Тема. Величины. Масса. (1 класс) «Школа 2000 …»
Учитель –
Цели: закрепить знания о величинах и общем принципе их измерения, учить решать задачи на сравнение, сложение и вычитание масс предметов, отрабатывать вычислительные навыки и решение текстовых задач,
Развивать способность мыслить, говорить, запоминать, концентрировать внимание, желание и умение включаться в деятельность.
I. Самоопределение к деятельности (Орг. момент.)
Стоя: - Встаньте прямо, закройте глаза. Глубоко вдохните, выдохните. Откройте глаза. Повернитесь и улыбнитесь друг другу. У нас хорошее настроение и всё получится. А для этого мы с вами должны смотреть и видеть, слушать и слышать, думать и вдумываться. Садитесь. Проверьте порядок на парте, проверьте, как вы сидите.
- В математику страну я вас всех сейчас зову.
Встретим мы своих друзей. Назови их поскорей. ( Карлсон, Буратино)
I I. Актуализация знаний.
· Устный счет.
- А наши сказочные герои приготовили задания для устного счёта (конверт), сейчас мы их прочитаем.
В конверте: - Ребята, а вы умеете считать до 20?
1. Счет от 1 до 20: - Первое число вы называете вслух, следующее про себя с хлопком в ладоши.
2. Счёт от 20 до 1: - Первое число 20 называют девочки, следующее называют мальчики.
3. Назовите соседей числа 5, 8.
4. Для того, чтобы узнать какие числа у вас будут на чистописании, и для того чтобы легко было находить значение выражений вам нужно повторить что? … состав чисел. Приготовьте блокнотики.
А, … и … в это время заселяют жильцов в домики. (8 и 9)
- 5 – это 2 и … (3)
- 7 – это 6 и … (1)
- 7 – это 4 и … (3)
- 6 – это 4 и …(2)
- А, теперь давайте посмотрим, как выполнили задание ребята.
· Чистописание. (31, 32, 33, 34 – закрыто листиком ) – Что вы можете сказать о числах, которые мы будем прописывать. (двузначные, каждое следующее на 1 больше предыдущего)
- Какое следующее будет число? (34)
- Что объединяет эти числа? (цифра 3)
- Мы с вами повторим написание всех цифр. Но особое внимание обратим на написание цифры 3, потому что она у нас не всегда хорошо получается.
- Кто сможет объяснить на что нужно обратить внимание при написании цифры 3 (верх цифры идёт в верхний правый угол, вниз – на серединку верхний полуовал меньше ) Молодцы. Открыли учебники на стр. 9. Нашли внизу ряд чисел, продолжите его, соблюдая закономерность. Напишите столько чисел, чтобы всего их было 9. Прочитайте их.
I I I .Открытие новых знаний.
1. – Посмотрите какое ещё задание вам приготовили сказочные герои (длина, вкус, масса) – прочитать вслух.
- Что здесь лишнее?
- Как назвать то, что осталось одним словом? (величины) – повесить.
- С какой величиной мы начали знакомиться вчера?
- Кто догадался, какая сегодня тема урока? (величины, масса).
- Так что же такое величина? (это то, что можно измерить и сравнить)
- Чему мы должны научиться? (измерять, складывать и вычитать, сравнивать, решать с ними задачи)
- А что значит измерить? (Выбрать единицу измерения и посмотреть, сколько раз она поместится в том, что мы измеряем)
- Назовите единицу измерения длины, массы. (сантиметр, килограмм) вешаем.
5. –Буратино хочет узнать, умеете ли вы вычитать и складывать именованные числа?
- Правильно он записал выражения? Давайте ему поможем. Поднимите руку, кто видит что здесь не так? … Какая здесь ошибка?
7см – 5см 4см – 2кг 8кг– 6 кг 9см– 7см
1кг + 6кг 2кг +5кг 5кг + 2 см 3см + 4см
- На какие 2 группы можно разделить эти выражения? (на + и -, по результатам 2 и 7, см и кг)
2. - Но величины мы можем не только измерять, складывать и вычитать, но и что? (сравнивать)
- Открыли учебник на стр. 8, нашли № 1. С какой величиной мы здесь будем работать? Какое задание здесь необходимо выполнить? На что нужно обратить внимание? (мерки должны быть одни и те же) Если мерки одни и те же, то как мы сравниваем именованные числа? (как обычные числа) Левая сторона нам известна? … А правая? … Найдите, чему она равна.
IV.Самостоятельная работа с самопроверкой № 1 (В)
- А теперь выполните самостоятельную работу, а затем проверим, что у вас получится. (образец на доске).
- Если у вас точно также поставьте себе «+», если вы сделали ошибку и её исправили –поставьте себе +. Физминутка: про Буратино.
V. Повторение.
1. Решение задач.- Где нам пригодится умение сравнивать, складывать и вычитать именованные числа? (при решении задач).
· Длина носа дяди Гоши 6 см. Муха проползла 2 см. Сколько см осталось проползти мухе до кончика носа?
· Малыш купил для больного Карлсона 3 кг конфет и 2 кг печенья. Сколько кг сладостей купил Малыш?
· Если тихонько подкрасться к дедушке и папе сзади и внезапно крикнуть: «Ура!», папа подскочит на 9 см. Дедушка, подскочит только на 3 см. На сколько см выше подскочит папа, чем дедушки?
Решение задач в учебнике. – стр.8 № 2
- Прочитайте задачу.
- Про что эта задача?
- К доске идёт …
- Чья масса больше : арбуза или дыни? (арбуза)
– Поэтому, около какого отрезка записали – арбуз? Следовательно, дыня записали около какого отрезка?
- Что известно про массу арбуза? (6кг) Запишите.
- Что это – на 2 кг меньше? (разница) Запишите.
- Какое число: большее или меньшее нам нужно найти? (меньшее)
- Как найти меньшее число? (нужно из большего вычесть меньшее)
- Решаем самостоятельно.
-. Проверяем. Сколько весит дыня? (4 кг)
Физминутка для пальцев.
2. Решение числовых выражений.
Стр. 9 № 6
- Карлсон и Буратино прощаются с нами и улетают на самолёте. Они отправили на парашютиках секретное послание. Чтобы нам его расшифровать, нужно выполнить задание №6.
- Прочитайте получившиеся результаты в порядке увеличения.
Подведение итогов. – Какие задачи мы ставили перед собой?? (складывать, вычитать и сравнивать именованные выражения, решать с ними задачи)
- Выполнили мы их?
- Закройте глаза, вспомните урок. Поднимите руки только те, кто очень старался и у него всё получилось.
- Поднимите руку те, кто старался, но у него получилось не всё?
- Ничего страшного, мы только начали изучать величины и в дальнейшем у нас всё получится.
Посчитай сколько здесь треугольников и напиши ответ:
Ответ:________________________________
Посчитай сколько здесь треугольников и напиши ответ:
Ответ:________________________________
Посчитай сколько здесь треугольников и напиши ответ:
Ответ:________________________________
Посчитай сколько здесь треугольников и напиши ответ:
Ответ:________________________________
 |
Посчитай сколько здесь треугольников и напиши ответ:
Ответ:________________________________
 |
Посчитай сколько здесь треугольников и напиши ответ:
Ответ:________________________________
Петю задачу: Наш друг Петя ест невкусную макаронину длиной 9 см. Сначала он откусил 5 см. Сколько см невкусной макаронины осталось съесть Пете?
3 |
свидания |
5 |
вам |
0 |
до |
4 |
всего |
7 |
самого |
9 |
хорошего |
Посчитай сколько здесь прямоугольников и напиши ответ:
Ответ:________________________________
Посчитай сколько здесь прямоугольников и напиши ответ:
Ответ:________________________________
Посчитай сколько здесь прямоугольников и напиши ответ:
Ответ:________________________________
Посчитай сколько здесь прямоугольников и напиши ответ:
Ответ:________________________________
Посчитай сколько здесь прямоугольников и напиши ответ:
Ответ:________________________________
Посчитай сколько здесь прямоугольников и напиши ответ:
Ответ:________________________________
Посчитай сколько здесь прямоугольников и напиши ответ:
Ответ:________________________________
Посчитай сколько здесь прямоугольников и напиши ответ:
Ответ:________________________________
Посчитай сколько здесь треугольников и напиши ответ:
Ответ:________________________________
Посчитай сколько здесь треугольников и напиши ответ:
Ответ:________________________________
Посчитай сколько здесь треугольников и напиши ответ:
Ответ:________________________________
Посчитай сколько здесь треугольников и напиши ответ:
Ответ:________________________________
Посчитай сколько здесь треугольников и напиши ответ:
Ответ:________________________________
Посчитай сколько здесь треугольников и напиши ответ:
Ответ:________________________________
Посчитай сколько здесь треугольников и напиши ответ:
Ответ:________________________________
Посчитай сколько здесь треугольников и напиши ответ:
Ответ:________________________________
