Особенности деятельности педагогов дополнительного образования в современных условиях

ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

Проблема развития творческих способностей личности разрабатывалась многими учеными. утверждал, что «мозг есть… орган комбинирующий, творчески перерабатывающий и созидающий из элементов… прежнего опыта новые положения и новое поведение». А. Маслоу считал необходимым качеством самоактуализирующейся личности склонность к творчеству как условие сохранения психологического здоровья.

Период детства характеризуется проявлением талантов. Поддержка и развитие творчества детей является одной из главных задач педагогов дополнительного образования. Это очень важно, т. к. не все дети обладают способностями к академическому учению, и выход в другие сферы деятельности, которые предлагают педагоги дополнительного образования, в конечном итоге сказывается и на повышении их культурного уровня, и на результатах общего образования. Следовательно, основным предназначением педагога дополнительного образования является развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству, реализация дополнительных образовательных программ и услуг, обеспечение необходимых условий для индивидуального развития, профессионального самоопределения, творческого труда детей, адаптация их к жизни в обществе, формирование общей культуры ребенка.

В свете новой образовательной парадигмы деятельность педагога дополнительного образования должна способствовать определению и дальнейшему развитию потенциальных возможностей ребенка. В этой связи возрастают требования к общей и профессионально – дидактической культуре педагога дополнительного образования, которая должна способствовать формированию гуманистической профессиональной направленности, развитию личностных качеств ребенка, которые проявляются в развитии дидактических способностей, умений и навыков.

Для обеспечения удовлетворения запросов детей и родителей, организуемая совместно с воспитанниками деятельность должна содержать в себе возможность создания ситуации успеха. Педагоги дополнительного образования работают со сферой реализации познавательных интересов личности ребенка через свободный выбор различной общественно – значимой деятельности, рационально организованный досуг с учетом потребностей семьи, детей и образовательных учреждений. Педагоги организуют свою деятельность на основе проявления детьми инициативы в познании, желания научиться чему – нибудь, находить нестандартный подход к решению поставленных проблем, стремления к самосовершенствованию и саморазвитию.

Сотрудничество детей и взрослых, взаимосвязь педагогов, родителей имеет различные формы : совместная деятельность в кружках, секциях, студиях, организация досуга, различные выездные мероприятия, такие, как объединенные походы, экспедиции, экскурсии и многое другое. Органичное сочетание досуга с различными формами образовательной деятельности решает проблему занятости детей.

Одним из условий творческого развития личности ребенка является обеспечивание педагогом разноуровнего подхода к обучению, включение воспитанников в образовательный процесс как активных участников и творческих сотрудников.

Основной задачей, которая стоит перед педагогами дополнительного образования, является развитие личности детей и подростков, проявляющих интерес к науке, искусству, культуре, спорту. Качественное изменение в содержании дополнительного образования детей ставит перед педагогами следующие задачи:

- обеспечение условий для реализации деятельностных потребностей с целью развития разносторонних способностей детей и подростков, их профессионального самоопределения;

- формирование навыков учебно-исследовательской, опытнической работы;

- организация содержательного досуга обучающихся, формирование их общей культуры.

Осуществление названных функций предъявляет особые требования к личности педагога дополнительного образования. Кроме высокого профессионализма, он еще должен обладать способностью к творчеству, достаточным уровнем общей и профессионально – дидактической культуры.

Общеизвестно, что одной из острейших проблем нашего образования является подготовка кадров для системы дополнительного образования. В высших учебных заведениях страны таких специалистов не готовят, также отсутствуют и институты переподготовки кадров для этой системы.

Как уже отмечалось выше, в условиях модернизации системы образования задача современного педагога дополнительного образования состоит в создании условий для саморазвивающейся и ответственной личности ребенка. И к этому можно прийти лишь в результате взаимодействия педагога с ребенком на основе добровольного сотрудничества и диалогического общения, совместной творческой работы, общности интересов и устремлений; организации разнообразной многовидовой деятельности, как способа привлечения детей к самостоятельным занятиям по интересам; обеспечения педагогически целесообразного досуга детей, восстановления их психических и физических сил при удовлетворении потребности в саморазвитии и самоутверждении.

В условиях ритма современной жизни становится очень важным наличие

достаточного количества творчески развитых детей, ясно осознающих свои способности, желания и знающих, как добиться цели. Поэтому наличие равных возможностей у городских и сельских детей в получении дополнительного образования на сегодняшний момент достаточно актуально. Однако не все дети приходят в учреждение дополнительного образования, хотя имеют о нем достаточно информации. Исходя из этого, можно сделать вывод, что в учреждение дополнительного образования приходят дети, испытывающие потребность в познании и творчестве, реализации своего внутреннего потенциала.

Присутствие авторитетного педагога, создающего условия для творческого самовыражения ребенка, оказывается как никогда кстати. Он учит преодолевать трудности, встающие на пути взрослеющего детского организма. И не важно, каким творчеством занимается ребенок, лишь бы он творил, лишь бы включалась в это действие вся его личность: способности, чувства, разум. Все пригодится, все получит дальнейшее развитие, и все это поможет потом в любой другой взрослой профессиональной деятельности. Пригодится сам творчески развитый дух личности, пригодится навык творчества, владение творческими приемами, и движущей силой в деятельности творческого человека станет испытанная и воспитанная творчеством радость от самого процесса созидательного труда.

Таким образом, в условиях модернизации системы образования детей обозначена важность создания условий для творческого развития личностных потребностей детей в образовании, у педагогов имеются широкие возможности для развития личностных качеств воспитанников, построения профессиональной деятельности с учетом индивидуальных особенностей ребенка.