Открытый урок
Обучение грамоте. Букварь
Тема: Буквы Л л – М м. Закрепление.
Цель: учить правильно обозначать гласные звуки буквами л Л, М м;
Упражнять в чтении слогов с этими буквами; продолжать формировать умение соотносить звук и букву; развивать речь учащихся.
Оборудование: Карта путешествия; станции со сказочными героями; паровозик из Ромашково; аудиозаписи песен; магнитофон; сказочные ворота, ключи; телевизор; призы – закладки.
Ход урока.
1. Оргмомент.
- Приветствуем гостей.
- Ребята, посмотрите на эти три облачка. Какое вам больше всего нравится?
- Я рада, что у вас хорошее настроение у всех, надеюсь оно останется и до конца урока.
- Создадим хорошее, дружелюбное настроение всем остальным, улыбнемся друг другу. Тихо садимся.
-Руки? (на месте!)
- Ноги? (На месте!)
- Локти? у (Края!)
- Спина? (Прямая!)
( звучит тихая музыка)
- И так, ребята,
Чур молчок начинается урок.
Чтобы стать учеником,
Нужно помнить вот о чем.
На уроке ты сидишь
Тихо-тихо, словно мышь.
Спинка прямо у тебя
Ножки вместе у тебя.
Руки мы вот так кладем
И заданий дальше ждем.
Если хочешь ты сказать,
Или выйти или встать
Надо руку так держать.
Уроки тетушки Совы - телевизор
2. Сообщение темы и цели урока.
- Ребята, сегодня наш урок продет необычно. Мы очень любим с вами путешествовать, и вот сегодня мы опять отправимся в путешествие по стране Букваринск, где встретим знакомые нам уже звуки и буквы, которые они обозначают.
- Будьте внимательны.
- А на чем бы будем путешествовать? Догадались? На нашем веселом поезде из Ромашково. Он быстро доставит нас от одной станции к другой. Во время нашего путешествия за хорошо выполненное задание мы будем получать волшебные ключики.
( вешаю паровозик и вагончики)
Название станций на доске.
- А паровозик приветствует нас своей песенкой.
( магнитофонная запись)
- И так, внимание! Встали! Поезд отправляется с первого пути! Поехали!
(Звучит песня «Голубой вагон»)
1.СТАНЦИЯ «РАЗМИНКА» ( название станции)
- Вот мы и добрались до первой станции. Кто прочитает название станции? Молодцы!
- На этой станции мы проведем с вами разминку.
А). Сделаем гимнастику для губ и язычка.
· Прочистим верхние зубки снаружи, внутри;
· Оближем верхнюю губу, нижнюю; на завтрак ели вкусное варенье, запачкались.
· Язычок цокает как лошадка по мостовой;
· Кончик язычка стучит по небу.
Б)- Вспомнили чистоговори.
· Ма, мА, мА – окна мою я сама;
· Му, му, му, му – молока налить кому?
· Мы, мы, мы, - едем мы из Костромы;
· Мо, мо, мо, мо – все мы любим эскимо;
· МА, мА, мА, мА – скоро к нам придет зима.
В)- Скороговорка:
Мама Милу с мылом мыла,
В глаз попало Миле мыло.
Г)- Игра «Закончи предложение».
- Я начинаю, вы заканчиваете:
· Что такое речь? ( все, что мы слышим, говорим, пишем, читаем)
· Из чего состоит наша речь? ( из предложений);
· Из чего состоят предложения? ( из слов);
· Из чего состоят слова? ( из звуков);
· Звуки бывают ( гласные и согласные; твердые и мягкие; звонкие и глухие);
· Звуки слышим и произносим, а буквы ( пишем и читаем);
· Сколько в слове гласных ( столько и слогов)
· Как отличить гласный от согласного? ( поем, нет препятствий, встречает согл. Во рту преграду)
Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать.
Могут в кроватке баюкать ребенка
Но не желают свистеть и ворчать.
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
- Молодцы! Ключ за хорошую работу вы заработали!
( ключ с буквой П)
ФИЗМИНУТКА
( танец «Маленьких утят»)
3. Станция «Алфавитово»
- Здесь живут все буквы русского алфавита. Мы об этом с вами уже говорили. Мы же встретимся только с нашими знакомыми буквами.
Наши палочки устали,
Ровненько стоять не стали.
Вот друг к дружке наклонились,
В букву «л» оборотились.
Буквы «Л» я две поставлю,
Букву новую составлю.
И теперь скажу я всем:
Это буква – буква «М».
( таблицы букв на доске)
- С какими гласными мы будем читать эти буквы твердо? А с какими мягко?
( читаем слоги на доске)
(Получаем ключик с буквой Р, поехали дальше, запись песенки «Голубой вагон»)
4. Станция «Звукино».
- Как вы думаете, что мы будем делать на этой станции?
· Звуковой анализ.
Посмотрите на схемы рядом с рисунками детей. Как вы думаете, что это за слова? ( имена)
- Как пишутся имена? Где это видно на схеме?
- когда еще в словах пишется большая буква?
( имена, фамилии, клички, города …………)
- Как вы думаете, а как зовут девочек?
- Подберите к схемам: (Лиля, Лара)
Маша Мила
- подберите схему.
- О чем не забываем. ( о большой букве в именах)
( разбор схем)
- Давайте поработаем в тетради для печатания и проведем звуковой анализ слов:
Малина –
(Получаем ключик с буквой И. Звучит «Голубой вагон»)
ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ
5. Станция «Слоговая»
- Чтение по слоговой дорожке на доске –
Ла, ло, лы, ли, Лу, мы, ми, мА, мо, му; _
на ленте напечатаны!!
- Чтение слогов в букваре на с.62.
- Какие буквы гласных дают команду «Читай твердо!» «Читай мягко»!
- Заработали еще один ключ с буквой З.
6.Станция «Узнай-ка»
- с.58 букваря
- Найдите в тексте знакомые буквы, подчеркните их.
7. Итог урока.
- Нам пора возвращаться в класс. Но на нашем пути ворота с четырьмя замками. Вот и ключики пригодились.
- Открываем замки, читаем
ПРИЗ
- К буквам каких звуков мы сегодня ходили в гости?
( призы закладки)
