Основная образовательная программа высшего профессионального образования

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОУ ВПО «Саратовский государственный университет им. »

Утверждаю: Ректор СГУ им. профессор _________________ «____»__________2011 г.

Номер внутривузовской регистрации __________________

Основная образовательная программа
высшего профессионального образования

Направление подготовки

071500 Народная художественная культура

Профиль подготовки

Руководство любительским хореографическим коллективом»

Квалификация (степень)

Бакалавр

Форма обучения очная

Саратов

2011

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 071500 «Народная художественная культура», профиль «Руководство любительским хореографическим коллективом».

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 071500 «Народная художественная культура», профиль «Руководство любительским хореографическим коллективом».

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат).

1.4 Требования к абитуриенту.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 071500 «Народная художественная культура», профиль «Руководство любительским хореографическим коллективом».

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 071500 «Народная художественная культура», профиль «Руководство любительским хореографическим коллективом».

4.1. Годовой календарный учебный график.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин.

4.4. Программы учебных и производственной практик.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 071500 «Народная художественная культура», профиль «Руководство любительским хореографическим коллективом» в Саратовском государственном университете им. .

6. Характеристика среды вуза, обеспечивающая развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 071500 «Народная художественная культура», профиль «Руководство любительским хореографическим коллективом».

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Приложения

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая Саратовским государственным университетом им. по направлению подготовки 071500 «Народная художественная культура», профиль «Руководство любительским хореографическим коллективом», представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы (ПООП).

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя:

·  учебный план,

·  рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся,

·  программы учебной и производственной практики,

·  календарный учебный график,

·  методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 071500 «Народная художественная культура», профиль «Руководство любительским хореографическим коллективом». Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

·  Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. № 000-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. );

·  Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

·  Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 071500 «Народная художественная культура», высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 декабря 2009 г. № 000;

·  Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

·  Примерная основная образовательная программа (ПООП ВПО) по направлению подготовки 071500 «Народная художественная культура», высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000

·  Устав ГОУ ВПО «Саратовский государственный университет им. ».

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат):

1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата - развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки ВПО 071500 «Народная художественная культура» профиль «Руководство любительским хореографическим коллективом».

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата – 4 года для очной формы обучения в соответствии с ФГОС ВПО.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата - 240 зачётных единиц (248 зачетных единиц вместе с факультативами) за весь период обучения, включая все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП, согласно ФГОС ВПО по направлению подготовки 071500 «Народная художественная культура» профиль «Руководство любительским хореографическим коллективом».

1.4. Требования к абитуриенту: абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 071500 «Народная художественная культура», профиль «Руководство любительским хореографическим коллективом»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника:

·  этнокультурные центры, дома народного творчества, центры фольклора, дома национальностей, школы народной культуры, дома народных ремесел, клубные учреждения;

·  студии, коллективы, любительские объединения народного художественного творчества;

·  музеи (этнографические, народной культуры и искусства), издательства, средства массовой информации;

·  ассоциации, общественные объединения и движения этнокультурной направленности;

·  общеобразовательные учреждения, учреждения дополнительного и профессионального образования;

·  государственные, общественные и коммерческие организации, оказывающие поддержку развитию традиционной народной культуры и народного художественного творчества.

2.2. Объектами профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 071500 «Народная художественная культура» профиль «Руководство любительским хореографическим коллективом» являются:

·  этнокультурные и социокультурные общности как сферы бытования народной художественной культуры и ее трансляции посредством этнокультурных центров, хореографических любительских коллективов, любительских театров, студий декоративно-прикладного творчества,

·  студий кино, фото - и видеотворчества, учебных заведений и других учреждений, в которых осуществляется изучение и преподавание теории и истории народной художественной культуры;

·  самобытные народные мастера, исполнители фольклора и другие носители традиций народной художественной культуры, творчество которых находит отражение в деятельности этнокультурных центров, хореографических любительских коллективов, любительских театров, студий декоративно-прикладного творчества, студий кино, фото - и видеотворчества, учебных заведений и других учреждений, в которых осуществляется изучение и преподавание теории и истории народной художественной культуры;

·  произведения народного художественного творчества;

·  участники коллективов, студий, кружков, любительских объединений народного художественного творчества и процессы развития их творческих способностей, художественно-эстетических потребностей, интересов, вкусов, духовно-нравственных ценностей и идеалов, других личностных качеств;

·  руководители коллективов народного художественного творчества и применяемые ими формы, методы, средства приобщения различных групп населения к художественно-творческой деятельности, к национально-культурным традициям народов России и других стран;

·  слушательская и зрительская аудитории;

·  различные категории обучающиеся по программам этнокультурных центров, хореографических любительских коллективов, любительских театров, студий декоративно-прикладного творчества, студий кино, фото-и видеотворчества, учебных заведений и других учреждений, в которых осуществляется изучение и преподавание теории и истории народной художественной культуры;

·  методисты народного художественного творчества и применяемые ими формы, методы, средства организации, руководства и методического обеспечения сети самодеятельных художественно-творческих коллективов;

·  преподаватели этнокультурных, художественно-творческих дисциплин и применяемые ими педагогические технологии.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника бакалавра по направлению подготовки 071500 «Народная художественная культура» профиль «Руководство любительским хореографическим коллективом»:

·  педагогическая;

·  художественно-творческая;

·  методическая;

·  организационно-управленческая;

·  культурно-просветительная.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника:

в области педагогической деятельности:

- осуществлять патриотическое воспитание, формировать духовно-нравственные ценности и идеалы личности, культуру межнационального общения на материале и средствами народной художественной культуры и национально-культурных традиций народов России;

- обучать различные группы населения теории и истории народной культуры, различным видам народного художественного творчества;

- создавать благоприятные психолого-педагогические условия для успешного личностного и профессионального становления обучающихся;

- разрабатывать образовательные программы, учебные и учебно-методические пособия и другие дидактические материалы в соответствии с нормативными правовыми актами;

- планировать и организовывать учебно-воспитательный процесс на основе системного подхода;

- формировать систему контроля качества образования в соответствии с требованиями образовательного процесса;

- осуществлять диагностику уровня подготовки обучающихся, их личностных качеств и эффективности учебно-воспитательного процесса;

- выстраивать индивидуально-ориентированные стратегии обучения и воспитания;

- систематически повышать уровень профессиональной квалификации;

в области художественно-творческой деятельности:

- осуществлять общее художественное руководство этнокультурными центрами, а также хореографическими любительскими коллективами, любительскими театрами, студиями декоративно-прикладного творчества, студиями кино, фото - и видеотворчества в учреждениях культуры и образования;

- руководить художественно-творческой деятельностью участников коллектива народного художественного творчества (хореографического любительского коллектива, любительского театра, студии декоративно-прикладного творчества, студии кино, фото - и видеотворчества), учащихся учебных заведений, осваивающих теорию и историю народной художественной культуры, с учетом их возрастных и психологических особенностей, художественно-эстетичерких и этнокультурных потребностей, интересов, вкусов, ценностных ориентации, творческих способностей, уровня исполнительской подготовки;

- организовывать и планировать репетиционную, концертную, сценическую или выставочную деятельность коллектива народного художественного творчества (хореографического любительского коллектива, любительского театра, студии декоративно-прикладного творчества, студии кино, фото - и видеотворчества);

- анализировать образное содержание и средства выразительности художественных произведений, оценивать уровень исполнительской деятельности участников коллективов народного художественного творчества (хореографических любительских коллективов, любительских театров, студий декоративно-прикладного творчества, студий кино, фото-и видеотворчества);

в области методической деятельности:

- собирать, обобщать и анализировать эмпирическую информацию об истории, современных явлениях и тенденциях развития народной художественной культуры и коллективов народного художественного творчества (хореографических любительских коллективов, любительских театров, студий декоративно-прикладного творчества, студий кино, фото-и видеотворчества), создавать соответствующие компьютерные базы данных;

- участвовать в разработке и внедрении методик организации и руководства этнокультурными центрами, хореографическими любительскими коллективами, любительскими театрами, студиями декоративно-прикладного творчества, студиями кино, фото - и видеотворчества, а также методических основ обучения теории и истории народной художественной культуры в различных типах учебных заведений;

- участвовать в организационно-методической деятельности по подготовке и проведению фестивалей, конкурсов, смотров, олимпиад, праздников, выставок, мастер-классов, семинаров, конференций и других мероприятий с участием этнокультурных центров, хореографических любительских коллективов, любительских театров, студий декоративно-прикладного творчества, студий кино, фото - и видеотворчества, а также учебных заведений, осуществляющих подготовку учащихся в области теории и истории народной художественной культуры;

в области организационно-управленческой деятельности:

- планировать и осуществлять административно-организационную деятельность этнокультурных центров, других учреждений и организаций, занимающихся изучением, развитием и трансляцией в современное общество традиций народной художественной культуры и отдельных видов народного художественного творчества (любительского хореографического творчества, любительского театра, декоративно-прикладного творчества, кино, фото - и видеотворчества);

- осуществлять стратегическое и тактическое управление малыми коллективами, находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях, нести за них ответственность;

- участвовать в разработке организационно-управленческих проектов и программ в области народной художественной культуры и различных видов народного художественного творчества (хореографического, театрального, декоративно-прикладного, кино, фото - и видеотворчества);

- проводить маркетинговые действия для составления прогноза эффективности деятельности этнокультурной организации (проекта), изыскивать необходимые финансовые ресурсы для его реализации;

- применять основные методы защиты производственного персонала от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий,

- современных средств поражения и основные меры по ликвидации их последствий;

в области культурно-просветительной деятельности:

- содействовать активному распространению в обществе информации о народной художественной культуре для повышения культурного уровня различных групп населения, формирования у них духовно-нравственных ценностей и идеалов, повышения культуры межнационального общения, развития межкультурных коммуникаций, сохранения этнокультурной идентичности разных народов и культурного многообразия России;

- участвовать в подготовке и проведении телевизионных передач и других форм деятельности СМИ по пропаганде духовно-нравственных ценностей и идеалов традиционной отечественной культуры, национально-культурных традиций разных народов, достижений народного художественного творчества (см. видеотворчество);

- участвовать в подготовке музейных и выставочных экспозиций, проводить экскурсии, выступать с общедоступными лекциями, сообщениями, проводить информационно-консультативные мероприятия, посвященные народной художественной культуре и процессам ее сохранения в современном мире;

- содействовать повышению уровня этнокультурной компетентности научного, педагогического и руководящего кадрового корпуса России, стран ближнего и дальнего зарубежья;

- участвовать в реализации совместно с профессиональным сообществом просветительных, научных и творческих программ в сфере народной художественной культуры, любительского хореографического творчества, любительского театра, декоративно-прикладного творчества, кино, фото - и видеотворчества, активно используя современные социальные, психолого-педагогические и информационные технологии, средства массовой информации;

- содействовать формированию общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного пространства, трансляции и сохранению в нем культурного наследия народов России, шедевров народного художественного творчества.

3. Компетенции выпускника бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т. е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

ОК-1 Владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения

ОК-2 Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь

ОК-3 Быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе

ОК-4 Быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовым нести за них ответственность

ОК-5 Уметь использовать нормативные правовые документы в своей деятельности

ОК-6 Стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства

ОК-7 Уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков

ОК-8 Осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности

ОК-9 Использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач

ОК-10 Быть способным анализировать социально значимые проблемы и процессы

ОК-11 Быть способным понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны

ОК-12 Владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией

ОК-13 Быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях

ОК-14 Владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного

ОК-15 Владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий

ОК-16 Владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, быть готовым к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности.

Профессиональными компетенциями в области педагогической деятельности:

ПК-1 Быть способным реализовывать актуальные задачи воспитания различных групп населения, развития духовно-нравственной культуры общества и национально-культурных отношений на материале и средствами народной художественной культуры, любительского хореографического творчества, любительского театра, декоративно-прикладного творчества, кино, фото - и видеотворчества

ПК-2 Владеть основными формами и методами этнокультурного образования, этнопедагогики, музейной педагогики, педагогического руководства любительским хореографическим коллективом, любительским театром, студией декоративно-прикладного творчества, студией кино-фото и видеотворчества

ПК-3 Уметь создавать благоприятные психолого-педагогические условия для успешного личностного и профессионального становления обучающихся

ПК-4 Быть способным осуществлять программное и методическое обеспечение учебного процесса

ПК-5 Быть способным планировать и организовывать учебно-воспитательный процесс на основе системного подхода

ПК-6 Владеть способами формирования системы контроля качества образования в соответствии с требованиями образовательного процесса

ПК-7 Быть способным выявить эффективность учебно-воспитательного процесса

ПК-8 Владеть основными подходами к разработке индивидуально-ориентированных стратегий обучения и воспитания

ПК-9 Быть мотивированным на систематическое повышение уровня своей профессиональной квалификации

Профессиональными компетенциями в области художественно-творческой деятельности:

ПК-10 Быть способным выполнять функции художественного руководителя этнокультурного центра, клубного учреждения и других учреждений культуры

ПК-11 Быть способным руководить художественно-творческой деятельностью коллектива народного художественного творчества (любительского хореографического коллектива, любительского театра, студии декоративно-прикладного творчества, студии кино, фото - и видеотворчества) с учетом особенностей его состава, локальных этнокультурных традиций и социокультурной среды

ПК-12 Быть способным организовывать и планировать репетиционную, концертно-постановочную деятельность коллектива народного художественного творчества (любительского хореографического коллектива, любительского театра, студии декоративно-прикладного творчества, студии кино, фото - и видеотворчества)

ПК-13 Владеть методами анализа художественных произведений и критериями оценки качества художественно-исполнительской деятельности участников коллективов народного художественного творчества (хореографических любительских коллективов, любительских театров, студий декоративно-прикладного творчества, студий кино, фото-и видеотворчества)

Профессиональными компетенциями в области методической деятельности:

ПК-14 Уметь собирать, обобщать и анализировать эмпирическую информацию о современных процессах, явлениях и тенденциях в области народной художественной культуры, об этнокультурных центрах, о коллективах народного художественного творчества (хореографических любительских коллективах, любительских театрах, студиях декоративно-прикладного творчества, студиях кино, фото - и видеотворчества), создавать соответствующие компьютерные базы данных

ПК-15 Быть способным участвовать в научно-методическом обеспечении деятельности коллективов народного художественного творчества, этнокультурных учреждений и организаций

ПК-16 Быть способным участвовать в организационно-методическом обеспечении, подготовке и проведении фестивалей, конкурсов, смотров, праздников, мастер-классов, выставок народного художественного творчества, семинаров и конференций, посвященных народной художественной культуре

Профессиональными компетенциями в области организационно-управленческой деятельности:

ПК-17 Уметь планировать и осуществлять административно-организационную деятельность учреждений и организаций, занимающихся развитием народной художественной культуры и народного художественного творчества

ПК-18 Быть способным осуществлять стратегическое и тактическое управление малыми коллективами, находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях, нести за них ответственность

ПК-19 Владеть основными методами разработки организационно-управленческих проектов и целевых программ сохранения и развития народной художественной культуры, с использованием возможностей этнокультурных центров, клубных учреждений, музеев, СМИ, коллективов народного художественного творчества (хореографических любительских коллективов, любительских театров, студий декоративно-прикладного творчества, студий кино, фото - и видеотворчества и др.), учебных заведений, домов народного творчества, фольклорных центров и других организаций и учреждений этнокультурной направленности

ПК-20 Быть способным проводить маркетинговые действия для составления прогноза эффективности деятельности этнокультурной организации (проекта), изыскивать необходимые финансовые ресурсы для его реализации

ПК-21 Уметь применять основные методы защиты производственного персонала от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, современных средств поражения и основные меры по ликвидации их последствий

Профессиональными компетенциями в области культурно-просветительной деятельности:

ПК-22 Быть способным содействовать активному распространению в обществе информации о народной художественной культуре для повышения культурного уровня различных групп населения, формирования у них духовно-нравственных ценностей и идеалов, повышения культуры межнационального общения, развития межкультурных коммуникаций, сохранения; этнокультурной идентичности разных народов и культурного многообразия России

ПК-23 Быть способным сотрудничать со СМИ в их деятельности по пропаганде духовно-нравственных ценностей и идеалов традиционной отечественной культуры, национально-культурных традиций народов России, достижений в области любительского хореографического, театрального, декоративно-прикладного, кино, фото - и видеотворчества

ПК-24 Быть способным принимать участие в деятельности российских и зарубежных этнокультурных центров, музеев, других учреждений культуры, издательств, учебных заведений, общественных организаций и движений по пропаганде культурного наследия народов России, достижений народного художественного творчества

ПК-25 Быть способным содействовать повышению уровня этнокультурной компетентности научного, педагогического и руководящего кадрового потенциала России, стран ближнего и дальнего зарубежья (

ПК-26 Участвовать в реализации научных, учебных, творческих программ в сфере народной художественной культуры, с активным использованием современных социальных, психолого-педагогических и информационных технологий, средств массовой информации

ПК-27 Принимать участие в формировании общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного пространства, трансляции и сохранения в нем культурного наследия народов России, достижений в различных видах народного художественного творчества (любительского хореографического, театрального, декоративно-прикладного, кино, фото - и видеотворчества).

Специальными компетенциями:

СК-1 Готов к созданию целостного представления о содержании художественно-исторических процессов в европейской и отечественной культуре; умеет разбираться в стилях и жанрах мирового и отечественного искусства, анализировать художественные произведения, высказывать свои взгляды на современное состояние искусства

СК-2 Владеет системой знаний по теории и истории музыка, по специфике взаимодействия музыки и хореографии (принципов развития и формообразования), готов к подбору музыкального оформления тренажных уроков, этюдов и сценических композиций

СК-3 Способен осуществлять репетиционную работу с исполнителями, видеть и корректировать технические, стилевые и иные ошибки обучающихся, объяснять методически трудные приемы и сочетания движений, использовать собственный исполнительский опыт

СК-4 Способен осуществлять постановочную работу с исполнителями, раскрывать перед исполнителями смысловую нагрузку, образность и музыкальность хореографических композиций, использовать основные компоненты композиции костюма и закономерности его создания

СК-5 Способен владеть основными закономерностями решения сценического пространства, приемами и выразительными средствами сценографии, способен решать организационные и художественные вопросы.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 071500 «Народная художественная культура», профиль «Руководитель любительского хореографического коллектива».

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 071500 «Народная художественная культура», содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график определяет последовательность реализации ООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки 071500 «Народная художественная культура» профиль «Руководитель любительского хореографического коллектива» по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра 071500 «Народная художественная культура» профиль «Руководитель любительского хореографического коллектива»

4.3. Рабочие программы дисциплин (Приложение 1).

Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Базовая часть

Б1.Б.1 Философия

Б1.Б.2 История

Б1.Б.3 Иностранный язык

Б1.Б.4 Педагогика

Б1.Б.5 Психология

Б1.Б.6 Экономика

Б1.Б.7 Социология

Б1.Б.8 Культурология

Вариативная часть

Б1.В.1 Модуль филология

Б1.В.1.1 Филология часть 1

Б1.В.1.2 Филология часть 2

Б1.В.2 Информационные технологии в художественной культуре

Б1.ДВ1 Дисциплины по выбору

1. История цивилизаций

2. Правоведение

  Б1.ДВ2 Дисциплины по выбору

1. Политология

2. Религиоведение

   

Этнокультурный, этнохудожественный и этнопедагогический цикл

Базовая часть

Б2.Б.1 Теория и история народной художественной культуры

Б2.Б.2 Мировая художественная культура

Б2.Б.3 Национально-культурная политика

Б2.Б.4 Этнопедагогика

Б2.Б.5 Теория и методика этнокультурного образования

Б2.Б.6 Этнокультурная деятельность СМИ

Б2.Б.7 Музейно-выставочная работа

Б2.Б.8 Журналистика в этнокультурной среде

Б2.Б.9 Менеджмент и маркетинг в сфере народной художественной культуры

Вариативная часть

Б2.В.1 Модуль традиционная культура народов мира

Б2.В.1.1 Традиционная культура народов мира часть 1

Б2.В.1.2 Традиционная культура народов мира часть 2

Б2.В.1.3 Традиционная культура народов мира часть 3

Б2.ДВ1 Дисциплины по выбору

1. Религии мира

2. Мифология

Б2.ДВ2 Дисциплины по выбору

1. Этикет и культура повседневности

2. История костюма

Профессиональный цикл

Базовая часть

Б3.Б.1 Организация и руководство народным художественным творчеством

Б3.Б.2 Педагогика народного художественного творчества

Б3.Б.3 История самодеятельного хореографического творчества

Б3.Б.4 Методика руководства хореографическим самодеятельным коллективом

Б3.Б.5 Теория и история хореографического искусства

Б3.Б.6 Этнография и танцевальный фольклор народов России

Б3.Б.7 Региональные особенности русского народного танца

Б3.Б.8 Танец и методика его преподавания

Б3.Б.9 Основы актерского мастерства в режиссуре танца

Б3.Б.10 Мастерство хореографа

Б3.Б.11 Костюм и сценическое оформление танца

Б3.Б.12 Теория и история музыки

Б3.Б.13 Методика преподавания современных направлений в хореографии

Б3.Б.14 Безопасность жизнедеятельности

Вариативная часть

Б3.В.1 Танцевальная культура

Б3.В.1.1 Танцевальная культура часть 1

Б3.В.1.2 Танцевальная культура часть 2

Б3.В.1.3 Танцевальная культура часть 3

Б3.В.1.4 Танцевальная культура часть 4

Б3.В.2 Музыкально-инструментальный практикум

Б3.ДВ1 Дисциплины по выбору

1. Режиссура хореографических массовых праздников

2.Основы драматургии в хореографии

Б3.ДВ2 Дисциплины по выбору

1. Гимнастика в хореографии

2. Трюковые элементы танца модерн

Б3.ДВ3 Дисциплины по выбору

1. Основы научно-исследовательской работы

2. Методология и методика научных исследований

Б3.ДВ4 Дисциплины по выбору

1.Танцы народов мира

2.Танцевальный фольклор региона

Б4.Б.1 Физическая культура

4.4. Программы учебной и производственной практик (Приложение 2).

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 071500 «Народная художественная культура» профиль «Руководитель любительского хореографического коллектива» учебные и производственная практики представляют собой вид учебных занятий, ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

4.4.1. Программы учебных практик.

При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды учебных практик:

Учебная (3 курс.6 семестр,1 неделя)

4.4.2. Программа производственной практики.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 071500 «Народная художественная культура» профиль «Руководитель любительского хореографического коллектива» для обучающихся предусмотрена профессионально-профилированная практика.

Производственная (4 курс, 8 семестр, 6 недель)

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 071500 «Народная художественная культура» профиль «Руководитель любительского хореографического коллектива» в ГОУ ВПО Саратовский государственный университет им. .

Ресурсное обеспечение данной ООП формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки 071500 «Народная художественная культура» профиль «Руководитель любительского хореографического коллектива» с учетом рекомендаций ПООП. Учебный процесс полностью обеспечен с учебно-методической, информационной и материально-технической позиций.

Реализация ООП бакалавриата по направлению 071500 «Народная художественная культура» профиль «Руководитель любительского хореографического коллектива» в Педагогическом институте Саратовского госуниверситета на факультете искусств и художественного образования обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими соответствующее профилю преподаваемой дисциплины и систематически занимающимися научной и научно-методической работой. Доля преподавателей, имеющих учёную степень и / или учёное звание, на факультете искусств составляет 64 %. К образовательному процессу привлечено 6 человек из числа руководителей, работников профильных организаций и учреждений, что составляет 11 % от общего количества преподавателей.

Учебный процесс полностью обеспечен необходимой учебной, учебно-методической и научной литературой. На кафедрах имеются библиотеки, электронный каталог которых размещен на сайте ЗНБ СГУ. Для занятий используются мультимедийные проекторы, телевизоры, видеомагнитофоны. На факультете работает кабинет звукозаписи, оснащенный аудиотехникой (проигрыватели, магнитофоны, колонки, синтезатор), имеется фонотека, укомплектованная набором грамзаписей, магнитофонных записей по предметам специальной подготовки, дисками по истории русской и зарубежной музыки. Есть 2 театрально-концертных(300 и 450 мест) зала со светотехническим и звукотехническим оборудованием, репетиционные залы, оборудованные зеркалами, аудитории для групповых и индивидуальных занятий, музыкальные инструменты (пианино и рояли – 39 шт.), комплект сценических костюмов.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

В университете созданы все необходимые условия, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников.

Социальная работа. В СГУ им. действуют нормативные документы, обеспечивающие организацию социальной работы со студентами: «Положение об управлении социальной работы», «Положение о Региональном центре содействия трудоустройству и адаптации к рынку труда выпускников образовательных учреждений высшего профессионального образования», «Программа деятельности СГУ им. по оздоровлению и пропаганде здорового образа жизни на 2010 – 2012 гг.».

Материально-техническая база для проведения социальной и воспитательной работы со студентами достаточно обширна: в СГУ действует 11 общежитий в Саратове и 1 общежитие в Балашове. Общежития в СГУ рассматриваются не только как социальные объекты, предоставляющие место для проживания, но и как форма социализации молодёжи, способ осуществления воспитательной функции (соблюдение распорядка дня, привитие трудовой дисциплины, воспитание чувства ответственности за личное и общественное имущество). Жизнь в общежитии позволяет студентам почувствовать себя частью большого коллектива, участвовать в культурных и спортивно-оздоровительных мероприятиях, даёт возможность открыть и развивать различные стороны своей личности.

Оздоровлению студентов и формированию у них навыков здорового образа жизни способствует санаторий-профилакторий. Ежегодно пройти диагностику и поправить собственное здоровье имеют возможность 550 студентов. Одним из направлений работы санатория-профилактория является оказание помощи студентам, которые хотят бросить курить. Программа «Антитабак» поможет преодолеть и медицинские, и психологические трудности при отказе от курения.

Спортивно-оздоровительный лагерь «Чардым» им. ёва ежегодно за летние месяцы принимает более 500 студентов. На территории лагеря есть 5 спортивных площадок, клуб культуры и отдыха, столовая, оборудованный пляж, медицинский пункт, баня. Смены организуются профильные: лидерские, оздоровительные и спортивные. В рамках спортивной смены большое значение уделяется развитию спортивных навыков, когда студенты могут принять участие в межвузовской спартакиаде; в рамках лидерской смены наиболее активные учащиеся структурных подразделений университета имеют возможность посещать тренинги, деловые игры, обучающие занятия, направленные на развитие лидерских качеств и умения работать в команде.

Эстетическое воспитание осуществляется студенческим клубом культуры СГУ, который в 2011 г. отметит своё 40-летие.

Деятельность здравпункта СГУ направлена на сохранение и поддержание здоровья обучающихся. Получить первую медицинскую помощь, пройти медицинское обследование, вакцинацию против инфекционных заболеваний могут все студенты СГУ.

Здоровый образ жизни в течение зимних месяцев позволяет студентам вести лыжная база СГУ, где проводятся спортивные соревнования и спортивно-массовые праздники (например, «Университетская снежинка»).

Электронные ресурсы. Развитие социальной системы СГУ невозможно без внедрения и активации электронных ресурсов. Быстрота распространения информации, массовость адресата и быстрый отклик на публикуемую информацию – важные факторы для организации социальной работы во всех структурных подразделениях СГУ. В университете созданы следующие электронные ресурсы:

Страничка Управления социальной работы на сайте СГУ (http://www. *****/social) – здесь размещена информация о деятельности управления, сотрудниках, структурных подразделениях управления, проектах, конкурсах, есть также раздел «В помощь студенту» и бланки документов, необходимые для реализации социальной работы.

Сайт www. ***** – здесь размещена информация о здоровье человека, о возможностях и свойствах личности, о различных видах зависимости и способах борьбы с ними, а также уголок психологической помощи.

Сайт www. rabota. ***** - это основной информационный ресурс Регионального центра содействия трудоустройству. Здесь можно ознакомиться с имеющимися вакансиями, оставить резюме, получить информацию о деятельности центра и сектора профессиональной ориентации и социальной адаптации.

Человеческие ресурсы. Развитие кадрового потенциала – одна из немаловажных задач управления социальной работы, ведь от того, как и с кем общаются студенты, зависит их восприятие окружающего мира. Помимо непосредственного общения сотрудников управления со студентами (в виде обращений, консультации, оказания психологической поддержки, общения с социально незащищёнными категориями студентов (дети-сироты, дети-инвалиды)), общение складывается и через институт ответственных за социальную работу в структурных подразделениях университета. Устойчивая взаимосвязь и отклик студентов на проводимую социальную политику в университете можно отследить и через участие студентов в проектах управления социальной работы, а также в специальных конкурсах и мероприятиях.

Проекты Управления социальной работы:

1.  Ярмарка вакансий «Молодой карьерист» проходит 2 раза в год. В её рамках проводятся презентации компаний, обучающие семинары, тренинги, телемосты.

2.  Профориентационные встречи со школьниками и тестирование на профориентацию проводят специалисты сектора профориентации и социальной адаптации. Данный проект направлен на оказание помощи старшеклассникам в выборе будущей специальности для обучения в вузе.

3.  Встречи с интересными людьми «На пути к успеху» способствует построению карьеры на примере личного опыта успешных людей, помогает студентам выработать жизненную позицию.

4.  Школа трудоустройства – проект, нацеленный на старшекурсников, где тренинги по отраслям бизнеса и управления ведут практикующие специалисты.

5.  Школа вожатского мастерства помогает студентам лучше познать приемы и методы педагогики для подготовки к работе в детских оздоровительных лагерях в летний период.

6.  Школа здоровья – проект, помогающий студентам познакомиться на практике со здоровьесберегающими технологиями, укрепить своё здоровье и получить навыки спортивного туризма, обучиться плаванию.

7.  Познай себя – психологические тренинги, позволяющие студентам ближе познакомиться с методиками психоанализа, что поможет не только решать личностные и межличностные конфликты, но и быстро и в кратчайшие сроки принимать правильные решения.

8.  Молодая семья – данный проект помогает молодым студенческим семьям научиться грамотно с психологической точки зрения строить супружеские отношения.

9.  Шаг к успеху – новый проект, ориентированный на студентов 1 и 2 курсов и помогающий им адаптироваться в новой университетской среде. Он включает в себя различного вида тренинги.

10.  День донора – проект, позволяющий студентам не только оказать помощь нуждающимся в переливании донорской крови людям, но и узнать состояние своего здоровья по анализу крови.

Конкурсы социальной направленности: Конкурс фоторабот; Конкурс видеороликов; Конкурс плакатов «Сохрани своё здоровье».

Особую роль в развитии студента как личности играет Региональный центр содействия трудоустройству выпускников. Сотрудники центра способствуют развитию личностных и профессионально значимых качеств у студента, начиная с первого курса, активно содействуют повышению его конкурентоспособности и востребованности на рынке труда, а также помогают подобрать постоянную и временную работу. Но и после окончания вуза РЦСТВ поддерживает связь с выпускниками, содействуя их социальной адаптации в обществе. При центре существует организация студенческого самоуправления – студенческое кадровое агентство. Студенческое кадровое агентство (СКА) строится на принципах целостности, самоуправления и самодостаточности. В рамках деятельности Регионального центра содействия трудоустройству СКА выполняет 2 основные функции: информативную и обеспечивающую. Участниками студенческого кадрового агентства реализуются следующие виды деятельности: экскурсии в компании-работодатели; проведение деловых игр и тренингов; анкетирование студентов по вопросам трудоустройства. Деятельность в рамках студенческого кадрового агентства позволяет студентам получить первый ощутимый опыт работы.

В университете созданы все условия для физического и нравственного развития студента, становления молодежи как личности. Выходя из стен университета, они являются не только квалифицированными специалистами в той или иной отрасли знаний, но и психологически подготовленными к адаптации на рынке труда, ориентированными на успех.

Воспитательная работа. В соответствии с Концепцией воспитания студентов СГУ (утверждена Ученым советом СГУ 22.03.2004, протокол №4), определены следующие направления воспитательной деятельности:

·  студенческое самоуправление;

·  работа с кураторами;

·  гражданско-патриотическое воспитание;

·  профессионально-трудовое;

·  культурно-эстетическое;

·  спортивно-оздоровительное.

Для реализации каждого из направлений в университете ежегодно разрабатывается комплексный план по воспитательной работе с учётом мероприятий структурных подразделений (факультетов, институтов, колледжей), анализа отчётов за прошедший учебный год, анкетирования и социологических опросов участников воспитательного процесса.

В университете сформирована система воспитательной работы, которая позволяет управлять и взаимодействовать с подразделениями, связанными с организацией воспитательного процесса.

Студенческое самоуправление реализуется студенческой организацией - Советом студентов и аспирантов СГУ - через проведение масштабных студенческих программ, проектов и акций, а также через студенческие клубы по интересам.

Студенческие программы, проекты и акции:

Благотворительные: программа «Подари капельку тепла детям», проект «Неделя благотворительности», акции «Лента Добра», «Планета детства»;

Образовательные: программы: «Школа студенческого актива», «PеRспектива», проект «Университет в школу», акция «Выборы Президента студенческого острова Чардым»;

гражданско-патриотические: программа «Музеи СГУ - студентам», проекты: «Доска Почёта», «Встреча с интересным человеком», акция «День СГУ в парке Победы»;

досуговые: программа «Чардымское лето», проект «Неделя студенческой молодёжи», акции: «Университетская Снежинка», «Широкая Масленица» и др.

Студенческие клубы по интересам:

Образовательные: дискуссионный клуб «Альтернатива», клуб интеллектуальных игр «Улей»;

гражданско-патриотические: клуб исторической реконструкции «Университетская Застава», патриотический клуб «Отечество»;

спортивные: туристический клуб «Дороги края», клуб кибер-спорта «Клик», клуб любителей бильярда «Кий»;

досуговые: клуб любителей музыки «Люмузин - СГУ», «Университетский киноклуб», фотоклуб «Вспышка», художественный клуб «Ренессанс», клуб любителей боулинга «Шар».

Профессионально-трудовое воспитание реализуется «Штабом студенческих отрядов», в спектре деятельности которого:

- организация строительных отрядов в ОСЛ «Чардым»;

- заключение договоров с детскими лагерями для прохождения педагогической практики студентами университета;

- создание педагогических отрядов для работы в детских оздоровительных лагерях Черноморского побережья;

- формирование социально-сервисных отрядов для осуществления благотворительной деятельности в детских домах и интернатных учреждениях Саратовской области.

Работа с кураторами. Институт кураторства - один из важнейших звеньев воспитательной системы. Деятельность кураторов основана на утверждённом приказом ректора Положении «О кураторе студенческой академической группе» (Приказ от 01.01.2001). Для оптимизации работы кураторов в учебном расписании значатся «кураторские часы». В целях методической поддержки управление воспитательной работы со студентами ведёт «Школу кураторов» (периодичность 2 раза в семестр) и выпускает сборники «Методических рекомендаций по организации внеучебной работы». На сайте СГУ в разделе «Воспитательная работа» действует страничка «В помощь куратору». Ежегодно в университете проводится конкурс «Лучший куратор СГУ».

Гражданско-патриотическое воспитание проводится в тесном взаимодействии с Советом ветеранов университета, Зональной научной библиотекой, студенческим дискуссионным клубом «Альтернатива». Управлением воспитательной работы со студентами организуются посещения митингов, экскурсии на место приземления , поездки по историческим местам.

Культурно-эстетическое воспитание осуществляется студенческим клубом культуры. В настоящее время в стенах клуба университета, в институтах и на факультетах существует около 100 разнообразных коллективов: танцевальные коллективы, театральные студии, фольклорные ансамбли, команды КВН. На постоянной основе в клубе занимаются около 1400 студентов, в год проводится не менее 100 мероприятий, подготовленных студенческим клубом культуры университета.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 071500 «Народная художественная культура» профиль «Руководитель любительского хореографического коллектива»

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 071500 «Народная художественная культура» профиль «Руководитель любительского хореографического коллектива» и Типовым положением о вузе, оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с п.46 Типового положения о вузе:

«46. Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения указываются в уставе высшего учебного заведения.

Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся утверждается в порядке, предусмотренном уставом высшего учебного заведения.

Студенты, обучающиеся в высших учебных заведениях по образовательным программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

Студенты, обучающиеся в сокращенные сроки, по ускоренным образовательным программам и в форме экстерната, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 20 экзаменов.

Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена, могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом высшим учебным заведением».

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 071500 «Народная художественная культура» профиль «Руководитель любительского хореографического коллектива», для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям данной ООП, создан фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Этот фонд включает в себя контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий и коллоквиумов, темы контрольных работ, примерную тематику курсовых работ и рефератов, тесты, вопросы к зачетам и экзаменам, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся. Все виды оценочных средств содержатся в соответствующих рабочих программах дисциплин и практик.

Соответствие вырабатываемых компетенций, составных частей ООП и оценочных средств для направления подготовки 071500 «Нароная художественная культура».

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объёме.

Итоговая государственная аттестация включает государственный экзамен «Теория и история народной художественной культуры» и защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы.

7.2.1. Государственный экзамен «Теория и история народной художественной культуры» проводится в соответствии с общей процедурой проведения государственных экзаменов в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников вузов РФ.

ВОПРОСЫ К ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ

1.  Теория народной художественной культуры как совокупность научных дисциплин.

2.  Первобытные истоки словесного народного творчества.

3.  Язычество как основа славянской мифологии. Символические аспекты язычества.

4.  Жанровый состав фольклора и его педагогический потенциал.

5.  Жанры малой словесности как сокровищница народной мудрости.

6.  Основные категории мифов. Типы мифологических героев.

7.  Сказка как жанр устного народного творчества. Сказка народная и авторская. Виды и поэтика народной сказки.

8.  Загадки, пословицы и поговорки, заговоры и заклинания как средства воспитания.

9.  Жанровая система русского эпоса.

10. Игра в русских народных семейно-бытовых праздниках и обрядах (на примере свадебного цикла).

11. История социального бытования русского народного костюма.

12. Русский народный костюм: общая характеристика.

13. Народное декоративно-прикладное искусство.

14. Праздник как феномен народной художественной культуры. Феномен двоеверия и его отражение в традициях календарных праздников.

15. Праздники календарного цикла (зимние, весенние).

16. Праздники календарного цикла (летние, осенние).

17. Современное бытование традиционных календарных праздников и обрядов.

18. Песенное народное творчество Саратовской области.

19. Хороводная песня как жанр народного творчества.

20. Скоморошество в истории хореографического искусства.

21. Фольклорный театр как явление народной художественной культуры.

22. Детский фольклор.

23. Реформы Петра I и их роль в формировании жанрово-видовой структуре танцевального искусства.

24. Направления и школы фольклористики XIX в.

25. Педагогика как наука: объект, предмет, методологические основы.

26. Методы воспитания и их характеристика.

27. Эстетическое воспитание: сущность, содержание, формы.

28. Педагогический процесс и его компоненты.

29. Педагогическое мастерство, его компоненты и их характеристика.

30. Педагогическое общение и его особенности.

31. Педагогическое общение, его функции, содержание, средства и приемы.

32. Полифункциональный характер педагогической деятельности.

33. Понятие «педагогическая оценка», ее функциональное назначение.

34. Понятие «педагогическая деятельность», ее структура и цель.

35. Содержание образования: понятие, сущность, основные теории формирования, нормативные документы.

36. Структура занятий в любительском хореографическом коллективе.

37. Структуры и типы учебно-воспитательных коллективов.

38. Сущность и основные функции управления образовательными системами. Функции управления.

39. Функции обучения.

40. Творческий характер педагогической деятельности.

41. Урок – основная форма организации процесса обучения в школе. Требования к современному уроку.

42. Значение наглядного материала в работе с коллективом.

43. Учебно-воспитательная и творческая работа руководителя хореографического коллектива.

44. Возрастные особенности детей дошкольного возраста.

45. Возрастные особенности детей младшего школьного возраста.

46. Возрастные особенности подростков.

47. Коммуникативная культура руководителя коллектива.

48. Организация работы самодеятельного хореографического коллектива с учетом его направленности.

49. Формы и виды любительских хореографических коллективов.

50. Этапы становления и развития коллектива.

51. Композиция и постановка танца. Выразительные средства.

52. Композиция и постановка танца. Законы драматургии.

53. Значение терминов en dehors et en dedans в классическом танце.

54. Классический танец: pirouettes со II, IV, V позиции.

55. Методика исполнения rond и grand rond в adagio.

56. Основные правила исполнения dévéloppés.

57. Позы классического танца.

58. Порядок исполнения движений на уроке классического танца.

59. Все виды вращений по диагонали и кругу в классическом танце.

60. Все формы port de bras (I, II, III).

61. Все формы port de bras (IV, V, VI).

62. Движения, относящиеся к группе battements.

63. Правила исполнения grand rond jete и развитие движения в сценических вариантах.

64. Построение урока народно-сценического танца.

65. Веревочка в танцах различных народов и методика ее изучения.

66. Вращения по диагонали в народных танцах.

67. Дробные движения и особенности их исполнения в русском танце.

68. Танцевальные шаги и ходы в русском народном танце.

69. Трюковые элементы как составная часть урока народно-сценического танца.

70. Упражнения с ненапряженной стопой на занятиях народного танца.

71. Хоровод. Виды хороводов и их особенности.

72. Этюды как форма изучения народно-сценического танца.

73. Дуэтный танец в различных видах хореографии.

74. Формы дуэтного танца.

75. Построение урока бального танца.

76. Роль историко-бытового танца в работе с хореографическим самодеятельным коллективом.

77. Стилевые особенности исполнения и лексики в историко-бытовых танцах разных эпох.

78. Работа над созданием художественного образа в хореографическом театре.

7.2.2. Подготовка и защита выпускной квалификационной работы магистра проводятся согласно требованиям, разработанным научно-методической комиссией Педагогического института СГУ имени .

Выпускная квалификационная работа является одним из видов аттестационных испытаний выпускников, завершающих обучение по основной образовательной программе. Выполнение выпускной квалификационной работы призвано способствовать систематизации, закреплению и совершенствованию полученных студентами знаний и умений.

·  Письменная дипломная работа – самостоятельная разработка конкретной темы с элементами научного анализа, отражающая приобретенные студентом теоретические знания и практические навыки, умение работать с литературой, анализировать источники, делать обстоятельные и обоснованные выводы.

·  Выбор темы дипломной работы предусматривает предварительное обсуждение с научным руководителем или на заседании кафедры. Выбор темы предполагает самостоятельность студента, исходя из его уровня понимания и осознания актуальности темы, оценки ее теоретического и практического значения. Обязательным условием является соответствие темы работы требованию ФГОС к содержанию учебной дисциплины.

Окончательно тема квалификационной работы утверждается на заседании кафедры в начале второго семестра последнего года обучения. После утверждения в протоколе заседания кафедры регистрируется точная формулировка темы с указанием Ф. И.О. студента и научного руководителя, его статуса, места работы и занимаемой должности, фиксируется дата утверждения темы.

Название дипломной работы:

- должно соответствовать содержанию, ограничивать круг вопросов, которые разрабатывает автор; раскрывать исследуемую идею;

- должно отражать замысел автора, т. е. полное или частичное изложение проблемы;

- должно быть достаточно развёрнутым, чтобы отражать рамки исследования, но при этом не содержать лишних слов.

Структура и оформление бакалаврской работы

Работа состоит из следующих структурных частей: введение, основная часть, заключение, список использованных источников и литературы, приложение. Обязательными являются так же титульный лист и оглавление.

Дипломная работа выполняется на бумаге стандарта А4 на одной стороне листа. Каждая страница работы должна иметь поля: верхнее и правое — 20 мм, нижнее — 25 мм, левое — 30 мм (для сшивки или скрепления страниц). На титульном листе последовательно сверху вниз помещаются следующие реквизиты: наименование Министерства образования науки РФ, университета, института, факультета, кафедры, название работы, сведения об авторе, научном руководителе, месте (город) и год написания работы. Титульный лист не нумеруется, в оглавлении указываются: введение, название всех глав и подглав (параграфов), заключение, список источников и литературы, приложения (если есть). Оглавление отражает содержание и структуру работы и помещается после титульного листа. Названию каждого раздела работы справа, у границы правого поля, соответствует номер страницы, с которой он начинается в тексте. Страница оглавления также не нумеруется. Первая страница введения нумеруется цифрой «3». Все последующие страницы работы, начиная с введения и завершая списком источников и литературы, без пропусков и повторений нумеруются по порядку: 4, 5, 6… Номер ставится посередине верхнего поля страницы.

Для бакалаврских работ рекомендуемый общий объем дипломной работы - 60-80 стр. машинописного текста, где введение составляет 10-15% объема работы, заключение соответственно 3-4 страницы. Приложения в общем объеме листажа не учитываются. Количество их нормативно не ограничивается и определяется автором, исходя из задач работы. Страницы, на которых выполнены приложения, нумеруются в общем порядке. Приложениям присваиваются номера.

Бакалаврскую работу рекомендуется представить в распечатанном виде. Работа не должна иметь грамматических, стилистических, пунктуационных ошибок и опечаток.

Введение должно включать в себя обязательные составляющие части, расположенные в следующей рекомендуемой последовательности: краткая аргументация выбора темы бакалаврской работы, обосновывается актуальность проблемы исследования, объект и предмет исследования, определяются цель и задачи, методология и методы исследова­ния (дипломного проекта).

1.  Постановка исследуемой проблемы.

2. Обоснование актуальности, новизны и общественной значимости выбранной темы.

Актуальность темы - степень ее важности в данный момент и в данной ситуации для решения данной проблемы (задачи, вопроса). Новизна работы может состоять в:

·  новизне предмета;

·  новизне цели;

·  новизне методов;

·  новизне материала;

·  новизне результатов.

3. Анализ научной и методической литературы (историография проблемы) - степень изученности темы отечественными и зарубежными исследователями, разработанные и нерешенные проблемы; при этом не следует подменять историографический анализ простым перечислением работ. Из характеристики историографии должна вытекать новизна, оригинальность собственно авторского подхода к решению проблемы.

4. Определение цели (в ед. числе) и вытекающих из нее задач (во множ. числе) квалификационной работы.

5. Обоснование хронологических и территориальных рамок работы.

6. Однозначность терминологии, принятой в исследовании. Важную роль при написании и особенно оформлении научной работы играет однозначность терминологии. В рамках одного научного труда, в том числе и вы­пускной квалификационной работы, автор обязан точно опреде­лить содержание главных понятий и придерживаться их в течение всей работы. Некорректно одно и то же рассматриваемое явление обозначать по-разному, например, то принципом, то методом, то целью, то задачей и т. д. Необходимо, чтобы исследователь расшифровал основные, клю­чевые термины в своей работе.

В основной части работы решаются задачи, поставленные во введении. Структура основной части может быть различной: две-три-четыре главы без подглав (параграфов) или две-три главы с подглавами (например: 2.1; 2.2; 3.1; 3.2 и т. д.). Деление работы на главы и параграфы должно соответствовать логике изложения материала.

Как правило, первая глава содержит описание проблемы — теоретический или практический вопрос, требую­щий разрешения, исследования), вводит в проблемати­ку вопроса, описывает состояние в теории исследования на эту тему, анализирует исто­рический опыт (история вопроса).

Традиционно во второй главе уже проводится подробный анализ предмета ис­следования, описываются его основные параметры и характеристики (которые жела­тельно увязать с избранной специализацией). Приводятся доказательства ранее выдви­нутых положений, и строится аргументация, приводятся расчеты, формулируются вы­воды и предложения. Безусловно, представит определенный интерес сравнительное исследование зару­бежного и отечественного опыта решения сходных проблем (по аналогии).

Главы должны иметь заголовки, отражающие их содержание. Принципы подразделения на главы могут быть: хронологический, проблемно-тематический, комбинированный. Заголовки глав не должны повторять название работы, а заголовки подглав (параграфов) – название глав. В конце глав и подглав делаются выводы по изложенному материалу. Каждая глава начинается с новой страницы научной работы. Подглава (параграф) начинается на той же странице, где закончился предшествующий текст.

Цитаты из литературы и источников, цифры, даты, имена, выводы и утверждения, заимствованные из опубликованных научных исследований должны сопровождаться ссылками в виде подстрочных примечаний на каждой странице. Нумерация ссылок постраничная или сквозная.

Обязательно подтверждаются (ссылками) все факты цифры и другие конкретные данные, приводимые в тексте научной работы, заимствованные из источников и литературы. Библиографические ссылки на несколько работ, нормативных документов и др., приведенные в одном подстрочном примечании отделяются друг от друга точкой с запятой.

Заключение, которое является самостоятельной частью дипломной работы, подводит авторские итоги теоретической и практической разработки темы в целом, отражает решение задач, заявленных во введении, дает обобщающие выводы по исследуемой теме.

Заключение не должно содержать новых сведений, фактов, аргументов, а выводы должны логически вытекать из основного текста работы. В отдельных случаях в заключении допускается постановка новых исследовательских задач и направлений, логически вытекающих из выводов, сделанных ранее в дипломной работе.

Список использованных источников и литературы приводится после заключения. Литература располагается в алфавитном порядке фамилий авторов и названий работ. Не следует отделять книги от статей. Работы одного автора располагаются в хронологической последовательности (по годам издания). Издания на иностранных языках помещаются после работ на русском языке.

Приложения могут быть выполнены в виде таблиц, рисунков, графиков, карт, иллюстративных материалов и т. д. В приложении надо указать, на основе каких источников оно составлено. Но данный раздел работы не является обязательным. Данные, приводимые в приложениях, должны быть использованы в основной части работы.

Порядок защиты дипломной работы и критерии ее оценки.

Бакалаврская работа должна быть закончена и сдана научному руководителю не позднее, чем за за 10 дней до начала установленного срока защиты. Научный руководитель дает письменный отзыв о работе и за 7 дней до установленного срока защиты представляет ее на кафедру. Официальные оппоненты (рецензенты) утверждаются на заседании кафедры. Официальный оппонент (рецензент) за 2 дня до защиты обязан вручить дипломнику рецензию. Работа может быть допущена к защите и при отрицательной рецензии. За день до защиты работа должна быть передана секретарю ГАК.

Защита бакалаврской работы проходит в соответствии со следующей процедурой:

-  вступительное слово студента (8-10 минут), где раскрывается актуальность выбранной темы, степень изученности, нерешенные проблемы, формулируются цель и задачи исследования, подводятся итоги работы;

-  ответы на вопросы членов ГАК и всех присутствующих на защите;

-  выступление официального оппонента (рецензента) (в исключительных случаях допускается зачитывание рецензии членами ГАК);

-  ответы студента на замечания оппонента;

-  при необходимости – выступление научного руководителя и оглашение его отзыва;

-  ответы на вопросы студентом (если появились дополнительные у членов ГАК и присутствующих);

-  заключительное слово студента.

Изложение материала квалификационной работы бакалавра должно соответствовать требованиям грамматики и стилистики русского языка. Большое количество грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок может послужить причиной отказа студенту в рассмотрении его работы.

Необходимо проявить в работе:

·  знакомство с современными достижениями педагогики, психологии, теории и истории музыкального образования ;

·  полноту обзора состояния вопроса;

Работа должна представлять собой самостоятельное научное исследование.

Автор работы должен продемонстрировать следующие знания, навыки и умения:

- свободно ориентироваться в фактическом материале, имеющем отношение к поставленной в его работе исследовательской проблеме.

- критически анализировать источники; сопоставлять данные различных источников, делать собственные аргументированные выводы;

- вычленять авторскую концепцию при работе с научной и методической литературой; определять методологическую и мировоззренческую позицию того или иного исследователя; сопоставлять важнейшие положения теоретических исследований и практический опыт как собственный, так и учителей-мастеров; аргументировано доказывать свою точку зрения;

- тема работы должна быть раскрыта, поставленные цель, задачи достигнуты и решены.

Государственная комиссия, оценивая дипломную работу, руководствуется в совокупности следующими критериями:

Оцениваются:

- актуальность темы;

- научная новизна исследования;

- корректность постановки задачи;

- глубина разработки темы и умение самостоятельно решать поставленные в ходе исследования задачи, полнота решения поставленной задачи;

- уровень и корректность использования в работе современных достижений и методов исследования;

- обоснованность конкретных задач, решаемых в работе для достижения цели, обоснованность структуры работы;

- ясность, четкость, последовательность изложения;

- процесс защиты работы (содержание вступительного слова, ответов на поставленные в ходе защиты вопросы; отзыв научного руководителя, оценка официального оппонента - рецензента);

- качество оформления квалификационной работы.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

При реализации настоящей ООП в полном объеме применяются все механизмы функционирования системы менеджмента качества СГУ, которая разработана в соответствии с требованиями ГОСТ Р ИСО 9001–2008 (ИСО 9001:2008) и распространяется на все процессы СГУ, включая основные процессы образовательной и научной деятельности, процессы управления и процессы обеспечения. Соответствие системы менеджмента качества СГУ требованиям ГОСТ Р ИСО (ИСО 9001:2008) подтверждено сертификатом соответствия системы сертифика­ции ГОСТ Р № РОСС RU. ИК06.К00060 от 01.01.2001.

Структура системы менеджмента качества и применяемые в ней механизмы обеспечения качества представлены в стандарте университета СТО 0.06.01-2009 «Руководство по качеству», требования которого распространяются на все структурные подразделения СГУ, процессы и виды деятельности.

Механизмы обеспечения качества подготовки специалистов включают процедуры:

формирования политики и целей в области качества, доведения их до сведения всех преподавателей и сотрудников;

управления документацией и записями;

планирования функционирования, улучшения и сохранения целостности СМК СГУ (при внедрении в нее изменений);

распределения ответственности, полномочий и обмена информацией;

анализа системы менеджмента качества со стороны руководства;

управления человеческими ресурсами, инфраструктурой, производственной средой;

планирования и реализации процессов жизненного цикла образовательных услуг и другой продукции;

приема абитуриентов и закупок материально-технических ценностей;

предоставления образовательных услуг, в том числе управления образовательным процессом и проверки его на соответствие;

мониторинга и измерения удовлетворенности потребителей, процессов и их результатов, образовательной деятельности, системы менеджмента качества в целом;

проведения внутренних аудитов;

анализа данных мониторинга и измерения, управления несоответст­виями и проведения улучшений»;

проведения самооценки деятельности.

Детально механизмы обеспечения качества подготовки специалистов описаны в других нормативных документах СГУ, в частности, в следующих:

1.  СТО 0.06.02-2009 «Управление документацией» устанавливает структуру документации системы менеджмента качества и порядок управления документацией в СГУ. Требования стандарта распространяются на все подразделения университета, процессы и виды деятельности, за исключением управления записями и делопроизводства, которые регламентируются стандартом университета СТО 0.06.03 – 2009 «Управление записями» и «Инструкцией по делопроизводству в Саратовском государственном университете» соответственно.

2.  СТО 0.06.03-2009 «Управление записями» устанавливает порядок разработки форм записей, регистрации, ведения, хранения, аннулирования и изъятия устаревших записей.

3.  СТО 0.06.04-2009 «Внутренние аудиты» регламентирует порядок организации, проведения и документального оформления результатов внутренних аудитов в СГУ, а также устанавливает требования к персоналу, проводящему внутренние аудиты.

4.  СТО 0.06.05-2009 «Управление несоответствиями» устанавливает порядок выявления, устранения и анализа несоответствий.

5.  СТО 0.06.06-2009 «Корректирующие и предупреждающие действия» устанавливает порядок разработки, оформления, реализации и ответственность за выполнение корректирующих и предупреждающих действий по устранению несоответствий в СГУ.

6.  СТО 0.06.07-2009 «Анализ системы менеджмента качества со стороны руководства» устанавливает ответственность за анализ системы менеджмента качества СГУ, а также порядок проведения и оформления результатов анализа.

7.  СТО 0.07.01-2009 «Стандарты университета. Основные требования к разработке, оформлению и введению в действие» устанавливают общие требования к построению, изложению и оформлению стандартов СГУ.

8.  СТО 0.07.02-2009 «Описание процессов» устанавливает общие требования к описанию процессов СГУ, включая содержание и порядок выполнения работ по описанию процессов, а также ответственность лиц, участвующих в описании процессов.

9.  СТО 1.01-2005 «Учебные и производственные практики. Порядок организации и проведения» устанавливает требования к организации и проведению практик, а также к оформлению документации в период прохождения практик.

10. П 0.01.01-2008 «Положение о факультете» определяет структуру и состав факультета, порядок управления факультетом, основные задачи, функции и ответственность факультета.

11. П 0.01.02-2008 «Положение о кафедре» определяет структуру и состав кафедры, основные задачи, функции и ответственность кафедры.

12. П 0.02.01-2007 «Положение о Совете по качеству» устанавливает цели, задачи, функции и порядок организации деятельности Совета по качеству.

13. П 0.02.02-2008 «Положение об Ученом совете факультета» определяет основные задачи, состав, порядок организации работы Ученого совета факультета.

14. П 0.02.03-2008 «Положение о научно-методическом совете университета» определяет цели, задачи, функции, состав и порядок организации деятельности научно-методического совета.

15. П 0.02.04-2008 «Положение о научно-методической комиссии факультета (института)» определяет цели, задачи, функции, состав и порядок организации деятельности научно-методической комиссии.

16. П 1.02-2006 «Положение о промежуточной аттестации студентов» определяет основные принципы организации и проведения промежуточной аттестации студентов.

17. П 3.01.01-2008 «Положение о порядке замещения должностей научно–педагогических работников в университете» определяет порядок и условия конкурсного отбора и заключения трудовых договоров между университетом и работником из числа научно-педагогического состава.

18. П 3.01.02-2008 «Положение о порядке выборов декана факультета и заведующего кафедрой» определяет порядок выборов на должности декана факультета и заведующего кафедрой в СГУ.

19. П 3.01.03 – 2010 Положение об аттестации работников государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Саратовский государственный университет имени из числа административно-управленческого, административно-хозяйственного и учебно-вспомогательного персонала» регламентирует порядок аттестации работников СГУ из числа административно-управленческого, административно-хозяйственного и учебно-вспомогательного персонала.

20. ИМ 0.46.01 – 2010 «Самооценка деятельности» описывает объекты, критерии и процедуру проведения самооценки в СГУ по модели «Совершенствование деятельности вуза», разработанной ГОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ» им. (Ленина)».

Определение потребностей в образовательных услугах и требований к ним осуществляется в университете путем:

- взаимодействия с потенциальными работодателями, студентами и их родителями;

- анкетирования потребителей образовательных услуг и работодателей;

- анализа законодательных требований в области образования;

- анализа государственных образовательных стандартов.

Требования потребителей и их удовлетворенность определяются путем:

- опроса (устного, методом анкетирования);

- анализа жалоб и предложений, отзывов и благодарственных писем, поступивших в письменном виде на имя куратора учебной группы, руководителя процесса, руководителя структурного подразделения (заведующего кафедрой, декана факультета, директора института), ректора университета;

- анализа на заседаниях кафедр, Ученых советов (институтов, факультетов, СГУ), НМК, НМС и др., на совещаниях других структурных подразделений университета.

Требования потребителей учитываются при разработке и актуализации образовательных программ, планировании деятельности структурных подразделений и университета в целом.

Руководители всех уровней управления СГУ постоянно ориентируют сотрудников на удовлетворение требований и ожиданий потребителей, на непрерывное повышение качества образовательных услуг.

Потребность в количестве и квалификации работников СГУ определяется штатным расписанием. Работники, принимаемые на работу в СГУ, должны быть компетентными в соответствии с полученным образованием, подготовкой, навыками и опытом. Требования к работникам по каждой должности определены в положениях о структурных подразделениях и должностных инструкциях.

Подбор на должности научно–педагогических работников проводится на конкурсной основе в порядке, определенном в положении П 3.01.01-2008. Порядок выбора декана факультета и заведующего кафедрой регламентирован положением П 3.01.02 –2008.

Потребность в обучении работников определяет руководитель структурного подразделения университета.

Обучение проводится посредством: повышения квалификации; переподготовки по программам дополнительного профессионального образования; стажировок; участия в научных, научно-методических и других конференциях; участия в семинарах и совещаниях и др.

Повышение квалификации работников проводится не реже одного раза в 5 лет в соответствии с планом повышения квалификации структурного подразделения, который подписывается руководителем подразделения.

Результаты обучения работников обсуждаются на заседаниях кафедр, НМК, НМС, Ученых советов институтов и факультетов, Ученого совета СГУ, Совета по качеству, на совещаниях в структурных подразделениях.

Записи об образовании, подготовке, навыках и опыте сотрудников относятся к записям по качеству и хранятся в Управлении кадров, структурных подразделениях университета.

В целях управления качеством подготовки специалистов и проверки остаточных знаний в СГУ применяются независимый метод оценки – Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования (далее - ФЭПО). ФЭПО позволяет оценивать состояние базовой подготовки студентов и ее соответствие требованиям государственных образовательных стандартов. Обеспечение соответствия применяемого метода установленным требованиям осуществляет Национальное аккредитационное агентство в сфере образования.

Контроль текущей и итоговой успеваемости обучаемых осуществляется профессорско-преподавательским составом университета на основе утвержденных рабочих программ по дисциплинам.

Мониторинг и измерение осуществляется в соответствии с внутренними и внешними нормативными документами, регламентирующими образовательную деятельность.

Методы контроля обучения зависят от специфики предметной области и включают в себя: устные и письменные экзамены; проверку рефератов и других самостоятельных работ студентов; защиту студентами курсовых работ; текущий контроль знаний студентов (устный опрос, выполнение контрольных работ); защиту работ по результатам прохождения учебных, производственных и преддипломных практик.

К результатам мониторинга и измерений относятся:

- результаты вступительных испытаний, которые оформляются протоколом центральной приемной комиссии;

- результаты текущей успеваемости студентов (слушателей) - регистрируются в журнале учета текущей успеваемости и посещения занятий;

- результаты текущей аттестации (зачеты и экзамены) проставляются в зачетной или экзаменационной ведомости, а также в зачётной книжке студентов;

- результаты итоговой аттестации оформляется протоколом аттестационной комиссии, а выпускники получают соответствующие документы (для ВПО - дипломы государственного образца с приложениями).

В целях защиты потребителя (как внешнего, так и внутреннего) от непреднамеренного оказания услуг, не отвечающих установленным требованиям, и во избежание дополнительных затрат, связанных с исправлением несоответствий, в СГУ реализуется процедура управления несоответствиями согласно требованиям стандарта СТО 0.06.05-2009. Порядок сбора и анализа данных о состоянии и результативности процессов СМК, а также улучшения СМК проводится в соответствии с требованиями стандартов университета СТО 0.07.02-2009 и СТО 0.06.07-2009. Сбор и анализ первичных данных осуществляют сотрудники структурных подразделений. Дальнейший анализ данных осуществляется Управлением обеспечения качества в соответствии с СТО 0.06.07-2009.

СГУ постоянно повышает результативность СМК посредством:

приверженности политике и целям в области качества;

планирования создания, поддержания и улучшения СМК СГУ в соответствии с п. 5.4.2 настоящего стандарта и выполнения этих планов;

анализа результатов внутренних и внешних аудитов;

анализа данных;

осуществления корректирующих и предупреждающих действий в соответствие с СТО 0.06.06-2009, а также анализа результатов их проведения;

анализа СМК со стороны руководства СГУ (в соответствии с СТО 0.06.07-2009).

Назначение, потребители и поставщики процессов образовательной дея­тель­ности (ВПО, СПО, ППО, ДПО и довузовская подготовка), состав работ по их выполнению, требуемые ресурсы, а также порядок оценки результативности процессов регламентированы в информационных картах процессов, которые разрабатываются на основе стандарта СТО 0.07.02-2009.

В СГУ регулярно проводится самооценка деятельности (самообследова­ние), процедура которой регламентирована методической инструкцией ИМ 0.46.01 – 2010 «Самооценка деятельности». Объектом самооценки может являться университет в целом, направление деятель­ности, процесс или структурное подразделение. Самооценка проводится по модели «Совершен­ствование деятельно­сти вуза», которая разработана ГОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный электро­технический университет «ЛЭТИ» им. (Ленина)». Модель включает девять критериев:

Критерий 1: Лидирующая роль руководства.

Критерий 2: Политика и стратегия.

Критерий 3: Менеджмент персонала.

Критерий 4: Ресурсы и партнеры.

Критерий 5: Менеджмент процессов.

Критерий 6: Удовлетворенность потребителей.

Критерий 7: Удовлетворенность персонала.

Критерий 8: Влияние на общество.

Критерий 9: Результаты деятельности.

Критерии модели разбиты на две группы:

первая группа - «Возможности», состоит из критериев 1 – 5, позволяющих оценить возможности объекта по достижению целей в области качества;

вторая группа - «Результаты», состоит из четырех критериев, позволяющих оценить степень достижения объектом поставленных целей, т. е. реализации своих возможностей.

Для более детального анализа деятельности критерии декомпозированы на подкритерии и их составляющие. В зависимости от полноты выполнения требований оценка уровня совершенства по подкритериям и составляющим проводится с применением следующей квалиметриче­ской шкалы:

для 1-го уровня совершенства – баллы 1 или 2;

для 2-го уровня совершенства – баллы 3 или 4;

для 3-го уровня совершенства – баллы 5 или 6;

для 4-го уровня совершенства – баллы 7 или 8;

для 5-го уровня совершенства – баллы 9 или 10.

Анализ результатов самооценки позволяет:

оценить достигнутый уровень развития системы менеджмента качества, сопос­тавить его с предыдущими результатами и результатами других организаций;

выявить области деятельности, в кото­рых требуется прове­дение улучше­ний, и установить приоритеты в их проведении.

Результаты самооценки рассматриваются и анализируются на заседа­ниях кафедр, коллегиальных органов (Ученого совета СГУ, Ученых советов институтов и факультетов, др.) и специальных совещаниях.