Урок русского языка в 4 классе.
Тема: «Имя существительное. Закрепление». Урок-практикум.
Цели: - обобщить и систематизировать изученные понятия по теме «Имя
существительное», закрепить умения выделять имена существительные
среди других частей речи, умения определять род, число, склонение и
падеж имен существительных;
- развивать умения обобщать материал, находить лишнее по существенным
признакам, развивать устойчивость и переключение внимания, логическое
мышление, связную речь;
- воспитывать интерес и уважение к родному языку.
Оборудование: презентация словарной работы, интерактивная доска, таблицы «Три склонения имен существительных», «Падежи».
Ход урока.
Этапы | Содержание | |||||||||
1. Организац. момент. 2. Словарная работа. 3. Сообщение темы. 4. Знакомство с текстом. 5. Грамматич. разбор 6. Физминутка 7. Склонение. 8. Падеж. 9. Итог. | Организация класса. Презентация. Слайд №1.
Какое слово спряталось? (осина) Слайд № 2.
- Что такое осина? (дерево) Слайд № 3.(картинка) Никто не пугает, а вся дрожит. А происходит это потому, что у листьев осины тонкие черешки в верхней части сплюснутые. При любом ветерке колеблются, дрожат, поворачиваются в разные стороны. Слайд № 4. Вот и появилась поговорка «Дрожит как осиновый лист» - Что означает? (дрожит, трясётся от волнения). - Подберите однокоренные слова к нашему словарному слову. - Докажите, что вы правы. Слайд №5. Запишем некоторые из них. Осина, осинник, подосиновик, осинка, осиновый. - Найдите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом и разберите его по составу. (С комментированием с места). - Найдите лишнее слово. Докажите. - Как вы думаете, какова же тема нашего урока? Слайд № 6. Имя существительное. - Что называется именем существительным? Вернемся к нашим однокоренным словам. - Что общего? (неод., в ед. ч.) - Как изменяются имена сущ.? - Определите род (с комментированием) Интерактивная доска. Земля покрылась белым снежным ковром. Хрустит под ногами снег. Ночью вьюга занесла все дорожки и тропинки. Вокруг стоят красивые деревья. Осины укрылись пушистым снежком. С ветки летит на шапки мягкий снежок. Мы подъехали к избушке лесника. Вдруг выглянуло зимнее солнце. Яркий луч его осветил стройные деревья. - Прочитайте. - Что прочитали? Докажите. - Определите тему текста. Вид? Озаглавьте. - Найдите предложение со словарным словом. - Какие орфограммы встретились? (Комментируем фронтально) Выпишите предложение. Докажите, что это предложение. - Выполните полный грамматический разбор. (1 ученик работает у доски, комментируя разбор) - Дайте характеристику предложения. Физминутка для глаз (рифмовка) Мы продолжаем говорить об имени сущ. Вы сказали, что у имени сущ. можно определить склонение. - Что такое склонение? - Сколько склонений в русском языке? - Какие имена сущ. относятся к 1 скл.? ко 2 скл.? К 3 скл.? Обобщение по таблице склонений. Работа с п/к. Тропинка, дерево, ночь, луч, земля. Проверим. (Самопроверка по образцу). - А если имя сущ. стоит не в Им. падеже? Как тогда определить склонение? - Итак, что такое склонение? - Сколько падежей в русском языке? - Как определить падеж? Обобщение по таблице падежей. - Выпишите из текста словосочетания с выделенными именами существительными. покрылась ковром хрустит под ногами укрылись снежком летит с ветки подъехали к избушке - Определите падеж. (1 ученик работает у доски самостоятельно) Проверяем. - Какой теме был посвящен урок? - Что называется именем существительным? - Как изменяется? - Что еще можно определить? Урок окончен. Спасибо за урок. |
