Приложение 1
Вариант опережающего домашнего задания
Домашнее задание ученицы 1
(подобрать занимательный материал по теме «Наречие»)
Самодостаточная лингвистическая задача.
- Соотнесите примеры с частями речи
Делать зло 1) = наречие
Смеяться зло 2) = кр. прилаг.
Лицо зло 3) = сущ.
- Какие из всех знакомых вам наречий строго следят за временем, всегда точны и пунктуальны? (наречия времени)
- А эти наречия очень любопытны. Они без конца интересуются: что, где произошло, откуда ждать новостей? (наречия места)
- А эти наречия «дорисовывают» и существительные, и прилагательные, и глаголы. Они очень выразительны. Дают оценку всему, что нас окружает. И без конца интересуются как? Каким образом что-то происходит? В какой степени проявляется? (наречия образа действия)
Домашнее задание ученика 2 группы
(найти материал о происхождении наречий и подготовить пересказ)
Ученики: слушают выступающего, фиксируют ключевые слова с экрана в тетрадь.
Легенда об истории возникновения наречий
В давние, давние дописьменные времена, когда не было ещё ни телевидения, ни компьютеров, ни космических кораблей, ни книг существовала богатая красивая поднебесная страна. Она не имела своего названия. И жили в ней не люди. А жили в ней разные слова. Они могли только звучать. И когда они звучали, то было понятно, что это совсем разные слова. Страна слов не имела границ, слова могли свободно гулять по земле, и по воде, и по воздуху. Но люди, жившие на земле, ловили слова, присваивали их себе, а потом записывали. Земля эта называлась Древняя Русь. И уже были записаны местоимения къ-то, то, сё, весь, существительные мимо-ходъ (прохожие), мельк (мгновение), ник (низ), торчек (колышек) и многие другие. Но этих слов не хватало. Люди видели, что их речь звучит не очень приятно, что есть более чудные слова. И тогда люди стали образовывать другие слова: коуда, тоуда, сюда, везде, къ-де (где) и назвали эти слова наречиями (на речь). А потом люди стали очень ловко и быстро образовывать наречия от существительных, например от существительных: мимоходом, пешком, ничком, торчком; стали сочетать предлоги с существительными: во+очию, за+мужем, сего+дня, во-преки; сочетать падежные формы кратких прилагательных с предлогом: из+давна, с+молоду.
Проходили века. Речь людей совершенствовалась. Наречий появлялось всё больше и больше. Среди людей появились учёные. Однако, и до сих пор идут споры среди учёных об истории возникновения наречий.
Во время выступления на экране демонстрируются ключевые слова:
- Дописьменные времена. Первичные наречия. Древняя Русь. Образование наречий от других. Части речи. Современный язык. Споры учёных.
Домашнее задание ученика 3 группы
(занимательный материал на правописание наречий)
Задание: я буду читать пословицы, а вы знак «+» ставите в соответствии со слитным правописанием НЕ с наречиями, а знак «-», если наречие с НЕ пишется раздельно.
1) Умное слово не тяжело, а легко. (противопост.)
2) Легко сказать, нелегко доказать. (трудно)
3) Москва не сразу строилась. (не на О, Е)
4) Летала пташка высоко, села недалёко. (близко)
5) Быстро и хорошо не всегда совпадают. (не на О, Е)
( ученик говорит «ключ», учащиеся самостоятельно проверяют);
Ключ: 1.- 2.+ 3.- 4+ 5-
Домашнее задание ученика 4 группы
(занимательный материал на правописание наречий)
Яприготовил игру, которая называется «Третий лишний». Спишите слова, вставьте пропущенные буквы и подчеркните лишнее слово, объясните, почему оно лишнее?
Найдите третье лишнее:
Вскач… Издавн… Горяч…
Настеж… Добел… Свеж…
Уж… Влев… Ещ…
(Уж – слово исключение; Влево, пишу О т. к. здесь приставка в, а не - из, -до,-с. Ещё, т. к. это исключение)
Домашнее задание ученика 5 группы
(занимательный материал на употребление наречий в речи)
Ученик: У меня записаны предложения с ошибками. Исправьте ошибки:
• Вперёд надо думать, а потом отвечать. (сначала)
• Отряд двинулся в путь, спереди шёл Володя. (впереди)
• Иван, держитесь более свободнее. (более свободно или свободнее)
Замените газетные заголовки аналогичными с использованием наречий:
• Мы будем терпеть грубость?
• Соблюдайте правила дорожного движения!
• Как выступили наши спортсмены!
Ученик: Какие ошибки допустил автор этого текста?
