Объединение «Искусница», адаптированная образовательная программа для детей 6-14 лет, срок реализации 3 года (стр. 4 )

Второй год обучения

№	Название разделов	Название темы
1	Раздел I Шитье	Вводное занятие. Шитье прихваток для кухни. Закрепление изученного материала на моделях подставок под горячее
2	Раздел II Вязание	Вводное занятие. Подушка на мягкую мебель. Закрепление изученного материала на модели салфетки под вазу
3	Раздел III Вышивка	Вводное занятие. Закрепление изученного материала на примере изготовления картин по выбору
4	Раздел IV Мягкие игрушки	Вводное занятие. Закрепление изученного материала на примере изготовления коллективной работы по выбору группы
5	Раздел V Изонить	Вводное занятие. Закрепление изученного материала на примере изготовления картины «Морское дно»
6	Раздел VI Лоскутное шитье	Вводное занятие. Панно «Веселые клоуны». Закрепление изученного материала на примере изготовления модели для куклы из лоскутков
7	Раздел VII Макраме	Вводное занятие. Настенное украшение из плетенных листьев и цветов. Закрепление изученного материала на примере изготовления кашпо для цветов
8	Раздел VIII Бисероплетение	Вводное занятие. Брошь «Березовые сережки». Панно «Дубок». Закрепление изученного материала на примере изготовления панно «Рябина»
9	Раздел IC Золотая соломка	Вводное занятие. Панно «Сова». Закрепление изученного материала на примере изготовления панно «Розы»
10	Раздел C Подарки и сувениры	Вводное занятие. Украшения для волос. Игрушки из киндер-сюрприза. Цветы из пластиковых бутылок. Выполнение различных элементов из цветной бумаги. Панно «Чудо-дерево» квиллинг. Выполнение из соленого теста панно «Розы». Закрепление изученного материала на примере изготовления итоговой работы по выбору.

Третий год обучения

№	Название разделов	Название темы
1	Раздел I Шитье	Вводное занятие. Закрепление изученного материала на моделях для куклы
2	Раздел II Вязание	Вводное занятие. Панно и прихватки для кухни, закрепление изученного материала.
3	Раздел III Вышивка	Вводное занятие. Закрепление изученного материала на примере изготовления панно «Клоуны»
4	Раздел IV Мягкие игрушки	Вводное занятие. Закрепление изученного материала на примере изготовления коллективной работы по выбору группы панно «Веселая семейка».
5	Раздел V Изонить	Вводное занятие. Закрепление изученного материала на примере изготовления картины «Сказочный мир»
6	Раздел VI Лоскутное шитье	Вводное занятие. Панно «На арене цирка». Правильный подбор материала для выполнения работы.
7	Раздел VII Макраме	Вводное занятие. Закрепление изученного материала на примере изготовления кашпо для цветов
8	Раздел VIII Бисероплетение	Вводное занятие. Плетение браслетов и фенечек. Закрепление изученного материала на примере изготовления панно «Сирень»
9	Раздел IX Золотая соломка	Вводное занятие. Панно «Ночная птица». Закрепление изученного материала на примере изготовления панно «Корабли»
10	Раздел X Подарки и сувениры	Вводное занятие. Композиция из сухих цветов и семян. Выполнение работ из цветной бумаги «Тюльпаны» и выполнение работы из соломки «Розы» Закрепление изученного материала на примере изготовления итоговой работы по выбору

Условия реализации программы

Материально-технические условия

Оборудование: столы, стулья, шкафы для хранения материалов и демонстрации выполненных работ.

Инструменты и материалы: нитки швейные разноцветные, мулине, бельевая веревка, шпагат, нитки шерстяные, «ирис», лоскутки ткани разного цвета, кружева широкие и узкие, банты атласные и капроновые, лоскутки меха и кожи, вата или синтипон, бусы, бисер, канва, фольга, клей ПВА, «Момент», силикатный, ножницы, иголка тонкая и с большим ушком, спицы, крючок, пяльца, мел или мыло, сантиметровая лента, линейка, ручка и карандаш, резинка, булавка, пластинка, пластиковые и стеклянные бутылки разной формы и размеров, киндер-сюрпризы, леска, медная проволока, электровыжигатель марки «Досуг», утюг.

Наглядные пособия: стенды, методические альбомы, работы учащихся из методического фонда.

Формы реализации программы

1.  Привлечение СОШ для поддержки и помощи детским объединениям.

2.  Создание условий для проведения развивающего, гуманного и познавательного досуга детей.

3.  Проведение совместных встреч педагогов СОШ и педагогов учреждений дополнительного образования.

4.  Координация работы учреждения дополнительного образования с целью гуманизации его деятельности и приближения к нуждам и проблемам каждого ребенка.

5.  Привлечение к сотрудничеству средств массовой информации.

Успех в работе будет достигнут, если:

1.  В основе отношений будут сочетаться добро и справедливость, милосердие и гуманность.

2.  Будет обеспечено сотрудничество детей и педагогов, с преобладанием защиты детей.

3.  Коллективно-творческие дела, проводимые по программе, будут социально значимыми.

4.  Управление программой будет осуществляться ЦДТ.

5.  Каждый участник программы сможет реализовать свой интеллектуально-творческий потенциал.

Прогнозирование результатов

Требования к уровню подготовки воспитанников:

ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:

-  историю развития и возможности техники шитья, вязания, вышивки и плетения;

-  материалы для шитья, вязания, вышивки и плетения;

-  инструменты и приспособления;

-  технологию различных видов рукоделия;

-  конструктивные детали и декоративные элементы, вышиваемые и вплетаемые в изделие;

-  определение длины изделия и нитки;

-  правила выполнения швов, рисунков плетения и вышивки.

ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:

-  подбирать материалы для шитья, вязания, вышивки и плетения;

-  правильно пользоваться инструментами и приспособлениями;

-  выполнять основные отделочные швы, узлы и узоры;

-  определять длину нитей для шитья, вязания, вышивки и плетения;

-  выполнять эскизы рисунков по вышивке и лоскутной пластике;

-  подбирать модели одежды и ткани для отделки, цвета;

-  последовательно соединять детали;

-  помогать другим и подсказывать правильное выполнение;

-  вовремя замечать все ошибки и правильно их исправлять;

-  объяснять термины;

-  выбирать тему, композицию;

-  найти правильное решение при любых ситуациях.

После окончания всего курса обучения

ОБУЧАЮЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:

-  виды декоративно-прикладного творчества, его влияния на развитие культуры;

-  технологию обработки основных материалов.

ОБУЧАЮЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:

-  изготовлять предметы интерьера и костюма изученными способами обработки материалов;

-  самостоятельно работать над собственным проектом изделия;

-  найти правильное решение при любых ситуациях.

Ожидаемый результат:

-  ребенок становится внимательным, сообразительным, творчески мыслящим;

-  развита память, фантазия;

-  становится творчески активным и самостоятельным;

-  стремиться к знаниям и красоте;

-  умеет выполнять все виды работ;

-  всегда находит выход из любой ситуации;

-  чувствует себя свободно и уверенно;

-  любит свое дело;

-  умеет ценить труд коллектива;

-  всегда готов помочь другим;

-  никогда не подводит.

Критерии оценки: тесты, сочинения, рефераты, выставки работ, конкурсы, поощрения.

Форма контроля: игровые конкурсы, наблюдения, индивидуальная и групповая беседа, конкурсные и выставочные мероприятия.

Список литературы, используемой педагогом

o  Педагогика под редакцией 2007г.

o  Общая педагогика 2008г.

o  Педагогика 2007г.

o  Педагогика 2006г.

o  Педагогика: педагогические теории, системы, технологии А 2008г.

o  Энциклопедия образовательных технологии 2008г.

o  О внесении изменений и дополнений в закон РФ «Об образовании » Москва 2007г.

o  О внесении изменений и дополнений в закон РБ «Об образовании » Уфа 2008г.

o  Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях САНПИН 2.4.2.1178-02 Москва 2003г.

o  Конвенция ОООН «О правах ребенка» Москва 2005г.

o  Комплексная программа развития образования РБ на 2гг. Уфа 2009г.

o  Конвенция и программа развития Башкирского государственного образования Уфа 2009г.

o  Программа духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения Уфа 2004г.

o  Программа развития образования детей РБ дополнительного образования детей РБ на гг. Уфа, БИРО 2007г.

o  Декоративно-прикладное искусство в школе. . «Просвещение» Москва 2001г.

o  Учим детей чувствовать и создавать прекрасное. Изд. «Акад развития» Ярославль 2001г.

o  Букина, М. Букин- волшебство из бумажных лент. Ростов-на - Дону 2001г.

o  Фигурки из бисера . Минск : Харвест 2008г.

o  Сказочный мир бисера Т. Ткаченко, К. Стародуб. Плетение на проволоке. Ростов-на-Дону Феникс 2004г.

o  Бисер для стильных девочек .М. Мартин 2008г.

o  Рукоделие. Умелые руки «Фолио» Харьков

o  Учим детей мастерить , «Просвещение» Москва

o  Сказка оригами. Игрушки из бумаги «ЭКСМО СПб Валерия СПД»2004г.

o  Необычные игрушки и сувениры. Самоделки из природных материалов. «ЭКСМО » Москва 2005г.

o  Пластилиновые картины. «Феникс» Ростов на Дону 2006г.

o  Газета «Делаем сами»2011г.

o  Газета «Мастак» 2008г.

o  Узоры из бумажных лент изд. «Ниола-Пресс» 2007г.

o  Необычные сувениры и игрушки. Самоделки из природных материалов. Изд. «ЭКСМО» 2005г.

Список литературы, рекомендуемый для детей и родителей

o  Бисер. Украшения. Фигурки животных. Цветы. Минск «Харвест» 2010г.

o  Девочки, книга для вас С. А. Могилевская Минск «Харвест» 2010г

o  Магия бисера Ростов-на-Дону «Феникс» 2005г.

o  500 феничек для девочек Внешсигма АСТ Москва 2000г.

o  Рукоделие для девочек М. Пермякова , С. Сыроватский Москва «Премьера» 2003г.

o  Журнал «Поделки для детей» 2000г.

o  Большая энциклопедия поделок «Игрушки. Оригами, маски и костюмы. Кукольный театр» Москва «Росмэн» 2002г.

o  «Что можно сделать из природных материалов» , Москва Просвещение 2001г. Пособие для родителей.

o  Чудесная мастерская учебник для родителей, издание «Ассоциация» 2002г.

o  Уроки детского творчества, 190 идей по формированию трудовых навыков у вашего ребенка, издание «Внешсигма » 2007г.

o  Большая книга поделок, Самые интересные идеи по изготовлению игрушек своими руками. ОЛМА-Пресс 2000г.