Рабочая программа

Управление образования администрации Старооскольского городского округа Белгородской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная Озёрская школа»

(МБОУ «Средняя общеобразовательная Озёрская школа»)

РАССМОТРЕНО на заседании ММО учителей обществоведческих дисциплин Озёрского школьного округа (Протокол от ___.___.______. № _____)

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ________ ___.___._______

РАССМОТРЕНО на заседании педагогического совета (Протокол от ___.___.______. № _____)

УТВЕРЖДАЮ Директор школы _________ ___.___.________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет	музыка
Класс	7
Учебный год
Составитель	Васильков Владислав Александрович

с. Озёрки

Старооскольский городской округ

2013

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по музыке[1] и авторской программы по музыке для 7 класса авторов и [2] без изменений.

Изучение музыки как вида искусства направлено на достижение следующих целей:

·  становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;

·  развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;

·  освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

·  овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;

·  воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке и музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном самообразовании; слушательской и исполнительской культуры учащихся.

Для достижения поставленных целей в соответствии с образовательной программой учреждения в 7 классе используется следующий учебно-методический комплект:

1.  Музыка. Хрестоматия музыкального материала. 7 класс: Пособие для учителей общеобразоват. учреждений / [cост. , ]. — М., Просвещение, 2010

2.  Сергеева : 7 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / , . — М.: Просвещение, 2011

3.  Сергеева музыки. 7 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / , . — М.: Просвещение, 2011

Рабочая программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).

Курс нацелен на:

·  обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке и музыкальным занятиям;

·  усвоение изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке;

·  овладение способами музыкальной деятельности (умения и навыки);

·  обогащение опыта музыкально-творческой деятельности.

Весь учебно-воспитательный процесс на уроке пронизывает опыт музыкально-творческой учебной деятельности, который приобретается учащимися в процессе слушания музыки, в вокально-хоровом и инструментальном исполнении, в музыкально-пластической деятельности, музыкальных импровизациях и сочинении музыки, в установлении связей музыки с другими видами искусства, с историей, жизнью. Тем самым удается избежать информационного изложения материала и на первый план вывести деятельностное освоение искусства. Накопление опыта музыкально-творческой деятельности в системе основного общего музыкального образования направлено на дальнейшее развитие творческого потенциала учащихся, их интереса к процессу и результату музыкальной деятельности. Такой опыт помогает ученику глубже познавать природу музыки, пути и способы ее создания, исполнения и слушания, сформировать свою личностную позицию по отношению к искусству и найти способы самовыражения в разнообразной музыкально-творческой деятельности. Текущий контроль осуществляется на уроках в виде опроса, беседы, выполнения творческих заданий, участия в уроках-концертах.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения музыки ученик должен

знать/понимать

Ø  специфику музыки как вида искусства;

Ø  значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;

Ø  возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;

Ø  основные жанры народной и профессиональной музыки;

Ø  богатство музыкальных образов и способов их развития;

Ø  основные формы музыки;

Ø  характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;

Ø  виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;

Ø  имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;

уметь

Ø  эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

Ø  узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;

Ø  выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения) несколько народных песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов (по выбору учащихся);

Ø  исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосных произведениях;

Ø  выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии;

Ø  распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;

Ø  выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;

Ø  различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;

Ø  устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Ø  певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;

Ø  размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;

Ø  музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио - и телепередач и др.); выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях;

Ø  определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности.

Учебно-тематический план

№ урока	Наименование раздела и тем	Часы учебного времени	Сроки прохождения	Примечание
по плану	фактически
I	Особенности драматургии сценической музыки	17
1	Классика и современность	1	06.09.2013
2	В музыкальном театре. Опера. Опера «Иван Сусанин». Новая эпоха в русской музыке.	1	13.09.2013
3	Опера «Иван Сусанин». Судьба человеческая – судьба народная. Родина моя! Русская земля	1	20.09.2013
4	Опера «Князь Игорь». Русская эпическая опера. Ария князя Игоря.	1	27.09.2013
5	Опера «Князь Игорь». Портрет половцев. Плач Ярославны	1	04.10.2013
6	В музыкальном театре. Балет. Балет «Ярославна». Вступление. Стон русской земли. Первая битва с половцами	1	11.10.2013
7	Балет «Ярославна». Плач Ярославны. Молитва	1	18.10.2013
8	Героическая тема в русской музыке. Галерея героических образов.	1	25.10.2013
9	В музыкальном театре. Мой народ – американцы. «Порги и Бесс». Первая американская национальная опера.	1	08.11.2013
10	«Порги и Бесс». Развитие традиций оперного спектакля.	1	15.11.2013
11	Опера «Кармен». Самая популярная опера в мире. Образ Кармен	1	22.11.2013
12	Опера «Кармен». Образы Хозе и Эскамильо.	1	29.11.2013
13	Балет «Кармен-сюита». Новое прочтение оперы Бизе. Образ Кармен. Образ Хозе. Образы «масок» и Тореодора.	1	06.12.2013
14	Сюжеты и образы духовной музыки. Высокая месса. «От страдания к радости». Всенощное бдение. Музыкальное зодчество России. Образы «Вечерни» и «Утрени».	1	13.12.2013
15- 16	Рок-опера «Иисус Христос - суперзвезда». Вечные темы. Главные связи.	2	20.12.2013
27.12.2013
17	Музыка к драматическому спектаклю. «Ромео и Джульетта». «Гоголь-сюита». Из музыки к спектаклю «Ревизская сказка». Образы «Гоголь-сюиты». «Музыканты – извечные маги»	1	17.01.2014
II	Особенности драматургии камерной и симфонической музыки	18
18	Музыкальная драматургия – развитие музыки. Два направления музыкальной культуры. Духовная музыка.	1	24.01.2014
19	Два направления музыкальной культуры. Светская музыка.	1	31.01.2014
20	Камерная инструментальная музыка. Этюд.	1	07.02.2014
21	Камерная инструментальная музыка. Транскрипция.	1	14.02.2014
22	Циклические формы инструментальной музыки. Кончерто гроссо.	1	21.02.2014
23	Сюита в старинном духе А. Шнитке.	1	28.02.2014
24	Соната. Соната №8 («Патетическая») Л. Бетховена.	1	07.03.2014
25	Соната № 2 . Соната № 11 В.-А. Моцарта.	1	14.03.2014
26	Симфоническая музыка. Симфония № 000 («С тремоло литавр») Й. Гайдна. Симфония №40 В.-А. Моцарта.	1	21.03.2014
27	Симфония №1 («Классическая») . Симфония №5 Л. Бетховена.	1	04.04.2014
28	Симфония №8 («Неоконченная») Ф. Шуберта.	1	11.04.2014
29	Симфония №1 В. Калинникова. Картинная галерея. Симфония №5 .	1	18.04.2014
30	Симфония №7 («Ленинградская»)	1	25.04.2014
31	Симфоническая картина. «Празднества» К. Дебюсси.	1	02.05.2014
32	Инструментальный концерт. Концерт для скрипки с оркестром А. Хачатуряна	1	09.05.2014
33	«Рапсодия в стиле блюз» Дж. Гершвина.	1	16.05.2014
34	Музыка народов мира. Популярные хиты из мюзиклов и рок-опер.	1	23.05.2014
35	Пусть музыка звучит. Исследовательский проект	1	30.05.2014

Содержание программы учебного курса

Раздел 1. Особенности драматургии сценической музыки (17 ч)

Стиль как отражение эпохи, национального характера, индивидуальности композитора: Россия — Запад. Жанровое разнообразие опер, балетов, мюзиклов (историко-эпические, драматические, лирические, комические и др.). Взаимосвязь музыки с литературой и изобразительным искусством в сценических жанрах. Особенности построения музыкально-драматического спектакля. Опера: увертюра, ария, речитатив, ансамбль, хор, сцена. Балет: дивертисмент, сольные и массовые танцы (классический и характерный), па-де-де, музыкально-хореографические сцены и др. Приемы симфонического развития образов.

Сравнительные интерпретации музыкальных сочинений. Мастерство исполнителя («искусство внутри искусства»): выдающиеся исполнители и исполнительские коллективы. Музыка в драматическом спектакле. Роль музыки в кино и на телевидении.

Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении учащимися содержания музыкальных образов.

Перечень музыкального материала

Иван Сусанин. Опера (фрагменты). М. Глинка.

Порги и Бесс. Опера (фрагменты). Дж. Гершвин.

Князь Игорь. Опера (фрагменты). А. Бородин.

Ярославна. Балет (фрагменты). Б. Тищенко.

Высокая месса си минор (фрагменты). И.-С. Бах

Всенощное бдение (фрагменты). С. Рахманинов.

Иисус Христос — суперзвезда. Рок-опера (фрагменты). Э.-Л. Уэббер.

Кармен. Опера (фрагменты). Ж. Бизе.

Кармен-сюита. Балет (фрагменты). Ж. Бизе — Р. Щедрин.

Празднества. Из симфонического цикла «Ноктюрны». К. Дебюсси.

Гоголь-сюита. Музыка к спектаклю «Ревизская сказка» по мотивам произведений Н. Гоголя. А. Шнитке.

Родина моя. Д. Тухманов, слова Р. Рождественского.

Дом, где наше детство остается. Ю. Чичков, слова М. Пляцковского.

Дорога добра. Из телевизионного фильма «Приключения маленького Мука». М. Минков, слова Ю. Энтина.

Небо в глазах. С. Смирнов, слова В. Смирнова.

Рассвет-чародей. В. Шаинский, слова М. Пляцковского.

Только так. Слова и музыка Г. Васильева и А. Иващенко.

Синие сугробы. Слова и музыка А. Якушевой.

Ночная дорога. С. Никитин, слова Ю. Визбора.

Исполнение желаний. Слова и музыка А. Дольского.

Тишь. Слова и музыка А. Загота.

Наполним музыкой сердца. Слова и музыка Ю. Визбора.

Спасибо, музыка. Из кинофильма «Мы из джаза». М. Минков, слова Д. Иванова.

Песенка на память. М. Минков, слова П. Синявского.

Образцы музыкального фольклора разных регионов мира (аутентичный, кантри, фолк-джаз, рок-джаз и др.).

Раздел 2. Особенности драматургии камерной и симфонической музыки (18 ч)

Осмысление жизненных явлений и их противоречий в сонатной форме, симфонической сюите, сонатно-симфоническом цикле. Сопоставление драматургии крупных музыкальных форм с особенностями развития музыки в вокальных и инструментальных жанрах.

Стилизация как вид творческого воплощения художественного замысла: поэтизация искусства прошлого, воспроизведение национального или исторического колорита. Транскрипция как жанр классической музыки.

Переинтонирование классической музыки в современных обработках. Сравнительные интерпретации. Мастерство исполнителя: выдающиеся исполнители и исполнительские коллективы.

Использование различных форм музицирования и творческих заданий для освоения учащимися содержания музыкальных образов.

Перечень музыкального материала

Соната № 11 для фортепиано. В.-А. Моцарт.

Соната № 8 («Патетическая») для фортепиано. JI. Бетховен.

Соната № 2 для фортепиано (1-я часть). С. Прокофьев. Симфония № 1 (1-я часть). В. Калинников. Симфония № 000 («С тремоло литавр») (фрагменты). Й. Гайдн.

Симфония № 1 («Классическая») (фрагменты). С. Прокофьев.

Симфония № 40 (фрагменты). В.-А. Моцарт.

Симфония № 5 (фрагменты). П. Чайковский.

Симфония № 5 (фрагменты). Л. Бетховен.

Симфония № 8 («Неоконченная») (фрагменты). Ф. Шуберт.

Симфония № 7 («Ленинградская») (фрагменты). Д. Шостакович.

Этюды по каприсам Н. Паганини. Ф. Лист.

Чакона. Из Партиты № 2 ре минор. И.-С. Бах — Ф. Бузони.

Лесной царь. Ф. Шуберт — Ф. Лист.

Сюита в старинном стиле для скрипки и фортепиано. А. Шнитке.

Рапсодия в стиле блюз. Дж. Гершвин.

Концерт для скрипки с оркестром. А. Хачатурян.

Образцы музыкального фольклора разных регионов мира (аутентичный, кантри, фолк-джаз, рок-джаз и др.).

Россия, Россия. Ю. Чичков, слова Ю. Разумовского.

Журавли. Я. Френкель, слова Р. Гамзатова.

Сыновья уходят в бой. Слова и музыка В. Высоцкого.

День Победы. Д. Тухманов, слова В. Харитонова.

Вот солдаты идут. К. Молчанов, слова М. Львовского.

До свидания, мальчики. Слова и музыка Б. Окуджавы.

Баллада о солдате. В. Соловьев-Седой, слова М. Матусовского.

Фантастика-романтика. Слова и музыка Ю. Кима.

За туманом; Маленький гном. Слова и музыка А. Кукина.

Следы. Слова и музыка В. Егорова.

Весеннее танго. Слова и музыка В. Миляева.

Я бы сказал тебе. Слова и музыка В. Вихарева.

Перечень учебно-методических средств обучения

Литература

1.  Музыка. Хрестоматия музыкального материала. 7 класс: Пособие для учителей общеобразоват. учреждений / [cост. , ]. — М., Просвещение, 2010

2.  Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 1-7 классы. Искусство. 8-9 классы. — М.: Просвещение, 2007

3.  Сергеева : 7 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / , . — М.: Просвещение, 2011

4.  Сергеева музыки. 7 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / , . — М.: Просвещение, 2011

5.  Примерная программа основного общего образования по музыке (http://www. old. *****/work/obr/dok/obs/prog/21-o. doc)

Учебно-методические материалы на электронных носителях

Фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка. 7 класс» - (CD mp3. — М.: Просвещение, 2011)

Оборудование

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Число	Примечание
по требованиям	фактически
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Стандарт основного общего образования по образовательной области «Искусство»	Д	+
Примерная программа основного общего образования по музыке	Д	+
Рабочие программы по музыке	Д	+
Хрестоматии с нотным материалом	Д	+
Сборники песен и хоров	Д	+
Методические пособия (рекомендации к проведению уроков музыки) Учебно-методические комплекты к программе по музыке, выбранной в качестве основной для проведения уроков музыки. Учебники по музыке	К	+
Тетради для классных и домашних работ	К	+
Книги о музыке и музыкантах. Научно-популярная литература по искусству	П	+
Справочные пособия, энциклопедии	Д (П)	+
Печатные пособия
Таблицы: – нотные примеры; – признаки характера звучания – средства музыкальной выразительности	Д Д Д	- - -
Схемы: – расположение инструментов и оркестровых групп в различных видах оркестров; – расположение партий в хоре;	Д Д	- -
Транспарант: нотный и поэтический текст Гимна России	Д	+
Портреты композиторов	Д	+
Портреты исполнителей	Д	+
Атласы музыкальных инструментов	Д	-
Карточки с признаками характера звучания	К	+
Карточки с обозначением выразительных возможностей различных музыкальных средств	К	+
Карточки с обозначением исполнительских средств выразительности	К	+
Информационно-коммуникационные средства
Электронные библиотеки по искусству	Д	+
Технические средства обучения и оборудование кабинета
Музыкальный центр	Д	+
Видеомагнитофон	Д	+
CD / DVD-проигрыватели	Д	+
Телевизор с универсальной подставкой	Д	+
Мультимедиапроектор	Д	+
Экран (на штативе или навесной)	Д	+
Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке	Д	+
Видеофильмы, посвященные творчеству выдающихся отечественных и зарубежных композиторов	Д	-	Имеется возможность поиска и демонстрации из ресурсов сети Интернет
Видеофильмы с записью фрагментов из оперных спектаклей	Д	-
Видеофильмы с записью фрагментов из балетных спектаклей	Д	-
Видеофильмы с записью выступлений выдающихся отечественных и зарубежных певцов	Д	-
Видеофильмы с записью известных хоровых коллективов	Д	-
Видеофильмы с записью известных оркестровых коллективов	Д	-
Видеофильмы с записью фрагментов из мюзиклов	Д	-
Слайды (диапозитивы):
– эскизы декораций к музыкально-театральным спектаклям (иллюстрации к литературным первоисточникам музыкальных произведений)	Д	-
– нотный и поэтический текст песен; – изображения музыкантов, играющих на различных инструментах; – фотографии и репродукции картин крупнейших центров мировой музыкальной культуры		- - -
Учебно-практическое оборудование
Музыкальные инструменты: Фортепиано (пианино, рояль) Баян /аккордеон Скрипка Балалайка Гитара Клавишный синтезатор	Д Д Д Д Д Д	+ + - + - +
Комплект детских музыкальных инструментов: – блок-флейта, –глокеншпиль /колокольчик, – бубен – барабан – треугольник – румба, – маракасы, – кастаньеты – металлофоны – ксилофоны; – народные инструменты: свистульки, деревянные ложки, трещотки и др.; – дирижерская палочка	П П П П П П П П П П П П П П П	- - + - - - - - - - - - - - -
Расходные материалы: – нотная бумага – цветные фломастеры – цветные мелки	К Д Д	+ + +
Стеллажи для наглядных пособий, нот, учебников и др.		+
Комплект звуковоспроизводящей аппаратуры (микрофоны, усилители звука, динамики)		+

[1] Примерная программа основного общего образования по музыке размещена на официальном сайте Министерства образования и науки РФ по адресу http://www. old. *****/work/obr/dok/obs/prog/21-o. doc

[2] Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 1-7 классы. Искусство. 8-9 классы. — М.: Просвещение, 2007