Основы светской этики

Модуль	Основы светской этики
Урок № 13	Альтруизм и эгоизм
Авторы	, учитель Мустаевской СОШ Новосергиевского района; , учитель Рыбкинской СОШ Новосергиевского района; , учитель Старобелогорской СОШ Новосергиевского района
Руководитель	, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии ИПК и ППРО ОГПУ

Цель: Воспитание нравственности, морально ответственного поведения личности в жизни семьи, общества.

Задачи урока:

-познакомить обучающихся с такими общечеловеческими понятиями, как «альтруизм» и «эгоизм», обсудить поступки, соответствующие этим понятиям;

- способствовать расширению кругозора детей, пополнять словарный запас;

- воспитывать уважительное, позитивное отношение к людям;

Тип урока: комбинированный

Используемый учебный материал:

Для учителя: учебное пособие «Основы светской этики», толковый словарь, материалы Интернет, презентация.

Для детей: учебное пособие «Основы светской этики», тетрадь «Мудрые мысли».

I. Мотивация к учебной деятельности

- Доброе утро, а что это значит?

Значит, день был по-доброму начат,

Значит, день принесёт нам удачу,

И здоровье, и счастье нам всем.

Пожелаем друг другу удачи.

Слов при этом не будем жалеть. (слайд №4)

II.Актуализация знаний учащихся

- О каких понятиях мы говорили на прошлом уроке?

-Что такое справедливость?

-Как вы думаете, быть справедливым сложно?

-Для чего нужна справедливость?

Как вы думаете, каких людей в обществе больше: справедливых или несправедливых? Обоснуйте свой ответ.

б) Работа с электронным приложением.

III. Проверка домашнего задания (вспомнить сказки, в которых одни герои несправедливо относятся к другим).

- Ребята, перед вами фрагменты известных мультфильмов. Назовите их?

- По вашему мнению, кто из героев проявляет несправедливость по отношению к другим?

-Назовите сказки, в которых проявляется несправедливость? (слайд №5)

IV. Физминутка

-А теперь все тихо встали…
- А сейчас мы в лес пойдём…
- А теперь все тихо встали,
Дружно руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад,
Повернулись вправо, влево
Тихо сели, вновь за дело. (слайд №6)

V. Постановка учебной задачи

Иван да Федор

Шли по дороге два путника Иван да Фёдор из соседних де­ревень. Когда они остановились на привал, нашли два золотых слитка. Иван разделил свой слиток и раздал всем жителям своей деревни, чем заслужил почёт и славу.

Федор же продал слиток, купил землю и построил дом. Он завел хозяйство и торговал излишками на базаре. Никто не вос­хвалял его. Но вот наступил ужасный голод, и деревня Ивана вымерла полностью, так как его слиток давно проели. Остались лишь леген­ды о благородном жителе.

А Фёдор дал своим селянам зерна и денег в долг под процент. И они выжили, а Федор разбогател.

До сих пор ходит множество притч про Ивана, но никто не го­ворит про Фёдора, хотя он и людей спас и сам заработал. (слайд №7)

Беседа:

1.Ребята, вы запомнили, как называется рассказ?

2.Кем были Иван и Фёдор перед тем, как нашли слитки золота?

3.Я правильно поняла, что Иван и Фёдор не были богаты?

4.Так ли я поняла, что найденное золото сделало их знаменитыми и изменило их судьбу?

5.Как Иван поступил со своим слитком?

6.А как распорядился найденным богатством Фёдор?

7.Почему Иван своим поступком заслужил почёт и славу?

8.А почему Федора никто не восхвалял?

9.Как вы считаете, правильно ли поступили герои рассказа?

10.Что лучше: жить для себя или для людей?

Учитель: Давайте откроем наши учебники на стр. 30 и прочитаем название нашей темы (Альтруизм и эгоизм).

-Обратите внимание, что нового мы сегодня узнаем на уроке.

-Запишем тему в тетрадь.

-Поразмышляем над этими понятиями.

- Знаете ли вы, какого человека можно назвать эгоистом?

Ответы учащихся.

Работа со словарем.

Учитель: слово «эгоист» произошло от латинского (эго)-я. Человек, который выше всего ставит собственные интересы (слайд №8,9)

-Подберем синоним-себялюбец

Антоним- альтруист.

-Так кто же является альтруистом? (слайд №10,11)

Работа с учебным пособием (с. 30-31).

- Предлагаю вам познакомиться с материалом учебного пособия.

-Выделим основные понятия. Что они обозначают?

Работа с тетрадью.

Запишите мудрые мысли. Давайте обсудим их.

Физминутка(подвижная с мячом)

Предлагает поработать с нравственными понятиями, противоположными по смыслу:

Добро - …

Любовь - …

Порок - …

Правда - …

Альтруизм - … (слайд №12)

VI. Первичное закрепление

- Что можно сказать о понятиях альтруизм, эгоизм? По отношению друг к другу, они какие?(ответы детей)

-Действительно, альтруизм противостоит эгоизму.

Работа с иллюстрацией учебника (работа в группе).

Учитель: Получается альтруизм это добродетель? Вот это нам следует доказать.

Откройте учебник на странице 30, найдите рисунок

Рассмотрите его внимательно, обсудите в группе, что происходит.

Дети: Мы видим, как человек отдаёт всё, что купил людям

Учитель: Так это значит хорошо? Значит ты добрый?

Дети: А вот я вижу, что в конце он остался без всего и уже не может помочь, причём бедному человеку!

Учитель: А вы обратили внимание, кому он раздавал свои вещи?

Дети: Да, они же не бедные, видно, что хорошо одеты. А зачем он тогда с ними делится?

Учитель: Выходит альтруистом быть хорошо?

Дети: Да, это, несомненно, добродетель, но надо же понимать, с кем надо делиться!

Учитель: Ребята, а эгоистом быть хорошо или плохо? Почему?

(Высказывания детей)

Подводим детей к выводу о том, что любить себя нужно, но в разумных пределах (притча о чувстве меры: собрались мудрецы и стали спорить какое слово самое главное на земле. Долго спорили и пришли к выводу, что это слово «мера»).

Дети: Всего должно быть в меру.

Учитель: Мы должны стараться помогать другим не в ущерб себе, своим близким.

Самостоятельная работа

1.  Соедините понятия со сказочными героями.

(Если сомневаешься, над изображением героя поставь знак вопроса).

	АЛЬТРУИСТ ЭГОИСТ

2.  Соедините высказывания, которые на Ваш взгляд, ассоциируются сданными понятиями.

Подчерните высказывание, которое на Ваш взгляд, может являться девизом альтруистов.

Скромность каждому к лицу.	Жизнь дана на добрые дела.	Всё для меня, всё ради меня.
АЛЬТРУИЗМ ЭГОИЗМ
Влюблённый в себя соперников не видит.	Жить для других!	Друга – ищи, а нашёл – береги.

VII. Домашнее задание: Приготовить цветок «Цветик-семицветик» и на каждом лепестке написать ваши добрые дела. И просмотреть мультфильм «Цветик-семицветик» (слайд №19)

На следующий урок мы с вами создадим цветочную «Поляну Добрых Дел»

VIII. Рефлексия:

Предлагает рефлексию в технике «Закончите предложения».

Учащиеся должны закончить предложения:

1. Я сегодня узнал…

2. Самым сложным для меня было…(слайд №20)

IX. Межпредметные связи: на уроке осуществлялась связь с уроками литературного чтения, изобразительного искусства.