса. Он организуется в форме дифференцированного зачёта — защита проекта.

Состав учебно-методического комплекта

Программа курса обеспечивается:

1. Учебным пособием «Flash: графика, анимация и элементы программирования» интерактивным электронным учебником «Уроки Falsh».

2. Учебным пособием , «Компьютерная графика. CorelDRAW», интерактивным электронным учебником «Уроки CorelDRAW».

3. Учебным пособием для учащихся «Увлекательные уроки программирования. Pascal», интерактивным электронным учебником «Уроки программирования».

4. Контрольно-измерительными материалами для проведения текущего контроля и экзамена.

Перечень средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы:

Аппаратное обеспечение:

1.  IBM PC-совместимый компьютер.

2.  Процессор не ниже Pentium III.

3.  Оперативная память не меньше 128 Мб (рекомендуется 256 Мб или больше).

4.  Дисковое пространство не меньше 500 Мб.

5.  Монитор с 24-битной видеокартой.

6.  Разрешение монитора не ниже 1024×768.

Программное обеспечение:

1.  Операционная система: Windows 2000 или Windows XP.

2.  Программа Macromedia Flash MX 2004, Macromedia Flash MX 2004 Pro или Macromedia Flash 8.

3.  Приложение СorelDRAW любой из версий: 11, 12, 13 (X3) или 14 (X4).

4.  Одна из сред разработки:

Borland Pascal 7.0,

Turbo Pascal 7.0,

Free Pascal 2.0 (или выше).

Ожидаемые результаты: по окончании данного курса учащиеся овладеют следующими компетентностями:

Будут понимать:

·  окружающий мир как совокупность объектов, находящихся во взаимосвязи между собой и человеком;

·  назначение компьютера как средства обработки информации различного вида;

·  необходимость выполнения мер безопасности и соблюдения санитарно-гигиенических норм при работе на ПК.

Будут знать:

·  принципы и структуру файловой системы компьютера;

·  виды компьютерной графики, их функциональные, структурные и технологические особенности;

·  принципы построения, обработки и хранения изображений с помощью компьютера;

·  основы программирования на языке Pascal;

Будут уметь:

·  создавать, сохранять, открывать, редактировать документы Flash;

·  работать с импортированными объектами, такими как растровые изображения, звук, видео;

·  работать с программой Macromedia Flash; с графическим редактором CorelDRAW;

·  реализовывать алгоритмы на компьютере в виде программ, отлаживать и тестировать программы, написанные на языке Pascal.

Будут использовать в практической деятельности и повседнев­ной жизни для:

·  создания сложных документов;

·  создания и редактирования растрового и векторного изображений, компоновки композиции и подбора гармоничных цветов;

·  коллективной разработки и публичной защиты созданного фильма, проекта;

·  организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

Учебно-тематический план

Наименование разделов и тем	Количество часов
Всего	Прак. занятия
Раздел 1. Компьютерная графика. CorelDRAW
Введение в компьютерную графику	1
1 Компьютерная графика	11	8
1.1.  Растровая графика	1
1.2.  Векторная графика. Интерфейс редактора CorelDRAW	2
1.3.  Прямоугольник, эллипс. Обводки, заливки, порядок расположения	4	4
1.4.  Операции с объектами и сложные формы	2	2
1.5.  Точная трансформация, объединение, выравнивание и распределение объектов	2	2
2 Цвет	10	8
2.1. Природа цвета	1
2.2. Работа с текстом и импорт объектов	2	2
2.3. Цветовые модели и гармония цвета	1
2.4. Инструменты векторного рисования	3	3
2.5. Создание комбинированного объекта и ручная векторизация	3	3
Контрольная работа № 1	1
3. Редактор CorelDraw	8	8
3.1. Создание логотипа	3	3
3.2. Создание полноцветной визитки	2	2
3.3. Создание диплома	3	3
Контрольная работа №2	1	1
Дифференцированный зачёт	1
Резерв	2
ВСЕГО	35	25
Flash: графика, анимация
Введение	1
1. Графика и анимация	14	14
1.1.  Рисование в программе Macromedia Flash	3	3
1.2.  Покадровая анимация	2	2
1.3.  Промежуточная анимация	4	4
1.4.  Использование специальных слоёв	2	2
1.5.  Flash-символы	3	3
2. Элементы программирования	16	16
2.1.  Сценарии ActionScript	4	4
2.2.  Работа с импортированными файлами — звуковыми и видео	3	3
2.3.  Текст в ролике Flash	2	2
Дифференцированный зачёт	7	7
Резерв	4
ВСЕГО	35	30
Увлекательные уроки программирования. Pascal
1. Основы алгоритмизации	7	7
1.1 Алгоритмы. Способы описания алгоритмов	2	2
1.2 Циклический алгоритм	1	1
1.3 Ветвление	1	1
1.4 Свойства алгоритма	3	3
2. Знакомство с Pascal	14	14
2.1.  Структура программы на языке Pascal	2	2
2.2.  Числовые типы данных	4	4
2.3.  Подпрограммы	2	2
2.4.  Использование графического модуля	4	4
Контрольная работа № 1	2	2
3. Основные алгоритмические конструкции	24	24
3.1.  Циклы	6	6
3.2.  Условный оператор. Оператор выбора	6	6
3.3.  Средства отладки программ	4	4
3.4.  Константы	2	2
3.5.  Компьютерная анимация	4	4
Контрольная работа № 2	2	2
4. Структурированные типы данных	22	22
4.1.  Массивы	6	6
4.2.  Типизированные константы	2	2
4.3.  Строковый тип данных	4	4
4.4.  Записи	2	2
4.5.  Файловый тип данных	6	6
Контрольная работа № 3	2	2
Экзамен	2	2
Резерв времени	1
ВСЕГО	70	69
ИТОГО ПО КУРСУ	140	124

Воспитательный процесс

Воспитание - это творческий, целенаправленный процесс взаимодействия педагога и воспитанника по созданию оптимальных условий, организации освоения социально-культурных ценностей общества и как следствие - развитие их индивидуальности, самоактуализация личности.

Реализация воспитания осуществляется посредством программного содержания, создания благоприятного психологического климата в творческом объединении, поддерживания доброжелательных взаимоотношений между педагогом и детьми и их родителями.

Ключевыми направлениями воспитательной работы являются:

·  социальная адаптация обучающихся, направленная на формирование умение выполнять социальные требования и решать различные социальные проблемы;

·  социальное творчество обучающихся, направленное на преобразование окружающих социальной среды и самих себя.

Содержание определяет выбор форм организации воспитательных дел.

Для развития личностных качеств в программе предусмотрен ряд воспитательных мероприятий. Обязательными являются беседы на темы этики, эстетики, основы безопасности жизнедеятельности и здоровому образу жизни, а также участие в воспитательных мероприятиях Детско-юношеского центра и МОУ «СОШ №19».

За время создания сюжета педагог проделывает огромную воспитательную работу, предоставляя изначальную свободу обучающемуся при выборе значимой для него темы, скрупулезно вникает в нее сам. В свободной беседе, вступая в диалог с ребенком и выступая в нем на равных, педагог обогащает «взгляд», мнение ребенка собственными замечаниями, жизненным опытом, советует и рекомендует к изучению дополнительные источники информации. Более того, педагог вдохновляет ребенка на поиск собственного пути разрешения увиденной проблемы. Не преподнося готовых решений, стимулирует воспитанников к социальному творчеству.

Создавая свой объект, учащиеся максимально глубоко погружаются в проблему, изучая которую постепенно формируют собственное отношение к ней и собственную гражданскую позицию. Стремясь выразить проблематику и заразить эмоцией зрителя, юные авторы сами глубоко переживают явление, и нередко, после создания творческой работы, предлагают социальные проекты по решению освещенной проблемы.

План воспитательной работы:

·  Знакомство с коллективом

·  Определение значимости роли каждого участника работы

·  Смена выполняемой роли

·  Воспитание толерантного отношения к мнению других участников сообщества

·  Воспитание ответственности за свою часть работы для выполнения работы в целом

Механизм мониторинга за реализацией программы

Цель мониторинга: определение уровня приращения знаниевой области обучающихся наряду с получением навыков творческой работы в коллективе.

Объекты и субъекты мониторинга: умение ребят работать в коллективе, применение технических знаний на практике.

Способы проверки реализации программы: создание векторных и растровых рисунков, Flash-анимаций, редактирование, сохранение, демонстрация.

Показатели мониторинга: продукт деятельности коллектива (открытка, диплом, видеоролик, проект).

Период мониторинга: по окончании каждого раздела и в конце курса.

Ожидаемые результаты

Образовательный результат программы выражается в овладении обучающимся набора индивидуальных качеств, профессиональных знаний, умений и навыков:

·  способность к активному сотрудничеству в любом виде деятельности;

·  умение ясно выражать свои мысли и общаться с собеседниками и партнерами;

·  навыки самостоятельной постановки и решения нестандартных творческих задач;

·  умение ориентироваться в нестандартной ситуации;

·  владение основами работы в программных средах Macromedia Flash, СorelDRAW, Pascal.

Условия реализации программы

Данная программа реалистична, так как имеются все условия для организации УВП:

·  учебный кабинет в соответствии с санитарными нормами на базе МОУ «СОШ №19»,

·  педагог дополнительного образования, имеющий соответствующую технологическую подготовку.

Материально-техническая база, включающая:

·  компьютеры для обработки материала с соответствующим программным обеспечением (Macromedia Flash, СorelDRAW, Pascal), пишущий CD-привод (DVD), сканер, звуковые колонки, видеомагнитофон, цветной телевизор, микрофон.

·  Дидактического материала (методической специальной литературы, сайтов Интернета, интерактивного учебника)

Финансирование: материальную поддержку и добровольные пожертвования оказывают родители обучающихся, администрация МОУ «СОШ №19», МОУДОД «Детско-юношеский центр».

Учебно-методические материалы

1.  Бородин С. О.,  В. Компьютерная графика. CorelDRAW: Учебное пособие.

2.  Компьютерная графика. CorelDRAW: Учебная программа.

3.  Кузнецов В. В. Компьютерная графика. CorelDRAW: Задания для проведения контрольной работы № 1 «Компьютерная графика и цвет».

4.  Кузнецов В. В. Компьютерная графика. CorelDRAW: Задания для проведения контрольной работы № 2 «Редактор CorelDraw».

5.  Кузнецов В. В. Компьютерная графика. CorelDRAW: Задания к итоговому проекту.

6.  Кузнецов В. В. Компьютерная графика. CorelDRAW: Методические рекомендации.

7.  Flash: графика, анимация и элементы программирования: Учебное пособие.

8.  Татарникова  уроки программирования. Pascal: Задания для проведения контрольной работы № 1 «Алгоритмизация. Знакомство с Pascal».

9.  Татарникова  уроки программирования. Pascal: Задания для проведения контрольной работы № 2 «Основные алгоритмические конструкции».

10. Татарникова  уроки программирования. Pascal: Задания для проведения контрольной работы № 3 «Структурированные типы данных».

11. Татарникова  уроки программирования. Pascal: Задание к итоговому проекту.

12. Татарникова Л. А. Основы алгоритмизации и программирование на языке Pascal: Учебное пособие.

13. Татарникова Л. А. Увлекательные уроки программирования. Pascal: Методические рекомендации.

14. Увлекательные уроки программирования. Pascal: Учебная программа.

15. Уроки CorelDRAW: Интерактивный электронный учебник.

16. Уроки Flash: Интерактивный электронный учебник.

17. Уроки программирования: Интерактивный электронный учебник.

18. Flash: графика, анимация и элементы программирования: Учебная программа.