Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
Иркутская область, Эхирит-Булагатский район.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Харатская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрена на методическом объединении Протокол №_1_от «_10_»_09_2012 г. | Согласована Зам. директора по УВР «_10_»_09_2012 г. | «Утверждаю» Директор школы _______________ Приказ № 000 а от «_12_»_10_2012 г. |
Рабочая программа по ОБЖ в 7 классе
1 год
(сроки реализации)
Разработчики:
учитель
Харат 2012 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу ОБЖ составлена в соответствии с Государственным стандартом общего образования, включающего в себя три компонента (приказ Министерства образования Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 г.).
1. Федеральный компонент – устанавливается Российской Федерацией.
2. Региональный компонент (национально-региональный) – устанавливается субъектом Российской Федерации (№ 000 от 01.01.2001 г.).
3. Компонент образовательного учреждения – устанавливается образовательным учреждением.
При составлении рабочей программы учитывались Федеральный и Региональный базисные учебные планы по курсу ОБЖ, в соответствие с которыми, на изучение курса ОБЖ в 5 – 9 классах отводится по 34 часа в год (1 час в неделю), и в 10 - 11 классах по 34 часа в год (1 час в неделю). Основными целями изучения курса являются:
1. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни (ЗОЖ); государственной системе защиты населения от опасных и ЧС; об обязанностях граждан по защите государства.
2. Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества.
3. Развитие черт личности, необходимые для безопасного поведения в ЧС и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ.
4. Овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в ЧС; использовать СИЗ и СКЗ; оказывать 1МП пострадавшим.
2. Структура образовательного процесса по курсу ОБЖ.
На современном этапе концепция образования по курсу ОБЖ состоит из четырех ступеней обучения, содержащих несколько уровней подготовки и получения знаний:
-I ступень (уровень 0) - семья, детские дошкольные учреждения;
-II ступень (уровни 1 – 1-4-й классы; 2 – 5-9-й классы; 3 – 10-11-й классы) – средняя общеобразовательная школа;
-III ступень (уровни 4,5,6,7) – профессиональные учебные заведения;
-IV ступень (уровни 8,9,10) – ВУЗы.
Рабочая программа посвящена обучению детей по курсу ОБЖ на 2-ом и 3-ем уровнях, т. е. в 5-11-х классах.
3. Обязательный минимум содержания основных разделов курса ОБЖ.
Второй уровень обучение ОБЖ реализовывается в 5 – 9-ых классах основного общего образования. Он начинается с изучения источников и видов опасностей, а завершается определением роли личности в обеспечении безопасности в условиях деятельности и отдыха человека. Второй уровень обучения включает следующие темы (изучаемые вопросы) обязательного минимума содержания курса ОБЖ (5-9 кл.):
§ описание источников опасности и их видов;
§ основные понятия и терминология в области БЖД, классификация опасностей;
§ естественные опасности, связанные с изменением климата, освещенности; защита от них;
§ стихийные явления (землетрясения, извержения вулканов, бури, ураганы, смерчи, туманы, град, наводнения, обвалы, оползни, сели и т. п.) и защита от них;
§ техногенные опасности, связанные с реализацией учебного процесса в школе, работой современного производства транспорта, источников получения энергии, др. отраслей экономики, защита от техногенных ЧС; использование СИЗ и СКЗ;
§ безопасность в условиях вынужденной автономии, ориентирования, способы выживания, добывание огня, пищи и воды, правильное их использование;
§ опасности, возникающие в криминальных ситуациях и правила безопасного поведения в таких ситуациях;
§ 1МП и способы ее оказания пострадавшим;
§ опасные профессии, роль личности в обеспечении безопасности жизнедеятельности в повседневной обстановке.
Третий уровень обучения ОБЖ (10-11 кл.) является завершающим для лиц, получающих среднее (полное) общее образования. Основными темами обязательного минимума содержания курса ОБЖ на этом уровне являются:
§ проблемы безопасности в системе «человек - среда обитания», идентификация опасностей, определения размеров и показателей опасных зон;
§ последствие воздействия на человека и среду обитания различных опасностей, в том числе террористических актов, и защита от этих опасностей;
§ формирование осознанной потребности ведения ЗОЖ, усвоение основных положений Российского законодательства о семье и необходимости сохранения репродуктивного здоровья; основные знания и навыки по сохранению своего здоровья, профилактика инфекционных заболеваний и ЗППП;
§ оказание первой медицинской помощи при тепловых и солнечных ударах, поражениях электрическим током, переломах, кровотечениях;
§ овладение навыками ЭРП, ИВЛ;
§ ознакомление с основными направлениями деятельности государственных организаций по защите населения и территорий от ЧС, Единой государственной системой предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС), гражданской обороной и ее задачами;
§ изучение современных средств поражения, масштабов разрушений, их поражающие факторы и способов защиты от них;
§ основные руководящие документы в области обороны и службы в РА;
§ обязанности при прохождении военной службы по призыву и контракту, альтернативная служба;
§ предназначение и структура ВС РФ, их история создания;
§ обязательная и добровольная подготовка к военной службе;
§ постановка на воинский учет, сроки воинской службы, статус военнослужащего (Закон о статусе военнослужащего);
§ начальная военная подготовка в школе и на базе воинской части.
В программе представлены два раздела, в каждом из которых выделены образовательные линии.
Раздел I «Безопасность и защита человека в среде обитания» включает темы: «Правила безопасного поведения в бытовой (городской) среде», «Правила безопасного поведения в природной среде», «Правила безопасного поведения в социальной среде», «Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях», «Государственная система защиты и обеспечения безопасности населения».
Раздел II «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» предусматривает изучение тем: «Основы медицинских знаний» и «Основы здорового образа жизни». Предлагаемый в программе объем материала является достаточным для формирования у учащихся 5—7 классов основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.
Программа рассчитана на 34 учебных часа в год в каждом классе, в неделю – 1час.
Программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
Рабочая программа разработана на основе общеобразовательной программы образовательного учреждения «МОУ Харатская СОШ», плана развития «МОУ Харатская СОШ» ,федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне, примерной программы по ОБЖ среднего (полного) общего образования (базовый уровень) и авторской программы ( , , ). «Программа курса ( ОБЖ) для (11-х) классов общеобразовательных учреждений», допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации к учебнику авторов (, , ) «(Основы безопасности жизнедеятельности 7 класс)»
. Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.
Исходными документами для составления примера рабочей программы явились:
1.Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от 01.01.2001;
2. Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от 09.;
3.Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2012/2013 учебный год, утвержденным Приказом МО РФ № 000от 28..12.2011 г.;
4. Письмо Минобрнауки России от 21..02.2012г№ 000 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений» (//Вестник образования, 2012г№ 6 или сайт http:/ www. vestnik. *****)
Промежуточный контроль знаний осуществляется с помощью проверочных самостоятельных работ, электронного тестирования, практических работ.
Тематическое и поурочное планирование составлено на основе программы министерства образования РФ по ОБЖ: авторы , , А.Т. Смирнов и др. и в соответствии с учебником «Основы безопасности жизнедеятельности 11кл.», авторы , , и др., - М.: Просвещение, 2010
Количество часов: 1ч в неделю, всего 34 часа;
2.Учебно-тематический план
№ п/п | Наименование разделов и тем | Количество часов (всего) | Из них(количество часов) | ||
Контрольные работы |
Лабораторные и практические работы
|
Проектные, тестовые, творческие, экскурсии и т. д.(учитывая специфику предмета) | |||
Р-1 | Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях | 22 |
|
| |
Тема1 | Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера | 20 | 1 | ||
Тема2 | Социально криминальные ситуации и безопасность человека | 2 | |||
Р-2 | Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи | 9 | |||
Тема1 | Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях | 9 | 8 | ||
Р-4 | Основы здорового образа жизни | 3 | |||
Тема1 | Факторы, укрепляющие здоровье человека | 3 | 1 | ||
Итого: | 34 |
3.Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
Учащиеся должны знать/понимать:
• основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности;
• потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;
• основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
• Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера.
• Социально криминальные ситуации и безопасность человека
• Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях
• Факторы, укрепляющие здоровье человека
уметь:
• применять основные способы защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
• пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
• правильно вести себя в местах большого скопления людей в толпе;
• правильно действовать при угрозе террористического акта;
• оказывать первую медицинскую помощь при травмах и повреждениях;
• составить рациональное питание и режим дня;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ведения здорового образа жизни; оказания первой медицинской помощи;
вызова (обращения за помощью) в случае необходимости соответствующих служб экстренной помощи;
Содержание курса
Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю в течение года)
Формы и вопросы контроля: Контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические задания, выполнение нормативов. Возможные виды самостоятельной работы учащихся: - работа с учебником; - анализ ситуации; - сообщение; - доклад; - реферат; - проект; - творческие работы. |
Схема календарно-тематического планирования учебного предмета на учебный год
№ урока | План-дата | План-факт | Тема | Содержание материала | Количество часов | Информационные технологии | ||
Всего | практ | контр | ||||||
Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера – 20 часов | ||||||||
1. | Различные чрезвычайные ситуации природного характера. | 1 | ||||||
2. | Общая характеристика различных природных явлений и защита населения от их последствий | 1 | ||||||
3. | Опасные и чрезвычайные ситуации | Понятие об опасном природном явлении, стихийном бедствии, чрезвычайной ситуации природного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций природного характера. | 1 | Видеокассета 5: Противопожарная безопасность | ||||
4. | Землетрясение | Понятие о землетрясении, характеристика и происхождение землетрясений, причины их возникновения и последствие. | 1 | |||||
5. | Ураганы, бури, смерчи | Понятие об урагане, буре, смерче и их характеристика. Происхождение ураганов, бурь, смерчей, причины их возникновения. | 1 | |||||
6. | Правила безопасного поведения | Меры по снижению потерь от землетрясений. Правила безопасного поведения во время и после землетрясения. | 1 | |||||
7. | Извержение вулкана | Понятие об извержении вулкана, характеристика извержений. Причины извержения вулканов и их последствия. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении об извержении вулкана, во время и после извержения. | 1 | |||||
8. | Оползни, сели, обвалы | Понятие об оползнях, селях, обвалах, лавинах, их характеристика. Происхождение оползней, селей, обвалов, лавин, причины их возникновения и последствия. | 1 | |||||
9. | Правила безопасного поведения | Меры по снижению, потерь от оползней, селей, обвалов и лавин. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала, лавины. Правила безопасного поведения во время и после схода селя, оползня, обвала, лавины, а также безопасного выхода из зоны стихийного бедствия. | 1 | 1 | ||||
10. | Правила безопасного поведения | Меры по снижению потерь от ураганов, бурь, смерчей. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о приближении урагана, бури, смерча. Правила безопасного поведения во время и после урагана, бури, смерча. | 1 | |||||
11. | Наводнение | Понятие о наводнении, характеристика наводнений. | 1 | |||||
12. | Происхождение и причины | Происхождение наводнений, причины их возникновения и последствия. | 1 | |||||
13. | Меры по снижению потерь от наводнений. | Меры по снижению потерь от наводнений. | 1 | 1 | ||||
14. | Правила безопасного поведения | Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о наводнении, во время и после наводнения. Изготовление и использование самодельных подручных плавательных средств для эвакуации во время наводнения. | 1 | |||||
15. | Цунами | Понятие о цунами, характеристика цунами. | 1 | |||||
16. | Происхождение и причины | Происхождение цунами, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от цунами | 1 | |||||
17. | Правила безопасного поведения | Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о цунами, во время прихода и после цунами. | 1 | |||||
18. | Природные пожары | Природные пожары (лесные, торфяные) и их характеристика. | 1 | |||||
19. | Происхождение и причины | Происхождение природных пожаров, причины их возникновения и последствия. | 1 | |||||
20. | Предупреждение. Правила безопасного поведения | Меры по снижению потерь от природных пожаров. Предупреждение природных пожаров. Правила безопасного поведения при возникновении природных пожаров. Правила безопасного поведения в зоне лесных пожаров и тушение пожара в лесу. | 1 | |||||
Социально криминальные ситуации и безопасность человека (2ч) | ||||||||
21. | Основные закономерности поведения толпы | Особенности поведения в местах большого скопления людей Правила поведения в толпе. | 1 | |||||
22. | Терроризм и безопасность человека | Виды террористических актов. Действие населения при угрозе терракта | 1 | |||||
Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи (9 ч) | ||||||||
Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях – 9 часов | ||||||||
23. | Повязки и перевязки | Разновидности повязок и их характеристика | 1 | |||||
24. | Наложение повязок на конечности | Приемы наложения повязок на нижние и верхние конечности | 1 | 1 | ||||
25. | Наложение повязок на голову | Приемы наложения повязок на голову | 1 | 1 | ||||
26. | Наложение повязок на грудь | Приемы наложения повязок на грудь | 1 | 1 | ||||
27. | Наложение повязок на область живота | Приемы наложения повязок на область живота. | 1 | 1 | 1 | |||
28. | Переломы | Понятие о переломе. Виды и характеристика переломов. | 1 | 1 | ||||
29. | Правила оказания первой медицинской помощи при переломах. | Способы наложения шин. | 1 | 1 | ||||
30. | Наложение шин | Способы наложения шин. | 1 | 1 | ||||
31. | Транспортировка пострадавших | Порядок применения способов транспортировки пострадавших в зависимости от места перелома. | 1 | 1 | ||||
Основы здорового образа жизни (4 ч) | ||||||||
Факторы, укрепляющие здоровье человека (4 ч) | ||||||||
32. | Режим труда и отдыха | Режим труда и отдыха — необходимое условие здорового образа жизни, обеспечивающее сохранение и укрепление здоровья. Умственная и физическая работоспособность. | 1 | |||||
33. | Утомление и переутомление Составляющие режима дня. Элементы режима труда и отдыха. | Составляющие режима дня и их характеристика. Влияние труда и отдыха на здоровье человека. Элементы режима труда и отдыха. Трудовая деятельность школьников. Активный отдых. Сон и рациональное питание. Основные принципы и содержание режима дня подростков. Как повысить эффективность самоподготовки. | 1 | |||||
34. | Отдых школьника в летнее время Правила поведения в летних лагерях. | Виды организации летного отдых школьников. Техника безопасности в летний период времени. Правила поведения на водоемах. Годовое тестирование | 1 | 1 | ||||
Итого за год | 34 | 8 | 4 |
Учебно-методический комплект
Для обучения используется учебно-методический комплект, который включает в себя:
Программа по курсу ОБЖ: авторы , , «просвещение» г.
· , , Смирнов безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений, - М., Астрель-АСТ, 2008;
· , , Васнев безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений, - М., Просвещение, 2008;
· , , . Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений, - М., Просвещение, 2008;
· Основы безопасности жизнедеятельности. Методические материалы и документы. Книга для учителя / Составители , , - М., Просвещение, 2004;
· Основы подготовки к военной службе. Методические материалы и документы. Книга для учителя / Составители , А., - М., Просвещение, 2004;
· , Смирнов безопасности жизнедеятельности: Тестовый контроль качества знаний старшеклассников: 10-11 класс: Пособие для преподавателей, - М., Дрофа, 2007;
· , Васнев военной службы: учебное пособие, - М., Дрофа, 2004.
Учебные пособия:
· , , Фалеев безопасности жизнедеятельности – 10 класс / Мультимедийный учебник TeachProтм, - М.,
Федеральный центр науки и высоких технологий ВНИИ ГОЧС МЧС России, 2005;
· , , . Вангородский безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 10 классов общеобразовательных учреждений, - М., Дрофа, 2008;
· , , . Вангородский безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений, - М., Дрофа, 2008;
· ОБЖ. Основы безопасности жизни: Учебно-методический журнал. - №№ 1-12;
· Основы безопасности жизнедеятельности: Информационно-методическое издание для преподавателей. - №№ 1-12;
· Библиотека журнала «Основы безопасности жизнедеятельности». 2006;
· Арсеньев и здоровье человека на Севере. – Мурманск, Кольский центр «Валеос», 1993.
· 1. Федеральные Законы Российской Федерации «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О воинской обязанности и военной службе», «О статусе военнослужащих», «Об охране окружающей и природной среды», «О безопасности жизнедеятельности», «О безопасности дорожного движения», «О гражданской обороне».
7. Список литературы (основной)
· , , Смирнов безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений, - М., Астрель-АСТ, 2008;
· , , Васнев безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений, - М., Просвещение, 2008;
· , , . Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений, - М., Просвещение, 2008;
· Основы безопасности жизнедеятельности. Методические материалы и документы. Книга для учителя / Составители , , - М., Просвещение, 2004;
· Основы подготовки к военной службе. Методические материалы и документы. Книга для учителя / Составители , А., - М., Просвещение, 2004;
· , Смирнов безопасности жизнедеятельности: Тестовый контроль качества знаний старшеклассников: 10-11 класс: Пособие для преподавателей, - М., Дрофа, 2007;
· , Васнев военной службы: учебное пособие, - М., Дрофа, 2004.
(дополнительной)
1. Андрейчук себя защитить. – Л.: ГДОИФК. 1990.
2. Бабанский обучения в современной школе. – М.: Провящение,1985.
3. , , Подготовка учащихся общеобразовательных школ по гражданской обороне: Учебное пособие по гражданской обороне. –М.: Энергоатомиздат,1986.
4. Волович в экстремальных условиях природной среды. – М. Мысль, 1983.
5. Гостюшин экстремальных ситуаций. - М: Зеркало, 1994.
6. На службе Отечеству: Кн. для чтения по общественно государственной подготовке солдат(матросов), сержантов(старшин) Вооруженных Сил Российской Федерации. – М.: Русь РКБ, 1998.
7. Никифоров + физкультура. – М.: Советский спорт, 1989.
8. Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации. – М: Воениздат 1994.
9. и др. Ядовитые животные и растения СССР.-М.: Высшая школа, 1990.
10. Основы медицинских знаний учащихся: Пробный учебник для средних учебных заведений / Под редакцией . – М.: Просвещение,1991.
11. Первая доврачебная помощь: Учебное пособие. –М.: Медицина, 1989.
12. Сорокин подготовка допризывника. –М.: Советский спорт, 1990.
13. Топоров безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие для преподавателей. СПб., 1992.
14. Топоров мир и Основы безопасности жизнедеятельности. Учеб для учащихся 10-11 кл. –М.: Просвящение, 1999.
15. Цивилюк личной безопасности. –М: Просвящение, 1997.
16. Чеурин экологического выживания: Пособие по курсу ОБЖ. – Алматы. Рауан. 1994.
Обеспечение учащихся: комплект учебников по ОБЖ в школьной библиотеке.
Материальное обеспечение: компьютер, принтер, плакаты, макеты автомата Калашникова, пневматические винтовки, пневматические пистолеты, учебные гранаты, учебные противопехотные мины.
