к учебному плану муниципального казенного общеобразовательного учреждения Иткульской средней общеобразовательной школы на 2012 – 2013, учебные годы в 11 классе.
Учебный план обеспечивает условия для реализации универсального обучения в школе в рамках стандартов первого поколения на 3 ступени обучения, разработан на основе:
· регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Новосибирской области, утвержденного приказом департамента образования администрации Новосибирской области от 01.01.01 года № 000,
· учебного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом МО РФ от 09.03.04.г. № 000, от 01.01.2001 года № 000.
· на основе приказа № 000 от 01.01.2001 г. Об утверждении примерного регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Новосибирской области, организующих образовательный процесс на основе минимума содержания начального общего, среднего (полного) общего образования, Временных требований к минимуму содержания основного общего образования и (или) государственные образовательные стандартов первого поколения в учебном году.
· Приказа Департамента образования Новосибирской области от 01.01.2001г. № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерный региональный базисный учебный план»
· Приказа Министерства образования и инновационной политики по Новосибирской область от 01.01.2001. № 000 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений Новосибирской области, реализующих программы общего образования, на 20учебный год»
· федеральным перечнем учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях, на 2012/2013 учебный год (утверждены приказом Минобрнауки России от 24 декабря 2010 г. № 000, зарегистрированным в Минюсте России (Зарегистрировано в Минюсте РФ 21.02.2012 N 23290);
· "Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", СанПиН 2.4.2.2821-10 утвержденных Главным санитарным врачом Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г., зарегистрированных в Минюсте РФ 3.03.2011 № 000.
Нормативно – правовой основой учебного плана является региональный базисный учебный план.
Принцип построения учебного плана для группы универсального обучения в 11 классе основан на идее сочетания базового, регионального компонента и компонента образовательного учреждения государственного стандарта общего образования.
Инвариантную часть учебного плана составляют учебные предметы: русский язык, литература, иностранный язык (английский), математика, история, обществознание, физическая культура, ОБЖ, которые представлены на базовом уровне и направлены на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся.
Вариативная часть состоит из учебных предметов: Информатика и ИКТ, география, физика, химия, биология, мировая художественная культура, технология, изучаемые на базовом уровне
Региональный компонент представлен:
· предметом е История Сибири - 34 часа в год,
· курсом «Технология профессиональной карьеры. Эффективное поведение на рынке труда» по 1 часу в неделю.
Компонент образовательного учреждения представлен:
· учебным практикумом «Основы русской словесности» по русскому языку в – 68 часов в год;
· Элективным курсом по математике 1 час в неделю для формирования навыков работы с КИМ по ЕГЭ.
· Для повышения ИКТ компетенции и развития творческих способностей обучающихся завершается элективный курс «Создаём свой сайт».
· Машиноведение –102 часа, для изучения начальных основ профессии тракториста и получения юношами прав «тракторист-машинист» по окончании 11 класса.
· Для девочек предусмотрены элективные курсы:
§ «Основы генетики» - 34 ч, курс формирует основы знаний в области фармакологии и ориентирован на профессии в области медицины;
§ «Уроки нравственности» 34ч. Цель данного курса – формирование читательской и речевой компетенции, умения самостоятельно находить оптимальный путь целостного постижения литературного произведения;
§ «Деловой этикет и деловые бумаги» 34 ч. Назначение данного курса – познакомить учащихся с нормами и правилами делового общения, нормами и правилами составления и оформления деловых документов.
Учебный план предоставляет возможность работать в режиме 6-ти дневной учебной неделе.
Учебный год составит 34 учебных недели в, 1 сентября – начало учебного года, заканчивается учебный в соответствии с графиком итоговой аттестации в 11 классе.
Каникулы обучающихся распределены следующим образом: осенние с 29 октября по 5 ноября 2012г, зимние с 28 декабря 2012г по 09 января 2013г. весенние с 25 марта по 02 апреля 2013г. . Продолжительность урока - 45 минут.
Итоговая аттестация 11 класса проводится согласно срокам, установленным Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзором)
Промежуточная аттестация два раза в год
Программно-методическое обеспечение.
Учебные программы реализуют принципы преемственности и непрерывности образования, создавая предпосылки осознанного выбора учащимися дальнейшего образовательного маршрута. По большинству предметов действуют государственные типовые учебные программы, для общеобразовательных учреждений рекомендованные или допущенные МО РФ Преподавание элективных курсов ведется по программам, разработанным преподавателями школы и утвержденными методическим советом школы.
Перечень элективных курсов в рамках профильной и предэкзаменационной подготовки
№ п/п | Название курса | Кол-во часов | класс | Цель курса | Используемая литература |
1 | Компьютерное проектирование | 36 | 11 | ||
2 | «Создаём свой сайт» | 36/34 | 11 | научить обучающихся ориентироваться и продуктивно действовать в информационном Интернет – пространстве для реализации своих коммуникативных, технических и эвристических способностей в ходе проектирования и конструирования сайтов, что является подготовкой к осознанному выбору Интернет – профессии. | 1. PHP 5. Практика разработки Web-сайта М. ВКузнецов, , . – СПБ.: БХВ-Петербург, 2005. – 960 с.: ил 2. HTML в примерах. Как создать свой Web-сайт Самоучитель / . – М.: Издат. дом «Вильямс», 2003. – 192 с.: ил. Интернет-ресурсы: http://www. *****/dikov/tests. htm - тесты по HTML www. webschool. ***** – веб-школа Интернет технологии www. education. – образование на куличках www. gor. *****- сайт доцента Горовневой |
3 | Основы русской словесности | -/70 | 11 | Изучение приёмов индивидуально-авторского использования языковых средств; выявление и объяснение использованных в художественном тексте языковых фактов в их значении и употреблении; формирование умений и навыков анализа текста | «Основы русской словесности» ; КИМы, демо-версии, тренировочные задания ЕГЭ |
3 | Теория и практика написания сочинений | 70/- | 10 | Научить осознавать содержание темы и основную мысль сочинения. Развивать способности к творческой деятельности | «Учимся писать сочинение» М.; Просвещение 1987г. «Развивайте дар слова» , факультативный курс «Теория и практика написания сочинений разных жанров» М.; Просвещение 1990г. |
4 | Избранные вопросы математики | 36/34 | 10-11 | Совершенствование знаний обучающихся, развитие творческого мышления, способствующих усвоению математических понятий. Подготовка к ЕГЭ | КИМы, демо-версии, тренировочные задания ЕГЭ |
5 | Машиноведение (мальчики) | 72/102 | 10-11 | Сформировать теоретические знания строения трактора и практические навыки вождения. Заложить основы профессии тракторист - машинист. | «Трактор» , , М.; Прсвещение 1985г.; «Практикум по тракторам и машинам» , , «Колос» 1983г. |
6 | «Технология профессиональной карьеры. Эффективное поведение на рынке труда» | 36/34 | 10-11 | Способствовать формирований знаний и умений объективно осуществлять самоанализ уровня развития своих профессиональных важных качеств и соотносить их с требованиями профессий, сфер трудовой деятельности к человеку и в частности к предпринимательству. | «Профориентация. Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам» 9-11 кл. Москва «ВАКО» 2006г. Профориентация в школе и колледже: игры, упражнения, опросники. Москва «ВАКО» 2006г |
7 | «Основы генетики» (девочки) | 17/34 | 10-11 | изучение и теоретических, и прикладных вопросов, в частности медицинской генетики и психогенетики. Особое внимание уделено изучению степени влияния некоторых антропогенных факторов на генотип отдельного человека и на генофонд человечества в целом и, следовательно, на общие перспективы развития биологического вида Человек разумный | 1. Захаров биология: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2002. – 624с. 2. , Солодова . Справочное пособие для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2002. – 816с. 3. Киреева для поступающих в ВУЗы. Способы решения задач по генетике. – Волгоград: Учитель, 2003. – 50с. 4. и др. Биология. Общая биология : практикум для учащихся 10-11 классов. Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд. «Просвещение», 2008, 143с. 5. Петросова генетики. Темы школьного курса. – М.: Дрофа, 2004. – 96с. |
8 | «Уроки нравственности» (девочки) | 18/34 | 10-11 | углубление и расширение читательского опыта каждого ученика, непосредственное восприятие художественного текста. | Произведения русских классиков вне рамок школьной прграммы |
9 | «Деловой этикет и деловые бумаги» (девочки) | 36/34 | 10-11 | познакомить учащихся с нормами и правилами делового общения, нормами и правилами составления и оформления деловых документов | , . Деловые бумаги, «Ювенс», Москва, 1997. Орфографический словарь русского языка. Под редакцией 1990. Словарь трудностей русского языка. Составитель , 1990. . У вас деловая встреча. Журнал «Русская речь», 1998, № 4. . Обучение деловому письму на уроках русского языка. М., 1980. . Деловые термины и деловые переговоры. М., 1993. Искусство делового общения. М., 1990. |
Учебно-методический комплекс полностью соответствует учебным программам.
Выбор и корректировка учебных программ определяются целевыми установками образовательной программы, анализом результатов прошлых лет, укомплектованностью УМК и наличием квалифицированных кадров.
№ | Класс | Авторы, название учебника | Издательство | Год экспертизы |
1 | 10-11 | , Рыбченкова язык (базовый уровень) | Просвещение | 2008 |
2 | 11 | , , Турков A. M. и др.;, , и др. Под ред. Журавлева (базовый и профильный уровни) | Просвещение | 2007 |
3 | 10 | , , Снежко язык (базовый уровень) | Титул | 2008 |
4 | 11 | , , Снежко язык (базовый уровень) | Титул | 2009 |
5 | 10-11 | Мордкович и начала математического анализа (базовый уровень) | Мнемозина | 2007 |
6 | 10-11 | , , и др. Геометрия (базовый и профильный уровни) | Просвещение | 2006 |
7 | 10-11 | , Хеннер и ИКТ (базовый уровень) | БИНОМ | 2007 |
8 | 10 | , Симония история (базовый и профильный уровни) | Русское слово | 2006 |
9 | 11 | Загладин история (базовый и профильный уровни) | Русское слово | 2006 |
10 | 11 | , , и др. История России (базовый и профильный уровни) | Русское слово | 2006 |
11 | 10 | , , и др. /Под ред. Боголюбова (базовый уровень) | Просвещение | 2010 |
12 | 11 | , , / Под ред. Боголюбова (базовый уровень) | Просвещение | 2010 |
13 | 10-11 | , Николина (базовый уровень) | Просвещение | 2010 |
14 | 10-11 | , , Захарова (базовый уровень) | Дрофа | 2007 |
15 | 10 | , , Сотский (базовый и профильный уровни) | Просвещение | 2006 |
16 | 11 | , , Чаругин (базовый и профильный уровни) | Просвещение | 2006 |
17 | 10 | Габриелян (базовый уровень) | Дрофа | 2006 |
18 | 11 | Габриелян (базовый уровень) | Дрофа | 2007 |
19 | 10 | , , под ред. Воробьёва безопасности жизнедеятельности | АСТ, Астрель | 2005 |
20 | 11 | , , под ред. Воробьёва безопасности жизнедеятельности | АСТ, Астрель | 2005 |
21 | 10 | Данилова художественная культура (базовый уровень) | Дрофа | 2008 |
22 | 11 | Данилова художественная культура (базовый уровень) | Дрофа | 2009 |
23 | 10-11 | , , /Под ред. Симоненко (базовый уровень) | ВЕНТАНА-ГРАФ | 2008 |
Описание используемых педагогических технологий.
В обучении и воспитании ведущими технологиями являются:
технологии развивающего обучения
обучение учащихся методам научно-исследовательской деятельности и социальных коммуникаций
технологии, основанные на индивидуально - дифференцированном подходе к обучению (личностно-ориентированное обучение);
технологии сотрудничества (игровые технологии – общешкольные интеллектуальные игры; технологии коллективных способов обучения и др.);
технологии укрупнения дидактических единиц
Система воспитательной работы
Воспитательная работа в школе является составной частью образовательного процесса и направлена на:
формирование и поддержание устойчивой мотивации к обучению, положительного эмоционально-ценностного отношения к школе
формирование социальной, коммуникационной компетентностей
формирование компетентности решения проблем
предоставление каждому учащемуся возможностей интеллектуальной, творческой, социальной самореализации личности
программы дополнительного образования :
предметные кружки.
декоративно-прикладного творчества
оздоровительные (спортивная секция)
организация выставок работ учащихся в классах, библиотеке.
представление лучших работ на районные конкурсы и олимпиады.
«Русский медвежонок»
«Кенгуру»
«Кенгуру для выпускников»
«Золотое руно»
«Естествознание для выпускников»
«ЧИП»
Совет самоуправления старшеклассников, как важнейшее условие для развития самостоятельности и социальной активности.
А также ставшие традиционными Дни здоровья, Годовой круг праздников
Всё это позволяет создать ситуацию успеха для каждого учащегося. Специфика внеклассной деятельности заключается в ведении профориентационного компонента:
Ярмарка профессий – ежегодно проводится Чулымским центром занятости где учащиеся 9-11 классов могут получить полную информацию об образовательном пространстве района и области.
Профориентационные экскурсии (очные и заочные)
Организационно-педагогические условия.
Режим образовательного учреждения:
o продолжительность урока 45 минут.
o работа в режиме шестидневной рабочей недели;
o обучение в первую смену;
o каникулы в течение учебного года суммарной продолжительностью 30 календарных дней, летние каникулы около 3 месяцев;
Формы аттестации учащихся.
o текущая успеваемость;
o аттестация по итогам четверти, по итогам года, по итогам курса;
o зачеты
o по окончании 11 класса Государственная итоговая аттестация в форме ЕГЭ
o одной из форм аттестации учащихся является портфолио «Мои достижения», позволяющий учитывать достижения, получение именных дипломов, грамот по результатам их творческой и общественно-научной деятельности.
Образ выпускника средней школы как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися на данной ступени.
Нравственный потенциал. · усвоение ценностей и понятий «отечество», «культура», «любовь», «творчество», «жизненная цель», «субъективность».
· воспитание чувства гордости за свою Родину.
· адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей.
· готовность к профессиональному самоопределению, самореализации во взрослой жизни.
· сознательная активность в общественных и классных делах, в работе с младшими школьниками.
Познавательный потенциал.
· желание, стремление и готовность продолжить обучение после школы,
· сознательная потребность в более глубоких избранных областях знаний, необходимых для дальнейшего образования,
· наличие навыков самостоятельной учебной деятельности,
· знание и понимание основных положений Конституции РФ.
Коммуникативный потенциал. · наличие индивидуального стиля обучения,
· владение разнообразными умениями и навыками общения с людьми различных возрастов и жизненных взглядов,
· способность контролировать и корректировать в общении и отношения с конкретным человеком свою и чужую агрессию.
Эстетический потенциал. · стремление и умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты
· потребность в посещении театров, музеев, выставок, концертов,
· желание творить прекрасное в учебной, трудовой, досуговой деятельности.
Физический потенциал. · стремление к физическому совершенству,
· осознание прямой связи между физическим состоянием человека и его работоспособности.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
