Программа внеурочной деятельности

УТВЕРЖДАЮ

Директор

МКОУ «Андринская СОШ»

__________

«____» _____________ 2012 год

ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МКОУ «Андринская средняя общеобразовательная школа»

на 2учебный год

г. п. Андра

2012

1. Пояснительная записка

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся первых, второго классов. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно-полезной деятельности в рамках введения ФГОС НОО.

Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности объясняется не только включением ее в учебный план 1-4 классов, но и новым взглядом на образовательные результаты.

Современная тенденция в деятельности учреждений образования - совершенствование внеурочной деятельности. Сегодня к этому есть целый ряд объективных и субъективных оснований:

·  на развитие воспитания в целом и внеурочной деятельности как одной из составляющих нацеливают нормативные документы;

·  педагогической наукой и практикой осознаются образовательные, социально-педагогические и воспитательные возможности внеурочной деятельности;

·  правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой сферу, которая в конечном итоге скажется на конкурентоспособности учащегося.

Школа и учреждения дополнительного образования обеспечивают подлинную вариативность образования, возможность выбора. Материалы стандарта подводят к выводу:

внеурочная деятельность – это часть основного образования, которая нацелена на помощь педагогу и ребёнку в освоении нового вида учебной деятельности, сформировать учебную мотивацию; внеурочная деятельность способствует расширению образовательного пространства, создаёт дополнительные условия для развития учащихся; происходит выстраивание сети, обеспечивающей детям сопровождение, поддержку на этапах адаптации и социальные пробы на протяжении всего периода обучения.

А это уже выход на заданный образовательный результат - способность базовые знания осознанно применять в ситуациях, отличных от учебных. В общем, это и ситуации успеха для разных детей, и обеспечение социализации.

2. Компоненты организации внеурочной деятельности младших школьников

Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Принципами организации внеурочной деятельности в нашей школе стали:

соответствие возрастным особенностям обучающихся; преемственность с технологиями учебной деятельности; опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности; опора на ценности воспитательной системы школы; свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.

Данные принципы определяют способы организации внеурочной деятельности:

·  реализация образовательных программ, разработанных педагогами школы;

·  включение ребенка в систему коллективных творческих дел, которые являются частью воспитательной системы школы по пяти направлениям;

·  использование ресурсов учреждений дополнительного образования.

Участие ребенка в общешкольных делах осуществляется на добровольной основе, в соответствии с интересами и склонностями. Фиксация участия осуществляется классным руководителем в карте занятости ребенка, по итогам заполнения которой оценивается включение ребенка во внеурочную деятельность.

Ориентиры в организации внеурочной деятельности в экспериментальном первом классе нашей школы:

запросы родителей, законных представителей первоклассников; приоритетные направления деятельности школы; интересы и склонности педагогов; возможности образовательных учреждений дополнительного образования; рекомендации психолога как представителя интересов и потребностей ребёнка.

Запросы родителей - ориентация на работу во внеурочное время по укреплению здоровья детей, формированию здорового образа жизни. Педагоги школы рассмотрели целесообразность введения образовательных программ, аргументировали необходимость проведения библиотечного часа и кружковых занятий. Рассмотрены ожидаемые результаты внеурочной деятельности, которые прописаны в стандарте. Выявлялись оптимальные условия внедрения стандартов, применение современных технологий.

Таким образом, включение ребенка в систему общешкольных дел воспитательной системы, изучение образовательных программ ВУД, использование ресурса учреждений дополнительного образования позволяют реализовать учебный план 1-2 классов в части «Внеурочная деятельность» в объеме 9 часов в неделю.

Внеурочная деятельность тесно связана с основным образованием и является его логическим продолжением и неотъемлемой частью системы обучения, созданной в школе. Главным аспектом системы дополнительного образования является преемственность и взаимосвязь программ дополнительного образования с программами общеобразовательной средней школы.

3. Направления внеурочной деятельности

Программа рассчитана не проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками (9 ч в неделю) и состоит из 7 разделов, каждый из которых предполагает организацию определённого вида внеурочной деятельности обучающихся 1-2 классов и направлена на решение своих собственных педагогических задач.

Согласно ФГОС второго поколения внеурочная деятельность в школе состоит из следующих направлений:

Направление внеурочной деятельности	Форма, название	Программа	Кол – во часов/классы
Общекультурное	Групповые занятия «Творчество» педагог-организатор	«Творчество»	3 часа 1А, 1Б, 2
Обще-интеллектуальное	1. Библиотечный час библиотекарь (в рамках должностных обязанностей библиотекаря) 2. Групповые занятия «Занимательная информатика» учитель информатики 3.  Групповые занятия «Клуб любителей английского языка» учитель английского языка	«Путешествие в Книгоград» «Занимательная информатика» «Любители английского языка»	3 часа 1А, 1Б, 2 3 часа 1А, 1Б, 2 3 часа 1А, 1Б, 2
Проектная деятельность	« Мой классный проект» Классные руководители: 1 «А» класс - 1 «Б» класс - 2 класс –	1А класс – «Мы – исследователи» 1Б класс – «Я – исследователь» 2 класс - «От почемучкам к потомучкам»	3 часа 1А, 1Б, 2
Духовно - нравственное	Внеклассные мероприятия (в рамках классного руководства) Классные руководители: 1 «А» класс - 1 «Б» класс - 2 класс –	Программа воспитания «Я - гражданин России»	3 часа 1А, 1Б, 2
Физкультурно-оздоровительное	Час двигательной активности «Играем на здоровье» учитель физической культуры	««Играем на здоровье»	3 часа 1А, 1Б, 2
Гражданско-патриотическое	Курс «Я – патриот» учитель истории	«Я – патриот»	3 часа 1А, 1Б, 2
Экологическое	Экологический клуб «Земля – наш общий дом» и. о. зам. директора по ВР	«Земля – наш общий дом»	3 часа 1А, 1Б, 2

1. Общекультурное направление представлено групповыми занятиями по программе «Творчество», занятиями в Школе искусств. Их целью является раскрытие новых способностей обучающихся в области творчества, развитие умения видеть жизнь глазами творческого человека. По этому направлению в нашей школе и Школе искусств работают педагоги дополнительного образования, которые осуществляет свою работу в форме игровых занятий, бесед, конкурсов, выставок.

2. Общеинтеллектуальное направление представлено дополнительными курсами «Занимательная информатика», «Клуб любителей английского языка». Кружок «Любители английского языка» обеспечивает условия погружения в иноязычную среду для освоения детьми знаний, умений и навыков, развитие интеллектуальных способностей, памяти, воображения, логического мышления, формирование учебной деятельности, программа «Занимательная информатика» является развитием логического, алгоритмического и системного мышления, создание предпосылок успешного освоения учащимися  знаний и умений в областях, связанных с информатикой. Данные кружки ориентируется на развитие у детей интуиции, пространственного и логического мышления, языковых и коммуникативных навыков.

3. Проектная деятельность осуществляется в рамках исследовательской работы по составлению проектов в классе. Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время педагогическая практика испытывает следующие затруднения:

низкий уровень развития у младших школьников способности самостоятельно мыслить, искать новые сведения, добывать необходимую информацию; обучающиеся привыкают работать в типовых ситуациях и не видят перспективу своего роста в усвоении учебного содержания; младшие школьники не получают возможности для реализации и удовлетворения познавательной потребности; обучающиеся не владеют приёмами поэтапного выполнения учебных исследований.

В связи с этим ведущей идеей программы является поиск средств и способов такой организации учебного процесса, в ходе которого произойдёт освоение механизма самостоятельного поиска и обработки новых знаний даже в повседневной практике взаимодействия с миром. Главной целью проектной деятельности является воспитание духовно – нравственных ценностей ребёнка.

Формы организации занятий разнообразны. Это беседы, игры, эксперименты, наблюдения, экспресс-исследования, коллективные, групповые и индивидуальные исследования, защита исследовательских работ, встречи с интересными людьми.

4. Духовно-нравственное направление представлено воспитательной работой, в виде классных часов, занятий, соревнований и конкурсов. Занятия проводятся в рамках общешкольной программы воспитания «Я - гражданин России».

5. Физкультурно-оздоровительное направление внеурочной деятельности включает практическую деятельность детей в рамках часа двигательной активности. Курс «Играем на здоровье» - модульная образовательная программа для детей, направленная на развитие физических качеств, формирование основ культуры здоровья, сохранение и укрепление детского организма. Занятия включают в себя целый комплекс физических упражнений, способствующих профилактике заболеваний опорно-двигательной и нервной системы, развитию спортивных игровых навыков и др. Занятия могут проводиться как в помещении, так и на улице, что в большей степени способствует укреплению здоровья обучающихся.

6. Гражданско – патриотическое направление представлено курсом «Я – патриот». Занятия по программе предусматривают посещение музея, выставок, знакомят с историей России и направлены на воспитание чувства патриотизма, любви к Родине, формирование активной жизненной позиции, духовно – нравственных ориентиров, общечеловеческих ценностей.

7. Экологическое направление представлено программой экологического клуба «Земля – наш общий дом». Занятия курса призваны расширить экологические представления учащихся начальных классов, которые они получают на уроках окружающего мира. В процессе наблюдений, опытов, элементарной исследовательской деятельности, экологических игр и экскурсий дети начинают понимать разнообразие взаимоотношений человека с миром природы, усваивают систему нравственных правил поведения в среде обитания, учатся сопереживать, сочувствовать, помогать живым существам, проводить элементарную созидательную деятельность в природе. Изучение данного курса создаёт условия для формирования ценностного отношения первоклассников к природе, воспитания основ экологической ответственности как важнейшего компонента экологической культуры.

4. Виды деятельности:

В ходе внеурочной образовательной деятельности осуществляют следующие виды деятельности учащихся:

- игровая;

- познавательная;

- проблемно-ценностное общение;

- досугово-развлекательная;

‑ художественное творчество;

- техническое творчество;

- трудовая (производственная);

- физкультурно-оздоровительная;

5.Условия организации внеурочной деятельности

Педагоги школы стараются сделать пребывание ребенка в школе наиболее комфортным, так как только при этом условии можно говорить об успешности образовательного процесса, укреплении эмоциональной сферы ребенка, сохранении и приумножении здоровья детей.

Работа школы в условиях продлённого дня позволяет использовать такое эффективное воспитательное средство, как режим, с помощью которого упорядочена жизнь и деятельность обучающихся как в урочное, так и во внеурочное время. Режим работы школы составлен с учетом продолжительности пребывания ребенка в школе с 8.20. до 17.00. часов. Работа школы регламентируется единым расписанием учебных занятий, группы продлённого дня, работы клубов и кружков, объединений внеурочной деятельности. При составлении режима дня учитываются гигиенические требования:

организация горячего питания; обязательное пребывание учащихся на воздухе; активный отдых при смене занятий (динамические паузы, спортивные часы).

Образовательное пространство школы связано с социальной средой и поддерживается следующими связями:

1.  Школа искусств (музыкальная, художественная школы)

2.  Культурно – спортивный комплекс «Прометей» (спортивные секции, танцевальный, вокальный кружки)

3.  Поселковая библиотека

4.  Филиал центра внешкольной работы «Смена» (танцевальный кружок, кружок «Природа и фантазия», секция карате – до)

6. Субъекты внеурочной деятельности

Субъектами внеурочной деятельности являются учащиеся, родители, педагоги, представители органов власти, учреждения культуры, спорта, дополнительного образования.

7. Учебный план

Направления внеурочной деятельности	1а	1б	2
Физкультурно-оздоровительное	1	1	1
Общекультурное	1	1	1
Общеинтеллектуальное	1	1	1
1	1	1
1	1	1
Духовно-нравственное	1	1	1
Проектная деятельность	1	1	1
Экологическое	1	1	1
Гражданско-патриотическое	1	1	1
Итого	9	9	9
К финансированию:	7	7	7

8. Планируемые результаты программы внеурочной деятельности младших школьников.

1 уровень: 1-2 классы

- приобретение школьником социальных знаний в различных видах деятельности

- школьник знает и понимает общественную жизнь

2 уровень: 2-3 классы

- приобретение ценностного отношения к социальной реальности, понимание причин успеха (неуспеха) своей деятельности

- школьник ценит общественную жизнь

3 уровень: 4 класс

- приобретение опыта самостоятельного социального действия, формирующие умения выстраивать деятельность

- школьник самостоятельно действует в общественной жизни

8. Система оценки эффективности реализации программы внеурочной деятельности.

Предметом изучения для оценки эффективности реализации программы внеурочной деятельности являются:

1.  Личностное развитие младшего школьника

2.  Детский коллектив как одно из важнейших условий развития личности школьника.

Мы ставим перед собой новые цели и задачи и ищем пути их решения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, улучшению условий воспитания и обучения, совершенствованию материально-технической базы, расширению использования информационных технологий и всего того, что сделало бы пребывание в школе обогащающим и комфортным для всех участников образовательного процесса.

Школа после уроков - это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «Я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.