ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа « Изобразительное искусство и художественный труд» целостная система введения в художественную культуру и включает в себя единое освоение всех основных видов пространственных (пластических) искусств: изобразительных - живопись, графика, скульптура; конструктивных – архитектура, дизайн; различных видов декоративно-прикладного искусства, народного искусства – традиционного крестьянского и народных промыслов, а также постижение роли художника в синтетических искусствах – экранных и театре.
Рабочая программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по изобразительному искусству приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 000, на основе примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству (базовый уровень) и авторской программы «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы» М. ; «Просвещение» 2011г.
Программа « Изобразительное искусство и художественный труд» входит в учебный комплект «Школа России» ( для начальной школы) и строится на основе отечественных традиций гуманной педагогики.
Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно-нравственное развитие ребёнка, формирование у него качеств отвечающих представлениям об истинной человечности, о добре и культурной полноценности в восприятии мира. Программа составлена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью.
Программа «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классов» является интегрированным курсом, включающим в себя в единстве изобразительное искусство и художественный труд рассчитана на 2 учебных часа в неделю.
Утверждённым учебным планом школы изобразительное искусство ведётся 1 час в неделю при этом количество и последовательность учебных тем остаются такими же без сокращений.
Тема года 5 класса - «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека». Дети знакомятся с декоративным искусством нашей страны, узнают о древних символах, украшениях, о народных праздниках и обрядах, праздничном костюме. Изучая декоративно-прикладное искусство дети знакомятся с традициями, дети видят роль декоративно-прикладного искусства в повседневной жизни человека. Искусство способствует взаимопониманию людей. Учит сопереживать и ценить труд. Декоративное искусство помогает глубже понять родную культуру и ее традиции.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ раздела | Темы урока | Количество часов | ЦОР | |
часы | из них | |||
1 | Древние корни народного искусства | 11 | 11 | |
Древние образы в народном искусстве. | 1 | 1 | http://ru. wikipedia. org Википедия, главная страница | |
Декоративная композиция на тему древних образов. | 1 | 1 | ||
Декор русской избы. | 1 | 1 | http://ru. wikipedia. org Википедия, главная страница | |
Внутренний мир русской избы. | 1 | 1 | ||
Вырезание из бумаги и изготовление макета избы. | 1 | 1 | http://www. *****/users/timemechanic/rubric Конструирование из бумаги | |
Конструкция, декор предметов народного быта и труда. | 1 | 1 | ||
Символическое значение декоративных элементов в предметах быта. | 1 | 1 | ||
Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивке. | 1 | 1 | ||
Народный праздничный костюм. | 1 | 1 | http://ru. wikipedia. org Википедия, главная страница | |
Форма и декор женских головных уборов. | 1 | 1 | http://www. *****/users/timemechanic/rubric Конструирование из бумаги | |
Народные праздничные обряды. | 1 | 1 | ||
2 | Связь времён в народном искусстве | 8 | 8 | |
Древние образы в современных народных игрушках. | 1 | 1 | ||
Искусство Гжели. | 1 | 1 | ||
Украшение Гжельской росписью посуды. | 1 | 1 | ||
Искусство Городца. | 1 | 1 | ||
Истоки и современное развитие промысла. | 1 | 1 | ||
Искусство Жостова. | 1 | 1 | ||
Роспись жостовского подноса. | 1 | 1 | ||
Роль народных художественных промыслов в современной жизни. | 1 | 1 | http://***** Страна мастеров | |
3 | Декор – человек, общество, время | 8 | 8 | |
Зачем людям украшения? | 1 | 1 | http://ru. wikipedia. org Википедия, главная страница | |
Декор и положение человека в обществе. | 1 | 1 | ||
Лепка из пластилина ваз по мотивам декоративного искусства Древнего Египта. | 1 | 1 | http://www. *****/library/plasticine Солнушки пластилин и многое другое | |
Одежда говорит о человеке. | 1 | 1 | ||
Декоративная композиция по мотивам сказок | 1 | 1 | ||
О чем рассказывают гербы и эмблемы. | 1 | 1 | ||
Роль декоративного искусства в жизни человека и общества. | 1 | 1 | ||
4 | Декоративное искусство в современном мире | 7 | 7 | |
Современное выставочное искусство: керамика, стекло, металл. | 1 | 1 | http://***** Страна мастеров | |
Современное выставочное искусство: гобелен, витраж, батик. | 1 | 1 | ||
Декоративная композиция в цвете. | 1 | 1 | ||
Ты сам – мастер декоративно-прикладного искусства. | 1 | 1 | http://***** Страна мастеров | |
Работа над декоративной композицией. | 1 | 1 | ||
Завершение работы над декоративной композицией, оформление паспарту, рамки. | 1 | 1 | http://www. *****/users/timemechanic/rubric Конструирование из бумаги | |
Выставка декоративных работ. | 1 | 1 | ||
Всего | 34 | 34 |
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Сроки изучения | № урока | Тема урока | Основные понятия | Домашнее задание | Универсальные Учебные Действия | ЦОР |
|
1. Древние корни народного искусства |
| ||||||
1 | Древние образы в народном искусстве. | Солярные знаки, древо-жизни, мать-земля. | Личностные: проявлять эстетические чувства в процессе рассматривания картин, анализировать выполнение работы. Познавательные: различать и сравнивать, анализировать результаты, самостоятельно создавать различные творческие работы. Регулятивные: принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: уметь слушать собеседника, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение. | http://ru. wikipedia. org Википедия, главная страница |
| ||
2 | Декоративная композиция на тему древних образов. | Найди вокруг примеры резьбы |
| ||||
3 | Декор русской избы. | Наличник, причелина, фронтон, балясы. | Посети музей | http://ru. wikipedia. org Википедия, главная страница |
| ||
4 | Внутренний мир русской избы. | Клеть, очелье. | Узнай что такое макет |
| |||
5 | Вырезание из бумаги и изготовление макета избы. | Макет | Найди старинные слова | http://www. *****/users/timemechanic/rubric Конструирование из бумаги |
| ||
6 | Конструкция, декор предметов народного быта и труда. | Братина, бурак, ендова. | http://***** Бумагопластика Страна мастеров |
| |||
7 | Символическое значение декоративных элементов в предметах быта. | Прялка, гребень, лопаска. | Найди в доме примеры вышивки |
| |||
8 | Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивке. | Вышивка, рушник. |
| ||||
9 | Народный праздничный костюм. | Летник, кокошник, ожерелье, шушун. | http://***** Бумагопластика Страна мастеров |
| |||
10 | Форма и декор женских головных уборов. | Повойник. | Найди значение обряда |
| |||
11 | Народные праздничные обряды. | http://ru. wikipedia. org Википедия, главная страница |
| ||||
2. Связь времён в народном искусстве |
| ||||||
12 | Древние образы в современных народных игрушках. | Филимоновская, Каргопольская. | Личностные: проявлять эстетические чувства, наблюдательность, анализировать работы. Познавательные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль. Регулятивные: планировать действие в соответствии с поставленной задачей, рационально строить самостоятельную деятельность. Коммуникативные: слушать и понимать других, участвовать в коллективном обсуждении, сотрудничать. |
| |||
13 | Искусство Гжели. | Керамика, кобальт. | Рассмотри посуду в доме |
| |||
14 | Украшение Гжельской росписью посуды. | http://ru. wikipedia. org Википедия, главная страница |
| ||||
15 | Искусство Городца. | Розан, капавка. |
| ||||
16 | Истоки и современное развитие промысла. | Промысел. |
| ||||
17 | Искусство Жостова. | Подмалевок, чертежка. | http://ru. wikipedia. org Википедия, главная страница |
| |||
18 | Роспись жостовского подноса |
| |||||
19 | Роль народных художественных промыслов в современной жизни |
| |||||
3. Декор – человек, общество, время | |||||||
20 | Зачем людям украшения? | Украшения. | Посмотри украшения древних людей | Личностные: сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, анализировать работы. Познавательные: развивать чувство цвета и композиции, участвовать в беседе с учителем. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать действие в соответствии с поставленной задачей, вносить дополнения и коррективы в работу, адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников. | http://ru. wikipedia. org Википедия, главная страница |
| |
21 | Декор и положение человека в обществе. | Браслет, ожерелье. |
| ||||
22 | Лепка из пластилина ваз по мотивам декоративного искусства Древнего Египта. | Кратер, килик. | http://www. *****/library/plasticine Солнушки пластилин и многое другое |
| |||
23 | Одежда говорит о человеке. | Декор, орнамент. | http://***** Страна мастеров |
| |||
24 | Декоративная композиция по мотивам сказок | Композиция. | Придумай герб своей семьи |
| |||
25 | О чем рассказывают гербы и эмблемы. | Герб, эмблема. |
| ||||
26 | Роль декоративного искусства в жизни человека и общества. | Стиль, эпоха. |
| ||||
4. Декоративное искусство в современном мире |
| ||||||
27 | Современное выставочное искусство: керамика, стекло, металл. | Гобелен, витраж, батик. | Личностные: проявлять эстетические чувства при рассмотрении произведений искусства, анализировать работы. Познавательные: апробировать различные способы работы, сравнивать выразительные возможности графики и живописи, участвовать в обсуждении картин. Регулятивные: планировать и грамотно осуществлять учебные действия, рационально строить самостоятельную деятельность, находить варианты решения различных художественно-творческих задач. Коммуникативные: уметь участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность. | http://***** Страна мастеров |
| ||
28 | Современное выставочное искусство: гобелен, витраж, батик. | Картон. |
| ||||
29 | Декоративная композиция в цвете. | Шаблон. |
| ||||
30 | Ты сам – мастер декоративно-прикладного искусства. | Найди примеры украшения картин | http://***** Страна мастеров |
| |||
31 | Работа над декоративной композицией. | Паспарту, рамка, багет. |
| ||||
32 | Завершение работы над декоративной композицией, оформление паспарту, рамки. | http://www. *****/users/timemechanic/rubric Конструирование из бумаги |
| ||||
33 | Выставка декоративных работ. | Наблюдение за природой |
| ||||
34 | Композиция «Лето» |
|
