Мультимедиа в обучении

«Применение ИКТ на уроках физики»

Мультимедиа в обучении

Что такое мультимедиа? Обучающие возможности мультимедиа

1. Что такое мультимедиа?

Слово «мультимедиа» стало популярным с 90-х годов 20-го столетия.

Multimedia - (Англ.) многокомпонентная среда, позволяющая использовать текст, графику, видео и мультипликацию.

2. Обучающие возможности мультимедиа

Возросшая производительность компьютеров сделала возможным широкое применение технологий мультимедиа в обучении.

Широкий изобразительный ряд, активное включение образного мышления в образовательный процесс помогают обучаемому целостно воспринимать предлагаемый материал. У учителя появляется возможность совмещать изложение теоретических сведений с показом демонстрационного материала.

Мультимедиа технологии обеспечивают такое представление информации, при котором человек воспринимает ее сразу несколькими органами чувств параллельно, а не последовательно, как это делается при обычном обучении. При комбинированном воздействии на ученика через зрение и слух, и вовлечение его в активные действия доля усвоения учебного материала может составить 75 %.

Обучающие мультимедийные программы используются для фронтального, группового и индивидуального обучения в классе, а также для самостоятельной работы дома. Они предлагают для пользователя очень много вариантов индивидуальной настройки: учащийся, осваивая учебный материал, сам устанавливает скорость изучения, объем материала и степень его трудности.

Позитивные факторы, которые говорят в пользу такого способа получения знаний, следующие:

·  Лучшее и более глубокое понимание изучаемого материала

·  Мотивация обучаемого на контакт с новой областью знаний

·  Экономия времени из-за значительного сокращения времени обучения

·  Полученные знания остаются в памяти на более долгий срок и позднее легче восстанавливаются для применения на практике после краткого повторения

Информационные технологии в обучении

Использование педагогами ИКТ для активного вовлечения учащихся в учебный процесс является одним из самых многообещающих направлений развития образования. Постоянно возрастающие мощность и универсальность компьютеров позволяют педагогам расширять набор применяемых методов обучения, а учащимся – вносить свой вклад в решение общих задач.

Мне хотелось бы остановиться на следующих направлениях работы: 

1.Мультимедийные лекции

2.Тестирование

3.Интернет-ресурсы

1. Мультимедийные лекции - изложение учебного материала, в котором учитель передает компьютеру часть своих функций, что усиливает воздействие на учеников, т. к. усвоение учебного материала идет также путем зрительного восприятия. Но при этом учитель не заменяется компьютером, а остается главным действующим лицом, в полной мере реализуя свои индивидуальные творческие особенности. Несомненными плюсами презентаций является экономия лекционного времени, отсутствие ошибок в сложных преобразованиях, хорошая иллюстративность, возможность вернуться к любому, непонятому слушателями, месту лекции; возможность демонстрации видео-, аудио - материалов и анимаций сложных опытов. В некоторых лекциях использую электронные учебные материалы, особенно широко применяю: - Виртуальную школу Кирилла и Мефодия; - библиотеку электронных наглядных пособий «Физика» (1С»); -1С репетитор. Физика; - TechPro. Физика; полный интерактивный курс «Открытая физика» идр.

2. Тестирование – может проходить в форме, близкой к традиционной: сначала на слайдах появляются вопросы и варианты ответов, затем появляются правильные ответы. Этот прием позволяет существенно экономить учебное время. Мною ведется активная работа по отбору и разработке средств для осуществления тестирования учащихся с учетом того, что тестирование является важным элементом не только контроля знаний, но и обучения. 

3.На уроках и при подготовке к их проведению я использую Интернет-ресурсы, содержащие необходимую информацию по некоторым разделам учебников:

1.Издательскийдом 1 сентябряhttp://*****/

2.Открытыйкласс. http://www. *****/user

3.Физика в анимациях http://physics. *****

4.Физика. ру: сайт для учащихся и преподавателей физики http://www. *****

5.Эрудит: биографии учёных и изобретателей http://erudite. ***** и др.

Для поддержания интереса и развития познавательной активности учащихся необходимо расширить количество творческих исследовательских работ, выполняемых с использованием ИКТ; использовать материал с физическим содержанием при проведении практических работ на уроках; проводить предметную неделю, на которой учащиеся смогут выставить на конкурс и защитить свои творческие и исследовательские работы, выполненные с использованием ИКТ. 

Мною определены следующие формы работы: 

1. При изучении нового материала – просмотр презентаций с включёнными в них видеофрагментами, интерактивными моделями явлений и устройств, задачами и вопросами, а также самостоятельная работа с материалами сайтов Интернета; 

2. При контроле знаний – решение задач с интерактивным выбором ответа и разбором решения, выполнение занимательных тестов в картинках;

3. Выполнение виртуальных интерактивных лабораторных работ с применением мультимедиа-диска компании «Физикон» - «Физика 7-11 классы»; 

4. При подготовке домашнего задания – поиск дополнительного материала к уроку, в том числе и иллюстративного, в Интернете.

Кроме того, учащимся можно предложить ряд индивидуальных творческих заданий с использованием компьютера:

1.  Найти в Интернете или сделать самому фотографию физического прибора (термометра, весов т. д.), устройства, явления, опыты и описать его.

2.  Разработать инструкцию к физическому прибору (весам, термометру, динамометру ит. д.).

3.  Подготовить рекламный листок к бытовому электроприбору: фотография, описание, достоинства (крупным шрифтом), недостатки (мелким шрифтом).

4.  Подготовить иллюстративный материал к уроку. Для этого найти в Интернете или сделать самому фотографии по темам: «Диффузия», «Кипение», «Источники света», «Приборы для измерения давления» и т. д.

5.  Подготовить и красиво оформить занимательный материал (5-7 заметок) «Знаете ли вы, что …» по разным темам: «Скорость», «Плотность» и т. д.

6.  Подготовить занимательную компьютерную мини презентацию («Такая разная вода», «Архимед», «Снежинки», «Физика в поэзии», «Физические загадки» и т. д.).

7.  Подготовить презентацию «Тест в картинках» по заданной теме. («Простые механизмы», «Тепловые явления», «Виды теплопередачи», «Работа», «Давление», «Законы геометрической оптики» и т. д.). 

8.  Подготовить сообщение (1-2 печатных листа) по темам: «Роль явления диффузии в природе и хозяйственной деятельности человека», «Три состояния воды в природе», «Вред и польза силы трения», « Галилея в развитие науки», «Открытие закона всемирного тяготения» и т. д. 

Анализируя свой опыт использования ИКТ на уроках физики, я убедилась, что это позволяет с высокой степенью эффективности достигать следующие цели: 

·   Развитие познавательной активности;

·  Повышение интереса к изучаемому предмету; 

·  Развитие аналитического мышления;

·   Формирование навыков работы с компьютером;

·  Формирование навыков коллективной работы;

·  Формирование навыков самостоятельного исследования.

Информационная культура

Говоря об информационных технологиях, следует учитывать не только технический и дидактический аспекты вопроса, но и факторы, влияющие на развитие, становление и формирование личности, одним из важнейших компонентов этой проблемы следует выделить культуру человека в его взаимосвязи с информацией.

Культурный уровень современного человека наряду с другими сторонами может характеризоватьcя информационной культурой, основа которой формируется в школе.

По определению одного из ведущих отечественных специалистов в области информатизации , "информационная культура - это информационная компонента человеческой культуры".

Критериями информационной культуры можно считать:

умение адекватно формулировать свою потребность в информации; эффективно осуществлять поиск нужной информации; умение перерабатывать информацию и создавать новую; умение адекватно отбирать и оценивать информацию; наличие компьютерной грамотности.

На сегодня проблема формирования информационной культуры очень актуальна. В условиях информатизации образования и общества в целом у учителя появляется дополнительная педагогическая задача по формированию информационной культуры школьников.

Проектируя медиа-уроки, учителю следует в постановке триады педагогических задач выделять задачи по формированию у школьников вышеупомянутых компонентов информационной культуры.

Информационная культура учителя

Информационная культура учителя, рассматривается как часть его общей культуры, ее гуманистической и технологической составляющих, как упорядоченная совокупность общечеловеческих идей, ценностных ориентаций и качеств личности, универсальных способов познания и гуманистической технологии педагогической деятельности.

В условиях информатизации образования общий комплекс профессионально-важных качеств, необходимых для успешности профессиональной деятельности, дополняется специфическими качествами, которые характеризуют уровень информационной культуры педагога.

К ним относится следующее.

Стремление:

интерес к современным способам информационного обмена и поиск все новых путей интенсификации образовательного процесса на информационной основе; потребность в постоянном обновлении знаний о возможностях применения информационных технологий в профессиональной и общекультурной среде; профессиональная мобильность и адаптивность в информационном обществе.

Личностные качества:

активность (профессиональная мобильность); ответственность при работе с техническими средствами, сочетание личной свободы и ответственности за информационную безопасность общества и личности; согласованность в постановке и последовательном решении педагогических задач с использованием средств информационных технологий; уверенность в правильности принятия нестандартных решений.

Позиция

отношение к информации, объектам и явлениям в быстроменяющейся информационной среде, критическое отношение к информационному потреблению; стиль педагогического общения и взаимодействия с людьми внутри информационной среды, самооценка и рефлексия на уровне информационных контактов; утверждение нравственности и толерантности в компьютерной коммуникации.

Заключение

   Трудности в образовании возникают в связи с тем, что в учебных планах сокращается время на изучение некоторых предметов, в том числе математики, физики. Некоторые предметы, введенные как обязательные ещё совсем недавно, теперь упраздняются. Эти обстоятельства создают базу для новых теоретических исследований в области методики преподавания, требуют иных подходов в организации учебного процесса.

  Наше время перенасыщенное  всевозможной и разнообразной информацией предъявляет  особые  требования к образованию и, конечно, учителю.  Мы должны не только дать знания детям и не только научить применять их в жизненных ситуациях, что немало важно, но мы должны научить детей  думать, анализировать, учить  отбирать необходимую  информацию.

Хочется закончить доклад словами:

Цель учителя помочь учащимся

-научиться  познавать

-научиться  делать

-научиться жить вместе

-научиться жить в ладу с самим собой.  

Литература:

Учебно-методические материалы для учителя

1.  Intel Обучение для будущего http://www. *****/
Образовательная программа Intel "Teach to the Future" призвана помочь учителям средней школы глубже освоить новейшие информационные технологии, расширить их использование в повседневной работе с учащимися и при подготовке учебных материалов к урокам.

2.  Учёба www.
Образовательный портал “Учёба”. Информационный ресурс, ориентированный на тех, кто профессионально связан со сферой образования. Включает:

3.   www. ***** Содержит каталог учебного оборудования, перечень учебного оборудования РАО с комментариями, минимальный перечень учебного оборудования;

4.   www. ***** Содержит экзаменационные билеты, тематические планы, поурочные планы, также разделы: методическая копилка, информационные технологии в школе;

5.  Школьный мир http://school. *****/
Каталог ссылок общеобразовательных сайтов.

6.  Федерация интернет-образования www. *****
Портал, посвященный интернет-образованию в России. Цель ФИО является содействие развитию Интернет-образования в России. На сайте изложена концепция и направления работы по реализации проекта "Поколение. ru", целью которого является информатизация среднего образования. Размещены сведения о структуре Федерации, включающей Наблюдательный и Координационный советы, Директорат, а также о региональных центрах и партнерах, осуществляющих поддержку проекта. Представлена информация обо всех учебных программах, которые проводятся в рамках проекта "Поколение. ru". Сайт ФИО является также информационным центром, где можно узнать последние события, связанные с деятельностью Федерации, прочитать официальные пресс-релизы ФИО и материалы печатных и онлайновых периодических изданий, а также получить исчерпывающую ретроспективную информацию, обратившись к архиву событий. Посетители сайта могут также ознакомиться с проектами по образовательной тематике, которые поддерживает Федерация. Это педагогический энциклопедический словарь Словарь. ru; специализированные проекты, предназначенные для педагогов, родителей, школьников - Учитель. ru, Родитель. ru, Tинейджер. ru, Писатель. ru; проект "Общественный рейтинг образовательных электронных ресурсов для средней школы".
Сетевое объединение методистов - проект Федерации Интернет Образования. Это раздел сайта Московского центра ФИО, предназначенный для методической поддержки учителей-предметников.

7.  Сетевое объединение методистов http://som. *****/
В помощь Учителю. Представлены обширные материалы по различным предметам для учителя. На сайте размещаются различные материалы по курсам общеобразовательной школы: английскому языку, астрономии, биологии, географии, информатике, истории, литературе, математике, обществоведению, русскому языку, физике, химии и по предметам начальной школы — уроки, тесты, методические разработки, электронные учебники, словари, статьи. Сетевым объединением методистов проводятся конкурсы, на сайте публикуются условия участия и результаты конкурсов. Размещаются материалы по применению ИКТ в образовании и официальные документы.

8.  Журнал “Вопросы Интернет образования” http://vio. *****/vio_site/default. htm Периодические издания по вопросам использования Интернет технологий в образовании.

9.  Учитель. ru  http://teacher. *****
Сайт создан как профессиональная виртуальная площадка для педагогов. Работа сайта организована таким образом, что любой педагог (учитель, методист, ученый, директор школы, автор учебника ) может разместить на нем свою статью, методику, материалы, учебник, пособие или принять участие в профессиональных форумах на темы, которые их волнуют.

10.  Рейтинг электронных образовательных ресурсов http://rating. *****/
Содержит рейтинг электронных учебников разбитый по предметах.

11.  Первое сентября ***** Сайт издательского дома “Первое сентября”. Представлена электронная версия газеты “Первое сентября” с многочисленными приложениями (предметы: Английский язык, Биология, Математика и др.) Имеется полный архив выпусков. Газета появляется на сервере накануне выхода полиграфической версии.

12.  Учительская газета www. ***** Полная электронная версия старейшего издания для учителей. Содержит новости из области образования, ссылки на образовательные ресурсы и услуги, свежие номера и архив.
Еженедельное издание для преподавателей школ. Информация о школьной реформе, рассказы о педагогах-новаторах, материалы по проблемам образования и воспитания. Ссылки "всё образование в Интернете" (педагогические организации, пресса, учебные заведения).