Методические рекомендации

Методические рекомендации.

Считаем целесообразным дать некоторые методические рекомендации по проведению данного урока.

Сеть Интернет предоставляет преподавателям иностранного языка безграничные возможности для получения любого рода информации, что может сделать уроки увлекательными, а сам процесс подготовки преподавателя к занятиям более быстрым и эффективным. Так в процессе подготовки данного занятия был использован банк виртуальных уроков, разработанных зарубежными методистами и представленных на сайте www. . На занятиях применяются элементы межкультурной коммуникации за счёт работы с аутентичными материалами, представленными на сайтах, созданных носителями языка (поисковая система www. ., www. . com., www. , www. .)

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Организационный момент. Приветствие. Введение в тему урока. П. Речевая зарядка III. Диалог - расспрос. IY. Чтение. Y. Аудирование. YI. Проверка домашнего задания. YП. Письмо. VIII. Устная дискуссия. IX. Заключительная часть. 1. Подведение итогов урока. 2. Выставление оценок. 3. Домашнее задание.	Презентация темы. Вопросы учащимся. План для запроса информации. Предтекстовые задания. Текстовые задания. Контроль чтения. Текстовые задания. Контроль аудирования. Контроль монологического высказывания. Представление образца. Вопросы дискуссии. Резюме. Комментарий оценок. Комментарий домашнего задания.	Аудирование и ознакомление учащихся с проблемой предстоящего урока. Высказывания учащихся по предложенным вопросам. Работа учащихся в разноуровневых группах. У 1: Запрос требуемой информации. У 2: Поиск и предоставление информации. Прогнозирование темы статьи. Поисковое чтение, заполнение таблицы. Взаимоконтроль по ключам. Обобщение. Аудирование с извлечением запрашиваемой информации. Выполнение теста по тексту. Взаимоконтроль по ключам. Обобщение. Работа учащихся в разноуровневых группах. У 1: Монологическое высказывание (подготовленное). Гр.: Взаимоконтроль. Дополнение письма. Монологическое высказывание (неподготовленное). Вывод по мини-дискуссии. Запись домашнего задания.

Данное занятие рассчитано на два часа (пару).

I. Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся, представляет тему урока, задаёт вопросы, на которые учащиеся должны будут дать ответ в результате работы на уроке.

П. Речевая зарядка

Вопросы речевой зарядки подготовят учащихся к обсуждению темы урока и помогут учителю узнать о ситуации по данному вопросу в группе. Отметим, что музыкальные фанклубы более типичны и понятны для подростков, чем другие субкультуры.

III. Диалог - расспрос.

Во время работы с диалогом класс работает в разноуровневых группах. Лидер группы с помощью информации, представленной на сайте www. . отвечает на вопросы одноклассников о личности и творчестве популярного исполнителя. План диалога представлен на доске. В группе есть учащийся, который проверяет правильность вопросов по контрольной карточке (это может быть ученик с низким уровнем развития произвольного внимания).

IY. Чтение.

Работа с текстом может проходить сле­дующим образом.

/. Предтекстовый этап.

Учитель спрашивает учащихся, о чем пойдет речь в данном тексте, актуальна ли эта проблема сегодня. В тексте имеются незнакомые слова, ко­торые могут помешать пониманию смыс­ла абзаца, фразы. Перевод этих слов уче­ники делают на уроке самостоятельно, пользуясь электронным словарем. (В ка­бинете имеется восемь компьютеров, на которых установлена компьютерная про­грамма «Говорящий Оксфордский сло­варь».) В зависимости от уровня обученности школьников учитель может сам выписать на отдельные листочки некото­рые слова с переводом:.­

II. Текстовый этап.

Учащиеся получают задание прочитать текст, заполнить таблицу информацией. Учащиеся работают со статьёй индивидуально, записывая ответы в тетради. С точки зрения здоровье сбережения текст целесообразно представить в печатном варианте.

III. Послетекстовый этап.

Осуществляется взаимный контроль понимания содержания текста с помощью ответов, представленных на доске.

Ответы:

Number of copies of "The Eminem Show" sold: 7.6 million

Nome of biggest commercial hit of 2002: "The Eminem Show"

Ranking of soundtrack of movie "8 Mile": No. 1

Name of album at top of SoundScan weekly sales chart, (Dec.: "8 Mile”

Ranking of movie "8 Mile" in November 2002: No. 1

Money earned by "8 Mile" in 2002: more than $114 million

Учащиеся делают обобщение и определяют главную тему статьи. Контроль понимания главной темы осуществляется фронтально с помощью дополнения ключевой фразы.

Ответы: Music sales slumped in 2002 in the United States but rap star Eminent was very successful.

Y. Аудирование.

Содержательно текст аудирования продолжает тему статьи. Аудирование с извлечением запрашиваемой информации. Учащиеся знакомятся с тестом до прослушивания и выполняют его в ходе прослушивания. Текст предъявляется в аудиозаписи дважды. Для учащихся со слаборазвитой слуховой памятью рекомендуется предложить текст аудирования. Далее осуществляется взаимоконтроль по ключам. Сильным ученикам можно предложить обобщить содержание текста по ключевым фразам.

Ответы: l. c, 2.a, 3.b, 4.c, 5.a.

YI. Проверка домашнего задания.

В качестве домашнего задания учащиеся готовили интерпретацию одной из песен популярного зарубежного исполнителя. Необходимо было найти в сети Интернет (www. .) или английских, молодёжных изданиях текст песни, дополнительную информацию об истории её создания, передать содержание песни и выразить своё отношение к содержанию. Задание дифференцированно: одна группа учеников работает, опираясь на план и знания, полученные в 9 классе; другая группа отвечает на вопросы по содержанию песни. Некоторые ученики иллюстрируют свой монолог музыкальным сопровождением из сети Интернет. Контроль организован в группах. Группы лучше сформировать по музыкальным интересам.

YП. Письмо.

Работу с письмом можно продолжить в тех же группах. Учащиеся пишут своему кумиру письмо-отзыв. Структура письма задана. Учащимся предлагается дополнить письмо или сделать свои изменения. После проверки и внесения необходимых исправлений в предложенные учащимися письма, они самостоятельно могут отправить их на сайт своего фанклуба. В результате их письма появится на сайте, а учащимся будет приятно осознать, что и они способны оставить «свой след» в современном киберпространстве, что явно повысит их мотивацию к дальнейшему изучению языка.

VIII. Устная дискуссия.

Учащиеся отвечают на вопрос, используя в качестве аргументов словосочетания из параграфа учебника (упражнение 7 страница 45). Сильные ученики могут приводить свои аргументы. Интересно, если будут представлены противоположные точки зрения.

IX. Заключительная часть.

1. Подведение итогов урока.

Учитель просит сделать вывод по мини-дискуссии. Затем учитель может представить свой вывод о толерантном отношении к вкусам и интересам других.

2. Выставление оценок

Учитель объявляет и комментирует оценки.

3. Домашнее задание.

Учитель предлагает в качестве домашнего задания текст из Книги для чтения о клубах, где подростки проводят свободное время (стр. 43, упр. 12).