Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Приложение к распоряжению

Департамента общего образования

Томской области

№ 000 от 01.01.2001г

Демонстрационный вариант

Квалификационное испытание

на соответствие занимаемой должности

для учителей, педагогов-организаторов ОБЖ

Подготовлен областным государственным бюджетным образовательным учреждением дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»

Томск 2012

Пояснения к демонстрационному варианту 2012 года

контрольно-измерительных материалов квалификационного испытания для учителей, педагогов-организаторов ОБЖ на соответствие занимаемой должности

Демонстрационный материал предназначен для того, чтобы дать представление о структуре будущих контрольно-измерительных материалов, количестве заданий, их форме, уровне сложности. Задания демонстрационного варианта не отражают всех вопросов содержания, которые могут быть включены в контрольно-измерительные материалы в 2012 году. Структура работы приведена в спецификации квалификационного испытания для учителей, педагогов-организаторов ОБЖ.

Варианты контрольно-измерительных материалов, система оценивания, спецификация помогут педагогу выработать стратегию подготовки к квалификационному испытанию.

Приведенные критерии оценивания позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности решений.

Инструкция по выполнению работы

На выполнение квалификационного испытания даётся 2 часа (120 минут). Правильный ответ в зависимости от сложности каждого задания оценивается одним или несколькими баллами.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Правильное решение каждого из заданий типа А1 – А17 и заданий В1 – В6 оцениваются 1 баллом.

Полное правильное решение заданий С1 – С3 оценивается 3 баллами.

Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Максимальный балл за выполнение всей работы – 32.

1.  Раздел 1. Основы безопасности жизнедеятельности. Предполагает оценку знаний содержательной области ОБЖ и методики преподавания данного предмета. Включает:

·  7 заданий типа А (А1-А7), к каждому из них дается 4 варианта ответа, один из них правильный;

·  5 заданий типа В (В1-В5), ответом к этим заданиям будут слова, словосочетания, либо последовательность букв или цифр, а также ответы на установление последовательности или соответствия;

·  3 задания типа С (С1-С4), где ответ приводится в свободной форме в виде описания, объяснения, обоснования или формулировки

2.  Раздел 2. Педагогика и психология. Предполагает оценку знаний по учету возрастных и психологических особенностей, проверку компетенций в выборе педагогически оправданного действия в проблемной ситуации. Включает:

·  4 задания типа А (А8 – А11), к каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

3.  Раздел 3. Информационные технологии. Предполагает проверку знаний принципов и приемов обработки текстовой информации, знаний технологии обработки информации, адресации в сети интернет. Включает:

·  3 задания типа А (А12 – А14), к каждому из них предложены 4 варианта ответа, из которых только один правильный;

·  1 задание типа В (В6). Ответом на это задание является последовательность цифр.

4.  Раздел 4. Государственная политика в сфере образования. Предполагает оценку знаний основ государственной политики в сфере образования, основных положений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», идеологии и логики ФГОС. Включает:

·  -3 задания типа А (А15-А17), к каждому из них предложены 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Советуем для экономии времени пропускать задание, которое не удается выполнить сразу, и переходить к следующему. К выполнению пропущенных заданий можно вернуться, если у Вас останется время.

Желаем успеха!

Спецификация работы

Содержание заданий

Баллы

А1

Знание истории развития теории и методики основ безопасности жизнедеятельности

1

А2

Представление об основных принципах и методах защиты населения при чрезвычайных ситуациях

1

А3

Знание методов оказания первой медицинской помощи

1

А4

Знание классификации чрезвычайных ситуаций

1

А5

Знание методических основ преподавания ОБЖ

1

А6

Основные составляющие понятия «здоровый образ жизни»

1

А7

Знания основ и методики допризывной подготовки учащихся по ОВС

1

А8,

А9

Знание возрастных психологических особенностей учащихся. Умение применять на практике знания педагогической психологии

1

А10,

А11

Профессиональные компетенции педагогических работников в области выбора педагогически оправданного действия и проблемной ситуации

1

А12

Знание основных принципов и приемов обработки текстовой информации средствами текстовых редакторов

1

А13

Знание технологии обработки информации в электронных таблицах

1

А14

Знание принципов адресации в сети Интернет (адрес ресурса, IP-адрес, адрес электронной почты)

1

А15

Знание положений стратегических документов государственной политики в системе общего образования

1

А16

Знание основных направлений государственной политики в системе общего образования

1

А17

Знание основных положений ФГОС начального и основного общего образования

1

В1

Системы обеспечения предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций

1

В2

Основные положения теории ОБЖ

1

ВЗ

Знание основных положений раздела «Основы воинской службы»

1

В4

Основные признаки стихийных и экологических бедствий

1

В5

Знание методов оказания первой медицинской помощи, правил и приемов поведения при чрезвычайных ситуациях

1

В6

Знание принципов адресации в сети Интернет (адрес ресурса, IP-адрес, адрес электронной почты)

1

С1

Знания общих положений курса ОБЖ

3

С2

Оказание доврачебной помощи пострадавшему

3

СЗ

Знание основных положений о прохождении военной службы

3

Раздел 1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни, опасных и чрезвычайных ситуациях

При выполнении заданий А1 – А7 в бланке ответов под номером выполняемого задания поставьте знак «×» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного Вами ответа.

А1.  К основным объектам безопасности в школе относятся

1)  учащиеся образовательного учреждения

2)  материальные ценности

3)  учебная документация

4)  школьная администрация

А2.  В случае "штормового предупреждения" не следует:

1)  Плотно закрыть окна и двери;

2)  Отключить газ, потушить возможные источники огня;

3)  Отключить радио;

4)  Укрыться в помещении.

А3.  Самый простой способ обеззараживания воды в полевых условиях

1)  кипячение воды

2)  очистка через фильтр из песка, ваты, и материи

3)  очистка через фильтр из песка и материи

4)  добавление в воду марганцовки

А4.  По природе возникновения ЧС подразделяются на:

1)  природные, техногенные, экологические, биологические, антропогенные, социальные и комбинированные;

2)  преднамеренные и непреднамеренные;

3)  взрывные, внезапные, скоротечные, плавные;

4)  слабые, средние, крупные.

А5.  Наиболее важная функция средств обучения ОБЖ

1)  наглядность

2)  мотивация познавательной деятельности

3)  организация познавательной деятельности

4)  доступность и простота

А6.  К каким последствиям в организме приводит недостаток железа в пище:

1)  к нарушению осанки;

2)  к малокровию;

3)  к нарушению костной ткани

4)  к нарушению физической работоспособности.

А7.  Подготовка девушек в средней школе по ОВС является:

1)  обязательной

2)  добровольной

3)  профессиональной

4)  необязательной

Ответом на задания В1 – В5 должны быть последовательность букв или цифр, слово или словосочетание. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

В1.  Полная изоляция района инфекционного заболевания – это . . .

В2.  В солнечный полдень в Северном полушарии тень указывает направление на . . .

В3.  Занятия военно-прикладными видами спорта относятся к . . .

В4.  Основной поражающий фактор ядерного взрыва, вызывающий разрушения, повреждения сооружений и зданий, а также поражение людей – это . . .

В5.  Каким огнетушителем можно тушить электрооборудование . . .

На вопросы заданий С1 - С3 дайте развернутый ответ. Для записи ответа на задания используйте обратную сторону бланка ответов №1.

С1.  Перечислите виды инструктажей, которые проводятся учащимися при проведении практических занятий, связанных с повышенной опасностью для жизни.

С2.  Перечислите действия при внезапном повышении артериального давления

С3.  Какие задачи могут выполнять ВС РФ, не связанные с их основным предназначением?

Раздел 2. Педагогика и психология

При выполнении заданий А8 – А11 в бланке ответов под номером выполняемого задания поставьте знак «х», в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А8.  На перемене к учителю достаточно регулярно подходит один из учеников 5-го класса и «ябедничает» на своих одноклассников. Он рассказывает, кто у кого списывал, кто не делал домашнее задание, кто кого и как обзывает. Как на это реагировать учителю?

1)  Сказать: «Мне это не интересно»

2)  Найти удобный момент, чтобы поговорить с ребенком по «душам» и понять в чем трудности его отношений со сверстниками.

3)  Использовать информацию по назначению, наказать виновных.

4)  Сказать на родительском собрании его маме, что вы не приемлете доносов.

А9.  Учительница идет по коридору. Навстречу – один из учащихся. Поравнявшись с учительницей и глядя на нее, мальчик проходит, мимо не поздоровавшись. Как поступить в этом случае?

1)  сказать с иронией: «Здравствуй, Кондратьев! Я тебя сразу узнала, а ты меня нет?»;

2)  тоже сделать вид, что не заметили мальчика;

3)  войдя в класс и начав урок, обязательно публично поругать мальчика, используя этот воспитательный момент для других учеников;

4)  вынести вопрос о вежливости учащихся на педагогический совет.

А10.  Несколько старшеклассников опоздали на занятие на 15 минут. Педагог

спрашивает: «Почему вы опаздываете?» Обучающиеся (дожевывая

на ходу булочки): «А мы в столовой были». Какие действия педагога, на Ваш взгляд, наиболее компетентны?

1)  Выставить опоздавших за дверь без слов - пусть подумают о своем поведении

2)  Разрешить занять места в классе, выразив свое неудовольствие поступком юношей

3)  Высмеять юношей за такое «детское» оправдание и вызвать к доске в качестве наказания

4)  После занятий, в индивидуальной беседе, подчеркнув личностное уважение, предложить им придумать на основе анализа ситуации способ, дающий возможность избежать опозданий.

А11.  В Вашем присутствии один из обучающихся дал негативную оценку деятельности Вашего коллеги - учителя. Как Вы отреагируете в данной ситуации?

1)  Скажу учителю о том, что думает о нем обучающийся. Пусть он с этим и разбирается.

2)  Скажу обучающемуся о том, что негативно оценивать учителя, он не имеет права.

3)  Ничего не буду делать – это не мое дело.

4)  Вызову на откровенный разговор, чтобы совместно разобраться в причинах недовольства учителем.

Раздел 3. Информационные технологии

При выполнении заданий А12 - А14 в бланке ответов под номером выполняемого задания поставьте знак «х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного Вами ответа.

А12.  Какое сочетание клавиш позволяет вставить фрагмент из буфера обмена?

1)  Ctrl+End

2)  Alt+Shift

3)  Alt+Ins

4)  Ctrl+V

А13.  Относительной ссылкой является

1)  $F3

2)  $R$43

3)  B$5

4)  C3

А14.  Выберете верный адрес электронной почты

1)  str:*****@***ru

2)  *****@***ru

3)  str@*****@***ru

4)  stroka=*****@***ru

Ответ на задание В6 надо записать в бланк ответов №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки: каждую букву или знак в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

В6.  Соберите допустимый адрес Web-сайта из фрагментов (ответ представьте в виде последовательности цифр, например, 1234):

1)

http:/

2)

.school

3)

/www

4)

*****

Раздел 4. Государственная политика в области образования

При выполнении заданий А15 – А17 в бланке ответов под номером выполняемого задания поставьте знак «х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного Вами ответа.

А15.  Целью Федеральной целевой программы развития образования на годы является

1)  коренное изменение образовательного процесса, его переориентация на индивидуальные образовательные траектории;

2)  обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного социально-ориентированного развития Российской Федерации;

3)  создание условий для массового проявления детских талантов в разных сферах деятельности;

4)  формирование единого вектора преобразований в сфере образования в субъектах Российской Федерации.

А16.  Основными площадками проведения работы с общественностью, в первую очередь с родителями, по разъяснению необходимости введения ФГОС, его требований, механизмов введения, ожидаемых результатов являются

1)  образовательные учреждения

2)  Министерство образования и науки и другие ведомства

3)  управления образованием территорий

4)  специально созданные координационные советы

А17.  Основная образовательная программа основного общего образования реализуется образовательным учреждением через следующие виды деятельности:

1)  урочная и внеурочная деятельность;

2)  учебная и внеучебная деятельность;

3)  практико-ориентированная деятельность;

4)  общественно значимая деятельность.

Аттестация учителей, преподавателей-организаторов ОБЖ

Ответы к заданиям части А и В

А1

1

А2

3

А3

1

А4

1

А5

2

А6

2

А7

2

А8

2

А9

1

А10

4

А11

4

А12

4

А13

4

А14

2

А15

2

А16

1

А17

1

В1

Карантин

В2

Север

В3

Добровольная подготовка

В4

Ударная волна

В5

Порошковые

В6

1324

Критерии оценивания выполнения задания С1 - С3

Баллы

Критерии оценивания

3

Педагогом раскрыт вопрос. Дан полный ответ

2

Педагогом не полностью раскрыт вопрос. Сделаны 1-2 ошибки

1

Педагогом не раскрыт вопрос или сделаны существенные теоретические ошибки

0

Ответ на вопрос отсутствует

Содержание верного ответа и указание к оцениванию

(правильный ответ должен содержать следующие позиции)

С1.  Перечислите виды инструктажей, которые проводятся учащимися при проведении практических занятий, связанных с повышенной опасностью для жизни.

С1. Вводный, первичный, повторный, внеплановый, целевой.

С2.  Перечислите действия при внезапном повышении артериального давления

С2. Усадить больного, приложить тепло к ногам, вызвать врача, дать таблетки, если они были ранее назначены врачом, наблюдать за состоянием больного до прибытия врача

С3.  Какие задачи могут выполнять ВС РФ, не связанные с их основным предназначением?

С3. Защита конституционного строя РФ, борьба против организованной преступности, обеспечение коллективной безопасности СНГ, выполнение миротворческих миссий

Список литературы

Раздел 1. Основы безопасности жизнедеятельности

1.  Левин CorelDRAW / . – Санкт-Петербург: Питер, 2005. – 205с.

2.  Леонтьев энциклопедия персонального компьютера 2007 / . – Москва: ОЛМА медиагрупп, 2007. – 896с.

3.  Бубнов добровольного спасателя. Учебное пособие / , ; Под редакцией . – Москва: АСТ Астрель, 2004. – 80с.

4.  , Смирнов безопасности жизнедеятельности. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / , . – Москва: АСТ-ЛТД, 1997. – 160с.

5.  Соловьёва технологии для преподавателя / ёва. – Санкт-Петербург: БХВ-Петербург, 2008. – 453с.

6.  Pinnacle Studio 10. Русская версия: Учебное пособие / Б. Крымов. – Москва: Триумф, 2006. – 256с.

7.  Тонких образовательные интернет-ресурсы для учителей начальной школы / // Начальная школа. – 2007. - №1. – С.117-124.

8.  Ставрова компьютера в профессиональной деятельности учителя / . – Москва: Интеллект-Центр, 2007. – 144с.

9.  Комаров применения компьютерных технологий в преподавании ОБЖ. – in-n.

10.  3. Информатика и информационные технологии 10-11: Москва. Бином. Лаборатория знаний, 2002г.

11.  4. Информационные технологии: Москва. Бином. Лаборатория знаний, 2003г.

12.  6. Азевич компьютерных программ. - журнал «Математика в школе» №10/2002г., стр41.

13.  7. , Смирнов пространственных фигур с помощью «Adobe illustrator» - журнал «Математика в школе» №10/2002г., стр. 46.

Интернет-ресурсы

1.  school-collection. edu/catalog/res/ - Библиотека электронных наглядных пособий по ОБЖ для 5-11 классов;

2.  znakcomplect/school/school7.php - Охрана труда в образовании; Фестиваль «Открытый урок», материалы по ОБЖ;

3.  uroki/dokobgd/htm – Для учителя ОБЖД материалы к урокам, сценарии внеклассных мероприятий, документы;

4.  4students/search. asp? id_subject=20 – Рефераты по безопасности жизнедеятельности;

5.  russmag/pgroup. php? id=2 – Материалы журнала «Основы безопасности жизни»;

6.  warning. dp – Справочник по безопасности, пособие по выживанию, поведение в экстремальных ситуациях;

7.  it-n/communities. aspx? cat_no=21983&tmpl=com – Сообщество учителей безопасности жизнедеятельности;

8.  shkolazhizni/tag - Школа жизни. Материалы по безопасности, стихийным бедствиям и чрезвычайным ситуациям;

9.  school. holm/predmet/obg - Ссылки по учебным предметам: ОБЖ;

10.  examens/otvet/3 - Ответы на экзаменационные вопросы по ОБЖ.

Раздел 2 («Педагогика и психология»)

1.  Абакумова и смысл: смыслообразование в учебном процессе. Р-н-Д, 2003.

2.  , Чирковская и профессиональные качества учителя, работающего с одаренными учащимися // Проблемы психолого-педагогического сопровождения субъектов образовательного процесса. Сборник материалов научно-практической конференции / Научн. ред. . – М., 2003. – С. 61-63.

3.  Винокуров о психическом здоровье школьника: Учебное пособие. - Кострома, КГПИ, 19с.

4.  Лысенко психология. - М: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2с.

5.  Методика оценки уровня квалификации педагогических работников. Под ред. , . - М, 2010.

6.  Практическая психология для педагогов и родителей: учебное пособие под ред. . - Спб.: «Дидактика-Плюс», 2009. –352 с.

7.  Психологическая теория деятельности: вчера, сегодня, завтра / Под. ред. М.: Смысл, 2006.

8.  Психолого-педагогическое обеспечение национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» /под ред. , - М

9.  Столяренко психология. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.

10.  Фельдштейн ведущей деятельности детей подросткового возраста//Хрестоматия по детской психологии от младенца до подростка. – М.: Московский психолого-социальный институт, 20с.

11.  Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / под ред. . – М.: Просвещение, 2010.

12.  Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили./ Адель Фабер, Элен Мазлиш; / пер. с англ. А. Завельской/. – М. Эскимо, 2009.

Раздел 3 («Информационные технологии»)

1.  http://office. /ru-ru/excel-help/ - Официальный сайт поддержки Microsoft Office

2.  «1700 заданий по Microsoft Excel». СПб.: БХВ-Петербург, 2003

3.  и др. «Толковый словарь по информатике»

4.  , , Word 2010. Создание и редактирование текстовых документов. М.:Наука и Техника 2010

5.  Под ред. Хубаева . М.: Феникс 2010

Раздел 4 («Государственная политика в области образования»)

1.  Доклад Правительства Российской Федерации «О реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2011 году». М. 2012 г. / сайт Министерства образования и науки Российской Федерации. – URL: http://old. *****/files/materials/9355/12.03.20-nnsh2011.pdf;

2.  Закон РФ от 01.01.2001 N 3266-1 (ред. от 01.01.2001) «Об образовании» / сайт справочно-правовой системы «Консультант Плюс». – URL: http://base. *****/cons/cgi/online. cgi? req=doc;base=LAW;n=132509;

3.  Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 01.01.2001 N 6-ФКЗ, от 01.01.2001 N 7-ФКЗ) / сайт справочно-правовой системы «Консультант Плюс». – URL: http://base. *****/cons/cgi/online. cgi? req=doc;base=LAW;n=2875;

4.  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утв. Президентом РФ от 4 февраля 2010 г. № Пр-271) / сайт информационно-правового портала «Гарант». – URL: http://iv. *****/SESSION/PILOT/main. htm;

5.  Постановление Правительства РФ от 01.01.2001 N 61 (ред. от 01.01.2001) «О Федеральной целевой программе развития образования на годы")» / сайт справочно-правовой системы «Консультант Плюс». – URL: http://base. *****/cons/cgi/online. cgi? req=doc;base=LAW;n=132968;

6.  Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.2001 N 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» / сайт справочно-правовой системы «Консультант Плюс». – URL: http://base. *****/cons/cgi/online. cgi? req=doc;base=LAW;n=97481;

7.  Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.2001 N 2151 «Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования» / сайт справочно-правовой системы «Консультант Плюс». – URL: http://base. *****/cons/cgi/online. cgi? req=doc;base=LAW;n=121669;

8.  Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.2001 N 373 (ред. от 01.01.2001) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» / сайт справочно-правовой системы «Консультант Плюс». – URL: http://base. *****/cons/cgi/online. cgi? req=doc;base=LAW;n=123482;

9.  Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.2001 N 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» / сайт справочно-правовой системы «Консультант Плюс». – URL: http://base. *****/cons/cgi/online. cgi? req=doc;base=LAW;n=110255;

10.  Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.2001 N 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» / сайт справочно-правовой системы «Консультант Плюс». – URL: http://base. *****/cons/cgi/online. cgi? req=doc;base=LAW;n=100130;

11.  Приказ Минздравсоцразвития РФ от 01.01.2001 N 761н (ред. от 01.01.2001) «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел “Квалификационные характеристики должностей работников образования”» (/ сайт справочно-правовой системы «Консультант Плюс». – URL: http://base. *****/cons/cgi/online. cgi? req=doc;base=LAW;n=116278;

12.  Распоряжение Правительства РФ от 01.01.2001 N 1662-р (ред. от 01.01.2001) «О Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года» (вместе с «Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года») / сайт справочно-правовой системы «Консультант Плюс». – URL: http://base. *****/cons/cgi/online. cgi? req=doc;base=LAW;n=90601;

13.  Распоряжение Администрации Томской области /1-ра «Об утверждении комплексной программы «Обеспечение доступности дошкольного образования в Томской области на 2011 – 2013 годы»;

14.  Распоряжение Правительства РФ от 01.01.2001 N 1507-р (ред. от 01.01.2001) «О реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" (вместе с "Планом действий по модернизации общего образования на 2годы")» / сайт справочно-правовой системы «Консультант Плюс». – URL: http://base. *****/cons/cgi/online. cgi? req=doc;base=LAW;n=127706;

15.  Распоряжение Правительства РФ от 01.01.2001 N 163-р «О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2годы» / сайт справочно-правовой системы «Консультант Плюс». – URL: http://base. *****/cons/cgi/online. cgi? req=doc;base=LAW;n=110982;

Указ Президента РФ от 01.01.2001 N 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» / сайт справочно-правовой системы «Консультант Плюс». – URL: http://base. *****/cons/cgi/online. cgi? req=doc;base=LAW;n=129346