Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Дом детского творчества»
Занятие
(программа «Мир чудесных ремесел»)
Возраст 6-7лет
педагог дополнительного образования
Дом детского творчества г. Новодвинск,
г. Новодвинск
2010
Содержание:
Пояснительная записка. 3
Рекомендации по проведению занятия. 6
Ход занятия: 7
1этап: Мотивационный. 7
2 этап: Практический. 8
3 этап Биографический. 9
4 этап: Заключительный. 11
Библиография: 12
Пояснительная записка
Ломоносов так хотел.
Добиться своей цели в жизни.
Эх! Не успел достичь всего!
Но навсегда его ученья
Нам будут символом того,
Что с нами на земле жил ГЕНИЙ!
Нынешнему поколению почти неизвестен. Ломоносов из тех гениев, которые появляются в истории народов раз в тысячелетие. Судьба Ломоносова вместила в себя семь веков, которые были до него, и почти три века, которые были после. Чтобы привить детям дошкольного возраста чувство гордости и восхищения к нашему земляку и к своей малой родине, в программе «Мир чудесных ремесел» разработан блок занятий «Ломоносов и мозаичное дело» с целью знакомства детей с великим ученым и с декоративно-прикладным искусством – мозаикой.
Цель: Знакомство детей с мозаичным искусством, основоположником которого в России являлся .
Задачи:
Образовательные:
ü Познакомить с одним из видов декоративно-прикладного искусства – мозаикой
ü Изучить приемы выполнения мозаичной техники.
ü Познакомить с биографией .
Развивающие:
ü развивать мелкую моторику рук
Воспитывающие:
ü пробуждать у детей чувства гордости, восхищения, уважения к великому ученому
ü воспитывать у учащихся усидчивость, аккуратность.
Участники: дети 6-7 лет, группа 9 человек.
Форма проведения: игровая
Оборудование:
Сказочный персонаж «Стеклышко»
Образцы мозаичных картин
Трафареты букв Л, О - 4, М, Н, В, С (6*4)
Глина
Портрет
Мозаика
Пазлы
Скорлупа
Этапы занятия | Деятельность педагога | Деятельность учащихся |
1. мотивационный | Заинтересовывает детей. Нацеливает на дальнейшую деятельность, используя живое эмоциональное слово | Диалог детей с педагогом. Ответы на вопросы Включение в деятельность |
2. практический | Объясняет задание Создает ситуацию успеха. | Самостоятельная практическая деятельность детей |
3. биографический | Мотивирует детей к очередному заданию, используя живое эмоциональное слово | Включение в деятельность Ответы на вопросы |
4. Заключительный Рефлексия | Педагог подводит итог работы детей, хвалит, поощряет. Сюрпризный момент. | Дети выражают отношение к проведенному игровому занятию. |
Рекомендации по проведению занятия
«Ломоносов и мозаичное дело »
Занятие «Ломоносов и мозаичное дело » может быть рекомендовано для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с целью знакомства с - основателем мозаичного искусства в России
В начале занятия создается игровая ситуация, которая нацеливает и стимулирует детей к деятельности. Педагог использует живое эмоциональное слово.
Занятие делится на 4 этапа:
1 этап – мотивационный
2 этап – практический
3 этап – биографический
4 этап - заключительный
Ключевое слово: Ломоносов, мозаика
Ход занятия:
1этап: Мотивационный
- Дети, а вы любите сказки? (ответы детей)
Я тоже люблю сказки смотреть и слушать. Садитесь удобнее, потому что сегодня к нам в гости пришел маленький человечек, зовут его Стеклышко. Он хочет рассказать вам сказку о своей удивительной и необыкновенной стране, которая теперь называется Мозаика. Кто-нибудь слышал такое слово или знает, что оно обозначает? (высказывания детей)
Итак, начинаем! Дойдя до конца нашей сказки, мы будем знать больше чем теперь. Так вот, в одной сказочной стеклянной стране жили маленькие человечки. Названия у этой страны не было. Жители просто называли себя Стеклышками. Были они разного цвета синие, красные, бордовые, фиолетовые, зеленые. Жили стеклышки отдельно друг от друга, каждый в своем домике. Надоело разноцветным стеклышкам так жить и скучать. В один из солнечных деньков собрались они на городской площади, чтобы познакомиться и повеселиться. Много их собралось на праздник. Вся площадь превратилась в огромный разноцветный ковер небывалой красоты. Стеклышки водили хороводы, играли в игры и веселились. И захотелось им подарить красоту и радость другим жителям планеты. Прижались они плотно друг к другу, образуя красивый узор, и отправились в путешествие. Где бы ни бывали стеклышки, везде люди любовались красотой их узоров. Даже дали название их стране - мозаика. (во время рассказывания сказки педагог ведет показ сказки на примере детской мозаики)
- Мозаика это изображение или узор, и может быть выполнен из гальки, камешков, смальты, кусочков стекла, черепков и пластмассы. Также мозаику выполняют из природного материала: соломы, засушенных растений. (показ образцов)
- Этот вид искусства очень старый. Когда-то очень давно мозаику делали из глиняных разноцветных кружочков и камешков. Мозаику часто используют для украшения общественных зданий, для украшения стен домов, чтобы город был красивым и ярким. Так, мозаиками украшены станции Московского метрополитена. Мозаика долговечна, поэтому до наших дней сохранились уникальные произведения искусства. (показ иллюстраций)
Физминутка.
Мы в «Мозаику» играли: (дети хлопают в ладошки)
Собирали, собирали (пальчиками постукивают по столу)
Ксюша - дом, машину – Ваня. (пальчиками в воздухе рисуют)
Всё украсили цветами...
Хороша картинка, братцы! (хлопают в ладошки)
Приходите любоваться. (разводят ладошки в стороны)
2 этап: Практический
У вас сегодня дети есть возможность попробовать, насколько это кропотливый труд мозаика. Только вы складывать будете не разноцветные стеклышки, а кусочки яичной скорлупы. Для выполнения работы нам потребуется яичная скорлупа и глина. Все материалы лежат у вас на столах, рассмотрите их, пожалуйста.
- Перед началом работы повторим народную мудрость - пословицы:
«Без терпенья нет уменья».
«За всякое дело берись умело».
- О чём говорят нам эти пословицы?
- На какую особенность в труде обращают наше внимание поговорки?
Повторим и правила рабочего человека:
1. Во время работы содержи рабочее место в порядке.
2. Береги время, работай сосредоточенно.
3. Научился сам – помоги товарищу.
4. Закончил работу – убери свое рабочее место.
- А теперь приступаем к работе (каждый этап работы сопровождается показом педагога).
1. Возьмем комочек глины и скатаем шарик.
2. Теперь его расплющим в ладошках, так чтобы получилась пластина.
3. На глиняную пластину наложим трафарет буквы. (У каждого ребенка определенная буква)
4. Возьмем стеку и строго по трафарету вырежем букву. Если вы сделали все верно, то убрав трафарет, из глины получится такая же буква.
5.Чтобы выполнить мозаику необходимо заполнить кусочками скорлупы глиняную букву. Прикладывать скорлупки будем плотно друг к другу, не оставляя пробелов. Когда вы заполните свои буквы скорлупками, мы составим слово и прочитаем его. Но пока это секрет
Дети выполняют работу, а педагог, если требуется, оказывает помощь.
3 этап Биографический
Складывание из букв слова ЛОМОНОСОВ
- Что же за слово получилось? Ответы детей
- Правильно Ломоносов. Что вы знаете об этом человеке? (ответы детей )
Наш друг Стеклышко готов вам поведать еще одну сказку. Никто на свете не знает их столько, сколько знает их он. Вот мастер - то рассказывать!
Садитесь удобнее и слушайте:
В стародавние времена в поморском царстве-государстве, а точнее недалеко от Холмогор, в деревне Мишанинская в семье рыбака, родился мальчик. Назвали его Михайло. Рос Михайло не по дням, а по часам, часто помогал отцу рыбачить. Но была у Михайло мечта, он очень хотел учиться. Желание учиться заставило мальчика оставить родной дом и отправиться пешком в Москву. С собой в дорогу он взял две книги – арифметику и грамматику. Долго ли коротко ли - добрался Михайло до Москвы. Пять лет учился там Михайло в школе, а потом в университете, а затем для обучения разным наукам отправился в далекую Германию. Мечта маленького мальчика сбылась, многому он научился и даже стал великим ученым, которого знает весь мир. Село, в котором родился Ломоносов, теперь переименовали в его честь, и называется оно теперь Ломоносово. дал волшебной стране стеклышек название мозаика. Вам ребята нужно гордиться своим земляком. А еще совсем скоро будут отмечать юбилей этого гениального человека – 300 лет со дня его рождения. Вот такая история. Теперь и вы ее знаете, а если знаете, поделитесь этой историей и с другими.
4 этап: Заключительный
- Понравились ли вам сказки рассказанные Стеклышком?
- Как называется страна, о которой рассказывал Стеклышко?
- Как зовут человека, который дал этой стране такое название?
- Ломоносовым было создано множество картин, значит он … (художник).
Правильно, ребята, но не простой художник, а мозаичист.
А можно ли вас назвать мозаичистами?
Почему? (ответы детей)
- Понравилось ли вам сегодня выкладывать мозаику?
- Сложное ли это занятие?
- А кем же был ? (ответы детей)
- Да действительно. Ломоносовым было сделано множество открытий в разных науках: физике, химии, геологии, астрономии, значит он еще и…(ученый)
Наш друг Стеклышко был очень рад сегодня с вами познакомится и рассказать вам свои увлекательные сказки.
Стеклышко прощается с вами, но обещает вернуться, чтобы дальше продолжать знакомить с мозаичным искусством. На прощание всех угощает сладкими разноцветными стеклышкам (леденцами)
Библиография:
1. Ломоносов .- М: Детская литература, 1981 г.- (Поэтическая библиотечка школьника)
2. «» - М: Школьная библиотека, 2006 г.
3. Равич о великом поморе. - М: Детская литература, 1969 г.
4. Михайло Ломоносов - М: Молодая Гвардия, 1954 г.
5. Ломоносовский турнир //Литература- Первое сентября, 2006 г. № 11.
Приложение
| сказочный персонаж Стеклышко |
|
|
Образцы мозаичных картин
