«Использование мультимедиа технологий на уроках в начальной школе»

Учитель начальных классов

Первая категория

МОУ Пановская средняя общеобразовательная

школа Крутинского муниципального

района Омской области

«Использование мультимедиа технологий на уроках в начальной школе»

Направление: предмет начальной школы (литературное чтение во 2 классе)

Тема урока: Братья Гримм сказка “Бременские музыканты”

Цели урока:

Образовательный аспект: познакомить учащихся со сказкой Братьев Гримм “Бременские музыканты”, способствовать формированию у учащихся целостного представления об основной идее сказки;

Развивающий аспект: развитие познавательного интереса у учащихся, умения обобщать, анализировать, сравнивать; развивать коммуникативность учащихся – умение вести диалог, участвовать в беседе, слушать и дополнять ответы товарищей, содействовать формированию учебно-информационных умений и навыков младших школьников: бегло, сознательно и правильно читать, развивать речь, пополнять словарный запас учащихся;

Воспитательный аспект: способствовать нравственному воспитанию учащихся, умению четко организовать самостоятельную и групповую работу, воспитание чувства товарищества.

Мультимедийные технологии использованы:

1. Для обозначения темы

(Тема урока представлена на слайдах, в которых кратко изложены ключевые моменты урока);

2. Как сопровождение объяснения учителя

На уроке использованы: фотографии (немецкий город Бремен, портреты братьев Гримм), видеофрагменты (физминутка), демонстрация последовательности действий на компьютере для выполнения практической части работы с одновременным дублированием действий учащимися на своих рабочих местах (моделирование обложки).

4. Для контроля знаний

Использование компьютерного тестирования (тест-викторина по домашнему заданию).

Перечень используемых цифровых ресурсов и программных средств на уроке:

Фото Братьев Гримм	http://ru. wikipedia. org/wiki/Братья_Гримм
Фото город Бремен	yurishchev. *****
Аудиоматериалы	http://www. *****/skazki/mp3/
Видеофрагменты "Уроки тетушки Совы. Утренняя гимнастика для малышей" Эта мультипликационная гимнастика для самых маленьких спортсменов, создана творческим объединением "Маски". Дети вместе с котами Симой, Кесей и Яшей под веселый аккомпанемент щенка Були делают гимнастику.	http://*****/load/razvivalki/9
Мультимедийная презентация

Оборудование:

1.  Аппаратное обеспечение компьютер и мультимедиа проектор, экран, ноутбуки.

2.  Учебник: Литературное чтение 2 класс Ефросинина «Вентана-Граф» 2009года.

3.  Тетрадь «Литературное чтение» 2 класс, ч. 2 Ефросинина «Вентана-Граф» 2010 года.

4.  «Книгочей» Словарь – справочник по литературному чтению 1-4 классы Москва «Вентана-Граф» 2009года.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.

Методы - словесные, наглядные, практические, проблемные задания

Ход урока

Этапы урока	форма организации урока и слайд презентации урока	учитель	учащиеся
Орг. момент Создание благоприятной эмоциональной атмосферы 1.	1 слайд	Приветствие. -Литература – прекрасный урок, Много полезного в каждой из строк. Стих это будет или рассказ, Вы учите их – они учат вас. - Чему нас учат уроки литературного чтения? -Каким вы хотите видеть наш урок? -Пусть этот урок принесёт нам радость общения и наполнит наши души прекрасными чувствами.	-Беседовать с книгой. -Высказывать своё отношение к прочитанному. -Понимать позицию автора. -Описывать героев произведений, давать характеристику героям.
Подготовка к основному этапу занятия. Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели, учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений. Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний.	2 слайд 3 слайд Фронтальная 4 слайд	В мире много сказок грустных и смешных И прожить на свете нам нельзя без них Пусть герои сказок Дарят нам тепло Пусть добро на веки Побеждает зло -Как вы думаете, о чем пойдёт речь на уроке? -Что мы называем сказкой? -Когда появились сказки? -Какова главная тема сказок? -А кто много веков назад сочинял сказки? -Какие виды сказок вы знаете? -О каких животных сочинял сказки русский народ? -А как животные в сказках ведут себя?	-О сказке -Сказка – это литературное произведение, где всегда идёт борьба добра со злом, честное, доброе всегда побеждает. Сказка всегда чему-то учит -много веков назад, когда люди не умели читать и писать -Борьба добра со злом -Сказки о животных, бытовые, волшебные -О тех, которые жили рядом, о лисе, волке, медведе, коте, зайце -Животные в сказках говорят как люди. -Их повадки напоминают людские привычки, свойства характера
Проверка выполнения домашнего задания. Использование компьютерного тестирования и чтение по ролям.	5 слайд 6 слайд Работа в малых группах	-Какую сказку вы читали дома? -Кто герои этой сказки? -Из какой страны она к нам пришла? -Сейчас мы проверим домашнее задание для этого разделимся на 2 группы. 1 группа работает за компьютером выполняет тест по прочитанным ранее сказкам, а 2 группа читает сказку по ролям. Затем мы меняемся. Подведение итогов проверки домашней работы. С тестом справились …. Какой из вопросов вызвал у вас затруднение? Можно отметить эмоциональное чтение у….	-Поросятина и медовые соты -Животные -Норвегия Тест-викторина 1.  Кто автор сказки … 2.  Как начинается русская сказка «Журавль и цапля»? (присказка) 3.  Прочитай. Из какого произведения слова?.... Выбери правильный ответ 4.  Из какого произведения описание героини? Выбери ответ... и т. д.
Первичное восприятие произведения Чтение сказки в целом (аудиозапись).	7 слайд	-А сейчас мы познакомимся с новым произведением. Послушайте чтение этого произведения в исполнении профессионального актёра. Обратите внимание, как актёр своим голосом создаёт образы главных героев сказки.	(слушают)
Работа над анализом произведения. Осмысление. Моделирование обложки (по методике «Литературное чтение» в УМК «Начальная школа XXI века)	8 слайд Практическая индивидуальная работа	-Поделитесь своим мнением о произведении. - Понравилась ли вам сказка? А чем? Титульный лист - сверху пишется автор, внизу название произведения, а вот посередине мы будем обозначать жанр произведения при помощи фигур и цвета. - Как называется эта сказка? -Почему автор так назвал данное произведение? -Кто ее сочинил? -Назовите главных героев сказки? -Какую работу они выполняли у своих хозяев? -А почему они ушли от хозяев? -Что стало с нашими героями, когда они встретились? Какая мечта у наших героев? -Как поступили животные с разбойниками?	(Индивидуальная работа учащихся - моделирование обложки с использованием системы заменителей) -Братья Гримм - Главные герои: осёл, собака, кот и петух -Осел работал на мельнице, собака охраняла дом, бегала за дичью, кот ловил крыс и мышей, петух своим петушиным криком будил своих хозяев -Хозяева их выгнали. Они состарились: ослик ослабел и не может таскать кули с мукой. Собака состарилась и не может бегать за дичью, кот состарился, зубы притупились, петушка хотят зарезать - Они хотят стать уличными музыкантами, будут петь, и играть на музыкальных инструментах и зарабатывать себе на жизнь -животные выгнали разбойников из дома и стали там жить поживать. Они поступили с ними также как хозяева
Обобщение и систематизация знаний. Повторное чтение	Самостоятельная работа	-Прочитайте самостоятельно сказку и определите что в сказке правдиво, а что вымысел. -Как вы думаете, какая эта сказка: поучительная, героическая, юмористическая? -Чему учит сказка? -Правильно ли поступили хозяева?	Ответы детей после самостоятельного чтения (что в сказке правдиво, а что вымысел) -Люди бывают жестокими по отношению к домашним животным. Сказка учит быть доброжелательными, не бросать друзей в беде, помогать друг другу. В сказке животные помогли друг другу -Они поступили очень плохо, выбросили животных на улицу как ненужные вещи?
2.  Физкультминутка видеофрагменты мультипликационная гимнастика		Мы устали чуточку, Отдохнем минуточку.	(Выполняют физкультминутку)
Контроль и самопроверка знаний. Получение достоверной информации о достижении всеми учащимися планируемых результатов обучения.	Самостоятельная работа в тетрадях	Работа в тетрадях В какой город решил уйти осёл? Кем хотел стать? (Прочитай и дополни предложение) Прочитай фразу из текста. Каким был осёл? (подчеркни) Укажи, кто что делал. Раскрась рисунки. Проверка самостоятельной работы.	Самостоятельная работа в тетрадях. Учащиеся комментируют, дополняют, исправляют ответы одноклассников.
Подведение итогов урока. Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы.		-С какой сказкой познакомились? -Чему учились? - Какова главная мысль этой сказки? -Чем закончилась эта сказка: конец счастливый или несчастливый? Начало сказки соответствует несправедливому положению дел, а конец обязательно разрушает эту несправедливость. Так выражается твердая уверенность народа в торжестве правды	-Конец сказки счастливый, справедливость восторжествовала
Рефлексия. Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения (мотивации, способов деятельности, общения). Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке.		А теперь сядьте поудобнее и подумайте о том, что же сегодня вы почувствовали на уроке, что вас удивило, над чем вы думали. Начинайте свой ответ фразами Сегодня на уроке:	Я узнал ….. Я научился… Мне понравилось …. Я бы хотел …. Новые знания мне пригодятся…..
Домашнее задание. Информация о домашнем задании. Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.		•  Задание в тетради с. 30 № 4 •  Пересказ сказки •  Рисунок к сказке (по желанию детей)	Проверка соответствующих записей в дневниках.