ФАКУЛЬТЕТ НАЧАЛЬНОГО И СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Направление подготовки 050100 Педагогическое образование
Профиль подготовки Начальное образование
Контрольная работа по иностранному языку (немецкий язык)
для заочного отделения
Методические рекомендации по выполнению контрольных заданий и оформлению контрольных работ:
1. Все задания контрольной работы выполняются поочередно, в той последовательности, в которой они представлены в работе.
2. Письменные контрольные задания оформляются в отдельной тетради. На обложке тетради проставляется фамилия студента, номер контрольной работы.
3. Контрольная работа должна быть выполнена чернилами, аккуратно, четким почерком. В тетради для замечаний, объяснений и методических указаний преподавателя необходимо оставить широкие поля.
4. В конце работы должна быть поставлена подпись студента и дата выполнения задания.
5. Материал контрольных заданий следует располагать по следующему образцу:
левая страница | правая страница |
Поля Немецкий текст | Русский текст Поля |
6. Для проверки и рецензирования выполненную контрольную работу необходимо направить в университет в установленные сроки.
7. Если контрольная работа выполнена без соблюдения указаний и неполностью, она возвращается студенту без проверки.
BАРИАНТ 1
DER LEHRER IST DIE HAUPTFIGUR
l. Die erfolgreiche Lösung der komplizierten Aufgaben bei der Bildung und Erziehung der Jugend hängt in entscheidenden Masse vom Lehrer, von seinem beruflichen Können und seiner Kultur ab. 2. Der Volkslehrer ist der Stolz unserer Gesellschaft. 3. Unser Volk schätzt die aufopferungsvolle Arbeit des Lehrers und seinen großen Beitrag zur Herausbildung des neuen Menschen hoch ein. 4. Wir müssen davon ausgehen, dass die Tätigkeit des Lehrers nicht nur die Arbeit für die Gegenwart, sondern gleichzeitig und vor allem Arbeit für die Zukunft ist.
5. Dem Volkslehrer vertraut die Gesellschaft das Teuerste, das Wertvollste, die Kinder, ihre Hoffnung, ihre Zukunft. 6. Damit werden höhere Forderungen an jeden Pädagogen gestellt. 7. Dieser vornehmste und schwerste Beruf verlangt von dem Menschen ständigen Schöpfertum, unermüdliches Denken, Liebe zu den Kindern, grenzenlose Hingabe an die Sache. 8. Die viele Millionen zählende Armee der Lehrerschaft ist der Stolz unseres Landes. 9. Eie Persönlichkeit des Lehrers entwickelt sich in der Tätigkeit, bei der schöpferischen Lösung der gesellschaftlichen Aufgaben.10. Der Lehrer formt die Weltanschauung der Schüler, ihren Charakter und ihre ganze Persönlichkeit. 11. Er benötigt gründliche wissenschaftliche Kenntnisse in seinem Unterrichtsfach, eine solidе Allgemeinbildung, einen weiten politischen und kulturellen Gesichtskreis, Menschenkenntnis, Liebe zu den Kindern und psychologische Ausbildung.
12. Der Lehrer hat einen großen Einfluss auf die Entwicklung der individuellen Besonderheiten vieler Kinder und Jugendlicher, ihre Fähigkeiten, Charakterzüge und Interessen. 13. An jedes Kind muss er geduldig und einfühlsam das richtige pädagogische Herangehen suchen. 14. Der Lehrer soll danach streben, dass sich die Kinder zu schöpferischen und bewusst arbeitenden Menschen entwickeln.
15. Der Lehrer ist die Hauptfigur im ganzen Erziehungsprozess. 16. Oft muss er sich nicht nur mit der Erziehung der Kinder, sondern auch mit der Umerziehung ihrer Eltern beschäftigen. 17. Vor allem muss er selbst ein Vorbild sein - wie in der Schule, so auch im Leben. 18. Der die Kinder und seinen Beruf liebende Lehrer kann nicht schlecht arbeiten. 19. Er wird sich Mühe geben, den Unterricht so zu gestalten, dass alle Schüler mitkommen. 20. Er wird alle Ressourcen des Unterrichts (Methoden, Verfahren, Unterrichtsmittel) nützen, um zielgerichtet die geistigen und praktischen Handlungen der Schüler zu organisieren und ihre psychischen Prozesse für ein erfolgreiches Lernen zu mobilisieren.
ЗАДАНИЯ
1. Переведите текст письменно, переписав на левую часть тетради немецкий текст, а на правую русский перевод.
2. Определите порядок слов в 12-м предложении и поменяйте его на другой. Преобразуйте данное предложение в вопросительное (с вопросительным словом и без вопросительного слова).
3. Выпишите из 9 предложения сложные существительные, разделите их на составные части, определите род, склонение.
4. Выпишите из текста существительные (6 сущ.) и сгруппируйте их по типам склонения; предлоги, указав их управление.
5. Выпишите и проспрягайте в 16-м предложении возвратный глагол в настоящем (Präsens), в будущем (Futurum) и прошедших временах (Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt).
6. Выпишите из текста предложения в страдательном залоге (Passiv), определите их временную форму.
7. Поставьте предложения во всех временах Passiv.
1. Das Buch ( lesen ) von den Meinen Kindern mit Interesse.
2. Die Fremdsprachen ( studieren ) in allen Hochschulen.
8. Найдите в тексте предложения, в которых есть инфинитив или инфинитивный оборот. Подчеркните в них главные члены предложения.
9. Ответьте на вопросы. Обратите внимание на инфинитивные обороты.
1 . Wie muss man arbeiten, um die Fremdsprache gut zu beherrschen?
2. Wohin geht der Student, statt die Hausaufgaben zu machen?
3. Was lesen Sie, um dieses Thema gut vorzubereiten?
4. Kann man eine Fremdsprache erlernen, ohne daran zu arbeiten?
10. Выберите нужный глагол в модальной инфинитивной конструкции haben, sein + zu + Infinitiv.
1. Die schriftlichen Arbeiten. . . heute abzuliefern 2. Die Schulreform. . . eine Reihe von negativen Erscheinungen zu überwinden. 3. Der Text. . . gründlich zu besprechen. 4. Der Student. . . noch einen Text zu übersetzen.
11. Выпишите из текста причастие. Укажите: 1) какое это причастие, 2) от какого инфинитива образовано, 3) в роли какого члена предложения выступает.
12. Определите в следующих предложениях синтаксические функции причастий (Partizip I, Partizip II).
1. Lärmende, fröhliche Stimmung herrschte in dem festlich geschmückten Tanzsaal.
2. Das Publikum hat sein neues Werk begeistert aufgenommen.
3. Das Thema ist gut wiederholt.
13. Найдите в тексте придаточные предложения, выпишите их и подчеркните сказуемое в главном и придаточном предложениях. Определите вид придаточных предложений.
14. Употребите по смыслу необходимые союзы: als, wenn, dass, da .
1 ... er krank war, konnte er mich nicht besuchen. 2. Ich habe leider vergessen, . . . der Zug um 16 Uhr ankommt. 3. Wir freuen uns, . . . wir die Geschenke bekommen.sie gestern aufstand, zeigt der Wecker schon 7.30 Uhr.
15. Выпишите из текста номера неопределенно-личных предложений.
16. Определите, какие предложения соответствуют содержанию текста.
1. Dem Volkslehrer vertraut die Gesellschaft das Teuerste, das Wertvollste, die Kinder, ihre Hoffnung, ihre Zukunft. 2. Der Lehrer ist die Hauptfigur im ganzen Erziehungsprozess. 3. Der Lehrer formt die Weltanschauung der Schüler, ihren Charakter und ihre ganze Persönlichkeit nicht. 4. An jeden Pädagogen werden höhere Forderungen nicht gestellt. 5. Dieser vornehmste und schwerste Beruf verlangt von dem Menschen ständigen Schöpfertum, unermüdliches Denken, Liebe zu den Kindern, grenzenlose Hingabe an die Sache.
17. Составьте план к тексту, озаглавьте каждый пункт плана.
18. Ответьте на вопросы к тексту.
1. Welche Charakterzüge formt der Unterstufenlehrer? 2. Worauf hat der Lehrer einen großen Einfluss? 3. Ist der Lehrer die Hauptfigur im ganzen Erziehungsprozess? 4. Als was muss der Lehrer selbst vor den Kindern sein? 5. Wen vertraut der Gesellschaft dem Lehrer?
ВАРИАНТ 2
BUNDESREPUBLIK DEUTSCHLAND
l. Deutschland wurde nach dem Ende des zweiten Weltkrieges geteilt.2. Seit 1949 gab es auf deutschem Boden zwei Staaten. 3. Die BRD entstand auf dem Territorium der ehemaligen Besatzungszonen Großbritanniens, Frankreichs und der USA. 4. Die auf dem Territorium der früheren sowjetischen Besatzungszone gegründete Republik war die DDR. 5. Im Jahre 1961 wurde zwischen dem östlichen Teil Berlins und Westberlin eine Mauer errichtet.Jahre lang existierten zwei deutsche Staaten nebeneinander. 7. Am 3. Oktober 1990 wurde die DDR mit der BRD vereinigt. 8. Zur Hauptstadt des vereinten Deutschlands wurde die Stadt Berlin.
9. Die Bundesrepublik Deutschland ist ein demokratischer föderativer und sozialer Rechtsstaat. 10. Sie liegt in der Mitte Europas. 11. Die Fläche beträgt 357000 qkm. Die Bevölkerung zählt über 80 Millionen Einwohner. 12. Die BRD besteht aus 16 Bundesänder und jedes Land hat seinen eigenen Charakter, seine Besonderheiten und Sehenswürdigkeiten. 13. Weltbekannt sind das Meißener Porzellan, die Dresdener Gemäldegalerie, der Kölner Dom, das Museumsinsel und Weltzeituhr in Berlin, die Stadt Bonn, wo der deutsche Komponist Beethoven geboren ist und Weimar, die Stadt von Goethe und Schiller.
14. Im Norden grenzt Deutschland an Dänemark; im Süden an Österreich und die Schweiz; im Westen grenzt es an die Niederlande, Belgien, Luxemburg und Frankreich; im Osten an Polen und die Tschechische Republik. 15. Die natürlichen Grenzen des Landes bilden im Norden die Nordsee und die Ostsee, im Süden die Alpen. 16. Die größten und bedeutendsten Flüsse des Landes sind der Rhein, die Elbe, die Oder und die Weser. 17. Der in die Nordsee fließende Rhein ist der größte Fluss im Westen. 18. An den Flüssen sind zahlreiche Talsperren gebaut worden, die in der Wirtschaft des Landes eine wichtige Rolle spielen.
19. Der Wohlstand eines Landes hängt hauptsächlich von seiner Wirtschaft und von seinem Handel ab. 20. Nach dem letzten Krieg befand sich Deutschland in einer hoffnungslosen Lage, denn seine Industrie war zerstört. 21. Um das Land vor dem Untergang zu retten, musste sich die Regierung vor allem bemühen, die Wirtschaft wieder in Gang zu bringen. 22. Nach langen Jahren der Arbeit und nicht ohne Hilfe des Auslandes war es möglich, die zerstörten Industrien wieder aufzubauen und neue Handelsverbindungen mit dem Ausland zu finden. 23. Das heutige Deutschland ist ein hochentwickeltes Industrieland. 24. Mit ihrer Wirtschaft steht sie in der Welt an dritter Stelle, im Welthandel nimmt sie sogar den zweiten Platz ein. 25. Deutschland exportiert Nahrungsmittel, Autos, Maschinen verschiedenen Arten und andere. 26. In der BRD leben viele berühmte Menschen wie Bach, Beethoven, Wagner, Goethe, Heine, Dürer.
ЗАДАНИЯ
1. Переведите текст письменно, переписав на левую часть тетради немецкий текст, а на правую русский перевод.
2. Определите порядок слов в 1-м предложении и поменяйте его на другой. Преобразуйте данное предложение в вопросительное (с вопросительным словом и без вопросительного слова).
3. Выпишите из 9 предложения сложные существительные, разделите их на составные части, определите род, склонение.
4. Выпишите из текста существительные (6 сущ.) и сгруппируйте их по типам склонения; предлоги, указав их управление.
5. Выпишите и проспрягайте в 20-м предложении возвратный глагол в настоящем (Präsens), в будущем (Futurum) и прошедших временах (Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt).
6. Выпишите из текста предложения в страдательном залоге (Passiv), определите их временную форму.
7. Поставьте предложения во всех временах Passiv.
1. Dem Studium der Fremdsprachen (schenken) in der Universität große Aufmerksamkeit.
2. Wann (renovieren) die Zimmer?
8. Найдите в тексте предложения, в которых есть инфинитив или инфинитивный оборот. Подчеркните в них главные члены предложения.
9. Ответьте на вопросы. Обратите внимание на инфинитивные обороты.
l. Wer kam zweimal wöchentlich, um die Kinder im Klavierspielen zu unterrichten?
2. Wohin fahren Sie, ohne Koffer zu packen?
3. Wer hat die Übersetzung geschrieben, ohne das Wörterbuch zu benutzen?
4. Warum sehen Sie fern, statt die Arbeit fertig zu machen?
10. Выберите нужный глагол в модальной инфинитивной конструкции haben, sein + zu + Infinitiv..
1. Wie viele Laborarbeiten. . . wir noch durchzuführen? 2. Dieses Haus. . . von hier zu sehen? 3. Unser Land. . . auf dem Gebiet der Physiologie auf den ersten Platz zu stellen. 4. Die Studenten... die Eigenschaften dieser Lösung zu vergleichen.
11. Выпишите из текста причастия. Укажите: 1) какое это причастие, 2) от какого инфинитива образовано, 3) в роли какого члена предложения выступает.
12. Определите в следующих предложениях синтаксические функции причастий (Partizip I, Partizip II).
1. Er lächelte anerkennend, seine Augen blitzten vergnügt durch die Gläser der Brille. 2. Die Studenten haben den durchgenommenen Lehrstoff wiederholt. 3. Das Kind trat weinend ins Zimmer ein.
13.Употребите по смыслу необходимые союзы: als, wenn, dass, da.
l. Ich glaube, . . . die Elternversammlung morgen nicht stattfindet.wir eine Reise unternehmen wollen, bestellen wir die Fahrkarten im Voraus.Sie auf den Bahnsteig kamen, war der Zug schon weg.
15. Выпишите из текста номера неопределенно-личных предложений.
16. Определите, какие предложения соответствуют содержанию текста.
1. Der Wohlstand eines Landes hängt hauptsächlich von seiner Wirtschaft und von seinem Handel ab. 2. Im Jahre 1961 wurde zwischen dem östlichen Teil Berlins und Westberlin eine Mauer errichtet. 3. Nach dem letzten Krieg befand sich Deutschland in einer hoffnungslosen Lage, denn seine Industrie war zerstört. 4. Im Norden grenzt Deutschland an Frankreich und Dänemark; im Süden an Österreich und die Schweiz; 5. Um das Land vor dem Untergang zu retten, musste sich die Regierung vor allem bemühen, die Wirtschaft wieder in Gang nicht zu bringen.
17. Составьте план к тексту, озаглавьте каждый пункт плана.
18. Ответьте на вопросы к тексту.
1. Was wurde im Jahre 1961 zwischen beiden Ländern errichtet? 2. Wie ist die Hauptstadt des vereinigten Deutschlands? 3. Wie sind die Grenzen Deutschlands im Süden? 4. Wie ist der größte Fluss des Landes? 5. Wovon hängt der Wohlstand Deutschlands ab?
