МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
им.
КАФЕДРА СОЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
«УТВЕРЖДАЮ» Проректор по учебной работе профессор _____________________________ «_____» ______________ 2013 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
МЕТОДИКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА
Направление подготовки
040400.62 Социальная работа (бакалавр)
Профиль подготовки
медико-социальная работа с населением
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очная
Москва 2012 г.
Рабочая программа учебной дисциплины «Методика самостоятельной работы студента» составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки "Социальная работа" (квалификация (степень) "бакалавр"), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 декабря 2009 года № 000 и в соответствии с рабочим учебным планом направления подготовки 040400.62, утвержденным ректором Московского государственного медико-стоматологического университета .
Составитель: И. Е.ЛУКЬЯНОВА, профессор кафедры социальной медицины и социальной работы, доктор медицинских наук.
Рецензенты: Е. Н.ПЕРЕПЕЛКИН, доцент кафедры социально-психологической реабилитации Российской академии медико-социальной реабилитации, кандидат психологических наук.
М. А.КОРОЛЕВ, ст. преподаватель кафедры социальной медицины и социальной работы.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры социальной медицины и социальной работы « 21 » декабря 2012 года Протокол № 5
Зав. кафедрой
член-корр. РАО, профессор ___________________
Рабочая программа рассмотрена на заседании методической комиссии по направлению подготовки «Социальная работа»
«____»_________________2012 года Протокол № ____
Председатель методической комиссии,
член-корр. РАО, профессор ___________________
Рабочая программа одобрена на заседании Центрального методического совета
«____»_______________2013 года Протокол № ____
Председатель ЦМС,
член-корр. РАМН, профессор _____________________
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель изучения дисциплины – формирование системных знаний о самостоятельной работе студента-бакалавра.
Задачи:
изучить основные теоретические подходы к научной организации труда;
выявить особенности вузовского обучения;
сформулировать требования к организации самостоятельной работы студентов;
определить основные средства организации учебной работы.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
Дисциплина «Методика самостоятельной работы студента» относится к профессиональному циклу, дисциплинам по выбору, Б.3.
Для успешного формирования профессиональных компетенций в рамках данной дисциплины студент должен владеть знаниями и умениями по формированию ответственного отношения к будущей учебной и профессиональной деятельности.
Изучение данной дисциплины предваряет изучение таких дисциплин как «Теория социальной работы», «Технология социальной работы», «История социальной работы» и др.
Учебный курс дает общее представление о об основных теоретических подходах к научной организации труда, особенностях вузовского обучения, требованиях к организации самостоятельной работе студентов, основных средств организации учебной работы, планирование рабочего и свободного времени.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Овладеть культурой мышления, обобщения, анализа, восприятия информации, быть готовым к постановке цели и выбору путей ее достижения | ОК-1 |
представить результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений | ПК-19 |
способен к участию в работе научных коллективов, проводящих исследования различным направлениям обеспечения социального благополучия | ПК-21 |
В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать следующие результаты образования:
ЗНАТЬ | основные теоретические подходы к научной организации труда; особенности вузовского обучения; требования к самостоятельной работе студентов; основные средства организации учебной работы; требования к разработке режима дня; основные характеристики учебной деятельности; методы работы с книгой; особенности традиционных методов чтения; специфику скорочтения и основные алгоритмы чтения. |
УМЕТЬ | конспектировать литературу; преобразовывать конспекты в опорные сигналы; использовать структурно-логические схемы; владеть основными типами чтения; разрабатывать способы запоминания учебного материала |
ВЛАДЕТЬ | навыками: конспектирования учебного текста; составления структурно-логических схем; структурирования учебного текста с целью запоминания |
Быть компетентным | в вопросах анализа особенностей учебной деятельности; в требованиях к организации самостоятельной работы студента |
4. Объём дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа, первый семестр учебного плана.
Количество часов по учебному плану
Всего – 72 часа.
Аудиторные занятия – 38 часов, лекционных - 10, групповых – 28. Интерактивных занятий - 12 часов.
Самостоятельная работа - 34 часа.
№ п/п | Раздел, тема | Виды учебной работы, трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости | |||||||||||
Всего | Самостоят. рбота | Аудиторные занятия | ||||||||||||
Всего | Лекционные | Групповые (семинары, практические) | Лабораторные | Контр. Раб. | Доклады/ Рефераты | Курсовые работы/проект | Расчетно-графическая работа | Зачет* | Экзамен | Контр. точки по модульно-рейтинг. Системе | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
1 | Организация самостоятельной работы студента | 10 | 4 | 6 | 2 | 2 | ||||||||
2 | Планирование затрат учебного времени | 10 | 4 | 6 | 2 | 4 | + | |||||||
3 | Основные требования к учебной деятельности | 12 | 6 | 6 | 2 | 2 | + | |||||||
4 | Методы работы с текстом | 12 | 6 | 6 | 2 | 4 | ||||||||
5 | Основные формы письменных работ в ВУЗе | 4 | ||||||||||||
6 | Развитие памяти | 8 | 4 | 4 | 4 | + | ||||||||
7 | Методика активного слушания | 8 | 4 | 4 | 4 | + | ||||||||
8 | Самостоятельная работа студента и внеучебное время | 12 | 6 | 6 | 2 | 4 | + | |||||||
Общая трудоемкость | часы | 72 | 34 | 38 | 10 | 28 | + | |||||||
з. е. | 2 | Х | Х | Х | Х | Х | Х | Х | Х | Х | Х | Х | Х | |
(Формы текущего контроля обозначены знаком +)
5. Содержание дисциплины
№ п/п | Наименование разделов и тем дисциплины | Содержание темы |
Тема 1 | Организация самостоятельной работы студента как основное условие эффективной учебной деятельности | Понятие научной организации труда Основные |
Тема 2 | Планирование затрат учебного времени | Взаимосвязь жизненных целей и планирования учебного труда. Понятие технологии личной работы. Основные средства организации работы. Концепция «Тайм менеджер». Ее достоинства и недостатки. Компьютерные системы организации труда. Время как уникальный ресурс. Требования к разработке режима дня. Необходимость учета времени. Основные принципы управления и использования времени. Индивидуальный стиль деятельности как следствие принципов использования рабочего времени. Управление собой как основа эффективного планирования учебного времени. |
Тема 3 | Основные требования к учебной деятельности | Учебная деятельность – специфический вид деятельности. Основные характеристики учебной деятельности. Средства и способы учебной деятельности. Результат учебной деятельности. Учебная задача в структуре учебной деятельности. |
Тема 4 | Методы работы с текстом | Основные методы работы с книгой. Требования к конспектированию учебного материала. Использование структурно-логических схем, опорных сигналов, опорных конспектов. Основные типы чтения. Недостатки традиционных методов чтения. Программа работы с текстом. Существующие регрессии при чтении. Подавление артикуляции как условие быстрого чтения. Понятие малого поля зрения при чтении. Продуктивность чтения и внимания. Скорочтение как наука. Основные алгоритмы чтения. |
Тема 5 | Основные формы письменных работ в ВУЗе | Реферат, контрольная работа, курсовая работа, выпускная квалификационная работа: основные требования к написанию, общее и разное. |
Тема 6 | Развитие памяти | Память как психическая функция и процесс. Виды памяти и их особенности. Индивидуальные различия памяти. Условия запоминания. Основные мнемонические приемы развития памяти. Пути развития памяти |
Тема 7 | Методика активного слушания | Правила активного слушания. Основные типы слушателей. Характеристика нерефлексивного слушания. Выяснение как прием активного слушания. Умение задавать вопросы. Резюмирование как подведение итогов. |
Тема 8 | Самостоятельная работа студента и внеучебное время | Методы организации самостоятельной работы в учебной, научно-исследовательской работе студентов. Понятие внеучебного времени. Организация досуга студента через участие в творческой деятельности. Возможности ВУЗа по развитию творческой инициативы студентов |
6. Планы групповых занятий и образовательные технологии
Тема 1. Организация самостоятельной работы студента как основное условие эффективной учебной деятельности (вид группового занятия – семинар)
Цель: Формирование ОК - 1.
Сформировать представление студентов о формах и методах организаци самостоятельной работы, как основного условия эффективной учебной деятельности.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие научной организации труда (НОТ).
2. Новый подход к НОТ как технологии управленческой деятельности во временном аспекте.
3. Основные составляющие научной организации труда.
4. Организованность как личностное качество.
Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Изучить материал в учебнике: Гликман самостоятельной работой студентов. - М.; Логос.- 2002.
2. Ответить на вопросы и выполнить задания:
· Основные теоретические подходы к проблеме НОТ.
· Особенности вузовского обучения и требования к самостоятельной работе студентов.
· Роль НОТ в профессиональном становлении специалистов.
· Условия формирования организованности, как личностного качества в вузе.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос.
Тема 2 Планирование затрат учебного времени (вид группового занятия – семинар)
Цель: Формирование ОК - 1, ПК - 21.
Изучить актуальные методы планирования времени.
Вопросы для обсуждения:
1. Время как уникальный ресурс.
2. Основные средства организации работы.
3. Основные принципы управления и использования времени.
Темы докладов/рефератов:
1. Взаимосвязь жизненных целей и планирования учебного труда.
2. Понятие технологии личной работы.
3. Концепция «Тайм менеджер». Ее достоинства и недостатки.
4. Управление собой как основа эффективного планирования учебного времени.
Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения).
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Изучить материал в учебнике: Гликман самостоятельной работой студентов. - М.; Логос.- 2002.
2. Ответить на вопросы и выполнить задания:
· Компьютерные системы организации труда.
· Требования к разработке режима дня.
· Необходимость учета времени.
· Индивидуальный стиль деятельности как следствие принципов использования рабочего времени.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений.
Тема 3: Основные требования к учебной деятельности (вид группового занятия – семинар).
Цель: Формирование ОК - 1.
Выявить основные требования к учебной деятельности студента.
Вопросы для обсуждения:
1. Виды деятельности.
2. Учебная деятельность - специфический вид деятельности.
3. Основные характеристики учебной деятельности.
Темы докладов/рефератов:
1. Средства и способы учебной деятельности.
2. Результат учебной деятельности.
3. Учебная задача в структуре учебной деятельности.
Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения учебной дискуссии.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Изучить материал в учебнике Гликман самостоятельной работой студентов. - М.; Логос.- 2002.
2. Ответить на вопросы и выполнить задания:
· Какие виды учебной деятельности используются в ВУЗе
· Провести анализ нерационального распределения видов деятельности студента
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов, рефератов).
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос.
Тема 4: Методы работы с текстом (вид группового занятия – практическое занятие, разбор конкретных ситуаций).
Цель: Формирование ОК - 1.
Определить основные способы чтения и скорочтения, применяемые в учебной деятельности студента
Вопросы для обсуждения:
1. Основные методы работы с книгой.
2. Требования к конспектированию учебного материала.
3. Основные типы чтения.
4. Программа работы с текстом.
5. Скорочтение как наука.
Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения).
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Изучить материал в учебном пособии , Бородин читать. СПб, 2003.
2. Ответить на вопросы и выполнить задания:
· Используйте структурно-логическую схему, или опорные сигналы в созданных вами опорных конспектах.
· Выявите свои основные недостатки традиционного метода чтения.
· Определите основной алгоритм чтения.
· Выполните упражнения по подавлению артикуляции (для быстрого чтения).
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, практический разбор методов скорочтения, освоенных студентами.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос.
Тема 5: Основные формы письменных работ в ВУЗе (вид группового занятия – семинар).
Цель: Формирование ОК - 1, ПК - 19.
Определить основные отличия письменных работ в ВУЗе
Вопросы для обсуждения:
1. Особенности письменных работ в ВУЗе
2. Требования к написанию рефератов и контрольных работ
3. Требования к написанию курсовых и выпускных квалификационных работ
Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения).
Задания для самостоятельной работы студентов:
Изучить материал в учебном пособии Гликман самостоятельной работой студентов. - М.; Логос.- 2002.
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, практический разбор методов скорочтения, освоенных студентами.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос.
Тема 6: Развитие памяти (вид группового занятия – семинар).
Цель: Формирование ПК - 19, ПК -21.
Изучить методы развития памяти.
Вопросы для обсуждения:
1. Условия запоминания.
2. Основные мнемонические приемы развития памяти.
3. Пути развития памяти
Темы докладов/рефератов:
1. Память как психическая функция и процесс.
2. Виды памяти и их особенности.
3. Индивидуальные различия памяти.
Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология разбора конкретных практических моментов.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Изучить материал в учебнике Гликман самостоятельной работой студентов. - М.; Логос.- 2002..
2. Ответить на вопросы и выполнить задания:
· Выполнить проверку своей кратковременной памяти
· Разработать алгоритм улучшения памяти
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений.
Тема 7: Методика активного слушания (вид группового занятия – ролевая игра)
Цель: Формирование ОК - 1; ПК – 19; ПК -21.
Дать характеристику основным методикам активного слушания
Вопросы для обсуждения:
1. Правила активного слушания.
2. Выяснение как прием активного слушания.
3. Умение задавать вопросы.
4. Резюмирование как подведение итогов.
Темы докладов/рефератов:
1. Основные типы слушателей.
2. Характеристика нерефлексивного слушания.
3. Признаки неактивного слушания
Ролевые мини-игры:
1. Ролевая игра: отработка навыков проведения интервью. Для работы предлагается свободная тема, например, 1) социальные проблемы студентов первого курса; 2) изучение удовлетворенности политикой администрации ВУЗа; 3) эффективные формы проведения семинарских занятий в ВУЗе.
В роли ведущего интервью по возможности должен побывать каждый студент. В ходе игры ведущий должен потренировать навыки: вступления в контакт, активного слушания, резюмирования, стимулирования/ снижения активности интервьюеров. По результатам игры проводится обсуждение успешности выполнения.
2.Построение публичного выступления продолжительностью 3-5 минут по теме «Мое любимый предмет в ВУЗе».
Цель данного задания – подготовить эмоционально яркую, убедительную речь, соблюдая правила построения публичного выступления с максимально большим количеством риторических приемов и фигур.
3. «Интерпретация»
Группе зачитываются слова (афоризм) известного человека и просят проинтерпретировать их содержание. После выполнения задания сверяются интерпретации разных участников, делаются выводы о причинах схожести и различий.
4. Для освоения способа активного слушания используется прием работы в тройках. Процедура: участники делятся на группы по три человека в каждой. Один из участников тройки рассказывает. Задача другого участника – слушать говорящего, сознательно используя технологии активного слушания. Третий – эксперт, он фиксирует используемые слушающим 10 принципов активного слушания. Упражнение повторяется каждой тройкой трижды: каждый участник должен побывать в каждой из трех позиций - говорящего, слушающего и эксперта. Анализ происходит в виде отчета каждой тройки о своей работе: каждый из участников рассказывает остальным членам группы о тех трудностях и удачах, которые встречались при использовании того или иного способа активного слушания.
Темы для работы:
Мой любимый вид занятий в ВУЗе.
Планирование свободного времени.
Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения ролевой игры.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Изучить материал в учебнике Гликман самостоятельной работой студентов. - М.; Логос.- 2002.
2. Ответить на вопросы и выполнить задания:
3. Подготовить материал к ролевой игре «Тактики активного слушания»
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений, анализ профессионального выполнения роли.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений.
Тема 8: Самостоятельная работа студента и внеучебное время (вид группового занятия - учебно-теоретическая конференция)
Цель: Формирование ОК - 1; ПК – 19; ПК -21.
Дать оценку роли и месту самостоятельной работы во внеучебном времени студента ВУЗа
Вопрос для обсуждения:
Самостоятельная работа студента и внеучебное время: общее и различие
Темы докладов/рефератов:
1. Методы организации самостоятельной работы в учебной научно-исследовательской работы студентов.
2. Понятие внеучебного времени.
3. Организация досуга студента через участие в творческой деятельности.
4. Возможности ВУЗа по развитию творческой инициативы студентов
Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), анализ сообщений на конференции.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Изучить материал в учебнике Казакова самостоятельной работы студентов. - М.: ИПК СК, 2001.
2. Ответить на вопросы и выполнить задания:
· Подготовить выступление на конференцию
Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений на конференции.
Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений на конференции.
7. Система оценки качества сформированных компетенций по итогам освоения дисциплины
Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины
Успеваемость студента оценивается по 100 бальной шкале. Оценка включает две составляющие: оценку преподавателем учебной работы студента в течение семестра и оценку знаний студента на экзамене.
Формы текущего контроля
1. Контрольная работа не предусмотрена
2. Реферат
2.1. Примерные темы рефератов
1. Взаимосвязь жизненных целей и планирования учебного труда.
2. Понятие технологии личной работы.
3. Концепция «Тайм менеджер». Ее достоинства и недостатки.
4. Управление собой как основа эффективного планирования учебного времени.
5. Память как психическая функция и процесс.
6. Виды памяти и их особенности.
7. Индивидуальные различия памяти.
8. Основные типы слушателей.
9. Характеристика нерефлексивного слушания.
10. Признаки неактивного слушания
11. Методы организации самостоятельной работы в учебной научно-исследовательской работы студентов.
12. Понятие внеучебного времени.
13. Организация досуга студента через участие в творческой деятельности.
14. Возможности ВУЗа по развитию творческой инициативы студентов
2.2. Требования к выполнению реферата
Реферат выполняется по одной из предложенных тем в соответствии со структурой учебной дисциплины. Оформление реферата должно соответствовать требованиям, утвержденным кафедрой.
2.3. Критерии оценки реферата
При оценке реферата учитывается:
· соответствие содержания реферата заявленной теме;
· полнота раскрытия темы;
· перечень использованной литературы;
· соответствие оформления требованиям.
3. Доклад
3.1. Примерные темы докладов
1. Роль научной организации труда в повышении эффективности учебной деятельности.
2. Основные теоретические подходы к научной организации труда.
3. Новый подход к научной организации труда как технологии управленческой
деятельности во временном аспекте.
4. Взаимосвязь жизненных целей и планирование учебной деятельности.
5. Управление собой как основа эффективного планирования учебного времени.
6. Основные характеристики учебной деятельности.
7. Требования к консультированию учебного материала.
8. Преобразование конспекта в опорный сигнал.
9. Требования к составлению структурно-логических схем.
10.Требования к продуктивности чтения.
11 .Методы структурно-семантического анализа. 12.Основные алгоритмы чтения.
3.2. Требования к выполнению доклада
Доклад выполняется по одной из предложенных тем в соответствии со структурой учебной дисциплины. Оформление доклада должно соответствовать требованиям, утвержденным кафедрой.
3.3. Критерии оценки доклада
При оценке доклада учитывается:
· соответствие содержания доклада заявленной теме;
· полнота раскрытия темы;
· перечень использованной литературы;
· умение отвечать на вопросы по тексту доклада.
4. Тестирование не предусмотрено
Форма промежуточного контроля по дисциплине: зачет
Примерные вопросы
1. Основные характеристики научной организации труда студентов.
2. Роль НОТ в повышении эффективности учебной
деятельности.
3. Основные теоретические подходы к научной организации труда.
4. Новый подход к научной организации труда как технологии управленческой
деятельности во временном аспекте.
5. Взаимосвязь жизненных целей и планирование учебной деятельности.
6. Техника личной работы.
7. Основные средства организации работы.
8. Методика «Тайм менеджер», ее достоинства и недостатки.
9. Требования к разработке режима дня.
10.Основные принципы управления и использования времени.
11 .Управление собой как основа эффективного планирования учебного времени.
12.Основные характеристики учебной деятельности.
13.Средства и способы учебной деятельности.
14.Основные методы работы с книгой.
15.Требования к консультированию учебного материала.
16.Приемы сокращения текста.
П. Преобразование конспекта в опорный сигнал.
18.Требования к составлению структурно-логических схем.
19.Основные типы чтения.
20.Недостатки традиционных методов чтения.
21.Требования к продуктивности чтения.
22.Особенности скорочтения.
23.Методы структурно-семантического анализа.
24.Основные алгоритмы чтения.
8.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
8.1.Основная литература
1. Гликман самостоятельной работой студентов. - М., Логос.- 2002.
2. Казакова самостоятельной работы студентов. - М.: ИПК СК, 2001
8.2. Дополнительная литература
1. , Бородин читать. СПб, 2003.
2. , 100 страниц в час. - Кемерово, 2003.
3. 100 игр для развития памяти. - М.: Гардарики, 2004.
4. Столяренко психология. Серия «Учебники и учебные пособия». М.: Изд-во «Феникс», 20с.
9.Материально-техническое обеспечение дисциплины
Материально-техническое обеспечение дисциплины определяется п.7 ФГОС ВПО СПО по направлению подготовки.
Материально-техническое обеспечение дисциплины характеризуют аудиторный фонд для проведения занятий, самостоятельной работы студентов.
