Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Гнездниковский детский сад «Колосок» Солигаличского муниципального района Костромской области
Мастер – класс
Животный мир
родного края
Воспитателя МДОУ «Гнездниковский
детский сад «Колосок»
Задачи:
1.Познакомить педагогов с опытом работы по теме «Развитие эмоциональной сферы личности ребёнка при ознакомлении с животным миром родного края».
2.Продемонстрировать методы и приёмы работы с детьми дошкольного возраста по данной теме.
3.Представить предметно-развивающую среду, оказывающую влияние на развитие эмоциональной сферы личности ребёнка.
Оснащение: макет «Поляны вдохновения», магнитная доска, аудиозаписи: «Пение птиц», «Журчание реки» песня «Улыбка», коробочка с «пчёлами», карточки с изображением эмоциональных состояний, иллюстрации с изображением насекомых, игрушка ёжик, кроссворд, диапроектор, экран, картинки с изображением рыб, игра «Составь из частей целое», ванночка с водой, термосы со смородиновым и сосновым настоями.
Свой отпуск летом 2008 года я провела на природе, повстречалась с интересными людьми, знатоками природы нашей местности: краеведами, охотниками, рыболовами , , и другими. Многое узнала о животном мире: мичуринских боров, Лузголовской берёзовой рощи, обитателей речки Вёксы и Костромы. Восхищалась пением птиц, стрекотанием кузнечиков, полётом бабочек и стрекоз, грациозным движением уток, проворной работой муравьёв. Когда присядешь отдохнуть на согретый летним солнышком лесной пригорок, то невольно диву даёшься, какая интересная и разнообразная жизнь кипит кругом!
Когда в душистом сосняке
Присядешь летом на пеньке,
Внимательно вглядись вокруг –
Ты многое заметишь, друг!
Личинку тащит муравей,
Спешит куда-то меж корней
Большой сосны. На толстый сук
Уселся золотистый жук.
Порхает лёгкий мотылёк,
Пьёт хоботком душистый сок,
И собирает мёд пчела.
Все заняты, у всех дела!
Мой друг, внимательно вглядись.
Волшебную увидишь жизнь!
И сегодня, уважаемые коллеги, я приглашаю вас посетить «Поляну вдохновения».
Воспитатель. Представьте себе, что мы находимся в краю
«непуганых птиц». Послушайте внимательно их пение
и постарайтесь угадать, голоса каких птиц вы
слышите?
Звучит запись голосов птиц. Педагоги узнают и называют птиц.
Воспитатель. А сейчас я предлагаю вам поучаствовать в блиц-
турнире.
1. Почему птиц называют пернатыми? (У птиц есть перья.)
2. Угадайте, какая птица произносит такие звуки:
Ча –ча – ча (сорока)
А почему её называют стрекотухой, воровкой, лесной газетой?
Много прозвищ у сороки:
стрекотуха – громко стрекочет: «Ча –ча – ча!» - предупреждает лесных обитателей об опасности;
воровка – в гнездо тащит всё блестящее, яркое;
лесная газета, а про интересную новость говорят «сорока на хвосте принесла»
3. Чем отличаются гнёзда кукушки и соловья? (Кукушка не вьёт гнезда.)
4. Какие птицы танцуют весной? (Журавли.)
5. Вы увидели гнездо птицы. Как сохранить его? (Не вытаптывать траву у гнезда, если оно на земле, не трогать яйца руками, не брать в руки птенцов.)
6. Как называют человека, который занимается изучением птиц? (Орнитолог.)
Пение птиц вызывает чувство радости, мечтательности, хочется быть на природе, любить всех вокруг, хочется петь и танцевать.
Валеологическая пауза.
Воспитатель. А сейчас представьте, что у вас в руках маленький,
беспомощный птенец. Вы тянете руки ладонями
вверх. А теперь согрейте его, медленно, по одному
пальчику сложи на ладони, спрячьте в них птенца,
подышите на него, согревая своим ровным дыханием.
Приложите ладони к своей груди, отдайте птенцу
доброту своего сердца и дыхания. А теперь раскройте
ладони и вы увидите, что птенец радостно взлетел.
Улыбнитесь ему и не грустите, он ещё прилетит к вам.
Своими познаниями о жизни птиц мы отдаём дань любви и уважения к ним.
Воспитатель. На кусты туман набросил
Золотистые шелка,
На опушке, возле дуба
Слышу прялку паука.
Не беда, что паутинка
Зацепилась за сучок,
В новом месте на осинке
Свяжет сети паучок.
Паучка, конечно, видел каждый. В наших краях наиболее распространены – пауки – крестовики. Паук – это не насекомое. У него 8 ног, и в большинстве случаев 8 глаз, отсутствуют крылья, и тело разделено на 2 части.
Пауки – хищники! Ведь они питаются другими насекомыми.
Люди заметили, что по поведению пауков можно судить о погоде.
Перед непогодой пауки не раскидывают сети для ловли насекомых. А если паук принимается за работу над новыми сетями или заделывает изъяны в старой паутине – жди сухих солнечных дней.
А сейчас я хочу подарить вам на память коробочку, а что в ней лежит, вы узнаете, отгадав загадку:
Сок цветов душистых пьёт,
Дарит нам и воск и мёд.
Людям всем она мила,
А зовут её… (Пчела.)
- Кто храбрый и не боится открыть коробочку? (Педагоги открывают коробку.)
- Какое эмоциональное состояние вы испытали бы от встречи с пчёлами? (Страх.) Выберите, пожалуйста, карточку с изображением данного состояния.
- А почему страх? (Потому что пчёлы могут сильно ужалить, т. е. принести не только пользу, но и вред.)
- А теперь скажите мне, пожалуйста, каких насекомых нашего края вы ещё знаете? (Божья коровка, кузнечик, стрекоза, муха, комар, шмель и др.)
А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Польза – вред»
Выставляю божью коровку:
Польза – поедает насекомых очень вредных для сельского хозяйства, поэтому приносит пользу.
Кузнечик – Служит пищей для птиц, муравьёв, лис, весело и звонко стрекочет.
Муха – вредное насекомое, летает по свалкам и помойкам, переносит болезнетворных микробов и яйца глистов.
Стрекоза – польза: питается мошками, жуками, комарами, поедает их прямо на лету.
Бабочка – бабочки не только украшают наши луга и поля, но и приносят пользу – опыляют растения,
Муравей – польза: санитары леса, птицы очищаются от паразитов; вред: заводятся в грядках, парниках.
Пчела – польза: опыляет растения, приносит мёд; вред: больно жалит.
Меня ужалила пчела
Я закричал: «Как ты могла?»
«А ты как мог сорвать любимый мой цветок?
Ведь он мне был ужасно нужен,
Я берегла его на ужин».
Жук – вред: питается листьями деревьев, колорадский жук, короеды заражают деревья болезнями.
Насекомые могут принести и вред и пользу человеку, но они необходимы нам для сохранения жизни на земле. Исчезнут насекомые – исчезнут птицы и другие животные, которые питаются ими.
Воспитатель. Вот я слышу топот и фырканье. На лесную полянку
спешит ёж – обитатель нашего леса. Наиболее
встречающееся животное нам на глаза, когда мы
спешим за грибами или ягодами. Ёж очень шумное
животное. Он пыхтит и ворчит, давая о себе знать
даже тогда, когда хорошо спрятан. Когда ему
угрожает опасность, он издаёт пронзительный крик,
сворачиваясь в шар, и выставляет свои иголки. Ёжик
живёт в норке, которую выстилает сухими
листочками и мягким мхом, а зимой в ней спит.
Порою, увидев ежа в лесу, стараются лишить его
необходимой среды обитания и уносят домой, а затем
выпускают в огороде или у дорог. Это угроза жизни
маленькому зверьку.
Он, как ёлка весь в иголках,
Ловит смело страшных змей,
И хотя он очень колкий,
Обижать его не смей!
Воспитатель. А сейчас я предлагаю вам отгадать кроссворд
«Вот такие прятки». В нём спрятаны названия
животных, обитающих в наших лесах.
Попробуйте их найти и назвать.(Выдра, ласка, лось,
горностай, ондатра, барсук, белка, волк, рысь, заяц,
кабан, медведь, бобр, лиса.)
Воспитатель. А сейчас мы поиграем в игру «Изобрази животное».
Педагоги с помощью фильмоскопа и экрана изображают животных, другие отгадывают.
Воспитатель. К сожалению, многим животным не очень уютно
становится жить в наших лесах.
Многочисленные вырубки хвойных пород,
изменение климата отражаются на численности
животного мира.
Давайте послушаем, как об этом толкуют сами животные.
Педагоги надевают маски животных и инсценируют диалоги животных.
Заяц. Ой! Кто это там? Ах, это ты белочка резвишься на ветвях.
Белка. Я, зайчик. Приходится резвиться. Ищу свою кладовую.
Целое лето запасала корм, да вот потеряла своё дупло.
Заяц. А на каком дереве была твоя кладовая?
Белка. На раскидистой сосне.
Заяц. Так её давно уже спилили. Прыгай с ветки на ветку и следуй за
мной. Я приведу тебя в нетронутый лес. Вы ведь белки делаете
запасы не только для себя, и может, найдёшь другую кладовую
Белка. Вот спасибо, тебе зайчишка за заботу.
Заяц. А у меня белочка никаких запасов не бывает, приходится
питаться на ходу, чтобы согреться, да сил накопить и во время
убежать от лисы. Ой, кажется, мне надо торопиться.
Медведь. Здорово, ночевали! Что это ещё за морда? Ах, это ты, лиса.
Лиса. Ой, прости, медведюшка, перепутала квартирку, нынче снега
очень мало в лесу, и твоё жилище совсем не укутано, может
пододвинешься, я убегаю от охотников, ненадолго задержусь у
тебя.
Медведь. Ну и времена настали. Не дают мне покоя, среди зимы ручьи
потекли, никакого порядка в природе.
Лиса. Насчёт того, что порядка нет – это точно. Ты прости, уж меня
медведюшка, за беспокойство, нам ведь тоже не сладко живётся.
Поля нынче пустеют, зерновых мало сеют, мышку и то редко
найдёшь. Вот и приходится порою еле ноги таскать.
Медведь. Ладно, отсидись, а минует опасность, замети снежком
получше мою берлогу.
Лось. Что за шум? Осинки не так дрожат. Машины по трассе
проезжают – не так шумят. А это ты ежиха со своим
семейством.
Да не бойся, не наступлю на вас. В нашей делянке всем места
хватит. Вот она, какая большая, до самой реки простирается,
есть где разбежаться.
Ежиха. Хорошо тебе, лось. У тебя такие длинные ноги, которые
Спасут тебя от любой опасности, а мы вот с малышами очень
боимся.
Как соберутся охотники с собаками, нам не сдобровать.
Подолгу приходится отсиживаться, свернувшись клубочком.
Лось. Охотников бояться надо конечно, да ещё с собаками. Хорошо,
что их не так много в наших лесах. А ты не бойся, сюда они
совсем не ходят сейчас.
Волк. Фу, перепутал, думал за собакой мчался, а это ты, енот.
Енот. Не мудрено, серый. В нашем лесу многое сейчас перепутано.
Мои братья, видя такие беспорядки, переселились в соседние
вологодские леса. А я вот со своим семейством пока здесь
проживаю. Выжидаю, может, прекратят люди безобразить
в лесу и дадут нам спокойно пожить.
Волк. Жди, жди. А я так вот ничего хорошего от людей не жду.
Повсюду преследуют нас волков. Ничего, мы ещё им покажем,
нам ведь тоже кушать хочется.
Енот. Да не злись ты, волк. Видишь, какие подрастают ёлочки
красивые. Не шумят машины «Фории», скоро и у нас жизнь
наладиться.
Воспитатель. Экологи, члены охотничьего хозяйства, любители
и знатоки природы родного края, прикладывают
много усилий для сохранения численности животных
в нашем районе.
Воспитатель. Какие звери и птицы показывают аспекты
человеческих характеров и взаимоотношений в мире
людей?
- Трудится, как пчёлка.
- Мамы, которые бросают детей – кукушка.
- Льстец, подлиза – ну, лиса!
- Трусливый, как заяц.
- Запасливый, как белка.
- Что ты, как медведь в посудной лавке.
- Трещит, как сорока.
- Скользкий, как налим.
- Роешь землю, как крот.
- Хитрый, как окунь.
- Злой, как волк.
- Ворчишь, как ёж.
- Легкомысленная, попрыгунья стрекоза.
- Молодцы! Вот сколько замечательных сравнений людей с
животными мы вспомнили.
Звучит аудиозапись «Журчание реки».
Воспитатель. Из малых дворов и крылечек,
Где-то рядышком и вдалеке,
Вьётся множество маленьких речек,
Чтобы слиться в огромной реке.
Вьются речки, свиваясь в колечки,
Путь – дорога у них нелегка…
Если высохнут малые речки,
Обмелеет большая река.
- В нашем районе протекают речки: Кострома, Сельма,
Вёкса, Святица, Воча, Солда, Езань и множество
ручейков и родников. Если в реке водятся раки – вода
в ней считается чистой.
- Я приглашаю на полянку любителей природы и
предлагаю выбрать изображения только тех рыб,
которые водятся в наших реках.
Педагоги называют рыб и выпускают их в «речку»
Воспитатель. А сейчас я приглашаю вас поучаствовать в проведении
опыта.
Воспитатель предлагает провести по воде рукой, поставленной на ребро сомкнутыми пальцами. Тоже самое открытой ладошкой.
Воспитатель. В каком случае рука легче идёт сквозь воду?
Вот поэтому рыбы и имеют такую форму.
Рыбки плавают, ныряют
Ловко плещутся в воде
То сойдутся, разойдутся,
То зароются в песке.
Воспитатель. А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Составь целое
из частей».
Педагоги собирают изображения рыб.
Воспитатель. А пока участники выполняют задание, я расскажу вам
о подводной жизни рыб.
Щуку - прозвали речным волком. Она охотится из засады, притаившись где-нибудь в камышах, нападает на мелких рыбёшек. У неё сильные плавники. Щуку ещё называют речным санитаром. Она нападает на больных рыб и тем самым очищает водоёмы, не даёт распространяться болезням.
Ёрш – чем-то напоминает ежа – такой же колючий. Бросишь на лёд – замёрзнет, а в тепле оттает.
Окунь – полосатый красавец. У него красные плавники. Окунь питается мелкой рыбёшкой, когда ей некуда деваться от погони, она начинает выпрыгивать из воды, окунь хватает её при падении.
Воспитатель. Молодцы. Все справились с заданием.
- А сейчас я приглашаю всех на «Поляну вдохновения»,
подойдите поближе, вдохните её аромат.
Педагоги определяют аромат сосны и смородины.
Уважаемые коллеги!
Сегодня я постаралась показать вам формы и методы работы с детьми, которые я применяю на практике. Старалась увлечь и заинтересовать вас проблемой развития эмоциональной сферы ребёнка. Насколько мне это удалось, судить вам.
